Subido por Danny Rodríguez

Self-determination DECI EL.en.es

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Consulta psicológica
Copyright © 2000 por
2000, Vol. 11, No. 4, 227-268
Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
OBJETIVO ARTÍCULO
El “qué” y “por qué” de la meta: Persecuciones las necesidades humanas
y la libre determinación del comportamiento
Edward L. Deci y Richard M. Ryan
Departamento de Psicología de la
Universidad de Rochester
teoría de la autodeterminación (SDT) sostiene que la comprensión de la motivación humana requiere una consideración de las
necesidades psicológicas innatas para la competencia, la autonomía y la relación. Se discute el concepto de trato especial y
diferenciado de las necesidades en lo que respecta a las teorías anteriores necesidad, haciendo hincapié en que las necesidades
especifican las condiciones necesarias para el crecimiento psicológico, la integridad y el bienestar. Este concepto de
necesidades conduce a la hipótesis de que los diferentes procesos de regulación persecuciones objetivo subyacente se
diferencialmente asociados con el funcionamiento eficaz y bienestar y también que los contenidos meta diferente tienen
diferentes relaciones con la calidad de la conducta y la salud mental, específicamente debido a diferentes procesos de regulación
y diferente contenidos de la portería están asociadas con diferentes grados de satisfacción de la necesidad. contextos sociales y
las diferencias individuales que apoyan la satisfacción de las necesidades básicas facilitan los procesos naturales de crecimiento,
incluyendo el comportamiento intrínsecamente motivados e integración de las motivaciones extrínsecas, mientras que los que
anticiparse a la autonomía, la competencia, o la relación se asocian con la motivación más pobre, el rendimiento y el bienestar.
También se discute la relación de las necesidades psicológicas a los valores culturales, los procesos evolutivos, y otras teorías
contemporarymotivation.
La mayoría de las teorías contemporáneas de la motivación asumen que las
tipos de objetivos tienen diferentes consecuencias conductuales y
personas inicien y persisten en las conductas en la medida en que ellos creen que afectivas.
los comportamientos dará lugar a resultados o metas deseadas. Comenzando con el
Al igual que estas otras teorías, la teoría de la autodeterminación (SDT;
trabajo de Lewin (1936) y Tolman (1932), esta premisa ha llevado a los
Deci y Ryan, 1980, 1985b, 1991) se ha diferenciado el concepto de
investigadores de la motivación para explorar el valor que la gente le atribuyen
comportamiento dirigido a un objetivo, sin embargo, ha adoptado un enfoque
psicológica a los objetivos (por ejemplo, T. Kasser y Ryan, 1996; Vroom, 1964), las muy diferente. SDT la diferencia
expectativas de la gente sobre la consecución objetivos (por ejemplo, Abramson,
contenido de metas o resultados y la
Seligman, y Teasdale, 1978; Bandura, 1989; Rotter, 1966), y themechanisms que
cesos a través del cual se persiguen los resultados, hacer predicciones
pro reguladora
mantienen a las personas en movimiento hacia los objetivos seleccionados (por
para diferentes contenidos y para diferentes procesos. Además, se
ejemplo, Carver y Scheier, 1998).
utiliza el concepto de
gico innato
necesidades psicoló- como base para la integración de las diferenciaciones de
los contenidos de objetivos y procesos de regulación y las predicciones que
Mientras que inicialmente este enfoque supone que cualquiera de los resultaron de esas diferenciaciones. En concreto, de acuerdo con el TED, una
dos objetivos del mismo valor con las mismas expectativas para el logro
cuestión crítica en los efectos de la búsqueda y el logro objetivo se refiere al
produciría la misma calidad de rendimiento y la experiencia afectiva,
grado en que las personas son capaces de satisfacer sus necesidades
trabajos recientes sobre el comportamiento dirigido a un objetivo ha
psicológicas básicas, ya que persiguen y alcanzar sus resultados valiosos.
