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Plan de Mejoramiento de Programa CÓDIGO: UVA1309 CONCURSO DE PROPUESTAS DE PLANES DE MEJORAMIENTO DE PROGRAMAS, AÑO 2013. Institución que postula: Universidad de Valparaíso Título de la propuesta: Implementación de un Centro de Simulación Clínica, favoreciendo el uso de metodologías activo-participativas, en el marco de la innovación curricular de las carreras del área de salud del Campus San Felipe de la Universidad de Valparaíso. Líneas de acción:1 Universitario Formación Técnico Profesional Nivelación de competencias de entrada deficitarias. Gestión de información y conocimiento con TIC. Innovación y uso de tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje. X Armonización del currículo. Atención de estudiantes discapacitados. Aprendizaje efectivo de estudiantes de poblaciones indígenas y otras minorías. Gestión avanzada de conocimiento por medio del doctorado acreditado de acuerdo a la Ley 20.129. Creación de capacidades para diseñar, postular e implementar programas y convenios basados en criterios de desempeño. Facultades, departamentos o unidades académicas involucradas: Facultad de Medicina, Campus San Felipe, Escuela de Medicina, Escuela de Enfermería, Escuela de Obstetricia y Puericultura, Carrera de Tecnología Médica, Carrera de Fonoaudiología. Duración del PM (hasta 24 meses): 24 meses Fecha de postulación: 21 de noviembre de 2013 1. DIRECTOR Y EQUIPO RESPONSABLE DE LA EJECUCIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO DE PROGRAMAS [PM].2 (Especificaciones en punto 1 del Instructivo para completar el formulario de postulación). 1 Ver Nº 9 de las Bases administrativas y técnicas del Concurso de Propuestas de Planes de Mejoramiento de Programa (PM) para Convenios de Desempeño en el marco del Fondo de Desarrollo Institucional, año 2013. 2 Esta información debe ser completada obligatoriamente en la Plataforma de postulación en línea. 1 Responsable institucional de la propuesta Nombre RUT Cargo en la Institución Jessica McCawley L. 6.938.0913 Secretaria de Facultad. Horas/mes asignadas a PM Cargo en PM Responsable institucional de la propuesta 20 Fono Correo-e 0322507303 Jessica.mccawley@uv.cl Director ejecutivo de la propuesta Nombre RUT Ana María AlvaradoV. 57836164 Cargo en la Institución Jefe de Carrera Obstetricia y Puericultura Campus San Felipe Cargo en PM Horas/mes asignadas a PM Director ejecutivo de la propuesta 8 Fono Correo-e 0322507405 034.2431231 ana.alvarado@uv.cl Equipo ejecutivo Nombre RUT Antonio Orellana Liliana Pasten 5.912.610-5 Mariana Arancibia 8.603.417-4 Patricio Valdebenito 6.081.410-4 Andrés Ibarra Pérez 9.412.364-k María Angélica Colvin 6.347.518-1 2..Leticia del Carmen Lepe Acevedo 3..Leslie del Carmen 9014554 -1 6.171.309-3 7068907 -3 Horas/mes asignadas a PM Cargo en la Institución Cargo en PM Decano Facultad Directora Escuela Enfermería Directora Escuela Obstetricia Director Carrera Fonoaudiología Director Carrera Tecnología Médica. Jefe de Carrera Enfermería Campus San Felipe Profesor auxiliar Equipo ejecutivo Equipo ejecutivo 2 2507301 Antonio.orellana@uv.cl 2 2507403 Liliana.pasten@uv.cl Equipo ejecutivo 2 2507446 Mariana.arancibia@uv.cl Equipo ejecutivo 2 260 3324 Patricio.valdebenito@uv.cl Equipo ejecutivo 2 260 3324 Andres.ibarra@uv.cl Equipo ejecutivo 2 2431214 Maria.colvin@uv.cl Equipo ejecutivo 2 98255050 Lepe.acevedo@gmail.com Profesor Auxiliar Equipo ejecutivo 2 57781151 Leslieluza@gmail.com Fono Correo-e 2 Luza Acosta 4..Ana María Julio Arias 10.336.4744 5. María Parra Valenzuela 6. Carolina Tapia Poblete 7801937-9 6. Soledad Narea Ceas 10.724.0926 13.014.988K Jefe de Carrera Medicina Campus San Felipe Profesor Auxilia Equipo ejecutivo 2 95990681 igualpascal@gmail.com Equipo ejecutivo 2 0342421244 maria.parra@uv.cl Jefe de Carrera Tecnología Médica Campus San Felipe Jefa de Carrera Fonoaudiología San Felipe Equipo ejecutivo 2 (34)2431217 Carolina.tapia@uv.cl Equipo ejecutivo 2 73359485 Soledad.narea@uv.cl Responsable Unidad Coordinadora Institucional Nombre RUT Solangela Garay A. 12.948.0270 Cargo en la Institución Coordinadora Institucional de Proyectos Cargo en PM Gestión Administrativa y financiera del convenio, Horas/mes asignadas a PM 40 Fono Correo-e 2603109 Solangela.garay@uv.cl 3 2. CARTA DE COMPROMISO INSTITUCIONAL INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD DE VALPARAÍSO CARTA DE COMPROMISO INSTITUCIONAL LÍNEA DE ACCIÓN: INNOVACIÓN Y USO DE TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE Valparaíso, 22 de noviembre de 2013 Yo Aldo Valle Acevedo, Rector de la Universidad de Valparaíso, institución ejecutora de la propuesta de Plan de Mejoramiento de Programas, en la línea de acción Innovación y uso de tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje, denominado: Implementación de un Centro de Simulación Clínica, favoreciendo el uso de metodologías activo-participativas, en el marco de la innovación curricular de las carreras del área de salud del Campus San Felipe de la Universidad de Valparaíso, que postula al presente concurso, me comprometo junto con los actores involucrados de esta institución a: Gestionar dentro de la institución los cambios significativos que permitan llevar a buen término el presente PM. Asegurar la viabilidad y continuidad financiera, técnica y política del PM. Garantizar la cantidad, calidad, disponibilidad y gestión oportuna de los equipos: directivos, académicos, profesionales y técnicos, necesarios para cumplir con los desempeños destacados comprometidos en el PM. Velar por el buen uso de los recursos materiales y financieros comprometidos. Cumplir con los compromisos de desempeño contraídos con los más altos estándares de calidad. Establecer las mejores alianzas estratégicas con terceros y con el medio externo. Monitorear, sistematizar e instalar adecuadamente la experiencia para contribuir a su sustentabilidad y replicabilidad. El éxito de este Plan de Mejoramiento de Programas se verá reflejado en su sustentabilidad futura, por lo cual nuestra institución asumirá todos los compromisos necesarios y pertinentes para su continuidad e institucionalización en el mediano y largo plazo. Aldo Valle Acevedo Nombre del Rector Firma del Rector Timbre institución 4 3. RESUMEN DE COMPROMISOS ENTIDADES EXTERNAS PERTINENTES Entidad Cargo del firmante Compromiso(s) 5 4. RESUMEN EJECUTIVO DE LA PROPUESTA [1 página máximo].3 (Especificaciones en punto 4 del Instructivo para completar el formulario de postulación). La formación de profesionales de la salud, exige, desde el segundo nivel de los programas hasta la finalización de estos, la necesidad de contar con prácticas de baja y mediana complejidad. Estas prácticas tradicionalmente, se han desarrollado en establecimientos de salud con los cuales la Universidad establece Convenios Marcos, que favorecen el acceso de los estudiantes a usuarios y enfermos, para, con su cooperación, realizar intervenciones destinadas a adquirir destrezas y habilidades necesarias para el ejercicio profesional. Sin embargo, en la actualidad este proceso se ve afectado por los cambios en la relación docente asistencial, el desarrollo de normativas de derechos y deberes de los pacientes, la judicialización de los procedimientos médicos, la gran demanda que hacen las instituciones formadoras sobre los establecimientos de salud y el cumplimientos de estándares legales y administrativos, que afectan seriamente la posibilidad de los estudiantes de interactuar con usuarios o enfermos para lograr las destrezas exigidas por los procesos educativos. La innovación curricular de las carreras de la salud ha permitido importantes avances en lo que dice relación con la formulación de currícula flexible, modular, orientado por competencias, incorporando metodologías docentes que favorecen el auto - aprendizaje y la autoevaluación y el desarrollo de un sistema de evaluación formativa y la adquisición de competencias genéricas, en este contexto la integración en escenarios simulados de conocimientos teóricos, habilidades técnicas y actitudinales avalan perfiles de egreso de los futuros profesionales, que garanticen la calidad de la atención que éstos otorguen en un marco de excelencia, así como también de empleabilidad. Este proyecto permitirá centralizar, completar y mejorar las metodologías pedagógicas modernas, que facilitan el proceso de aprendizaje a los estudiantes y que favorece la recursividad del proceso de enseñanza y aprendizaje, al replicar ambientes asistenciales, para 10 o más escenarios clínicos posibles, además de “Unidades de Análisis” (salas que permiten el análisis, la reflexión y la retroalimentación de los procedimientos, atenciones y técnicas realizadas por el estudiante en un escenario recreado), lo que facilita la reflexión de los estudiantes que participaron en la simulación, así como también para aquellos que pudieron observarla, estimulando el análisis de las situaciones, la evaluación formativa y la retroalimentación con la guía y orientación de las y los docente, que les permitirá se enfrentar con mayor seguridad a las personas que atienden, accederán a oportunidades de experiencia práctica que muchas veces no son vivenciadas en la práctica clínica y se generará una “cultura de seguridad”, que permitirá disminuir los errores en la práctica clínica. Fomentara el trabajo en equipo entre las carreras de pregrado de la Facultad de Medicina y promoverá la vinculación de la Facultad de Medicina Campus San Felipe con otras Universidades, CFT y Servicios de Salud. La Unidad de simulación facilitara los procesos de innovación curricular, la investigación en esta metodología y la cooperación con establecimientos de salud y educación. 3 Esta información debe ser completada obligatoriamente en la Plataforma de postulación en línea. 6 5. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO [3 páginas máximo].4 (Especificaciones en punto 5 del Instructivo para completar el formulario de postulación). 