guía docente de la asignatura - Universidad Católica de Valencia

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PCA-27-F-01 Ed.00
GUÍA DOCENTE
TÉCNICAS DE TERAPIA Y MODIFICACIÓN DE
CONDUCTA
Grado en Psicología
Facultad de Psicología, Magisterio y Ciencias de
la Educación
Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir
Curso 2016/17
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
2
PCA-27-F-01 Ed.00
Curso 2016/17
GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA TÉCNICAS
DE TERAPIA Y MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
ECTS
ASIGNATURA: TÉCNICAS DE TERAPIA Y MODIFICACIÓN DE
CONDUCTA
6 ECTS
12
ECTS
MATERIA: PSICOLOGÍA DE LA SALUD
30
MÓDULO: ITINERARIO DE OPTATIVIDAD: PSICOLOGÍA CLÍNICA
ECTS
Y DE LA SALUD
CURSO:TERCERO
Tipo de Formación: OPTATIVA
Semestre: 1º
Departamento:
DEPARTAMENTO DE
PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y
TRATAMIENTOS
Profesorado: David Martínez Rubio
E-mail: david.martinez@ucv.es
ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO
____________________________________________________________________________
30 ECTS
Itinerario de optatividad: Psicología Clínica y de la Salud
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: La asignatura Terapia y
Modificación de Conducta es una asignatura de segundo ciclo de psicología. Su
ubicación en el plan de estudios recoge el interés por integrar en esta asignatura, de
forma fundamental aunque no exclusiva, conocimientos tratados en otras asignaturas
que forman parte de la misma área de conocimiento como pueden ser Psicología de la
Personalidad, Evaluación Psicológica o Psicología Clínica y de la Salud Infanto-Juvenil
y de Adultos, entre otras. A través de esta asignatura pretendemos que el alumnado
conozca y sepa implementar las técnicas de terapia y modificación de conducta
básicas para el ejercicio profesional.
Materias y Asignaturas
Materia
ECTS
PSICOLOGÍA DE LA
12
ASIGNATURA
TÉCNICAS DE TERAPIA Y
ECTS
6
Curso/
semestre
3/1
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PCA-27-F-01 Ed.00
SALUD
MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: TÉCNICAS DE TERAPIA
Y MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Requisitos previos Se aconseja haber cursado las asignaturas troncales y obligatorias
del área de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de los cursos
anteriores.
:
OBJETIVOS GENERALES
a. Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención
b. Saber elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para alcanzar los
objetivos de la intervención.
c. Conocer y ser capaz de realizar correctamente un análisis funcional.
d. Conocer, ser capaz de enseñar a otros y a llevar a cabo las distintas técnicas básicas en la
modificación de conducta.
e. Dominar los criterios sobre los que se asienta la decisión de aplicar una u otra técnica en
un caso particular.
Ponderación de
i
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
la competencia
1
2
3
4
1. Capacidad de análisis y síntesis (CT1).
X
2. Capacidad de comunicación oral y escrita en la lengua nativa
(CT3).
X
X
3. Ser capaz de tomar decisiones (CT8).
4. Razonamiento crítico.(CT14)
X
X
5. Capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con
otras personas (CT9).
6. Habilidades en las relaciones interpersonales (CT12).
X
7. (16) Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las
propias competencias, destrezas y conocimientos según los
estándares de la profesión (CT16).
X
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
1
8. Saber analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la
función en diferentes contextos (CE1).
9. Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades
(CE5).
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
2
8
3
4
9X
X
4
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10. Saber elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas
para alcanzar los objetivos (CE16).
X
11 Saber aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre
los destinatarios: consejo psicológico, terapia, negociación,
mediación... (CE18).
X
12. Saber aplicar estrategias y métodos de intervención indirectos a
través de otras personas: asesoramiento, formación de
formadores y otros agentes (CE20).
13 Conocer distintos métodos de evaluación, diagnóstico y
tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados de la
Psicología (CE34).
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
X
X
COMPETENCIAS
R1.- Conocer los conceptos, teorías y modelos principales de la
psicología en el ámbito de la Psicología clínica y de la Salud.
R2.- Ser capaz de diseñar planes de prevención psicológica
adecuados a las demandas concretas que se planteen en cada
ámbito, en base a los modelos teóricos aprendidos.
