Narrativas del feminicidio en Ciudad Juárez Otoño de 2010

Narrativas del feminicidio en Ciudad Juárez
Otoño de 2010
Profesora:
Clase:
Horas de oficina:
Oficina:
Teléfonos:
Correo electrónico:
Dra. María-Socorro Tabuenca C.
Miércoles 6:00-8:50 p.m.
Lunes y miércoles de 4:30 a 5:45 p.m. o previa cita. Lunes y miércoles
de 10:30 a 11:30 a.m. en CIBS (1514 Hawthorne). Pueden llamar antes
de ir pues queda fuera del campus
Liberal Arts 132
747 6331 (Liberal Arts) y 747 6192 (CIBS), 613-4870 (casa después de
las 9:00 a.m. y antes de las 9:00 p.m.)
mtabuenc@utep.edu, o tabuencac@yahoo.com
Descripción:
En este curso se hará un análisis multidisciplinario de diversas narrativas sobre el feminicidio en Ciudad
Juárez. Estas narrativas comprenden novelas y películas mexicanas y norteamericanas, campañas
publicitarias, reportes gubernamentales, discursos de autoridades mexicanas, y textos críticos al
respecto. En particular se estudiarán varias representaciones del feminicidio en la producción cultural,
política y social sobre este acontecimiento que empezó a finales del XX y que perdura hasta nuestros
días. Las actividades de la clase incluyen conferencias por parte de la profesora, presentaciones y
discusiones de los estudiantes sobre las lecturas asignadas, proyectos individuales y en grupo,
conferencias con investigadores expertos en la región y presentaciones orales por parte de los/as
estudiantes.
Los objetivos del curso pretenden que el/a estudiante obtenga los siguientes resultados de
aprendizaje:
9
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Evalúe y analice diversas narrativas del feminicidio en Ciudad Juárez a través de diversos
textos.
Examine cuáles son las narrativas que ella o él tiene al respecto y de qué manera se proyecta
en los trabajos que presentarán a lo largo de la clase.
Reflexione sobre la construcción discursiva sobre el problema a través de diversos artefactos
culturales y observe su impacto en la misma producción cultural y social.
Evalúe desde una perspectiva crítica las distintas narrativas sobre víctimas, victimarios,
autoridades gubernamentales y sociedad.
Desarrolle habilidades de análisis y estrategias de lectura que le permitan tener acercamientos
críticos y un mejor entendimiento de las representaciones sobre el feminicidio y su impacto como
un “discurso maestro”.
Mejore sus habilidades de comunicación en español. Las discusiones en clase, las lecturas
asignadas, los trabajos escritos, las películas y las presentaciones orales le permitirán mejorar su
práctica en cuatro habilidades diferentes: compresión y comunicación oral; comunicación oral y
escrita; gramática y escritura.
Para lograr los objetivos, se recurre a bibliografía especializada sobre el fenómeno. Con esta información
se considera que el/a estudiante podrá reflexionar críticamente sobre el feminicidio y tendrá más
herramientas para comprender la serie de factores que involucran dicha problemática.
Requisitos de la clase (actividades y metodología):
1) La asistencia es obligatoria. Dos ausencias de la clase causarán la baja del/a estudiante. Tres
llegadas tarde (15 minutos después de clase) y las salidas temprano (15 minutos o más) se
contarán como ausencia (Quienes por motivos de fuerza mayor se vean obligadas/os a llegar
tarde o salir temprano en alguna ocasión, favor de informárselo a la profesora a fin de no contar
ausencias en estos casos).
2) Lectura obligatoria de los materiales asignados. Se requiere que todas las semanas las/os
3)
4)
5)
6)
7)
estudiantes hayan leído previamente los materiales asignados en el calendario a fin de
discutirlos en la clase. Se requiere que las/os estudiantes lleven sus materiales de lectura a
clase.
Participación en clase: Se espera la participación activa de las/os estudiantes. Para la
participación se requiere la lectura de los materiales asignados de lectura. La participación
consiste en presentar sus puntos de vista sobre las lecturas asignadas o las películas vistas en
clase. Las discusiones también pueden ser sobre algún tema de actualidad relacionado con las
lecturas de la clase, o sus propias reflexiones con sus reacciones sobre las lecturas (“response
papers).