comenzado a distinguir entre tipos de metas o resultados. Los
investigadores han, por ejemplo, en contraste metas capacidad de
desarrollo con objetivos de capacidad-demostración (Dweck, 1986;
El concepto de necesidades fue ampliamente empleada en la
Nicholls, 1984) y las metas de aproximación con metas de evitación
psicología empírica para organizar el estudio de la motivación. Si bien
(Carver y Scheier, 1998; Elliot y iglesia, 1997; Higgins, 1996), lo que
definida de varias maneras en los niveles fisiológicos o psicológicos y como
sugiere que los diferentes
innata o aprendida, el concepto de necesidades especifica el
contenido de la motivación
Deci y Ryan
y proporcionado una base sustantiva para la activación y la dirección de acción. de comportamientos tales como curiosidad de exploración, la manipulación de
Comenzando alrededor de la década de 1960, sin embargo, el cambio
investigación, el juego vigoroso, y otras actividades espontáneas que no tenían
dramático hacia teorías cognitivas llevó al concepto de las necesidades de ser lazos aparentes a la dinámica de la reducción del impulso. De hecho, fue en parte,
repudiado y se sustituye por el concepto de objetivos como el concepto de
los intentos de los teóricos Drive para dar cuenta de este tipo de comportamientos
motivación dominante. El foco se convirtió en los procesos de selección y
que dieron lugar al reconocimiento de la motivación intrínseca (véase White, 1959)
seguimiento objetivo, más que el contenido de los objetivos perseguidos y
y en última instancia condujo a la especificación de las necesidades psicológicas.
siendo seleccionados. El concepto de valencia (o valor psicológico) de los
resultados fue definido funcionalmente (y por lo tanto no estaba relacionado con
La segunda tradición centrarse en las necesidades se debe a la obra de
satisfacción de las necesidades), tanto como el concepto de refuerzo se había
definido funcionalmente en psicología operante (Skinner, 1953), haciendo caso Murray (1938). Murray se dirigió a las necesidades en lo psicológico, más
omiso de las necesidades que tenían siempre que el apuntalamiento de
que a nivel fisiológico y les considera principalmente como adquiridos en
refuerzos en las teorías de accionamiento (por ejemplo, Hull, 1943).
lugar de innata. En este enfoque, el concepto de necesidades fue
interpretado de manera muy amplia, como vemos aquí en la definición
frecuentemente citada de Murray:
Desde el momento del cambio hacia las teorías cognitivas, la mayoría de
los teóricos de la motivación se mantuvieron dispuestos a considerar las
Aneed es un constructo (una ficción conveniente o concepto hipotético) que es
necesidades, centrándose en cambio en la eficacia relacionadas con las metas.
sinónimo de una fuerza (thephysico-químico naturaleza de la cual se
SDT, por el contrario, sostuvo que la plena comprensión no sólo del
desconoce) en la región del cerebro, una fuerza que organiza la percepción, la
comportamiento dirigido a un objetivo, sino también del desarrollo psicológico y
el bienestar, no puede lograrse sin abordar las necesidades que dan los
objetivos de su Potencia psicológica y que la influencia de la que los procesos
percepción, la intelección, conation y la acción de una manera tal como para
transformar en una dirección determinada una situación existente, poco
satisfactoria. (Pp. 123-124).
de regulación directa gente de actividades meta. En concreto, en el TED, tres
necesidades psicológicas-de competencia, relación y autonomía se consideran
esenciales para la comprensión de la
De hecho, esta definición es tan amplia que se podría sustituir términos como
motivo, el deseo, o la meta de necesidad sin perder ningún significado. Según
qué( es decir, el contenido)
y por qué( es decir, proceso) de actividades de gol. Antes de esbozar la
perspectiva SDT sobre el contenido y el proceso de comportamiento dirigido
a un objetivo, sin embargo, que beginwith una consideración histórica del
concepto de necesidades como base para la discusión posterior.
esta definición, casi cualquier cosa que se mueve a la acción es una necesidad,
un hecho que se destaca por la inclusión de Murray de tales necesidades
psicológicas como abajamiento (auto-degradación), la codicia (avaricia), y el
dominio dentro de su extensa lista. Mantenemos, sin embargo, que, aunque los
motivos como estos pueden dinamizar la acción, que ciertamente no son
necesidades, ya sea en el hulliana o el sentido de especificar SDT nutrientes
necesarios para el funcionamiento saludable. Más bien, las necesidades de
Murray representan una gran variedad de motivos sobresalientes cuya
El concepto de necesidades
consecución puede o no conducen a un funcionamiento óptimo: motivos que
reflejan los valores sociales y ambientales de la dinámica de su transmisión.