5.1 Descripción de la problemática a abordar (aspectos cualitativos y cuantitativos). Las competencias de los profesionales de la salud consisten en el uso habitual, prudente y juicioso, de conocimientos, actitudes y aptitudes como habilidades clínicas y quirúrgicas, que es preciso desarrollar en la práctica diaria de la medicina en beneficio de los pacientes y de las comunidades donde se encuentran insertos y a la cual sirven estos profesionales de la salud, esta formación del estudiante de la Facultad de Medicina Campus San Felipe , requiere desde los primeros niveles, la participación en establecimientos de atención de salud de diversa complejidad, para lo cual, como ya se mencionó, la Universidad, ha establecido convenios docente asistenciales. No obstante estos convenios, los estudiantes requieren una preparación previa, en el aula, bajo condiciones estandarizadas y reguladas que permitan el desarrollo de competencias técnicas y actitudinales que los capaciten para la entrada al campo clínico. Actualmente el Campus tiene un total de 1038 estudiantes, con un incremento de 10,2% desde 2009, la tasa de retención de primer año alcanzó un 82,7% (cohorte 2011) y en su conjunto, exhibe una tasa de aprobación de primer año de 95% (año 2012). El Centro de Simulación, que se proyecta asegura un mayor apresto del estudiante para enfrentar el campo clínico, interactuando con los pacientes, salvaguardando la relación institucional con los servicios sanitarios, optimizando las instancias practicas, asegurando su permanencia; otorgando, además, la posibilidad para que los equipos docente asistenciales refuercen sus competencias en este centro. En la actualidad, el Campus San Felipe cuenta con una unidad de simulación clínica (UCC) utilizada por las cinco carreras del Campus. Esta unidad está a cargo de una docente de la carrera de enfermería con la función de coordinación del recurso humano, equipos, materiales e insumos clínicos. La gestión administrativa de distribución del requerimiento de la unidad está a cargo de la secretaria de carrera de enfermería, quien otorga el horario disponible de acuerdo a las necesidades de las cátedras en conjunto con la técnica paramédico de la unidad. La técnico encargada organiza la unidad de acuerdo a las demandas solicitadas en el formulario que existe actualmente para ello, distribuyendo el material, resguardando el inventario, orden y aseo. En la medida que las carreras han ido creciendo, la demanda de la unidad ha sido mayor, y se hace necesario contar con una infraestructura más amplia, mayor número de simuladores, equipos e insumos a cargo de un equipo profesional capacitado y permanente para la gestión administrativa y académica de la unidad. 5.2 Justificación desde el punto de vista institucional (incluir desarrollo de capacidades, considerando el Plan Estratégico Institucional, Modelo Educativo, Plan de Desarrollo de la Facultad, así como otros documentos de relevancia, que resulten pertinentes.). El centro de simulación que se proyecta , se inserta en los Lineamientos Estratégicos de la Universidad, que representan los aspectos centrales de su planificación, estos son: la Gestión Institucional, la Docencia de Pregrado, la Docencia de Postgrado, la Investigación y la Vinculación con el Medio, que actúan como marco de análisis para el desarrollo de las planificaciones subsidiarias a nivel de Facultad, Escuela, Carrera, Instituto y Campus, el ámbito Docencia de Postgrado se orienta al desarrollo del conocimiento a través de la investigación y especialización en la formación profesional, articulando programas de pregrado y de postgrado en un marco de educación continúa y establece como objetivo desarrollar la innovación curricular, una de las estrategias a implementar es un modelo educativo, con acciones que exploren la metodología de los convenios de desempeño, para el 4 Esta información debe ser completada obligatoriamente en la Plataforma de postulación en línea. Debe ingresarse en el recuadro inferior de la sección Resumen. 7 mejoramiento continuo y la implementación de innovaciones de la universidad. La educación continua y la articulación del pregrado con el postgrado en las carreras de la salud requiere también de la simulación clínica como estrategia educativa en la educación continua y en la certificación de competencias de los profesionales Nuestro Plan de mejoramiento busca hacer sistemático y conjunto los esfuerzos de las diferentes unidades en el logro de la obtención de estos recursos y reforzar el modelo educativo de nuestra institución en una unidad que concentre y centre los objetivos del modelo educativo institucional, en aquellas carreras y escuelas que utilizan la simulación clínica como herramienta en el logro de los objetivos académicos de sus alumnos. La formación de equipos académicos motivados, que constituyan una masa crítica que impulse la innovación curricular, es una acción propuesta en la implementación del modelo educativo institucional. Este proyecto al concentrar académicos de diferentes unidades favorecerá, la creación de grupos de trabajo multidisciplinarios, llevando de esta manera en forma operativa innovación curricular a las actividades practicas de las carreras del área de la salud. Vinculación con el Medio: este ámbito se orienta a desarrollar un modelo de Universidad que satisfaga los intereses del medio disciplinar, artístico, tecnológico, productivo, profesional y social a través de aportes concretos a su desarrollo. 5.3 El resultado de diagnósticos anteriores realizados y las modificaciones implementadas. Las carreras que se imparten en la Facultad, han realizado o están efectuando procesos auto evaluativos, los cuales han permitido establecer un diagnostico para orientar sus estrategias de mejoramiento continuo. Es así, como los Programas de Medicina, Enfermería, Obstetricia y Puericultura y Fonoaudiología se encuentran acreditados por distintas Agencias del país, en tanto Tecnología Médica está en proceso de autoevaluarse por primera vez. Producto de estos procesos, han postulado a fondos tanto intra como extra institucionales para implementar innovación curricular, capacitación docente, trabajo en redes para promover la movilidad estudiantil, fortalecimiento de la investigación y las publicaciones en revistas de corriente principal. La carrera de Fonoaudiología implementó la innovación curricular a contar del año 2011. En mayo de 2012 realizó la evaluación del Mapa de Progreso para el primer nivel de dominio, a partir de lo cual se realizaron ajustes a la malla curricular como consecuencia del proceso de evaluación del Plan de Estudios. Actualmente la cohorte ingresada el 2011 se encuentra cursando el tercer año. Por su parte , la carrera de Tecnología Médica inicio en el año 2009 el proceso de innovación curricular, para ello se conformo un equipo multidocente, que con el aporte de especialistas externos, ha generado un cronograma de trabajo cuyo producto, hacia finales de 21012 será una nueva malla curricular orientada por competencias, acorde al Plan de Desarrollo Institucional y que de respuesta a las necesidades derivadas del proceso de acreditación, la que será implementada a partir del año 2014. 5.4 La situación actual de la institución, y su entorno, respecto de las temáticas específicas abordadas en la línea de acción que desarrollará la propuesta del PM. El Plan estratégico institucional, establece como una estrategia a seguir el asegurar que los perfiles de egreso de nuestros estudiantes de pregrado sean pertinentes, generando competencias que proporcionen empleabilidad y desarrollen canales para producir una efectiva vinculación con el medio externo y la actualización de las tendencias profesionales actualmente en uso. El Plan, al recoger en forma operativa las técnicas, situaciones laborales y procedimientos en uso por las profesiones que las diferentes unidades académicas de la universidad forman, proporciona una oportunidad única en integrar la formación de pregrado con la capacitación de los equipos profesionales, que interactúan con nuestros alumnos, reforzando así la vinculación directa con la universidad y su entorno. La articulación de pregrado y postgrado establecida en el plan estratégico, puede beneficiarse, a través 8 de este proyecto, al permitir que los equipos profesionales que trabajan habitualmente al interior de los campos clínicos que utiliza la universidad, pueden ser capacitados en procedimientos y normas avanzadas, en condiciones de estandarización, y control de situaciones clínicas, mejorando de esta manera el desempeño de los equipos de salud. 5.5 Estrategias a utilizar para resolver el problema. El Plan de Mejoramiento diseñado busca hacer sistemático y conjunto los esfuerzos de las diferentes unidades académicas en llevar adelante el modelo educativo de nuestra institución en un Centro que concentre y centre los objetivos del modelo educativo institucional en aquellas carreras y escuelas que utilizan la simulación clínica como herramienta en el logro de los objetivos académicos de sus alumnos. La formación de equipos académicos motivados, que constituyen una masa crítica que impulsa la innovación curricular, es una acción propuesta en la implementación del modelo educativo institucional. El plan busca concentrar académicos de diferentes unidades, lo que favorecerá la creación de grupos de trabajo multidisciplinarios, llevando de esta manera en forma operativa innovación curricular a las actividades prácticas de las carreras del área de la salud. 5.6 Evidencias empíricas y/o teóricas que sustentan las estrategias. La evidencia científica disponible señala que los tiempos de dominio de una técnica o procedimiento son variados y muchas de ellas necesitan repetirse muchas veces, y que los efectos adversos podrían evitarse si se utiliza la simulación cuantas veces sea posible. El informe de educación superior de la OCDE (2009) señala la necesidad de incorporar nuevas metodologías de enseñanza en el aula. También la Organización Mundial de la Salud (2010) propone y da por hecho que las escuelas cuentan con ciertos estándares y señala “así como existen bibliotecas, deben haber salas de simulación”. Durante Septiembre de 2011, dos profesoras de la Escuela de Enfermería realizaron una pasantía en la Facultad de Enfermería de la Universidad de Miami, especialmente orientada a la observación en talleres de demostración de destrezas y escenarios de simulación clínica, los cuales se desarrollan según los distintos niveles de formación. El sistema de trabajo, consiste en mantener una rotación de estudiantes de los distintos niveles y programas, es decir, mientras un grupo se encuentra en campo clínico otros participan en talleres de demostración de destreza y otros en escenarios de simulación elaborado para el nivel, seguido del análisis de cada escenario por los estudiantes, “debriefing”, para luego aclarar dudas con las instructoras en relación a lo observado. otra metodología son los talleres de destreza, éstos se realizan con grupos de máximo diez estudiantes, con la participación de dos a tres docentes, en este caso, la estructura de trabajo es comenzar con un video y luego una demostración por parte del docente, para luego realizar una devolución por cada estudiante. Este centro permite capacitar a profesionales médicos, enfermeras/os, bomberos (paramédicos), fuerzas armadas o servicios a estudiantes de medicina de otras Universidades del Estado de Florida, no solo para adquirir destrezas clínicas, si no también hay un abordaje que incluye la responsabilidad profesional, ética y legal. Lo señalado refuerza el entendimiento de que ésta herramienta es un buen complemento para que los estudiantes enfrenten sus prácticas clínicas con mayor seguridad en su que hacer, ya que en el ambiente seguro de la simulación se pueden enfrentar a situaciones clínicas que no siempre podrán ser vivenciadas en el campo clínico. 