Proceso de autoevaluación CACEI - Facultad de Ingeniería Mecánica

U.M.N.S.N.H.
FACULTAD DE
INGENIERÍA MECÁNICA
PROCESO DE
AUTOEVALUACIÓN
CACEI
2004-2007
Índice
La Acreditación
La calidad y la Acreditación
Categorías de Análisis
Los Indicadores
Procesos y Procedimientos
Ventajas y Desventajas
Autoevaluación de la FIM
La Acreditación
9 La acreditación de un programa educativo es el reconocimiento
público de su calidad, es decir constituye la garantía de que dicho
programa cumple con determinado conjunto de estándares de calidad.
9 La acreditación de programas educativos es práctica usual y
consolidada en diversos países.
9 En este rubro en julio de 1994 nació en México el “Consejo de
Acreditación de la Enseñanza de Ingeniería, A.C.” (CACEI), que es
una organización civil cuyo órgano máximo de gobierno lo constituye su
Asamblea de Asociados, y en la cual participan los colegios , asociaciones y el
organismo federal, así como el sector productivo a través de cámaras
correspondientes.
La Acreditación
El CACEI es una organización con credibilidad, de carácter y
cobertura nacionales, que realiza procesos de evaluación de programas de
ingeniería con fines de acreditación, con la participación de los distintos
sectores relacionados con la formación y la práctica de los profesionales
de la ingeniería en todos sus campos. Caracterizado por principios que
resultan operantes y adecuados a nuestra realidad de sistema, y con un
claro objetivo de elevar la calidad.
La Acreditación
El CACEI es la primera instancia de este tipo que se constituye
en nuestro país y desempeña una función de gran trascendencia, ya que
impulsa la elevación de la calidad en la enseñanza de la ingeniería y
proporciona un servicio de gran valor a las propias instituciones
educativas, a los estudiantes y a los aspirantes a estudiar esta
profesión, y a los empleadores, informando de manera clara y oportuna
acerca de lo que pueden esperar de los mas de 1200 programas que en
esta área ofrece actualmente nuestro sistema de educación superior.
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La Calidad y la Acreditación
9 Si la calidad es un conjunto de propiedades inherentes a una cosa,
que permiten apreciarla como igual, mejor o peor que un modelo
establecido. La acreditación de un programa especifico que esté adscrito
a una escuela, facultad, división o cualquier otra entidad académica
similar es el reconocimiento a la satisfacción de un conjunto
de normas y estándares mínimos de buena calidad.
9 Para la evaluación de un programa de ingeniería, con fines de
acreditación, las categorías de análisis (indicadores) deben de responder
a una serie de parámetros y estándares.
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Categorías de Análisis
Son aquellas que agrupan a los elementos con características
comunes, a las cuales se aplica un conjunto de criterios para la
emisión de juicios de valor, tomando en cuenta, entre otras
cosas, que deben responder a una serie de parámetros y
estándares.
Categorías de Análisis
Para la evaluación de un programa de ingeniería, con fines de acreditación,
las categorías de análisis que se considerarán, son las siguientes:
Características de los Programas Académicos
Personal Académico
Alumnos
Plan de Estudios
Proceso de Enseñanza Aprendizaje
Infraestructura
Investigación y/o Desarrollo Tecnológico
Extensión, Difusión del Conocimiento y Vinculación
Administración del Programa
Resultados e Impacto
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Indicadores
• Un indicador es cada uno de los elementos o componentes que
forman parte de las distintas categorías de análisis, mediante las cuales
se busca encontrar la calidad de un aspecto de un programa de
enseñanza o bien a la totalidad a la que da origen. Cada indicador
puede ser sujeto a evaluación cualitativa o cuantitativa
Sobre ellos se realiza una evaluación, de tal forma que a través de
la aplicación de criterios se emitan los juicios respectivos.
Indicadores
Los indicadores pueden ser clasificados en dos tipos:
• Primordiales, mínimos o indispensables: Son aquellos que
determinan lo esencial de un objeto o proceso. Su cumplimiento debe
garantizar los mínimos para la existencia de una buena calidad de un
programa.