Teorías temprana de necesidades
Dos tradiciones intelectuales muy diferentes en la psicología
En la tradición de Murray el centro de estudios empíricos ha sido en
empírica de la motivación emplean el concepto de necesidades. En
las diferencias individuales en la fuerza de necesidad, en particular los de
la psicología experimental, Hull (1943) sugirió que la tarea de la
logro, poder y afiliación. Estas diferencias individuales son los focos de
psicología es understandmolar comportamiento vinculándolo a
métodos temáticos (o implícitos) y el cuestionario (o explícita) de
necesidades primarias del organismo y las condiciones del entorno
evaluación (Ryan y Manly, en prensa) y se utilizan como base para la
relevante para ellos. Se especifica un conjunto de necesidades
predicción de los resultados afectivos y de comportamiento (por ejemplo,
fisiológicas innatas (por ejemplo, de alimentos, agua, sexo) que se
McAdams, 1989; McClelland,
basa en los déficits de tejido no nervioso-sistema, dar lugar a
conducir estados, empujar el organismo en acción, andmust ser
1985).
satisfecho para el organismo permanezca sano. Los estados de
accionamiento, cuando se reduce, producen el aprendizaje
mediante la vinculación de las estimulaciones de accionamiento a
La naturaleza de las necesidades de SDT
las respuestas que dieron lugar a conducir la reducción (por
ejemplo, Hull, 1943; Spence, 1956). Conducir los estados y las
Para explicar el significado de las necesidades de SDT,
asociaciones estímulo-respuesta se utiliza para predecir el
consideramos no sólo el concepto teórico sino también la metateoría
comportamiento posterior.
organicista-dialéctica que subyace en ella. De este modo, se contrastan
con las teorías SDT en las tradiciones de Hull y Murray. Aunque estas
teorías no lo hacen
228
BÚSQUEDAS META
tamente a las necesidades básicas, no se espera su cumplimiento frente
tener una fuerte presencia en la investigación actual de motivación,
proporcionan un contraste útil con SDT, ya que, a diferencia de la mayoría de a la frustración como resultado invariablemente en la mejora frente a la
disminución del crecimiento y el bienestar.
las teorías actuales, que son macrotheories de motivación que considera
explícitamente el concepto de necesidades y especificar claramente sus
Nuestra definición es congruente con el pensamiento hulliana en que
fundamentos metateóricas. Más adelante en el artículo, examinamos la
ambos enfoques especificar un conjunto de nutrimentos innatas o esenciales
relación de SDT a una serie de teorías actuales.
y con el enfoque personologic de Murray en que su y enfoque la nuestra en el
Al igual que en la tradición de Hull, definimos necesariamente como innatas, plano psicológico, pero nuestro enfoque es muy diferente de aquellas
tradiciones anteriores, ya que está incrustado en una metateoría
las necesidades organísmicas en lugar de motivos adquiridos, y como en la
tradición TheMurray, definimos las necesidades en lo psicológico, más que a nivelorganismic-dialéctica. En consecuencia, como se verá, el concepto se utiliza
para tratar temas diferentes y para proporcionar diferentes tipos de
fisiológico. Así, en el TED, necesidades especifican
Nu- psicológica innata
interpretaciones.
triments que son esenciales para el crecimiento continuo psicológica, la
integridad y el bienestar
.
Como se ha señalado, se identifi-
cado tres, las necesidades en materia de competencia, la relación, y la autonomía.
La dialéctica organicista. El punto de partida para SDT es el postulado de
Esta definición puede considerarse en términos organísmicas y funcionales. Supone que los seres humanos son organismos activos, orientados al crecimiento que
una trayectoria humana fundamental hacia la vitalidad, la integración y la salud y, además,se inclinan naturalmente hacia la integración de sus elementos psíquicos en un
supone que esta tendencia del organismo será actualizado siempre y cuando los nutrientes
sentido unificado de uno mismo y la integración de los mismos en las estructuras
necesarios y adecuados son alcanzables, pero dará paso a la aparición de los resultados sociales más grandes. En otras palabras, SDT sugiere que es parte del diseño
psicológicos no óptimos en condiciones de amenaza o privación. En otras palabras, las
de adaptación del organismo humano para participar actividades interesantes,
necesidades humanas especifican las condiciones necesarias para la salud psicológica o para ejercer las capacidades, para perseguir la conectividad en los grupos
sociales, y para integrar las experiencias intrapsíquicas e interpersonales en una
bienestar y su satisfacción es por lo tanto la hipótesis de que se asocia con themost
funcionamiento eficaz. Otro argumento es que cada una de estas tres necesidades juega unidad relativa.