9 6. VINCULACIÓN DEL PM CON RESULTADOS DE OTRAS INICIATIVAS MINEDUC PREVIAS O EN CURSO, O PERTINENTES [1 página máximo].5 (Especificaciones en punto 6 del Instructivo para completar el formulario de postulación). En la Facultad de Medicina, se han desarrollado distintos proyectos Mecesup, a saber; UVA 0106, UVA0813, UBB0607 y UVA 0705, orientados a implementar los procesos de innovación curricular, favoreciendo el diseño y rediseño de curricula, orientándolas por competencias, fortaleciendo los equipos docentes, y la concreción de un modelo educativo, que se ha aproximado cada vez más, a un modelo que se centra en los estudiantes y que se orienta por competencias, según lo declara la Universidad de Valparaíso. Este modelo exige a la Facultad de Medicina y a cada uno de los programas que se adscriben a ésta, incorporar en forma progresiva y sistemática metodologías activo participativas (salas de simulación clínica, entre otras), a modo de complementar, mejorar y modernizar el proceso de enseñanza - aprendizaje de los estudiantes de pre-grado. En el año 2002, la Escuela de Medicina se adjudicó el proyecto MECESUP 1 UVA 0106 “Estrategia para la educación médica integral” y posteriormente el año 2009 con el proyecto MECESUP 2 UVA 0813, “Educación médica integrada, moderna, flexible y a lo largo de la vida”. La adjudicación de éstos ha constituido hitos centrales en la innovación curricular en la Escuela y en la Facultad de Medicina. En efecto, en torno al MECESUP I UVA 0106 la carrera tomó la decisión de reformular el plan de estudios del pregrado, cuyos principales cambios en la estructura curricular de la Escuela de Medicina de la Universidad de Valparaíso se resumen en: A) Mejorar el proceso de innovación curricular que fortalezca la formación de pre-grado B) Fortalecer e impulsar el desarrollo de la educación Medica C) Fortalecer y consolidar el desarrollo de la investigación biomédica y de salud pública Así, dada la necesidad de continuar el proceso iniciado en el MECESUP 1 y de abordar todas las debilidades que persisten, la escuela decide continuar el proceso de mejora continua a través del 2º proyecto MECESUP, el proyecto UVA0813, cuyo objetivo general fue : Fortalecer y potenciar el actual el plan de estudios, los programas de bloques curriculares, los métodos de enseñanza y evaluación, con miras a generar médicos más acordes al perfil de egreso, a los requerimientos de la sociedad y del entorno, y generar mayor articulación entre pregrado, postgrado con miras a lograr Long Life Learning y trabajo en equipo inter y multidisciplinario, que satisfaga las demandas actuales de calidad con seguridad. Como resultado a partir de las medidas adoptadas, es posible observar la evolución de la productividad científica de alumnos y profesores medida en número de presentaciones científicas pre y post-proyecto MECESUP UVA 0106. El currículo se ha integrado en un nivel básico, pero no ha logrado integración plena, lo cual ha sido producto de un esfuerzo sistemático. Los desafíos son lograr una integración avanzada horizontal y vertical, que incluya integración básico - clínica y trabajo interdisciplinario. Lograr sistemas de evaluación más coherentes con el modelo planteado, donde se evalúe diagnóstica, formativa y sumativamente y donde se enfatice en el logro de las competencias planteadas en cada programa, en esta materia se ha ido avanzando aunque aún no se ha logrado cumplir adecuadamente el objetivo y la implementación de una unidad de simulación permitirá reforzar sólidamente esta integración. Por su parte la Escuela de Enfermería participa del proyecto MECESUP UBB0607, “Innovación Académica en Escuelas de Enfermería en Red para Enfrentar Desafíos de la Educación Terciaria”, en 5 Esta información debe ser completada obligatoriamente en la Plataforma de postulación en línea. Debe ingresarse en el recuadro inferior de la sección Resumen. 10 conjunto con las Universidades Austral de Chile, Universidad Católica del Maule y Universidad del Bio Bio, el cual se orientó a mejorar procesos de aprendizaje de los estudiantes, manteniendo su sello particular, a través de un currículo flexible, basado en competencias, que permite movilidad estudiantil, articulación entre el pre y postgrado y competitividad en el mercado laboral nacional e internacional, mediante una docencia acorde al nuevo paradigma educacional. Para ello se ha realizado capacitación docente, asesoría de especialistas, desarrollo del nuevo plan curricular, formación doctoral de docentes y establecimiento de vínculos con universidades nacionales y extranjeras que ya han implementado nuevas metodologías que contribuyen a la formación profesional con altos estándares. Este currículo, se implementará en ambas sedes, Valparaíso y San Felipe, a contar del año 2014. La Escuela de Obstetricia y Puericultura a través del proyecto de “Rediseño Curricular por Competencias”, UVA 0705, ha implementado importantes avances en lo que dice relación con la formulación de un curriculum flexible, modular, basado en competencias, que permita la movilidad estudiantil, una mayor flexibilidad laboral, productividad y empleabilidad, y que permite la formación a lo largo de toda la vida. Además, la incorporación de metodologías docentes que favorezcan el auto aprendizaje y la autoevaluación; la integración en escenarios simulados de conocimientos teóricos, habilidades técnicas y actitudinales; el desarrollo de un sistema de evaluación formativa y la adquisición de competencias genéricas, el cual se implementara a partir del año 2015. Hacia finales de 2011,la Facultad de Medicina se adjudico el proyecto FIAC 1109 para dotar de una sala de simulación las dependencias de Valparaíso, este proyecto se encuentra actualmente en la fase de ejecutar el plan de adquisiciones y constituye una instancia de integración y cooperación entre los proyectos educativos de Valparaíso y el Campus San Felipe, cautelando la innovación curricular y la equivalencia de los programas 11 7. PLAN DE MEJORAMIENTO DE PROGRAMAS: OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS, ESTRATEGIAS, HITOS Y ACTIVIDADES [10 páginas máximo].6 (Especificaciones en punto 7 del Instructivo para completar el formulario de postulación). Objetivo General Fortalecer el proceso de implementación de estrategias pedagógicas de simulación clínica que faciliten el aprendizaje a nivel transferencial y analítico del estudiante y propicien escenarios que colaboren al trabajo en equipo, ético y técnicamente eficiente orientado al logro de competencias clínicas, actitudinales y relacionales, en el marco de los procesos de innovación curricular en desarrollo en las unidades académicas y de la institución. Objetivo Específico Nº 1: Implementar nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje, basadas en la simulación clínica, que garanticen a los estudiantes el acceso a instancias de formación y evaluación formativa de las competencias clínicas definidas en los proyectos de innovación curricular realizadas por las carreras que se imparten en la Facultad de Medicina Estrategias específicas asociadas: Creación del centro de simulación clínica en el Campus San Felipe. Implementación de Unidades de Simulación. Generación de capacidades para el manejo del equipamiento de las unidades de simulación. Evaluación del impacto de las estrategias implementadas Indicadores destacados asociados (indicar N° según tabla del punto 8 de este Formulario): 1, 2, 3,4, 5, 6, 7, 8 y 9. Hito Creación del Centro Adquisición de equipamiento Actividades Inicio Término Gestiones académicoadministrativas realizadas y sancionadas acorde a reglamentación vigente. Sem 1 año 1 Sem 1 año 1 Determinación de los objetivos y funciones del centro. Establecer un equipo de Docentes y funcionarios permanentes, que permitan el funcionamiento eficiente y eficaz del centro Formalización de la estructura del Centro Definir bases de licitación Sem 1 año 1 Sem 1 año 1 Sem 1 año 1 Sem 1 año 1 Sem 1 año 1 Sem 1 año 1 Sem 1 año 1 Sem 1 año 1 Sem 1 año 1 Sem 1 año 1 Sem 1 año 1 Sem 1 Sem 1 año 1 Sem 1 año 1 Sem 1 año 1 Sem 1 año 1 Sem 1 año 1 Sem 1 año 1 Sem 1 año 1 Sem 1 Licitar Evaluar y adjudicar Emitir órdenes de compra Capacitación de académicos y funcionarios realizadas Definir bases de concurso estadías Publicar Bases Evaluar y adjudicar Medios de Verificación Acuerdo del consejo de facultad de medicina Decreto de creación del centro de simulación Bases de licitación Actas adjudicación de órdenes de compra Contratos Estadías. Registro Jornadas de Capacitación. 6 Los objetivos generales y específicos deben completarse obligatoriamente en la Plataforma de postulación en línea. 12 Formalización protocolos de procedimientos Implementación de la Unidad de simulación clínica Validación de la metodología año 1 Sem 1 año 1 Sem 1 año 1 Sem 1 año 1 año 1 Sem 1 año 1 Sem 1 año 1 Sem 2 año 1 Sem 1 año 1 Sem 1 año 1 Identificación de competencias que se desarrollaran en el proceso Sem 1 año 1 Sem 1 año 1 Disponibilidad de equipamiento en condiciones de uso Sem 1 año 1 Sem 1 año 1 Elaboración de Manual: “Funcionamiento del centro de simulación clínica” Evaluación el impacto de la estrategia de simulación en la facilitación del proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. Sem 1 año 1 Sem 1 año 1 Sem 1 año 2 Sem 2 año 2 Organización Jornada de difusión y vinculación con otras unidades o centros de simulación a nivel nacional anualmente para compartir experiencias y mejorar estrategias Sem 2 año 2 Publicación de un informe anual de autoevaluación por carrera en relación al mejoramiento en la adquisición de habilidades y destrezas de los estudiantes. Sem 2 año 2 Elaboración de contratos de estadías Formulación de los protocolos correspondientes Creación de un Manual de procedimientos del Método aprendizaje basado en la simulación Realización de Protocolos de funcionamiento que discrimine según Programa y nivel de complejidad. Protocolos sancionados y socializados Centro de simulación funcionando, con recursos humanos y equipamiento y habilitaciones adecuadas en cantidad y calidad Nº de estudiantes que utilizan el centro. Nº de grupos que utilizan el centro. Sem 2 año 2 Nº de unidades académicas que utilizan el centro. Resultado encuestas satisfacción usuaria. Sem 2 año 2 de de Comparación de los resultados de Evaluación de asignaturas participantes previos Encuesta de opinión de los docentes clínicos respecto al apresto que los estudiantes adquieren producto de su capacitación en la unidad de simulación 13 Objetivo Específico Nº 2: Fomentar y promover el trabajo en equipo en la formación de pregrado entre las carreras de la Facultad de Medicina de la Universidad de Valparaíso Campus San Felipe Estrategias específicas asociadas: Generación de capacidades para el manejo del equipamiento de las unidades de simulación. Difusión de los resultados y la experiencia. Indicadores destacados asociados (indicar N° según tabla del punto 8 de este Formulario): 1, 2, 3,4, 5, 6, 7, 8 y 9. Hito Actividades Inicio Término Implementación de un modelo de atención integral que dé respuesta a los programas de las escuelas de la Facultad de medicina y otros. Constitución de equipo de Trabajo multidisciplinario en la formación del modelo de atención integral para los estudiantes Sem 2 año 1 Sem 2 año 1 Diseño del Modelo. Sem 2 año 1 Sem 2 año 1 Sem 2 año 1 Sem 2 año 