R3.- Ser capaz de diseñar planes de intervención psicológica
adecuados en los diferentes contextos del ámbito sanitario .
R4.-Conocimiento y adquisición de las destrezas necesarias para
un manejo adecuado de la relación terapéutica.
1, 7,8,10,13
1,3,9,11,12
1,3,5,7,10,11,12,13
2,5,6,7,8,10
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PCA-27-F-01 Ed.00
ACTIVIDADES FORMATIVAS EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS
QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE
ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL
ACTIVIDAD
Metodología de
Enseñanza-Aprendizaje
CLASE PRESENCIAL
Exposición de contenidos por
parte del profesor, análisis de
competencias, explicación y
demostración de capacidades,
habilidades y conocimientos en
el aula.
CLASES PRÁCTICAS
Sesiones de trabajo grupal en
grupos supervisadas por el
profesor. Estudio de casos,
análisis diagnósticos,
problemas, estudio de campo,
búsqueda de datos, bibliotecas,
en red, Internet, etc.
Construcción significativa del
conocimiento a través de la
interacción y actividad del
alumno.
EXPOSICIÓN TRABAJOS
GRUPO
Aplicación de conocimientos
interdisciplinares.
TUTORÍA
Atención personalizada y en
pequeño grupo. Periodo de
instrucción y/o orientación
realizado por un tutor con el
objetivo de revisar y discutir los
materiales y temas presentados
en las clases, seminarios,
lecturas, realización de trabajos,
etc.
EVALUACIÓN
Conjunto de pruebas orales y/o
escritas empleadas en la
evaluación inicial, formativa o
aditiva del alumno.
Total
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
Relación con
Resultados de
Aprendizaje de la
asignatura
R-1, R-2, R-3,R-5
R-1, R-2, R-3, R-4, R-5
R-1, R-2, R-3, R-4, R-5
R-1, R-2, R-3, R-4, R-5
R-1, R-2, R-3, R-4, R-5
ECTS
1.6 ECTS
0.24 ECTS
0.32 ECTS
0.16 ECTS
0.08 ECTS
2,4
6
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ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO
ACTIVIDAD
TRABAJO EN
GRUPO
TRABAJO
AUTÓNOMO
Metodología de EnseñanzaAprendizaje
Preparación en grupo de lecturas,
ensayos, resolución de problemas,
seminarios, trabajos, memorias, etc.
para exponer o entregar en las clases
teóricas, clases prácticas y/o tutorías
de pequeño grupo.
Trabajo realizado en la plataforma de
la universidad (www.plataforma.ucv.es)
Relación con
Resultados de
Aprendizaje de la
asignatura
ECTS
R-1, R-2, R-3, R-4
1.2 ECTS
R-1, R-2, R-3, R-4
2.4 ECTS
Estudio del alumno: Preparación
individual de lecturas, ensayos,
resolución de problemas, seminarios,
trabajos, memorias, etc. para exponer
o entregar en las clases teóricas,
clases prácticas y/o tutorías de
pequeño grupo.
Trabajo realizado en la plataforma de
la universidad (www.plataforma.ucv.es)
Total
3,6
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS
Y SISTEMA DE CALIFICACIONES
Instrumento de
evaluación
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS
PRUEBA FINAL
Porcentaje
otorgado
60%
R-1, R-2, R-3, R-4
ACTIVIDADES
PRÁCTICAS
R-1, R-2, R-3, R-4
20%
EXPOSICIÓN TEÓRICA
DE TRABAJOS
R-1, R-2, R-3, R-4
10%
ACTIVIDADES DE CLASE
R-1, R-2, R-3, R-4
10%
MATRÍCULA DE HONOR.
A discreción del profesor, como signo de excepcionalidad académica y con las restricciones en cuanto a
cantidad por nº de alumnos que impone la legislación, a aquellos alumnos que hayan alcanzado una nota
final total igual que, o superior a, 9 sobre el total de los porcentajes otorgados en las diferentes
evaluaciones
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PCA-27-F-01 Ed.00
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
COMPETENCIAS
BLOQUE I. CONCEPTOS BÁSICOS, FORMACIÓN, MARCO
CONCEPTUAL, INTRODUCCIÓN A LA MATERIA Y ANÁLISIS
FUNCIONAL.