un papel necesario en el desarrollo óptimo de modo que ninguno puede ser frustrado o
neglectedwithout importantes consecuencias negativas. Esta afirmación no se puede hacer
Nuestra perspectiva organicista-dialéctico propone, además, que estas
para la mayoría de las necesidades psicológicas que se estudiaron, por ejemplo, en la
tradición TheMurray, porque hay innumerables casos en que las personas logren la
actividades organísmicas naturales como a las pretensiones integradoras
integridad psicológica y de salud sin tener las denominadas necesidades de poder, la
que coordinan las requieren nutrientes fundamentales, a saber, apoya
codicia, o la auto-degradación bien satisfecho. Sin embargo, afirmamos que no hay casos ambiente
para disfrutar de la competencia, la relación, y la autonomía.
de desarrollo óptimo y saludable en el que se descuidó la necesidad de autonomía,
Como tales, los procesos naturales tales como la motivación intrínseca, la
relación, o competencia, independientemente de si los individuos valoran consciente de
integración de las regulaciones extrínsecos, y el movimiento hacia el
estas necesidades. En resumen, la salud psicológica requiere la satisfacción de las tres
bienestar se teorizan para operar de manera óptima sólo en la medida que
necesidades; uno o dos no son suficientes. desarrollo saludable en el que se descuida la
los nutrientes están presentes inmediatamente, o, alternativamente, en la
necesidad de autonomía, relación, o competencia, independientemente de si los individuosmedida
valoran consciente de estas necesidades. En resumen, la salud psicológica requiere la
en que el individuo tiene suficiente recursos internos para
encontrar o construir el alimento necesario. En la medida en que estos
satisfacción de las tres necesidades; uno o dos no son suficientes. desarrollo saludable enprocesos
organísmicas se ven obstaculizados por no favorables
el que se descuida la necesidad de autonomía, relación, o competencia,
condiciones, específicamente cuando el contexto de uno es
independientemente de si los individuos valoran consciente de estas necesidades. En
excesivamente controladora, overchallenging, o rechazar-ellos, en esa
resumen, la salud psicológica requiere la satisfacción de las tres necesidades; uno o dos
medida, ser suplantados por alternativa, menudo los procesos defensivos
no son suficientes.
o de auto-protección, lo que sin duda también tienen utilidad funcional en
circunstancias nonsupportive. Tales procesos incluirían, por ejemplo, la
capacidad de compartimentar en lugar de integrar las estructuras
Funcionalmente, esperamos observar el desarrollo óptimo y bienestar en psicológicas, la tendencia a retirarse preocupación por los demás y
condiciones que facilitan que apoyan la satisfacción de las necesidades, y
centrarse en uno mismo, o, en casos más extremos, para participar en la
para observar la degradación o malos estar bajo condiciones que impiden la retirada psicológica o actividad antisocial como motivos compensatorias
satisfacción de las necesidades básicas. Así como se puede concluir que las para incumplida necesariamente.
plantas necesitan agua observando que florecen cuando se hidratan, pero que
el crecimiento empobrecida y, en última instancia, un desglose de integridad
resultados cuando se les priva sistemáticamente de agua, SDTmaintains que
una necesidad psicológica se puede identificar mediante la observación de
que consecuencias psicológicas positivas resulta de las condiciones que
En consecuencia, las necesidades psicológicas innatas para la
permiten su satisfacción y consecuencias negativas se acumulan en
competencia, la relación, y la autonomía se refieren a la estructura profunda
situaciones que
de la psique humana, pues se refieren a tendencias innatas y la duración de
la vida hacia el logro de la eficacia, la conexión y coherencia. La presencia
frustrar
eso.