2 Sem 2 año 2 Sem 2 año 1 Sem 2 año 1 Sem 2 año 1 Sem 2 año 2 Sem 2 año 2 Validación del Modelo. Difusión del Modelo Difusión de los resultados Seminarios Publicaciones Medios de Verificación Manual con el Modelo. Realización de seminario Nº de publicaciones generadas Objetivo Específico Nº 3: Difundir y transferir del modelo de gestión del Centro de Simulación de la Facultad de Medicina Campus San Felipe a otras Universidades, CFT y Servicios de Salud. Estrategias específicas asociadas: Fortalecer la vinculación y articulación con los servicios de Salud, en el marco de la implementación de las nuevas metodologías de enseñanza Capacitación a profesionales que actúan como docentes asistenciales Indicadores destacados asociados (indicar N° según tabla del punto 8 de este Formulario): 1, 2, 3,4, 5, 6, 7, 8 y 9. Hito Equipo técnico profesional de Transferencia y Vinculación con potenciales entidades públicas y privadas que requieran habilitación en Modelo de Simulación constituido Actividades Agenda de Vinculación con el Medio para la difusión y transferencia Inicio Término Sem 1 año 2 Sem 1 año 2 Medios de Verificación Realización de seminario Nº de publicaciones generadas Cartera de ofertas de capacitación para funcionarios de entidades públicas y privadas en Modelo de aprendizaje basado en la simulación Seminarios Publicaciones Avanzar en la Formación de equipos Universidad- Sem 1 Sem 1 Acta de constitución 14 Integración DocenteAsistencial Capacitación a funcionarios de Servicios de Salud con uso de simulación clínica Servicios clínicos Curso de capacitación a profesionales de Servicios de Salud año 2 año 2 de equipos Sem 1 año 2 Sem 2 año 2 Registro de Actividad. Lista asistentes. 15 8. INDICADORES DE DESEMPEÑO DESTACADOS COMPROMETIDOS. (Especificaciones en punto 8 del Instructivo para completar el formulario de postulación). Ejecución N° Nombre Indicador Fórmula de Cálculo Valor base MED 96,8% (Matriculados al año t de la cohorte del año (t-1) /Matrícula de primer año de la cohorte del año (t1))*100. 1 ENF 98,1 % OBS 86,8% TEC 87,5% FONO 91,7% Valor Meta Valor Meta Valor Meta año 1 año 2 año 3 (Estudiantes de quintiles Q1, Q2, Q3, matriculados al año t de la cohorte del año (t-1) /Matrícula de primer año Q1, Q2 y Q3 de la cohorte del año (t-1))*100. Tasa de titulación ENF 100% OBS 91,4% TEC 88% FONO 100% (N° de titulados al año t de la cohorte del año (t-n)/ N° de MED 60,5% estudiantes de la cohorte del ENF 30% año (t-n))*100. Valor Meta Valor Meta año 4 año 5 MED 96,8% MED 96,8% ENF 98,1 % ENF 98,1 % OBS 86,8% OBS 86,8% TEC 87,5% TEC 87,5% FONO 91,7% FONO 91,7% MED 100% MED 100% MED 100% ENF 100% ENF 100% ENF 100% OBS 91,4% OBS 91,4% TEC 88% TEC 88% OBS 91,4% FONO 100% FONO 100% FONO 100% MED 60,5% MED 64% MED 68% MED 70% MED 75% ENF 35% ENF 43% ENF 48% ENF 55% ENF 60% ENF 98,1 % OBS 86,8% TEC 87,5% FONO 91,7% MED 100% ENF 100% OBS 91,4% TEC 88% ENF % 98,1 ENF 98,1 % OBS 86,8% OBS 86,8% TEC 87,5% TEC 87,5% FONO 91,7% FONO 91,7% TEC 88% FONO 100% Medios de Verificación MED 96,8% MED 96,8% MED 96,8% Tasa de retención en el primer año, desagregando a los estudiantes de quintiles Q1, Q2 y Q3. MED 100% 2 Postcierre Sistema de registro Académico Informe Unidad de Análisis MED 100% ENF 100% OBS 91,4% TEC 88% Sistema de registro Académico Informe Unidad de Análisis FONO 100% Sistema de registro Académico Informe Unidad de 16 3 Duración de las carreras, desagregando a los estudiantes de quintiles Q1, Q2 y Q3. Σ años de permanencia en la carrera de estudiantes regulares al año t / Nº estudiantes regulares de pregrado titulados al año t. OBS 64,4% OBS 64,4% OBS 68% OBS 70% OBS 72% OBS 78% TEC 0% TEC 0% TEC 10% TEC 20% TEC 30% TEC 40% FONO 53,7% FONO 53,7% FONO 58% FONO 58% FONO 63% MED 7.29 MED 7.29 MED 7.25 MED 7.2 ENF 6.19 ENF 6.19 ENF 6.10 ENF 6.05 OBS 5.71 OBS 5.71 OBS 5.7 OBS 5.65 TEC 6.97 TEC 6.97 TEC 6.95 TEC 6.85 FONO 6.17 Tasa de aprobación de asignaturas (Nº asignaturas aprobadas/Nº total de asignaturas inscritas)*100 4 6 ENF 30% OBS 64,4% TEC 0% (N° de carreras con acreditación nacional >= 4 años/ N° de carreras comprometidas en el PM)*100 5 MED 60,5% Acreditación carreras del PM. Satisfacción de estudiantes respecto a las actividades de simulación FONO 6.17 MED 60,5% FONO 6.1 MED 65% FONO 6.0 MED 68% ENF 30% ENF 45% ENF 48% OBS 64,4% OBS 68% OBS 70% TEC 0% TEC 45% TEC 48% FONO 53,7% FONO 53,7% FONO 58% (3/5)*100= 60% 60% 100% (N° de estudiantes en carreras comprometidas en el PM acreditadas a nivel nacional / N° total de estudiantes en carreras comprometidas en el PM)*100 (851/1022) *100=83% 83% (Σ de estudiantes satisfechos/ Σ Total de Estudiantes)*100 - - 100% FONO 68% MED 7.15 MED 7.15 ENF 5.9 ENF 5.9 OBS 5.6 OBS 5.6 TEC 6.75 TEC 6.75 FONO 5.98 FONO 5.98 MED 70% MED 73% ENF 55% ENF 58% OBS 72% OBS 72% TEC 53% TEC 55% FONO 61% FONO 64% FONO 68% 100% 100% 100% 100% 100% Análisis 100% Sistema de registro Académico Informe Unidad de Análisis Sistema de registro Académico Informe Unidad de Análisis Dictámenes Acreditación Sistema de registro Académico Informe Unidad de Análisis 75% 80% 85% 95% Encuestas de satisfacción 17 7 Tasa de empleabilidad promedio a 6 meses de titulación (N° titulados al año n con empleo pertinente al año + 6 meses/N° total de titulados al año n)*100 96% 96% 96% 96% 96% 96% 8 Evaluación del logro de competencias de los estudiantes (N° de estudiantes calificados por los docentes asistenciales con nota sobre 5,5/total de estudiantes)*100 X7 X X*1,1 X*1,3 X*1,4 X*1,5 Encuesta seguimiento egresados UAI Actas de calificación Indicadores por género Ejecución N° 1 2 7 Nombre Indicador Tasa de retención en el primer año Matricula por genero Fórmula de Cálculo (Matriculados al año t de la cohorte del año (t-1) /Matrícula de primer año de la cohorte del año (t1))*100. N° de estudiantes matriculado en primer año por genero Valor base Postcierre Valor Meta Valor Meta Valor Meta Valor Meta Valor Meta año 1 año 2 año 3 año 4 año 5 MED: H95,45% M100% MED: Y MED: H95,45% MED: H95,45% Y H95,45% Y M100% M100% M100% ENF: H90% M100% Y ENF: H90% Y ENF: H90% M100% M100% Y ENF: H90% Y ENF: H90% Y ENF: H90% Y M100% M100% M100% OBS: M87,5 Y OBS: H100% Y OBS: H100% M87,5 M87,5 Y OBS: H100% OBS: H100% OBS: H100% Y M87,5 Y M87,5 Y M87,5 TEC: H87,5 M95,24% Y TEC: H87,5 Y TEC: H87,5 M95,24% M95,24% Y TEC: H87,5 Y TEC: H87,5 Y TEC: H87,5 Y M95,24% M95,24% M95,24% FONO: H100% M87,50% Y FONO: H100% FONO: H100% Y FONO: Y M87,50% M87,50% H100% M87,50% H100% MED: H22 Y M11 ENF: H10 y M45 MED: M11 H22 ENF: H10 Y MED: H22 Y M11 y ENF: H10 y M45 MED: Y H95,45% M100% FONO: Y H100% M87,50% MED: Y H95,45% M100% FONO: Y H100% M87,50% Medios de Verificación Y Sistema de registro Académico Informe Unidad de Análisis Y MED: H22 Y MED: H22 Y MED: H22 Y M11 M11 M11 Informe Unidad de Análisis ENF: H10 y ENF: H10 y ENF: H10 y Valor base a determinar el primer semestre del 2014. 18 OBS: H4 Y M40. M45 TEC: H24 Y M21 OBS: M40. H4 TEC: M21 H24 Y H6 Y FONO: H6 Y M32 FONO: M32 OBS: H4 Y M40. M45 Y TEC: H24 Y M21 OBS: M40. FONO: H6 Y M32 M45 H4 Y OBS: M40. M45 H4 Y OBS: M40. H4 Y TEC: H24 Y TEC: H24 Y TEC: H24 Y M21 M21 M21 FONO: H6 Y FONO: H6 Y FONO: H6 Y M32 M32 M32 Indicadores de Proceso: Ejecución N° Nombre Indicador Fórmula de Cálculo Valor base Postcierre Valor Meta Valor Meta Valor Meta año 1 año 2 año 3 Valor Meta Valor Meta año 4 año 5 Medios de Verificación 1 Porcentaje de Académicos capacitados en nuevas metodologías de enseñanza (N° académicos capacitados/Total de Académicos)*100 12% 25% 50% 60% 70% 80% Registro Capacitaciones 2 Porcentaje de docente asistenciales capacitadas (N° docentes asistenciales capacitadas/Total de docentes asistenciales)*100 0% 10% 15% 20% 30% 40% Registro Capacitaciones 19 9. ESTIMACIÓN RESUMIDA DE RECURSOS DEL PM INCLUIDOS EN LA PROPUESTA [En miles de pesos]. 8 (Especificaciones en punto 9 del Instructivo para completar el formulario de postulación. Usar archivo Excel de llenado). Ítem de Gasto Año 1 Año 2 Total [En M$] [En M$] [En M$] Mineduc Bienes Obras menores Servicios de consultoría Servicios de no consultoría Total gastos adquiribles Formación de RRHH Transporte Contraparte $ 117.641 $ 117.641 Seguros $ 300 Viáticos $ 6.000 Costos de inscripción $ 2.400 $0 84% $0 $0 $0 0% $0 $0 $0 0% $0 $0 $0 0% $ 117.641 $ 33.181 $ 150.822 84% $0 $0 $0 0% $ 3.076 $ 1.174 $ 4.250 2% $ 300 $ 600 $0 $ 600 0% $ 3.600 $ 9.600 $ 2.400 $ 12.000 7% $0 $0 $0 $0 0% $0 $ 1.000 $ 1.000 1% $0 $0 $0 0% $0 $ 5.000 $ 5.000 3% $ 6.125 $0 $ 6.125 3% $0 $0 $ 1.700 $0 $0 $ 425 $ 500 $0 $ 2.500 $ 2.450 Total $ 150.822 $0 $ 749 Contraparte $ 33.181 $ 500 Gastos pedagógicos y de aseguramiento de la calidad Mantenimiento y servicios $ 33.181 $0 Honorarios Sueldos $0 Mineduc $ 117.641 $0 $0 $ 1.376 Contraparte $ 33.181 $0 $0 Mineduc % del gasto total $ 2.500 $ 3.675 8 Esta información debe ser completada obligatoriamente en la Plataforma de postulación en línea. Cada institución debe cuidar el correcto llenado de esta información, tanto en este formulario como en la Plataforma. 20 Servicios básicos Impuestos, permisos y patentes Total gastos recurrentes Total Miles de pesos Total Anual Miles de pesos $0 $0 $0 0% $0 $0 $0 0% $ 10.126 $ 6.149 $ 9.275 $ 3.425 $ 19.401 $ 9.574 $ 28.975 16% $ 127.767 $ 39.330 $ 9.275 $ 3.425 $ 137.042 $ 42.755 $ 179.797 100% $ 167.097 $ 12.700 $ 179.797 21 9.1 JUSTIFICACIÓN DE RECURSOS SOLICITADOS [2 páginas máximo]. (Especificaciones en punto 9.2 del Instructivo para completar el formulario de postulación). Capacitación: Las unidades de simulación requieren para su buen funcionamiento de un equipo capaz de gestionarlas administrativa y académicamente capaces de construir escenarios de simulación de baja complejidad, para progresivamente alcanzar el entrenamiento de alta complejidad que incluyan no solo la ejecución de las técnicas sino también las capacidades de resolver problemas, tomar decisiones aplicar juicio clínico y trabajo en equipo. La unidad que se proyecta debe tener la capacidad de, poder recrear 10 o más escenarios clínicos posibles y ser compartida por estudiantes de distintas carreras, distintos niveles, para lo cual se requiere: formalizar la estructura del centro, formular protocolos, manuales de procedimiento de uso y mantención de equipos Equipos electrónicos: La optimización del uso tanto de la salas de simulación como del recurso docente requiere de la posibilidad de grabar en las mejores condiciones técnicas los procedimientos para que los estudiantes accedan al material tanto en la bibliotecas como en el aula virtual, de tal modo que puedan familiarizarse y repertirlo tantas veces como lo necesite antes de realizarlo en la sala de simulación o previo a las practicas clínicas Simuladores y fantomas: equipos que permiten recrear en condiciones cercanas a un 100% condiciones de normalidad y estados patológicos de adultos, recién nacidos, lactantes y mujeres gestantes, incluyendo aquellas situaciones que rara vez se ven en la practica clínica u otras en que por razones ético-legales sería imposible que un estudiante pudiera ejecutar procedimientos diagnósticos o terapéuticos Instrumental y mobiliario: Las salas de simulación deberían recrear de manera fidedigna las condiciones de un sala de hospitalizados, un pabellón o una consulta ambulatoria de tal forma que el estudiante se familiarice tanto con el escenario como con el funcionamiento y mantención de los equipos. 