Programa “estrategias educativas para la promoción de la salud y la prevención de adicciones en comunidades escolares” • Docencia. • Investigación • Extensión MUESTRA RESULTANTE PAIS PROGRAMAS EL SALVADOR Jóvenes de El Salvador - Programa DARE - Uso Indebido de Drogas Educación para la Vida, PODER - Programa de Intervención Temprana/IICA/IN. REPÚBLICA ARGENTINA Programa 10.000 líderes para el cambio - Programa de Educación Preventiva,SADA Para crecer sanos debemos… - Educación para la salud Programa sobre prevención en adicciones - Promoción de hábitos saludables Centro de Educación para la salud - Programa de Escuelas promotoras de la salud Programa de prevención en conductas adictivas - Escuelas en crisis Programa de prevención de adicciones, SEDRONAR Adolescencia: Salud, placer y seguridad sexual - La salud del adolescente responsible. CANT. 5 13 HONDURAS Valiéndome por Mi Mismo, IHADFA - Conociéndome, IHADFA División de Prevención contra Drogas, DARE. 3 REPÚBLICA DOMINICANA Consejo Juvenil Preventivo (COJUPRE) - Educación Preventiva Integral (PRODEPI) Formación para la Promoción de la Calidad de Vida y Prevención de Problemáticas Sociales. 3 2 “Aprendizaje en interacción con el contexto social” Estrategia de intervención educativa La práctica comunitaria: desde su planificación a su ejecución Aprendizaje en interacción con el contexto social Supuestos teóricos •Teoría del aprendizaje social: Habilidades sociales, actitudes y representaciones sociales. •Teoría de Vigotskiana: la reconstrucción de significados en interacción con el medio social. • Teoría de las Inteligencias múltiples: promover diferentes formas de pensamiento. Aprendizaje en interacción con el contexto social Supuestos didácticos •Diseñar un programa de intervención social. •Capacitar a los recursos humanos participantes. •Dinamizar el trabajo cooperativo. •Fomentar la confianza en las propias capacidades. •Fomentar la comunicación fluida y el clima empático. •Promover el pensamiento reflexivo y divergente. •Desarrollar un sistema de evaluación. Aprender en interacción con el contexto social La práctica comunitaria Servicio comunitario institucional - Aprendizaje Integrado + Iniciativas solidarias asistemática s + Aprendizajeservicio S E R V I C I O - Trabajos de campo “Cuadrantes del aprendizaje y el servicio” Universidad de Stanford-1996 Objetivos del programa Desarrollar un programa integral para la promoción de la salud y la prevención del consumo de drogas destinado a poblaciones en riesgo social que pueda replicarse en condiciones semejantes y que involucre la formación de un equipo institucional y multidisciplinario capacitado en la problemática en intervención socio-comunitaria. Diseñar e implementar estrategias interdisciplinarias para la promoción de la salud y la prevención del consumo de drogas, desde la docencia, la investigación y la extensión universitaria. Principios del Programa de prevención escolar Desarrollo de un diseño curricular que incluya contenidos referidos al fomento de la autoestima; el desarrollo de habilidades sociales, cognitivas y de control de emociones; la formación en valores y el cuidado de la salud. Capacitación de los recursos humanos implicados •Empleo de métodos interactivos y participativos. •Articulación de acciones con la familia y la comunidad. •Conformación de redes sociales. Principios del Programa de prevención escolar Sostenible en el tiempo. Desarrollo de un sistema de monitoreo y evaluación. Diseño de preprueba y post prueba. Acciones desarrolladas en extensión universitaria 2001-2004 Evaluación de resultados de la implementación de un programa de prevención escolar en niños/as que asisten a escuelas de Educación General Básica (EGB) en comunidades con necesidades básicas insatisfechas ( NBI ) de la Provincia de Buenos Aires. Características de la muestra: 6 escuelas: 320 niños. Muestreo de conglomerados Nivel socio económico bajo. Alto