frente a ausencia de condiciones ambientales que permiten
En consecuencia, si los motivos u objetivos no estaban vinculados di-
229
Deci y Ryan
la satisfacción de estas necesidades-en situaciones inmediatas de la gentetividad o una meta importante si se encuentran en un contexto que permite a
y en sus historias básicas de desarrollo, es por tanto un indicador clave de satisfacción de las necesidades. Si, sin embargo, necesita la satisfacción no se
si la gente va a mostrar la vitalidad y la salud mental. Como se argumenta forthcomingwhile que están actuando, consecuencias no óptimos o disfuncionales
más adelante, la existencia de estas necesidades psicológicas básicas y suelen seguir. Considere varias implicaciones importantes de este punto de vista.
su relevancia fenomenológica parecen producir una considerable ventaja
adaptativa a nivel de selección individual y de grupo (Ryan, Kuhl, y Deci,
Desde la perspectiva de la teoría de los impulsos, todas las conductas se basan
1997). Por otra parte, las necesidades básicas desempeñan un papel
en procesos de reducción de la unidad; en otras palabras, el objetivo funcional de
esencial en la transmisión cultural, lo que ayuda a explicar cómo los
todo el comportamiento puede ser entendida como la satisfacción de necesidades.
memes se asimilan y se mantienen en y entre los diversos grupos
Las personas con hambre actúan para conseguir comida, la gente de dolor actúan
humanos (Inghilleri, 1999).
para obtener alivio, y todo comportamiento se remontan a los desequilibrios. Desde
la perspectiva de SDT, sin embargo, los procesos vitales innatas y sus
comportamientos acompañan pueden ocurrir de forma natural, sin la prod de un
Un corolario directo de la perspectiva de SDT es que la gente tiende déficit de necesidad. Por mucho que Piaget (1971) sugirió que es inherente al
a conseguir objetivos, dominios y relaciones que permiten o apoyan su
esquema de asimilación a la función, nos sugieren que es inherente a la naturaleza
satisfacción de la necesidad. En la medida en que tengan éxito en la
de las personas para actuar en la dirección de una mayor diferenciación psicológica
búsqueda de esas oportunidades, que experimentarán los resultados
y la integración en términos de sus capacidades,
psicológicos positivos.
sus procesos de valoración, y su conexión social. Estas tendencias
integradoras inherentes requieren los nutrientes de la satisfacción de la necesidad
me gusta
de ser sostenidas y por las consecuencias positivas que siguen, pero necesitan la
conducir teóricos, tenga en cuenta las necesidades de ser innata más que
satisfacción no es necesariamente el objetivo de estas acciones. Así, por ejemplo,
aprendida y, por tanto, para dar contenido motivacional a la vida. Sin
es adaptable para que jueguen los niños, pero que no juegan para sentirse
embargo, las unidades althoughweacknowledgephysiological, que dan
competente. Del mismo modo, la exploración basada en la curiosidad, la apertura a
primacía a las necesidades psicológicas básicas en nuestra exploración de
las experiencias sensoriales de la naturaleza, y la asimilación de los valores
Necesidades de SDT frente a las teorías de la unidad. Nosotros,
cuestiones tales como el aprendizaje humano, las relaciones interpersonales, existentes en la vida social de un medio-todos naturales actividades requieren los
y el dominio general y la gestión de los entornos físicos y sociales de las
nutrientes de la satisfacción de las necesidades básicas para funcionar de manera
personas. Postulando un conjunto de necesidades psicológicas básicas, SDT óptima, pero estas actividades no son necesariamente (de hecho se puede rara vez
especifica elementos psicológicos de la naturaleza humana, tanto
se) destinado conscientemente para satisfacer las necesidades básicas.
asHull'swork especifica elementos fisiológicos de la naturaleza humana.
Además, se sugiere que los comportamientos basados ​en disco que Hull (al
igual que Freud) descritos son normalmente regulados por procesos
psicológicos y por lo tanto la interfaz con las cuestiones de autonomía,
competencia y relación.