22 10. ANEXOS (Especificaciones en punto 10 del Instructivo para completar el formulario de postulación). 10.1 ANTECEDENTES DE CONTEXTO (Especificaciones en punto 10.1 del Instructivo para completar el formulario de postulación). 6.1 Datos e indicadores a nivel institucional Año 2008 Matrícula total pregrado Matrícula de primer año Matrícula de primer año quintiles 1, 2 y 3 PSU promedio de la matrícula de primer año Tasa de retención en el primer año Tasa de retención tercer año Tasa de titulación por cohorte de ingreso Tasa de titulación por cohorte de ingreso quintiles 1, 2 y 3 Tiempo de titulación 2009 2010 16524 15366 15169 2011 3486 2952 3166 3005 3286 1395 1249 1533 1745 1856 590,4 599,4 601,9 601,4 591,2 79,4% 82,2% 80,2% 78,4% 83,1% 66,1% 71,0% 70,4% 70,8% 15,9% 15,0% 17,8% 14,1% 18,0% - 6,87 6,91 15,7% 25,5% 6,99 7,09 % de académicos de dedicación completa (JC) con doctorado Número total de académicos jornada completa equivalente (JCE, base 44 horas) % académicos JCE (base 44 horas) con doctorado. % académicos JCE con especialidades médicas, maestrías y doctorado % Carreras de pregrado acreditadas (N° carreras acreditadas / N° carreras elegibles para acreditar) Matrícula total doctorados Matrícula total maestrías 7,10 75% Empleabilidad a 6 meses del título Número total de académicos de dedicación completa (JC, base 40 horas) 2012 15437 15229 297 403 403 427 482 25,6% 23,6% 24,1% 23,2% 28,4% 587,7 660,9 650,8 675,7 724,1 16,2% 16,6% 17,0% 16,6% 21,1% 56,8% 56,7% 57,2% 52,5% 64,2% 17% 15% 34% 37% 39% 32 34 36 17 40 698 794 855 512 537 23 6.2 Datos e indicadores concernidos Escuela de Medicina Año 2008 2009 2010 2011 2012 01. Matrícula total pregrado 142 178 200 220 219 01. Matrícula total pregrado 396 431 430 433 439 02. Matrícula de primer año 43 27 33 33 33 02. Matrícula de primer año 65 62 66 69 71 03. Matrícula de primer año quintiles 1, 2 y 3 13 12 8 15 18 03. Matrícula de primer año quintiles 1, 2 y 3 18 14 18 15 12 04. PSU promedio de la matrícula de primer año 707,4 714,2 724,8 726,9 724,5 04. PSU promedio de la matrícula de primer año 739,1 744,9 757 755,6 746,7 05. Tasa retención en el primer año 96,9% 96,8% 95,6% 92,8% 93,8% 05. Tasa retención en el primer año 100,0% 92,6% 90,9% 63,6% 96,8% 06. Tasa de retención tercer año (por cohorte ingreso) 85,0% 88,9% 86,7% 62,5% 06. Tasa de retención tercer año (por cohorte ingreso) 92,1% 95,2% 92,3% 91,7% 07. Tasa de titulación por cohorte de ingreso 88,5% 78,3% 94,4% 85,2% 07. Tasa de titulación por cohorte de ingreso 80,0% 60,5% 08. Tasa de titulación por cohorte de ingreso quintiles 1, 2 y 3 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 09. Tiempo de titulación (años) 7,11 7,22 7,43 7,19 7,29 10. Empleabilidad a 6 meses del título 10. Empleabilidad a 6 meses del título 11. Número total de académicos de dedicación completa (JC >40hrs) 98,0% 18 19 17 16 22 12. % de académicos de dedicación completa (JC) con doctorado 27,8% 31,6% 41,2% 50,0% 54,5% 13. Número total de académicos jornada completa equivalente (JCE, base 44 hrs) 71,8 72,7 69,3 72,0 78,2 14. % académicos JCE (base 44 hrs) con doctorado 8,5% 8,9% 11,2% 13,0% 17,1% 24 15. % académicos JCE con especialidades médicas, maestrías y doctorado 16. % Carreras de pregrado acreditadas 75,2% 72,9% 72,8% 71,5% 77,1% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 17. Matrícula total doctorados 18. Matrícula total maestrías 6.2 Datos e indicadores concernidos Escuela de Enfermería 0 0 0 0 0 99 112 150 89 78 Obs. Año 2008 2009 2010 2011 2012 01. Matrícula total pregrado 474 418 407 374 362 01. Matrícula total pregrado 154 188 212 233 243 02. Matrícula de primer año 71 68 65 66 76 02. Matrícula de primer año 38 41 41 42 55 03. Matrícula de primer año quintiles 1, 2 y 3 40 26 30 37 40 03. Matrícula de primer año quintiles 1, 2 y 3 26 23 28 32 34 04. PSU promedio de la matrícula de primer año 636,4 646 660 660,4 655,5 04. PSU promedio de la matrícula de primer año 609,8 617,3 622,9 623,8 613,9 05. Tasa retención en el primer año 88,3% 95,6% 86,2% 87,9% 85,9% 05. Tasa retención en el primer año 97,6% 90,2% 100,0% 88,1% 98,1% 06. Tasa de retención tercer año (por cohorte ingreso) 89,0% 91,1% 79,0% 82,8% 06. Tasa de retención tercer año (por cohorte ingreso) 100,0% 89,2% 95,1% 73,2% 07. Tasa de titulación por cohorte de ingreso 48,6% 47,1% 59,2% 52,8% 39,4% 47,2% 25,6% 30,0% 07. Tasa de titulación por cohorte de ingreso San Felipe San Felipe San Felipe San Felipe San Felipe San Felipe San Felipe 08. Tasa de titulación por cohorte de ingreso quintiles 1, 2 y 3 50,0% 08. Tasa de titulación por cohorte de ingreso quintiles 1, 2 y 3 40,0% San Felipe 6,19 Enfermería 09. Tiempo de titulación (años) 10. Empleabilidad a 6 meses del título 6,30 6,34 6,07 6,23 100,0% 25 10. Empleabilidad a 6 meses del título San Felipe 11. Número total de académicos de dedicación completa (JC >40hrs) 17 17 19 20 23 12. % de académicos de dedicación completa (JC) con doctorado 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 13. Número total de académicos jornada completa equivalente (JCE, base 44 hrs) 25,3 29,4 28,3 29,1 30,4 14. % académicos JCE (base 44 hrs) con doctorado 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 15. % académicos JCE con especialidades médicas, maestrías y doctorado 38,5% 28,0% 26,0% 19,5% 47,4% 16. % Carreras de pregrado acreditadas 100,0% 0,0% 100,0% 100,0% 100,0% 17. Matrícula total doctorados 0 0 0 0 0 18. Matrícula total maestrías 17 17 15 28 13 6.2 Datos e indicadores concernidos Escuela de Obstetricia y Puericultura Obs. Año 2008 2009 2010 2011 2012 01. Matrícula total pregrado 77 116 141 176 182 San Felipe 01. Matrícula total pregrado 206 206 209 207 217 02. Matrícula de primer año 39 39 39 39 43 San Felipe 02. Matrícula de primer año 38 46 49 54 57 03. Matrícula de primer año quintiles 1, 2 y 3 32 21 29 32 34 San Felipe 03. Matrícula de primer año quintiles 1, 2 y 3 13 22 21 34 40 04. PSU promedio de la matrícula de primer año 580,3 594,7 606,3 607,1 04. PSU promedio de la matrícula de primer año 626,7 622,3 625,8 643,9 05. Tasa retención en el primer año 95,0% 76,9% 94,9% 87,2% 86,8% San Felipe 05. Tasa retención en el primer año 90,4% 87,2% 87,5% 85,7% 88,9% 06. Tasa de retención tercer año (por cohorte ingreso) 92,5% 76,3% 87,5% 68,3% 06. Tasa de retención tercer año (por cohorte ingreso) 62,5% 80,5% 85,1% 80,8% 593,1 San Felipe 628 San Felipe 26 07. Tasa de titulación por cohorte de ingreso 37,8% 47,2% 48,6% 42,1% 65,8% 07. Tasa de titulación por cohorte de ingreso 64,4% San Felipe 08. Tasa de titulación por cohorte de ingreso quintiles 1, 2 y 3 85,2% San Felipe 08. Tasa de titulación por cohorte de ingreso quintiles 1, 2 y 3 81,3% 09. Tiempo de titulación (años) 6,00 5,82 5,94 6,31 Obstetricia y Puericultura 5,71 10. Empleabilidad a 6 meses del título San Felipe 10. Empleabilidad a 6 meses del título 11. Número total de académicos de dedicación completa (JC >40hrs) 100,0% 5 12 13 16 15 12. % de académicos de dedicación completa (JC) con doctorado 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 13. Número total de académicos jornada completa equivalente (JCE, base 44 hrs) 10,9 15,8 15,6 19,0 14. % académicos JCE (base 44 hrs) con doctorado 0,0% 0,0% 0,0% 2,6% 4,8% 38,9% 34,0% 24,0% 22,4% 49,1% 100,0% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 15. % académicos JCE con especialidades médicas, maestrías y doctorado 16. % Carreras de pregrado acreditadas 18,1 17. Matrícula total doctorados 0 0 0 0 0 18. Matrícula total maestrías 0 0 0 0 0 6.2 Datos e indicadores concernidos Carrera de Tecnología Médica Obs. Año 2008 2009 2010 2011 2012 01. Matrícula total pregrado 184 158 177 167 171 San Felipe 01. Matrícula total pregrado 325 271 261 239 238 02. Matrícula de primer año 47 37 22 33 San Felipe 02. Matrícula de primer año 55 39 44 45 03. Matrícula de primer año quintiles 1, 2 y 3 21 21 18 25 San Felipe 47 27 03. Matrícula de primer año quintiles 1, 2 y 3 24 23 15 25 623,3 612,4 660,1 658 89,2% 90,9% 87,5% San Felipe 94,3% 84,1% 92,1% 85,7% 90,9% 04. PSU promedio de la matrícula de primer año 612 04. PSU promedio de la matrícula de primer año 649,1 05. Tasa retención en el primer año 80,9% 05. Tasa retención en el primer año 76,3% 06. Tasa de retención tercer año (por cohorte ingreso) 78,6% 06. Tasa de retención tercer año (por cohorte ingreso) 70,6% 76,3% 88,6% 79,5% 07. Tasa de titulación por cohorte de ingreso 56,9% 36,7% 31,3% 26,4% 40,9% 14,9% 19,5% 07. Tasa de titulación por cohorte de ingreso 656,6 85,4% 08. Tasa de titulación por cohorte de ingreso quintiles 1, 2 y 3 614,4 San Felipe 656,2 San Felipe 19,1% 0,0% San Felipe 0,0% San Felipe 08. Tasa de titulación por cohorte de ingreso quintiles 1, 2 y 3 09. Tiempo de titulación (años) 21 21,1% 5,66 5,81 6,33 6,62 Tecnología Medica 6,97 10. Empleabilidad a 6 meses del título San Felipe 10. Empleabilidad a 6 meses del título 11. Número total de académicos de dedicación completa (JC >40hrs) 92,0% 5 7 6 6 6 12. % de académicos de dedicación completa (JC) con doctorado 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 13. Número total de académicos jornada completa equivalente (JCE, base 44 hrs) 17,8 17,9 17,8 18,8 14. % académicos JCE (base 44 hrs) con doctorado 0,0% 1,4% 1,4% 1,3% 1,4% 14,0% 4,2% 12,7% 12,0% 30,1% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 17. Matrícula total doctorados 0 0 0 0 0 18. Matrícula total maestrías 0 0 0 0 0 15. % académicos JCE con especialidades médicas, maestrías y doctorado 16. % Carreras de pregrado acreditadas 18,3 28 6.2 Datos e indicadores concernidos Carrera de Fonoaudiología Obs. Año 2008 2009 2010 2011 2012 01. Matrícula total pregrado 333 274 266 249 245 Valpo. 01. Matrícula total pregrado 230 245 227 232 207 San Felipe 02. Matrícula de primer año 46 46 49 44 64 Valpo. 02. Matrícula de primer año 48 37 37 43 37 San Felipe 03. Matrícula de primer año quintiles 1, 2 y 3 16 13 18 27 30 Valpo. 03. Matrícula de primer año quintiles 1, 2 y 3 22 23 27 28 21 San Felipe 04. PSU promedio de la matrícula de primer año 635,6 655,8 648,8 643,7 637,1 Valpo. 04. PSU promedio de la matrícula de primer año 595,5 594,5 607,1 610,9 592,1 San Felipe 05. Tasa retención en el primer año 96,0% 85,1% 82,6% 86,4% 91,4% Valpo. 05. Tasa retención en el primer año 80,0% 94,7% 86,1% 83,7% 91,7% San Felipe 06. Tasa de retención tercer año (por cohorte ingreso) 87,8% 81,1% 77,8% 85,7% Valpo. 06. Tasa de retención tercer año (por cohorte ingreso) 75,6% 97,0% 83,8% 81,0% San Felipe 07. Tasa de titulación por cohorte de ingreso 65,4% 66,7% 70,2% 70,2% 60,4% Valpo. 42,4% 63,4% 50,0% 53,7% San Felipe 07. Tasa de titulación por cohorte de ingreso 08. Tasa de titulación por cohorte de ingreso quintiles 1, 2 y 3 63,6% Valpo. 