“Response papers” Para asegurar la participación de las/os estudiantes en clase, durante el
semestre se requiere que escriban una “crítica” formal de las lecturas de no más de 3 páginas a
espacio 1.5. Los días señalados en el calendario se deberán entregar estos trabajos llamados
“response papers”. No se admitirán trabajos tarde y se podrá excusar un trabajo. El/a estudiante
deberá entregar un bosquejo (outline) a toda la clase incluyendo también dos preguntas críticas
surgidas de su propia lectura. A estos trabajos críticos se les asignará una calificación y
constituirá parte de la evaluación sobre participación en el curso. Deberán entregarlos (ya sea
impresos o de forma electrónica el martes antes de la clase en la que se asignará la lectura a
discutir. Asegúrese de traer su propia copia a la clase. La crítica debe tener dos partes y cada
una puede llevarse una página y media de sus trabajos. En la primera página y media deberá de
hablar del alcance (scope) del argumento del texto –qué intenta hacer y cómo lo hace-. Es un
resumen del argumento que demuestre que entendieron o que están entendiendo lo que se
plantea en el texto (entendiendo por texto cualquiera de los materiales asignados). No vuelvan a
escribir la historia; sólo inscriban los puntos relevantes y sus implicaciones. La otra página y
media escrita las limitantes que presenta el trabajo (argumento, propuesta, etc.) explicando que
es lo que no cumple o si hace un planteamiento dónde es que no lo cumple y cómo o por qué no
se cumple. En ambas secciones ocúpense no sólo de ver qué es lo que dice el material leído,
sino qué es lo que hace; qué movimientos hace y si se contrapone o está de acuerdo con otros
materiales leídos o vistos dentro o fuera de la clase. El 17 de noviembre la profesora asignará a
cada estudiante el artículo del cual tendrá un “response paper”. Hay un total de 8 trabajos a
entregar y cada trabajo vale 3 puntos.
Primer trabajo escrito: Se espera un primer trabajo crítico/propuesta por escrito de 5 a 7
páginas en el que se articule algún tema o problema de interés para el/a estudiante sobre algún
texto sobre el feminicidio que NO hayamos visto en la clase. El tema deberá incluir algún
problema de representación. Los textos pueden ser obras de arte, documentales, novelas,
cuentos, poemas, canciones, etc., y pueden estar en inglés o en español. Este trabajo marcará la
pauta de un trabajo más largo que se presentará al final del semestre. Este primer trabajo
deberá entregarse el 27 de octubre. En una reunión privada con cada estudiante discutiremos
qué es lo que se quiere estudiar en el trabajo final. Se definirán el o los objetivos, la hipótesis y la
bibliografía crítica.
Presentación oral. Tendremos un “Coloquio de fin de semestre” el 1º de diciembre. En este
coloquio se les pedirá a las/os estudiantes que hagan una presentación oral basada en sus
proyectos de investigación. La presentación debe durar 15minutos máximo. Trataremos de
simular el ambiente de una conferencia académica dentro de la cual presentarán los resultados
de la investigación. Tal vez elijan leer su trabajo o llevar un “power point” y explicar los puntos
importantes siempre dentro del tiempo requerido. Para este trabajo se requiere que se haya
hecho un análisis organizado y se incluyan las ideas principales y los/as autores/as críticos
seleccionados para su trabajo final. La calificación de sus presentaciones se basará en qué tan
bien enfocados estuvieron sus argumentos, la claridad de la presentación, las pruebas que se
proporcionaron y la percepción que se tuvo al respecto, así como la articulación que se haga con
respecto a las preguntas y al diálogo con el público.
Trabajo final. Se espera que se entregue un ensayo/artículo final, de por lo menos 13 a 15
páginas (a doble espacio) que presente una interpretación crítica de algún texto, película,
campaña publicitaria, o algún otro material de su interés sobre el tema del feminicidio (de
preferencia en Ciudad Juárez) que se haya elegido con anticipación y presentado a la profesora.
Este es el proyecto que se trabajó previamente en el “primer trabajo escrito”. Este ensayo deberá
incluir al menos cuatro artículos que sostengan el análisis. Los artículos pueden ser de la
bibliografía incluida en el curso o de otra externa relevante al tema del feminicidio. El trabajo
final se debe entregar el 8 de diciembre a las 6:00 p.m. Su trabajo debe reunir lo siguiente:
a) Debe contar con un título que enmarque el contenido del análisis
b) Debe utilizar los procedimientos del manual del MLA para trabajos de investigación que
requiere: a) referencias bibliográficas dentro del texto; b) referencias completas en orden
alfabético en la sección de bibliografía o de “obra citada”; c) notas de pie de página o “end
notes” que aparezcan antes de la bibliografía. En los casos de las citas deben incluirse los
números de las páginas que se tomaron.
c) Para el análisis de los textos se deberá de tener una introducción, una hipótesis o tesis u
objetivo que se va a tratar, el desarrollo o defensa del objetivo (con citas que apoyen su
argumento tanto externas como de los textos a analizar) y conclusiones.
8) Los trabajos que no cuenten con todo lo anterior se tendrán que rehacer antes de calificarlos.
9) No se aceptará ningún trabajo tarde a menos que se haya solicitado autorización de la profesora
y sea por una circunstancia extraordinaria
10) El fallo en la entrega del trabajo final causará una “F” automática, aunque individualmente el
trabajo valga el 30% de la calificación final.