Por supuesto, reconocemos que muchos de los comportamientos están
específicamente dirigidas a la satisfacción de las necesidades básicas, particularmente
cuando poca satisfacción se ha recibido. Cuando solo, peoplemay buscar explícitamente
compañía; cuando se controla, las personas pueden buscar explícitamente la autonomía;
Nuestro enfoque en el nivel psicológico dentro de la metateoría
y cuando se sienten ineficaces, las personas pueden trabajar de forma explícita a ser más
organicista-dialéctica conduce a un conjunto de diferencias muy importantes entrecompetentes. Sin embargo, cuando las personas están experimentando la satisfacción
nuestro enfoque y el de las teorías de la unidad. Desde este último punto de vista,necesidad razonable, no van a ser necesariamente comportarse específicamente para
las necesidades son entendidos como los déficits fisiológicos que alteran la
satisfacer las necesidades; más bien, que van a hacer lo que encuentran interesante o
quiescencia del organismo y empujan el organismo a comportarse de manera queimportante. Como se argumenta más adelante, la búsqueda de una actividad ya sea
se aprendieron, ya que satisfacían las necesidades y devueltos al organismo a
interesante (motivación intrínseca) o importantes (motivación extrínseca bien
quiescencia. Por lo tanto, en las teorías de accionamiento, el punto del organismointeriorizado-) está influenciada por las experiencias previas de satisfacción de las
humano conjunto es la quiescencia o la pasividad; necesita satisfacción es un
necesidades frente a frustrar, pero haciendo lo que uno encuentra interesante o
proceso de reposición de deficiencias; y el propósito de la conducta es satisfacciónimportante no tiene la intención explícita de la satisfacción de las necesidades básicas en
de la necesidad. Por el contrario, en SDT, el punto de ajuste es la actividad
la situación inmediata. Un hombre que, por la tarde, se sienta en el teclado y comienza a
orientada hacia el crecimiento. Es decir, en lugar de ver a las personas como
tocar una pieza de música, puede perderse en su belleza y gran experiencia de placer. Él
pasivamente a la espera de un desequilibrio, consideramos que themas inclinadosno experimentaría el placer si coaccionado para jugar, o si se sentía incapaz de dominar
naturalmente a actuar en su entorno interno y externo, involucrar a las actividadesla música. Por lo tanto, la necesidad de satisfacción, que en este casemeans experiencias
de autonomía y competencia, es necesario para el disfrute de la actividad, pero su
que les interesan, y se mueven hacia la coherencia personal e interpersonal. Por lo
tanto, no tienen que ser empujado o empujado a actuar. Además, y esto es
propósito explícito en la reproducción de la música es o si se sentía incapaz de dominar la
importante, su comportamiento no tiene que estar dirigida a la satisfacción de
música. Por lo tanto, la necesidad de satisfacción, que en este casemeans experiencias
necesidades por sí mismo, puede ser simplemente se centró en un interesante
de autonomía y competencia, es necesario para el disfrute de la actividad, pero su
AC-
propósito explícito en la reproducción de la música es o si se sentía incapaz de dominar la
música. Por lo tanto, la necesidad de satisfacción, que en este casemeans experiencias
de autonomía y competencia, es necesario para el disfrute de la actividad, pero su
propósito explícito en la reproducción de la música es
230
BÚSQUEDAS META
no es probable que se necesitan satisfacción. Que iba a hacer lo que le
motivación-una propensión a tener un efecto sobre el medio ambiente, así
interesa, y que iba a experimentar placer espontáneo, siempre y cuando la como para lograr los resultados valorados dentro de ella. Aunque White usó el
actividad era de auto-organización y la tarea apropiadamente desafiante. término motivo para describir esta propensión de motivación, su formulación
era totalmente coherente con nuestra definición de una
necesidad psicológica
Hay otra manera muy importante que las necesidades psicológicas difieren
.
de las necesidades fisiológicas. Cuando se frustra una necesidad fisiológica, la De hecho, como se ha señalado, consideramos competencia o efectancia a
gente suele intensifiquen sus esfuerzos para satisfacer a ella. De hecho, cuantoser una de las tres necesidades psicológicas fundamentales que se dan
más tiempo se les priva, más saliente y el consumo de la necesidad se hace.
energía a la actividad humana y deben ser satisfechas para la salud
Cuando tiene hambre suficiente, la gente tiende a pensar en otra cosa y
psicológica a largo plazo.