08. Tasa de titulación por cohorte de ingreso quintiles 1, 2 y 3 50,0% San Felipe 09. Tiempo de titulación (años) 5,63 5,78 5,96 5,93 6,17 10. Empleabilidad a 6 meses del título 94,0% Valpo. 10. Empleabilidad a 6 meses del título 90,0% San Felipe 11. Número total de académicos de dedicación completa (JC >40hrs) 3 6 7 6 7 12. % de académicos de dedicación completa (JC) con doctorado 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 13. Número total de académicos jornada completa equivalente (JCE, base 44 hrs) 17,2 24,6 25,5 26,0 27,6 29 14. % académicos JCE (base 44 hrs) con doctorado 15. % académicos JCE con especialidades médicas, maestrías y doctorado 16. % Carreras de pregrado acreditadas 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,9% 14,0% 15,3% 14,2% 10,6% 27,7% 0,0% 100,0% 100,0% 100,0% 0,0% 17. Matrícula total doctorados 0 0 0 0 0 18. Matrícula total maestrías 0 24 20 40 36 30 10.1. a) FORMULARIO DE AUTO REPORTE INSTITUCIONAL Logro e impacto obtenidos por la institución en proyectos de mejoramiento de la calidad financiados con recursos propios o externos, tales como MECESUP, cuando corresponda. La Universidad de Valparaíso desde el año 1999 se ha adjudicado e implementado una serie de proyectos financiados por el Fondo Competitivo MECESUP1, MECESUP2 y FIAC, los cuales se han destinado a mejorar la calidad del servicio educativo entregado. Los proyectos se han presentado acorde a lineamientos estratégicos institucionales, evaluando las debilidades y fortalezas, las oportunidades y amenazas y, a partir de ellas, preparar proyectos que han apuntado al mejoramiento de la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje. En el período 1999-2011, la Universidad de Valparaíso se ha adjudicado 30 proyectos individuales y 22 en asociación con otras casas de estudio, por más de 13.000 mil millones de pesos, sin incluir los recursos aportados por la Universidad. A estos recursos la Universidad ha contribuido con más de 4.000 mil millones de pesos. Dicho monto se ha repartido equitativamente entre programas destinados al apoyo del pregrado y postgrado universitario. Desde otra óptica, cerca de un tercio de los recursos obtenidos han sido empleados en tareas orientadas al perfeccionamiento, donde se contemplan becas para alumnos y académicos, contrataciones de académicos con grado de doctor, estadías en el extranjero de tesistas y catedráticos, contratación de profesionales para la gestión académica, entre otras iniciativas. Por otra parte, alrededor de un 30 por ciento de los recursos ha sido destinado al mejoramiento de la infraestructura universitaria (24.000 m2 cuadrados construidos), específicamente a la habilitación, ampliación y remodelación de inmuebles, o bien a la construcción de nuevas obras. Ejemplo de esto son la reconstrucción de la Facultad de Arquitectura y Ciencias; Ampliación de la Facultad de Farmacia y Medicina; Construcción de la biblioteca de Ciencias; y la construcción del campus deportivo, entre obras. Las mayores inversiones, no obstante, se dieron en el área de los materiales de apoyo, donde la Universidad de Valparaíso ha adquirido además gran cantidad de equipos de la más alta tecnología, todo por un monto superior a los 4 mil millones de pesos. La implementación de los proyectos ha contribuido estratégicamente en los procesos de acreditación internacional y de programas, han proporcionado las herramientas para el Diseño e implementación del Proyecto Educativo Institucional y son una estrategia permanente para el logro de las metas del Plan de Desarrollo Estratégico Institucional. La Institucionalización de los procesos instalados con la ejecución de los proyectos, se ha traducido entre otros, en los siguientes resultados: • Sinergia entre las distintas iniciativas, lo que ha generado un uso eficiente de los recursos. • Política de apalancamiento de recursos existentes en la Universidad. • La Creación del Centro de Desarrollo Docente, encargado de apoyar el proceso de innovación curricular de todas las carreras de la Universidad. • La Creación de la Unidad de Análisis Institucional, como consecuencia de la necesidad de información oportuna y consistente para el seguimiento de los proyectos. • El Fortalecimiento del claustro académico de la Universidad, a través de la contratación de académicos con doctorado, Asignación de becas de doctorado, visitas de académicos destacados y estadías de especialización. • La Creación del Programa Propedéutico de la Universidad de Valparaíso. • La Implementación del SCT tanto en el pregrado como en el postgrado. La Acreditación de los programas de pre y postgrado. La Creación del Sistema de Becas de Estudiantes de Postgrado UV. • La Creación de Programas de Postgrado, ejemplo de ello es el Doctorado en Matemáticas, programa conjunto con la Universidad Santa María y Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. • La Creación e Implementación del Creación de un Laboratorio de Microscopia Avanzada de Fluorescencia (LAMAF). En este mismo sentido, podemos destacar que el año 2009 la Universidad de Valparaíso fue una de las cinco seleccionadas entre las Universidades Estatales de Chile, para la negociación de un Convenio de Desempeño en el marco del Programa de Financiamiento de la Educación Terciaria Basada en Resultados, impulsado por el Ministerio de Educación. Dicha negociación se llevó a cabo durante el año 2011, dando como resultado el Plan de Mejoramiento Institucional denominado “Fortalecimiento Disciplinar y Formación de Calidad: Una propuesta de las Humanidades, Ciencias Sociales y Artes de la Universidad de Valparaíso para la región y el país”. A través de la implementación de este Plan de Mejoramiento Institucional se pretende fortalecer cualitativa y cuantitativamente el postgrado; elevar la calidad del pregrado; generar un Foro Ciudadano Internacional que releve a la ciudad de Valparaíso y fomente el aporte a la comunidad de las Humanidades, las Artes y las Ciencias Sociales y; finalmente, desarrollar un modelo de gestión institucional que aporte sustantivamente al 31 mejoramiento de diversos procesos administrativos asociados a la implementación del Convenio de Desempeño. Los recursos involucrados en este Plan de Mejoramiento Institucional ascienden a M$3.179.000, de los cuales M$2.776.000 son financiados por el Ministerio de Educación y el resto corresponde a fondos de la Universidad de Valparaíso. b) Aportes de contraparte que aseguren y potencien el logro de resultados destacados En este marco, la Universidad de Valparaíso se ha caracterizado por el aporte de recursos en efectivo a la implementación de los proyectos, que se ha traducido en más de 4.000 millones de pesos. En lo que respecta a esta convocatoria, la institución ha comprometido como base más de 250 millones de pesos, no sólo está haciendo un esfuerzo significativo para la ejecución de estos Planes de Mejoramiento de Programas durante los años 2014 al 2015, sino también para la inclusión en su presupuesto anual de los recursos necesarios que permitan financiar los gastos recurrentes que redundan de los mismos, como es el caso de los contratos de los nuevos profesionales, capacitaciones de académicos, suscripción a bases de información, por nombrar los aspectos más significativos de la inversión que la Universidad está realizando en la convicción de la relevancia que estas áreas merecen y que la sociedad actual requiere. En cuarto lugar, en relación a la continuidad y sostenibilidad del PMI resulta relevante destacar que la Universidad de Valparaíso asume que la inversión que se realizará en estas áreas, permitirá un mejoramiento general de los indicadores de desempeño de la institución, tanto en docencia, investigación y gestión, razón por la cual éstas se deberían proyectar como líneas de desarrollo estratégicas de toda la institución. Asumiendo lo anterior, la Universidad de Valparaíso asume el compromiso del gasto recurrente que supone mantener las contrataciones y proyectos derivados de estos planes de mejoramiento de programas que se proyectan en más de $300 millones anuales. En consecuencia, la Universidad de Valparaíso se compromete con el logro de los objetivos presentados en esta propuesta y en cada una de las iniciativas que esta concursando. c) Capacidades de la institución para gestionar eficientemente y eficazmente los recursos y sostener los resultados una vez finalizado el programa. La Universidad de Valparaíso ha participado activa y exitosamente en cada uno de los concursos Mecesup desde 1999. La experiencia adquirida tanto en la formulación de propuestas, colaboración entre las unidades académicas y el nivel central a cargo de especialistas, así como también en la implementación exitosa de las innumerables iniciativas a las que se ha logrado acceder, permiten contar con una base y sustento tanto estratégico como operativo para encontrar a la UV en condiciones de participar de los Convenios de Desempeños con un respaldo suficiente y confiable que sirve de base a esta nueva experiencia. La Universidad de Valparaíso se ha caracterizado por el cumplimiento de las bases y normativas e cada uno de los concursos. La ejecución de este PM no será la excepción, su implementación se hará considerando la normativa correspondiente, las políticas, procedimientos y funciones con los cuales la Universidad ya cuenta, y que le son propios de su condición pública y estatal. Así los recursos son administrados por la Universidad desde sus unidades administrativas con un apoyo en el control financiero y técnico del PM dado por la Unidad de Coordinación Institucional de Proyectos de la Dirección de Planificación y Desarrollo, unidad con más de diez años de experiencia compuesta por profesionales idóneos (Ingenieros, contadores y administradores públicos. Así mismo, la Universidad cuenta desde hace ya unos años con la Unidad de Análisis Institucional, dependiente de la Dirección de Planificación y Desarrollo, la cual es la fuente oficial de información de la Universidad a organismos externos, tales como MINEDUC, CNED, CRUCH, CUECH y otros, además de apoyar internamente la provisión de datos e indicadores institucionales para la toma de decisiones a nivel directivo y estratégico, formulación y seguimiento de proyectos, y otras actividades que requieran del apoyo en el ámbito del análisis institucional. Como resultado de su quehacer entre los principales estudios realizados están: la caracterización del proceso de admisión en sus diversas etapas, informe de aranceles de pregrado, el modelo de cupos de la universidad, estudio de seguimiento de egresados, entre otros. En consecuencia, la Universidad de Valparaíso se compromete con el logro de los objetivos presentados cada uno de los PM de esta convocatoria y a sostener los resultados una vez finalizado el programa. Este esfuerzo compartido entre nuestra institución y el Gobierno de Chile lo asumimos con la convicción que representa una oportunidad para contribuir al desarrollo y a la equidad en nuestra nación. 