Introducción a la modificación de conducta
La evaluación conductual: análisis funcional de la
conducta
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13
BLOQUE II. TÉCNICAS BASADAS EN EL CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
Relajación
DS
Técnicas de exposición
Intención paradójica y detención de pensamiento
Procedimientos aversivos
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13
BLOQUE III. TÉCNICAS BASADAS EN EL CONDIC. OPERANTE
Técnicas dirigidas a aumentar la conducta
Técnicas dirigidas a disminuir la conducta
Variaciones
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13
BLOQUE IV. TÉCNICAS BASADAS EN EL APRENDIZAJE
SOCIAL
Entrenamiento en habilidades sociales
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13
BLOQUE V. TÉCNICAS COGNITIVAS Y DE AUTOCONTROL
Terapia Racional Emotiva Ellis
Terapia Cognitiva de Beck
Entrenamiento en autoinstrucciones
Inoculación de estrés
Métodos de autocontrol
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13
BLOQUE VI. OTRAS TÉCNICAS EN TERAPIA DE CONDUCTA
Atención plena
Compasión
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13
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PCA-27-F-01 Ed.00
ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE:
BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA
BLOQUE I.
BLOQUE II.
BLOQUE III.
BLOQUE IV
CONCEPTOS BÁSICOS, FORMACIÓN, MARCO
CONCEPTUAL E INTRODUCCIÓN A LA MATERIA Y
ANÁLISIS FUNCIONAL.
Introducción a la modificación de conducta
La evaluación conductual: análisis funcional de la
conducta
TÉCNICAS BASADAS EN EL CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
Relajación
DS
Técnicas de exposición
Intención paradójica y detención de pensamiento
Procedimientos aversivos
TÉCNICAS BASADAS EN EL CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
Técnicas dirigidas a aumentar la conducta
Técnicas dirigidas a disminuir la conducta
Variaciones
4
6
6
TÉCNICAS BASADAS EN EL APRENDIZAJE SOCIAL
Entrenamiento en habilidades sociales y entrenamiento
de padres
BLOQUE V.
Nº DE
SESIONES
2
TÉCNICAS COGNITIVAS Y DE AUTOCONTROL
Terapia Racional Emotiva Ellis
Terapia Cognitiva de Beck
Entrenamiento en autoinstrucciones
Métodos de autocontrol
6
OTRAS TÉCNICAS EN TERAPIA DE CONDUCTA
BLOQUE VI.
2
Mindfulness
Compasión
BIBLIOGRAFÍA
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
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PCA-27-F-01 Ed.00
Bibliografía básica
Caballo, V.E. (1998). Manual de técnicas de terapia y modificación de conducta. Madrid:
Siglo XXI
Cruzado, J.A., Labrador, F.J. y Muñóz, M. (2004). Manual de técnicas de modificación y
terapia de conducta. Madrid: Editorial Pirámide
Labrador, F.J. (Coord.) (2008). Técnicas de modificación y de conducta. Madrid: Ediciones
Pirámide
Mayor, J. y Labrador, F.J. (1993). Manual de modificación de conducta. Madrid: Editorial
Alhambra
Olivares, J. y Méndez, F.X. (2008). Técnicas de modificación de conducta. Madrid:
Biblioteca Nueva
Rosa, A.I., Olivares, J. y Méndez, F.X. (2004). Introducción a las técnicas de intervención
y tratamiento psicológico. Madrid: Editorial Pirámide
Ruiz, MA., Diaz, M.I, y Villalobos, A. (2012). Manual de técnicas de intervención cognitivo
conductuales. Bilbaod: DDB.
Vallejo, M.A. (1998). Manual de terapia de conducta (Vols. I y II). Madrid: Dykinson
Vallejo, M.A. y Ruíz, M.A. (1993). Manual práctico de modificación de conducta (Vols
I y II). Madrid: Fundación Universidad-Empresa
Vila, J. y Fernández-Santaella, M.C. (2004). Tratamientos psicológicos. La perspectiva
experimental. Madrid: Pirámide
Bibliografía complementaria
Campayo, J. G., Cebolla, A., & Demarzo, M. (Eds.). (2016). La ciencia de la compasión mas allá
del mindfulness. Alianza Editorial
Cebolla, A., García- Campayo, J. & Demarzo, M. (Eds.). (2014). Mindfulness y ciencia: de la
tradición a la modernidad. Alianza Editorial.