Textos requeridos:
• Belausteguigoitia, Marisa and Melgar, Luca, coordinadoras. Fronteras, violencia, justicia; nuevos
discursos. Programa Universitario de Estudios de Género. México: Universidad Nacional
Autónoma de México, 2007
• Benítez Rhory et al, El silencio que la voz de todas quiebra. Mujeres y víctimas de Ciudad
Juárez. Chihuahua: Ediciones del Azar, 1999.
• Gaspar de Alba, Alicia. Sangre en el Desierto. Houston: Arte Público Press, 2008
• González Rodríguez, Sergio. Huesos en el desierto. Barcelona: Editorial Anagrama, 2002.
• Monárrez Fragoso, Julia. Trama de una injusticia. Feminicidio sexual sistémico en Ciudad
Juárez; México: El Colegio de la Frontera Norte-Miguel Ángel Porrúa, 2008
• Ronquillo, Víctor. Las muertas de Juárez: crónica de una larga pesadilla México, D.F.: Planeta
Mexicana, 1999.
• Washington Valdez, Diana. La Cosecha de Mujeres: Safari en el desierto mexicano. México:
Editorial Océano, 2005.
• Selección de lecturas que la profesora les enviará por correo electrónico y que las/os estudiantes
deberán leer e imprimir previo a la clase para su discusión. Asimismo las películas que se
asignarán para proyectos fuera de clase.
Material suplementario de Películas y documentales:
Juarez, Mexico; the Virgin of Juarez; Pasión y muerte en Ciudad Juárez; Las muertas de Juárez;
Mariposa; Performing the Border; Traspatio/Backyard; Señorita extraviada; Preguntas sin respuesta
Evaluación: La evaluación final dependerá fundamentalmente de los resultados obtenidos de la suma
total de los “response papers”, de un reporte oral, de un trabajo escrito (preliminar), de un trabajo final y
de la participación de calidad y la asistencia.
Calificación final: La nota final consiste en la suma de lo siguiente:
8 “response papers”
1 reporte oral
1 trabajo escrito
1 trabajo final
Participación
Asistencia
Total
Escala de calificaciones:
A = 100-90
B = 89-80
24%
15%
15%
30%
8%
8%
100%
C = 79-70
D = 69-60
F = 59 y menos
Calendario
Agosto
25
Septiembe
1º.
Introducción al curso. ¿Qué es el feminicidio y cómo se dan las estructuras de violencia
en Ciudad Juárez? Lecturas: Segato “¿Qué es un feminicido?” en Belausteguigoitia pp.
35-48 y Monárrez Fragoso Trama de una injusticia pp. 33-88
Primeras manifestaciones escritas; construcciones de las víctimas y de la base de datos:
Lecturas: Tabuenca “Baile de fantasmas” (material adicional) y Rohry Benítez et al: El
silencio que la voz (“Response paper” para las dos lecturas -1 ½ página por texto)
8
Primera novela “oficial” (representaciones “oficiales”). Lectura: Ronquillo: Las muertas de
Juárez (“Response paper”)
15
Primeras representaciones visuales en México. Película 16 en la lista
22
Periodismo testimonial en México. Lectura: González Rodríguez: Huesos en el desierto
pp.9-141 (Discusión sobre puntos principales y coincidencias)
29
Periodismo testimonial en México (cont.). Lectura: González Rodríguez: Huesos en el
desierto pp. 142-286 (“Response paper” todo el texto)
Octubre
6
13
Novelando el feminicidio en EEUU. Lectura: Gaspar de Alba Sangre en el desierto pp. 1177 (Discusión sobre puntos principales y coincidencias)
Novelando el feminicidio en EEUU. Lectura: Gaspar de Alba Sangre en el desierto pp.
178-355 (“Response paper” de todo el texto)
20
Representaciones visuales en EEUU. Película: The Virgin of Juarez (2005)
27
Periodismo Testimonial en EEUU. Lectura: Washington: Cosecha de Mujeres pp. 1-142
Entrega de trabajos escritos
Noviembre
3
Periodismo Testimonial en EEUU. Lectura: Washington: Cosecha de Mujeres pp. 143283 (“Response paper” de todo el texto)
10
Representaciones visuales México-EEUU. Película: Juárez Stages of fear (2005)
15
Voces críticas. Lecturas: Monárrez Fragoso Trama de una injusticia pp. 89-204;
Washington “La cultura del sacrificio” y Fourez “La construcción literaria del basurero en
el norte de México” en Belausteguigoitia 49-93 (“Response paper”)
24
Voces críticas (cont). Lecturas: Monárrez Fragoso Trama de una injusticia pp. 205-292 y
Camacho-Schmidt “La ciudadana X” (material adicional) (“Response paper”)
Diciembre
1º
8
Presentaciones orales (Congreso Feminicidio)
Conclusiones generales
Entrega de trabajos finales