32 10.2. CARTA DE COMPROMISOS ENTIDADES EXTERNAS PERTINENTES [1 página máximo]. (Especificaciones en punto 10.2 del Instructivo para completar el formulario de postulación). Nombre y cargo de autoridad competente Firma autoridad competente 33 10.3. CURRÍCULO DE INTEGRANTES DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y EJECUTIVOS DEL PM [1 página por persona como máximo]. (Especificaciones en punto 10.3 del Instructivo para completar el formulario de postulación). DATOS PERSONALES DIRECTOR ALTERNO APELLIDO PATERNO Mc.Cawley APELLIDO MATERNO Landi FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO 24 de abril de 1955 Jessica.mccawley@uv.cl NOMBRES María Jessica FONO FAX 032-2507303 RUT CARGO ACTUAL 6.938.091-3 REGIO CIUDAD N V Valparaíso JORNADA DE TRABAJO (en Horas semanales) Secretaria de Facultad de Medicina de la Universidad de Valparaíso DIRECCIÓN DE TRABAJO Hontaneda 2653 Valparaíso 44 FORMACIÓN ACADÉMICA TÍTULOS (pregrado) Enfermera GRADOS ACADÉMICOS (postgrado) Licenciada en Enfermería UNIVERSIDAD PAÍS Universidad de Chile Chile UNIVERSIDAD PAÍS Universidad de Chile Chile AÑO OBTENCIÓN 1979 AÑO OBTENCIÓN 1979 TRABAJOS ANTERIORES INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA Escuela de Enfermería Académico y Directora de la Escuela de Enfermería 1979 2008 DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES EN QUE HA TENIDO QUE MOVILIZAR CON ÉXITO PERSONAS, RECURSOS, ETC. Directora de la Escuela de enfermería por más de 4 años. Secretaria de Facultad de Medicina por 6 años consecutivos. Directora Alterna del Proyecto Mecesup UVA1109. 34 DATOS PERSONALES APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES Alvarado Vargas Ana María FECHA NACIMIENTO 08 de Junio de 1953 RUT: 5783616-4 CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX 032-2507439 Ana.alvarado@uv.cl CARGO ACTUAL: Jefe de Carrera Obstetricia y Puericultura Campus San Felipe REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO V San Felipe Camino La Troya S/N N° de Horas de Contrato 44 horas FORMACIÓN ACADÉMICA TÍTULOS (pregrado) UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN Matrona Universidad de Chile Chile 1976 Enfermera- Matrona Universidad Católica Chile 1982 UNIVERSIDAD PAÍS Universidad de Chile Chile GRADOS ACADÉMICOS (postgrado) Magister en Salud Publica TRABAJOS ANTERIORES INSTITUCIÓN Universidad de Valparaíso AÑO OBTENCIÓN 1990 CARGO DESDE HASTA Academica 1990 2013 DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES EN QUE HA TENIDO QUE MOVILIZAR CON ÉXITO PERSONAS, RECURSOS, ETC. Participación en el Comité de Autoevaluación para la acreditación de la carrera de Obstetricia y Puericultura 2003-2006 Jefe de Carrera Obstetricia y Puericultura 2006-2009 Directora de la Escuela de Obstetricia y Puericultura 2010-2011 35 DATOS PERSONALES DIRECTOR PROYECTO APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES Orellana Tobar Antonio Armando FECHA NACIMIENTO FONO FAX CORREO ELECTRÓNICO 8 de febrero de 1948 2507301 Decano.medicina@uv.cl RUT CARGO ACTUAL 5.912.610-5 REGION CIUDAD V Valparaíso Decano de la Facultad de Medicina de la Universidad de Valparaíso DIRECCIÓN DE TRABAJO Hontaneda 2653 Valparaíso JORNADA DE TRABAJO (en Horas semanales) 44 FORMACIÓN ACADÉMICA TÍTULOS (pregrado) Médico Cirujano Especialidad: Neurocirugía GRADOS ACADÉMICOS (postgrado) UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN Universidad de Chile Chile 1973 Universidad de Chile Chile 1976 UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN TRABAJOS ANTERIORES INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA Hospital Carlos Van Buren Cargo de Neurocirujano 1977 2010 Hospital Carlos Van Buren Jefe de Servicio de Neurocirugía 2002 2010 36 DATOS PERSONALES APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES Arancibia Heger Mariana Dinora FECHA NACIMIENTO 09.01.1959 RUT: 8.603.417-4 CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX Mariana.arancibia@uv.cl 0977943251 ------- CARGO ACTUAL: Directora Escuela Obstetricia y Puericultura REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO V Valparaíso Blas Cuevas 1028, Valparaíso N° de Horas de Contrato 44 FORMACIÓN ACADÉMICA TÍTULOS (pregrado) UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN Matrona Chile Chile 1981 UNIVERSIDAD PAÍS Valparaíso Chile GRADOS ACADÉMICOS (postgrado) Magister TRABAJOS ANTERIORES INSTITUCIÓN Universidad de Valparaíso AÑO OBTENCIÓN 2009 CARGO DESDE HASTA Docente 2001 la fecha DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES EN QUE HA TENIDO QUE MOVILIZAR CON ÉXITO PERSONAS, RECURSOS, ETC. Diversos cargos de gestión académica e institucional, ejemplo: Secretaria Académica, Escuela de Enfermería y Obstetricia; Coordinadora Carrera Enfermería y Obstetricia; Jefa de Gabinete Rectoría Universidad de Valparaíso; Directora Campus Melipilla Universidad de Valparaíso, Coordinadora de Campus Universidad de Valparaíso, Coordinadora Carrera Obstetricia y Puericultura, Campus San Felipe; Directora Escuela Obstetricia y Puericultura; Coordinadora Comité de Auto-evaluación programa de Obstetricia y Puericultura. 37 DATOS PERSONALES APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES VALDEBENITO VILLENA PATRICIO OSVALDO FECHA NACIMIENTO 17/10/1954 RUT: 6.081.410-4 REGION 5ta CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX 32-2603300 Patricio.valdebenito@uv.cl CARGO ACTUAL: Director de Escuela de Fonoaudiología CIUDAD Viña del Mar DIRECCIÓN DE TRABAJO Alcalde Prieto Nieto 452 Viña del Mar N° de Horas de Contrato 44 FORMACIÓN ACADÉMICA TÍTULOS (pregrado) UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN Fonoaudiólogo U de Chile Chile 1977 GRADOS ACADÉMICOS (postgrado) UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN TRABAJOS ANTERIORES INSTITUCIÓN Hosp. Naval A. Nef CARGO Fonoaudiólogo DESDE 1979 HASTA 2003 DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES EN QUE HA TENIDO QUE MOVILIZAR CON ÉXITO PERSONAS, RECURSOS, ETC. Como Director de Carrera y ahora Escuela de Fonoaudiología, permanentemente se está en la situación de movilizar funcionarios académicos y no académicos. Hitos importantes que ha debido afrontar la Unidad en los cuales hemos tenido éxito, son la creación de Programas de Postgrado (Magíster en fonoaudiología que actualmente está dictándose en su tercera versión), Programas de Postítulos (4 Diplomados diferentes que han tenido gran convocatoria), el Proceso de Autoevaluación con fines de Acreditación (3 años) y actualmente el Proceso de Autoevaluación con fines de Re-Acreditación.- 38 DATOS PERSONALES APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES Ibarra Pérez Andrés Valentín FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO 29.01.1962 RUT: andres.ibarra@uv.cl 9.412.364-k FONO FAX 032/2603311 032/2603323 CARGO ACTUAL: Director Escuela de Tecnología Médica REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO V Viña del Mar Alcalde Prieto Nieto N° 452 N° de Horas de Contrato 44 FORMACIÓN ACADÉMICA TÍTULOS (pregrado) UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN Tecnólogo Médico U. de Chile Chile 1987 GRADOS ACADÉMICOS (postgrado) UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN TRABAJOS ANTERIORES INSTITUCIÓN CARGO Hospital Dr. Gustavo Tecnólogo Médico Fricke DESDE HASTA 2001 2004 DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES EN QUE HA TENIDO QUE MOVILIZAR CON ÉXITO PERSONAS, RECURSOS, ETC. Cambio de sede de la carrera en Casa Central Formulación de Proyecto de Escuela de Tecnología Médica Proceso de Innovación Curricular 39 1.1. CURRÍCULO DE INTEGRANTES DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y EJECUTIVOS DEL PM [1 página por persona como máximo].(Especificaciones en punto 10.3 del Instructivo para completar el formulario de postulación). DATOS PERSONALES APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES PASTEN IBAÑEZ LILIANA DEL CARMEN FECHA NACIMIENTO 7 OCTUBRE 1952 CORREO ELECTRÓNICO FONO Liliana.pasten@uv.cl RUT: 6.171.309-3 FAX 2507402 CARGO ACTUAL: DIRECTORA ESCUELA DE ENFERMERÍA REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO V VALPARAÍSO BLAS CUEVAS N° 1028 (SUBIDA EL LITRE) N° de Horas de Contrato 44 HORAS FORMACIÓN ACADÉMICA TÍTULOS (pregrado) UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN MATRONA U. de Chile, Sede Valparaíso Chile 1976 ENFERMERA MATRONA Universidad de Valparaíso Egresada 1992. Titulo 1995 GRADOS ACADÉMICOS (postgrado) UNIVERSIDAD Chile AÑO OBTENCIÓN PAÍS LICENCIADA EN ENFERMERÍA UNIVERSIDAD DE VALPARAISO Chile Egresada abril 1992. Grado 1995 MAGISTER EN EDUCACION U. CATOLICA VALPARAISO Chile 2001 TRABAJOS ANTERIORES INSTITUCIÓN Universidad de Valparaíso CARGO DESDE HASTA Académico 1992 A la fecha DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES EN QUE HA TENIDO QUE MOVILIZAR CON ÉXITO PERSONAS, RECURSOS, ETC. En el periodo 2004 – 2005, como Jefe de Cátedra, incorpora nueva metodología de enseñanza para el logro de aprendizajes, como es la Evaluación de Competencias Objetiva estandarizada (ECOE) 40 Del 2004 al 2008, como Directora de Departamento Enfermería Niño y Adolescente, a cargo de un grupo de profesoras para el desarrollo de las asignaturas adscritas al departamento y las otras funciones de la Universidad. En el mismo periodo asumo el cargo de Coordinadora de la Carrera de Enfermería, con la responsabilidad del desarrollo del plan curricular. De agosto del 2008 a febrero del 2010, asumo la dirección de la Escuela de Enfermería y Obstetricia, con cuatro carreras, dos en Valparaíso y dos en San Felipe: Enfermería y, Obstetricia y Puericultura en cada uno. Dirige Proyecto con fondos institucionales: FID 0912 “Implementado el ABC de la Reanimación Cardiopulmonar” Desde el año 2010 a la fecha, Directora de la Escuela de Enfermería, con dos carreras: en Valparaíso y Campus San Felipe. 41 DATOS PERSONALES APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES Colvin Contreras María Angélica FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO 04-03-1949 RUT: Maria.colvin@uv.cl FONO FAX 97592969 034-2431214 CARGO ACTUAL: Jefe de Carrera Enfermería Campus San Felipe REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO V San Felipe Camino La Troya S/N N° de Horas de Contrato 44 horas FORMACIÓN ACADÉMICA TÍTULOS (pregrado) UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN Enfermera Universidad de Chile Chile 1974 UNIVERSIDAD PAÍS Universidad de Chile Chile GRADOS ACADÉMICOS (postgrado) Magister en Salud Publica TRABAJOS ANTERIORES INSTITUCIÓN CARGO Servicio de Salud Jefaturas paramédicas Aconcagua Dirección SSA / Epidemióloga DESDE AÑO OBTENCIÓN 1992 1985 HASTA 1999 Servicio de Salud Aconcagua Jefa Depto. Articulación de Red y posteriormente Jefa Depto. Gestión Hospitales en Dirección del SSA 2000 2009 Universidad Valparaíso Profesora, contrato honorario por 11 Horas Marzo,2004 Sept. 2006 Universidad Valparaíso Contrato Profesor Adjunto Oct. 2006 Dic. 2009 42 por 11 Horas Universidad Valparaíso Contrato Profesor Adjunto Enero 2010 por 44 Horas, A la fecha Secretaria Académica Carrera de Enfermería. DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES EN QUE HA TENIDO QUE MOVILIZAR CON ÉXITO PERSONAS, RECURSOS, ETC. Por los cargos ocupados en la Dirección del Servicio de Salud, participo en diversos Proyectos que involucraron, trabajando con otras profesionales, estudiar dotación de personal según indicadores y de equipamiento. A saber: Proyecto traspaso establecimientos de Atención Primaria a las Municipalidades Proyecto construcción Hospital San Camilo de San Felipe Proyectos de construcción y ampliación varios CESFAM y CECOSF (2000 a 2009) Proyecto normalización Hospital de Los Andes Implementación Programa Garantías Explicitas Entre otros. 