Espada Sánchez, J.P. Olivares, J. y Méndez, F.X. (2004). Terapia Psicológica. Madrid:
Editorial Pirámide
Gavino Lázaro, A. (2004). Tratamientos psicológicos y trastornos clínicos. Madrid:
Editorial Pirámide
Gilbert, P. (2015). Terapia centrada en la compasión. Bilbao. DDB
Kabat-Zinn, J. (1990). Vivir con plenitud las crisis. Barcelona: Kairós.
Gavino Lázaro, A. (2006). Guía de técnicas de terapia de conducta. Madrid: Editorial
Pirámide
Labrador, F. J., Echeburúa, E. y Becoña, E. (2000). Guía para la elección de
tratamientos psicológicos eficaces. Hacia una nueva psicología clínica. Madrid:
Dykinson
Maciá, D. y Méndez, F. X. (1988). Aplicaciones clínicas de la evaluación y
modificación de conducta. Estudio de casos. Madrid: Pirámide.
Macià, D.; Méndez, F.X. y Olivares, J. (1993). Intervención psicológica:
Programas aplicados de tratamiento. Madrid: Pirámide.
Martín, G. y Pear, J. (1998). Modificación de conducta (5ª edic.). Madrid:
Prentice-Hall Iberia.
Méndez, F. X.; Macià, D. y Olivares, J. (1993). Intervención conductual en
contextos comunitarios I. Programas aplicados de prevención. Madrid: Pirámide.
Neff, K. (2012). Sé amable contigo mismo. El arte de la compasión hacia uno mismo, Oniro,
Barcelona.
Olivares, J. y Sánchez, J. (1999) (Coords.). Una aproximación a la modificación
de conducta en España. Psicología Conductual, 5 (2).
Pérez-Álvarez, M., Fernández-Hermida, J. R., Fernández Rodríguez, C. y Amigo,
I. (Coords.) (2003). Guía de Tratamientos Psicológicos Eficaces (vol. I, Adultos; vol. II,
Psicología de la Salud y vol. III. Infancia y Adolescencia) Madrid: Pirámide
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
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PCA-27-F-01 Ed.00
Romero, A., Jara, P. Y Campoy, G. (2001). Manual de aprendizaje y
condicionamiento. Murcia: Diego Marín
Segal, Z., Williams, J., & Teasdale, J. (2006). Terapia cognitiva de la depresión basada en la
consciencia plena. Un nuevo abordaje para la prevención de las recaídas.(1ª Ed.). Bilbao:
Descleé de Brouwer, SA.
Stahl, B., & Goldstein, E. (2011). Mindfulness para reducir el estrés: una guía práctica. Editorial
Kairós.
Vázquez, C. (2003). Técnicas cognitivas de intervención clínica. Madrid: Síntesis
INFORMACIÓN ADICIONAL:
IMPARTICIÓN DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS
MATRÍCULAS:
Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor
encargado de dicho grupo.
El profesor encargado de este grupo realizará 6 sesiones de seguimiento y tutorización de 2
horas cada una. En cada sesión se desarrollará la asignatura de modo que se reforzará el
trabajo de las competencias que cada alumno necesite para poder superar la asignatura.
La evaluación de contenidos se realizará en el examen fijado en el calendario oficial para esta
asignatura.
Estas sesiones se encuentran disponibles en el cronograma específico.
Los bloques de contenidos y tareas a desarrollar en cada sesión serán los siguientes:
ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE:
BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA
1
2
3
4
5
6
BLOQUE I. CONCEPTOS BÁSICOS, FORMACIÓN,
MARCO CONCEPTUAL E INTRODUCCIÓN A LA
MATERIA Y ANÁLISIS FUNCIONAL.
BLOQUE II. TÉCNICAS BASADAS EN EL
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
BLOQUE III. TÉCNICAS BASADAS EN EL
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
BLOQUE IV. TÉCNICAS BASADAS EN EL
APRENDIZAJE SOCIAL
BLOQUE V. TÉCNICAS COGNITIVAS Y DE
AUTOCONTROL
BLOQUE VI. OTRAS TÉCNICAS EN TERAPIA DE
CONDUCTA
Nº DE
SESIONES
1
1
1
1
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