• Secundarios, complementarios o necesarios: Son aquellos que
establecen diferencias entre objetos de la misma especie dándoles, un
carácter particular. Sin ser determinantes para la buena calidad de un
programa, influyen en él propiciando aspectos positivos.
“La evaluación del conjunto de indicadores de un programa será
la que determine su calidad”
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Procesos y Procedimientos
Dentro de los elementos y pasos del proceso de acreditación se
consideran los siguientes:
9La decisión de sujetar el programa al proceso. Es una
consecuencia de un deseo de mejorar la calidad de los servicios de
educación.
9Sensibilización de la comunidad académica. La sensibilización de
la unidad académica involucra una serie de estrategias para su logro.
9Autoevaluación del Programa
Procesos y Procedimientos
Autoevaluación del Programa
Es una parte del proceso cuya responsabilidad recae de manera
fundamental en el programa y deberá llevarse a cabo en la forma que
establece el CACEI. El resultado de la autoevaluación le da al programa
las pautas para:
9Incorporar una serie de elementos a su planeación y desarrollo que le
permitan mejorar su quehacer académico.
9Ubicarse en el contexto del cumplimiento de los requisitos esenciales
contemplados en los estándares y parámetros para efectos de obtener la
acreditación.
La evaluación con fines de acreditación es responsabilidad del
CACEI a través del comité evaluador.
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Los Requisitos
De acuerdo con la definición del término “requisito” – condición necesaria
para una cosa – los requisitos que debe satisfacer un programa de enseñanza de la
ingeniería para obtener la acreditación, son el conjunto de condiciones establecidas para
este efecto por el CACEI.
Todos los requisitos tienen carácter esencial en el proceso de otorgamiento de la
acreditación y han sido divididos en dos categorías:
Mínimos o Indispensables: son aquellos cuya satisfacción es indispensable para
que el programa pueda recibir la acreditación y se encuentran señalados a través de los
indicadores que aparecen como tales en la tabla de “Resumen de la Evaluación de los
Indicadores”.
Complementarios o Necesarios: son aquellos que constituyen elementos
importantes de la calidad de un programa y que de manera conjunta con los requisitos
mínimos integran el total de las condiciones para el otorgamiento de la acreditación de
un programa. También aparecen señalados como tales en la tabla “Resumen de la
Evaluación de los Indicadores”
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Ventajas y Desventajas
VENTAJAS
Las ventajas son muchas, los programas académicos acreditados por el
CACEI además de mantener un nivel de calidad superior en forma permanente,
estas instituciones son de gran valor tanto para estudiantes, las instituciones
de educación superior, para la sociedad en general (sector profesional,
empleadores, organismos financieros) y para el gobierno. Los programas
acreditados tienen además grandes facilidades para obtener apoyos financieros
del gobierno.
DESVENTAJAS
Ninguna
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Autoevaluación de la FIM
• Resultados de los indicadores (Tabla de Indicadores)
• Fortalezas, Debilidades y Acciones (Matriz FODAC)
• Comisión de Autoevaluación CACEI.
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M.I. MIGUEL ÁNGEL VEGA GONZÁLEZ
ING. JOSÉ SANTIAGO RUBIO RAMÍREZ
M.C. VICTOR LÓPEZ GARZA
Características de los Programas Académicos
ING. NEMECIO TAFOLLA MANZO
Personal Académico
ING. SALVADOR NARANJO HERNANDEZ
Alumnos
ING. HUMBERTO GONZALEZ RAMÍREZ
Plan de Estudios
M.I. JESUS PEREA NUÑEZ
Proceso de Enseñanza – Aprendizaje
DRA. MA. GUADALUPE GARNICA ROMO
Infraestructura
ING. RAUL GUERRERO MORENO
Investigación y/o Desarrollo Tecnológico
DR. CRISANTO MENDOZA COVARRUBIAS
Administración del Programa
M.I. HUGO C. GUTIERREZ SÁNCHEZ
Resultados e Impacto
M.C. JUVENTINO ROMERO GUZMAN
ALUMNOS
PROFESORES
Comisión de Autoevaluación CACEI
VICTOR H. ROMERO TOVAR
JOSÉ PROA ACEVEDO
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