43 DATOS PERSONALES APELLIDO APELLIDO PATERNO MATERNO LUZA NOMBRES ACOSTA LESLIE DEL CARMEN FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO 12 SEPTIEMBRE 1957 leslieluza@gmail.com Leslie.luza@uv.cl Cel 57781151 RUT: 7068907-3 FAX CARGO ACTUAL: Profesor Auxiliar Universidad Valparaíso. Escuela Enfermería, Campus San Felipe REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO V San Felipe La Trolla S/N San Felipe N° de Horas de Contrato 44 horas FORMACIÓN ACADÉMICA TÍTULOS (pregrado) UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN Enfermera Universidad de Chile Chile 1981 GRADOS ACADÉMICOS (postgrado) UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN TRABAJOS ANTERIORES INSTITUCIÓN Servicio de Salud Aconcagua Hospital de LLay LLay CARGO DESDE HASTA Enfermera 1982 2008 DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES EN QUE HA TENIDO QUE MOVILIZAR CON ÉXITO PERSONAS, RECURSOS, ETC. Entre 1996 y 2000, como Enfermera a cargo del Programa de Cuidados Paliativos del Hospital de Llay Llay, actúo como formadora y organizadora de un grupo de voluntarios orientados a atender a las personas con cáncer terminal y con escasas redes de apoyo. Se reúnen aproximadamente 30 personas, con ellas se realizan varias campañas como acopiar y vender latas de bebidas vacías, por kilos y otras actividades sociales destinadas a reunir fondos. Con el dinero reunido se solventan los gastos del grupo y se dona al hospital de Llay Llay 2 sillas de ruedas para uso de pacientes con cáncer y balanza de precisión, para medir morfina en polvo. 44 DATOS PERSONALES APELLIDO APELLIDO PATERNO MATERNO LEPE ACEVEDO FECHA NACIMIENTO 1 MARZO 1966 RUT: 9014554-1 NOMBRES LETICIA CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX 98255050 leticia.lepe@uv.cl CARGO ACTUAL: Profesora - auxiliar REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO quinta San Felipe Calle el convento s/n° esquina La Troya N° de Horas de Contrato - 44 horas FORMACIÓN ACADÉMICA TÍTULOS (pregrado) Enfermera Matrona GRADOS ACADÉMICOS (postgrado) Magister en Educación Superior UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN Universidad de Talca Chile 1992 UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN Chile 2011 Andrés Bello TRABAJOS ANTERIORES INSTITUCIÓN CARGO Mutual de Seguridad Enfermera jefe de C.CH.C agencia DESDE HASTA 2001 2008 DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES EN QUE HA TENIDO QUE MOVILIZAR CON ÉXITO PERSONAS, RECURSOS, ETC. - Puesta en marcha de la unidad de cuidados intensivos hospital San Camilo de San Felipe como EU supervisora. Enfermera jefa de Subagencia San Felipe – Los Andes de la Mutual de Seguridad C.CH.C 45 DATOS PERSONALES APELLIDO APELLIDO PATERNO MATERNO JULIO ARIAS FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO 16 JULIO 1969 RUT: 10.336.474-4 REGION CIUDAD 5ª SAN FELIPE N° de Horas de Contrato NOMBRES ANA MARIA GABRIELA FONO FAX 95990681 igualpascal@gmail.com CARGO ACTUAL: JEFA CARRERA MEDICINA, CAMPUS SAN FELIPE DIRECCIÓN DE TRABAJO Calle el convento s/n° esquina La Troya 22 HRS. FORMACIÓN ACADÉMICA TÍTULOS (pregrado) UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN MEDICO CIRUJANO UNIV. CONCEPCIÓN CHILE 1993 UNIVERSIDAD PAÍS UNIV DE CHILE CHILE GRADOS ACADÉMICOS (postgrado) BECA PEDIATRIA TRABAJOS ANTERIORES INSTITUCIÓN CONSULTORIO GRNERAL URBANO SAN FELIPE, SERVICIO SALUD ACONCAGUA HOSPITAL LUIS CALVO MACKENA HOSPITAL SAN JUAN DE DIOS SERVICIO SALUD ACONCAGUA AÑO OBTENCIÓN 2001 CARGO DESDE MEDICO GENERAL DE ZONA 1993 1998 1998 2001 2001 A la fecha BECADA PEDIATRA PEDIATRA 11/28 hrs HASTA DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES EN QUE HA TENIDO QUE MOVILIZAR CON ÉXITO PERSONAS, RECURSOS, ETC. - Organizadora y encargada Programa Salud Mental del Adolescente CGU San Felipe - Organizadora y encargada Programa Obesidad en Niños CGU San Felipe - Delegada Programa Becados de Pediatría hospital Luis Calvo Mackenna - Encargada Programa Diabetes Juvenil Hospital San Juan de Dios, Los Andes. - Presidenta de la Sociedad Chilena de Pediatría Valle Aconcagua - Secretaria Académica carrera Medicina Campus San Felipe - Puesta en marcha Innovación Curricular carrera medicina, Universidad Valparaíso Campus San Felipe - Formación de Equipo Clínico Docente de 3º a 7º año de medicina Universidad Valparaíso Campus San Felipe - Organización de Oficina de Educación Médica carrera medicina Universidad Valparaíso Campus San Felipe 46 DATOS PERSONALES APELLIDO APELLIDO PATERNO MATERNO Parra Valenzuela FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO 16/02/1956 RUT: 7801937-9 REGION CIUDAD v San Felipe N° de Horas de Contrato NOMBRES María FONO FAX 034 maria.parra@uv.cl 2421244 CARGO ACTUAL: docente auxiliar, encargada OFEM campus San Felipe DIRECCIÓN DE TRABAJO La Troya s/n San Felipe FORMACIÓN ACADÉMICA TÍTULOS (pregrado) UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN Asistente Social Concepción Chile 1979 GRADOS ACADÉMICOS (postgrado) UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN TRABAJOS ANTERIORES INSTITUCIÓN Servicio salud Aconcagua CARGO Asistente social- Asesora DESDE 1993 HASTA 2004 2005 SEREMI Salud Región Valparaíso Jefa Asistente social- Asesora Junio 2006 2006 Marzo 2013 DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES EN QUE HA TENIDO QUE MOVILIZAR CON ÉXITO PERSONAS, RECURSOS, ETC. Durante periodo de trabajo en Servicio Salud, encargada Programa Promoción de la Salud, dirección de diversos eventos en Participación ciudadana En la SEREMI de Salud, jefa de oficina provincial Aconcagua, en San Felipe, enero 2005- junio 2016, con 90 funcionarios a cargo, tres oficinas territoriales: La Ligua, Los Andes y Llay Llay, puesta en marcha del proceso de Reforma de salud con la implementación de Ley de Autoridad Sanitaria. Coordinadora de Bloque Curricular Salud y Sociedad I durante 8 años 47 DATOS PERSONALES APELLIDO APELLIDO PATERNO MATERNO TAPIA POBLETE FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO 15/06/1976 Carolina.tapia@uv.cl RUT: 13.014.988-K NOMBRES CAROLINA ALEJANDRA FONO (34)2431217 FAX CARGO ACTUAL: Secretaria Académica Tecnología Médica Campus San Felipe REGION CIUDAD V San Felipe N° de Horas de Contrato DIRECCIÓN DE TRABAJO Camino La Troya esquina El Convento s/n 44 hrs. FORMACIÓN ACADÉMICA TÍTULOS (pregrado) Tecnólogo Mención Laboratorio Clínico, Hematología y Banco de Sangre GRADOS ACADÉMICOS (postgrado) TRABAJOS ANTERIORES INSTITUCIÓN Hospital San Juan de Dios de Los Andes UNIVERSIDAD PAÍS Antofagasta Chile UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN 2000 AÑO OBTENCIÓN CARGO DESDE HASTA Tecnólogo Médico 2001 2007 Dirección Servicio de Salud Aconcagua Profesional Unidad de Capacitación 2007 2010 Clínica Río Blanco Tecnólogo Médico de turno 2007 2010 Laboratorio Clínico Biocentro Tecnólogo Médico 2006 2010 DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES EN QUE HA TENIDO QUE MOVILIZAR CON ÉXITO PERSONAS, RECURSOS, ETC. Durante mi labor como Tecnólogo Médico en el Hospital de Los Andes, cumplí funciones en la coordinación de los turnos de todo el equipo de colegas, especialmente en lo que se refería a situaciones críticas como Vacaciones y feriados. En mi función como profesional de la Unidad de Capacitación, debía generar actividades de capacitación transversales a los profesionales de la Red Asistencial, lo que implicaba la correcta destinación de los recursos económicos provenientes del Ministerio de Salud. Cuando asumo la Secretaria Académica de la Carrera, debí enfrentar una completa reestructuración de las funciones del cuerpo docente y comenzar la gestión para ampliar la planta docente requerida 48 DATOS PERSONALES APELLIDO APELLIDO PATERNO MATERNO Narea FECHA NACIMIENTO 15/07/1967 RUT: 10.724.092-6 NOMBRES Veas María Soledad CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX 73359485 Soledad.narea@uv.cl CARGO ACTUAL: Jefa de Carrera Fonoaudiología San Felipe REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO V San Felipe La Troya esq. El Convento s/n San Felipe N° de Horas de Contrato 44 FORMACIÓN ACADÉMICA TÍTULOS (pregrado) UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN Fonoaudióloga Universidad de Chile Chile 1990 GRADOS ACADÉMICOS (postgrado) UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN TRABAJOS ANTERIORES INSTITUCIÓN CARGO Fonoaudiólogo Unidad Hospital San Camilo ORL DESDE HASTA 1986 2005 DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES EN QUE HA TENIDO QUE MOVILIZAR CON ÉXITO PERSONAS, RECURSOS, ETC. - Organización Jornadas Hospital San Camilo - En el cargo como Jefe de Carrera - Proceso Autoevaluación y Acreditación Fonoaudiología - Proceso Innovación Curricular Fonoaudiología - Organización Cursos 49 DATOS PERSONALES APELLIDO MATERNO Aballay CORREO ELECTRÓNICO APELLIDO PATERNO Garay FECHA NACIMIENTO NOMBRES Solangela Haydee FONO FAX 2603109 Solangela.garay@uv.cl CARGO ACTUAL: Coordinadora Institucional de Proyectos DIRECCIÓN DE TRABAJO Blanco N° 951 09-02-1976 RUT: 12.948.027-0 REGION CIUDAD V Valparaíso N° de Horas de Contrato 44 FORMACIÓN ACADÉMICA TÍTULOS (pregrado) Ingeniero Comercial GRADOS ACADÉMICOS (postgrado) Licenciada en Ciencias Económicas y Administrativas Magister en Gestión de Organizaciones mención Finanzas TRABAJOS ANTERIORES INSTITUCIÓN Ministerio de Educación UNIVERSIDAD PAÍS Universidad de Valparaíso Chile UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN Universidad de Valparaíso Chile 1999 Universidad de Valparaíso CARGO Asesora departamento de Relaciones Institucionales AÑO OBTENCIÓN 1999 Chile DESDE HASTA 2010 2011 DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES EN QUE HA TENIDO QUE MOVILIZAR CON ÉXITO PERSONAS, RECURSOS, ETC. En mi cargo de Coordinadora Institucional de Proyectos, me ha correspondido la gestión del diseño, implementación y seguimiento de cada uno de los Proyectos, Mecesup, FIAC y Convenios de Desempeño que la Universidad de Valparaíso ha implementado y esta implementado, ello implica la articulación de cada uno de los equipos de trabajo, la coordinación entre las distintas áreas de la institución que posibiliten la correcta ejecución de cada una de las iniciativas. Así mismo, me ha correspondido dirigir el proyecto de “Evaluación de Impacto de proyectos Mecesup 1999-2006”, cuyos resultados fueron una de las bases de creación de la Unidad de Análisis Institucional. En este mismo, mientras me desempeñe como asesora en el Ministerio de Educación, me correspondió organizar tanto el primer encuentro de Rectores de Universidades Chilenas y de CFT e IP, durante el segundo semestre de 2010. 50