porcentaje de padres desocupados. Situaciones de violencia familiar. Familias muy numerosas (varios casos de cantidad de hermanos entre 8 y 12). Nivel nutricional muy bajo, en general hacen una sola comida al día. Se han detectado casos de alumnos de 9º que ya son padres. Acciones desarrolladas en extensión universitaria 2001-2004 Implementación: Integración de 10 profesores universitarios con experiencias en programas de prevención escolar. Diseño de materiales didácticos para los escolares Capacitación en estrategias educativas de prevención escolar a 81 estudiantes universitarios–extensionistas de Medicina, Psicología y Ciencias de la Educación-. Entrevistas con directivos y docentes de las 6 escuelas. Diseños de dispositivos pedagógicos para el seguimiento del proyecto. Capacitaciones para las familias a cargo de ONG’S. Desarrollo del proyecto durante 3 años en la escuela y capacitación de maestros en acción y mediante seminarios. Convenio con la Secretaría de prevención de adicciones de la provincia de Bs. As y apoyo del proyecto por SEDRONAR Acciones desarrolladas en extensión universitaria 2001-2004 Resultados: La implementación escolar de un programa de prevención genera resultados favorables en los conocimientos que los niños tienen de sí mismo, del cuidado de la salud y de las habilidades para la vida. Considerando la conformación familiar de los niños “la ausencia de una figura parental”( 15% de la muestra) no genera resultados en la medición de la variable habilidades para la vida. Acciones desarrolladas en extensión universitaria 2006-2009 1era etapa: Desarrollo e implementación de estrategias educativas de promoción de la salud y prevención del consumo de drogas en niños escolarizados en comunidades con necesidades básicas insatisfechas de la Provincia de Santa Fe 2da etapa: Incluir a las familias de los niños mediante prevención familiar. acciones de Recursos humanos implicados: Tres escuelas: 180 niños. Muestreo de conglomerados -7 profesores universitarios -27 extensionistas: estudiantes de Medicina, Kinesiología y Terapia Ocupacional. Acciones desarrolladas en extensión universitaria Implementación Capacitación de extensionistas en los contenidos curriculares del programa. Diseño de una Diplomatura para actualización y perfeccionamiento de los profesores universitarios . Convenio con la Dirección provincial de prevención y asistencia de las adicciones de la provincia de Santa Fe. Diseño de instrumentos de seguimiento y evaluación de los avances y resultados del proyecto. Cronograma de trabajo semanal en grupos interdisciplinarios y cooperativos Cuadernillos para los niños escolarizados Instrumentos para el monitoreo y evaluación de resultados • Partes semanales. • Fichas de observación grupal • Registros evaluativos del desempeño de extensionistas. • Planillas de cotejo • Fichas de autoevaluación de extensionistas y docentes. Prácticas educativas Grupo de docentes y extensionistas Coordinación general del proyecto Mg. Ariana De Vincenzi Asistente: Lic. Fedra Tedesco Comité Académico: Lic. Perpetuo Lentijo Lic. Adriana Sebastianelli Lic. Silvia Alvarez Dr. Osvaldo Panza Doliani Proyecto de extensión 2006-2009 Coordinadora: Lic. Adriana Sebastianelli Equipo de formadores: Dra. Marcela Agostini Lic. Silvia Bergia Lic. Adriana Sebastianelli Bioq. Marcela Trapé Equipo de supervisores de extensionistas: M.T.Graciela Spetz T.O Mariano Pinto Lic. Silvia Bergia Extensionistas para desarrollar trabajo comunitario: Baima Maira; Baldo Maria Celina; Balero Daiana; Bermudez Laura; Bernardo Estefanía; Bíssaro Marcela; Bosch Paula; Cosovich Gisela; Famin, Laura; Fernández Florencia; Huck, Celina; Matteucci, Yanina; Mori Rossi Ma del Rosario; Mosca Micaela; Nieves Rocío; Paez Gimena; Perez Daniela; Pericich Débora; Piani Decastelli; Carolina Racca; Juan Manuel Rodríguez; Ana Clara Romero; Yamile Tomey; Ma. Eugenia Traverso; Rocio Truccolo; Paula Valerio.