Como también se señaló, se propone, además, las necesidades innatas
participar en unos comportamientos que no están destinados a satisfacer el
hambre. Con necesidades psicológicas, falta de satisfacción también puede
para la relación y autonomía. La relación se refiere al deseo de sentirse
tender a concentrar los esfuerzos de la gente en conseguir las necesidades
conectado con los demás-a amor y cuidado, y para ser amados y cuidados
satisfechas, pero con necesidad psicológica frustrar la gente hace más
(Baumeister y Leary, 1995; Bowlby, 1958; Harlow, 1958; Ryan, 1993). Al igual
fácilmente que disminuyen su alojamiento
que nosotros, Baumeister y Leary argumentaron que la relación es una
necesidad fundamental, y la idea de la relación como una necesidad es
directo intentos
para satisfacer las necesidades. Por ejemplo, frustración de las
fundamental para, aunque no se discute ampliamente en el campo del apego
(Ainsworth, Blehar, Waters, y Wall,
necesidades psicológicas puede promover el desarrollo de las defensas y
la necesidad de sustitutos que pueden, con el tiempo, conducir a una
1978). De hecho, muchas teorías empíricas asumen un deseo o tendencia
mayor frustración de la satisfacción de necesidades, como, por ejemplo, de la relación, incluso si no lo hacen de forma explícita formulan como una
cuando una mujer se convierte en auto-control en sus comportamientos necesidad.
alimentarios en el contexto de habiendo sido controlado por la relación
La autonomía se refiere a la voluntad, el deseo organísmica a la
contingente y las evaluaciones de los otros significativos (Strauss y Ryan,auto-organizar la experiencia y el comportamiento y tener actividad sea
1987). En lugar de quedarse en el camino natural hacia el desarrollo
concordante con el propio sentido integrado de auto (Angyal, 1965; De
saludable, la gente en lugar pueden llegar a ser controlado (ya sea
Charms, 1968; Deci, 1980; Ryan y Connell, 1989; Sheldon y Elliot, 1999).
cumpliendo o desafiar) o desmotivados (o bien estar fuera de control o
El concepto de autonomía es mucho menos frecuente en la psicología
indefenso actuar). Y estas respuestas pueden, como veremos más
empírica que son las ideas de la competencia y la relación. Y de hecho,
adelante, se convierten en perpetúa a sí misma. De acuerdo con SDT, sincuando se discute a menudo se equipara erróneamente con las ideas del
embargo, dichas adaptaciones defensivas, independientemente de si los locus de control interno, la independencia o el individualismo (véase, por
individuos demandan a valorarlos,
ejemplo, Deci, Koestner, y Ryan, 1999b; Ryan, 1995). Para nosotros, sin
embargo, la autonomía se refiere a la experiencia de la integración y la
libertad, y es un aspecto esencial del funcionamiento humano saludable.
Necesidades de SDT frente a teorías de la personalidad. Mediante la
De acuerdo con SDT, estas tres necesidades pueden ser satisfechas mientras
definición de las necesidades en el nivel psicológico hemos sugerido teorías
que la participación en una amplia variedad de comportamientos que pueden diferir
acommonalitybetweenSDTandsomepersonality que utilizan el concepto de
entre particulares y diferencialmente manifiesta en diferentes culturas, pero en
necesidades. Sin embargo, debido a las teorías de la personalidad de base empírica cualquier caso, su satisfacción es esencial para el desarrollo saludable y el
que investigan las necesidades (por ejemplo, McClelland, 1985; Murray, 1938)
bienestar de todos los individuos independientemente de la cultura.
tienden a verlos como aprendido, nuestra concepción de las necesidades es, en
someways, más cercano al de las teorías lessempiricallyderived que ven las
necesidades psicológicas como innata (por ejemplo, Kohut, 1977; Maslow, 1943).
La definición de las necesidades psicológicas como algo inherente a la
naturaleza humana ha conducido a un enfoque de la investigación que es muy
diferente de la de otros teóricos de la personalidad empíricos tales como McClelland
(1965) que mantenían que las necesidades son en gran parte aprendidas y por lo
Themost antecedente directo de nuestro enfoque a las necesidades tanto difieren en la fuerza como una función de ese aprendizaje. Específicamente,
psicológicas es la obra de White (1959), quien afirma que la
McClelland (1985) y otros evaluaron las diferencias individuales en la fuerza
comprensión de la conducta y el desarrollo exige que la motivación
necesidad y utilizados que como la base primaria para la predicción del
unidad puede complementar con un tipo diferente de motivación innata, comportamiento. La investigación en esta tradición predijo variación en fortalezas
necesidad de las condiciones sociales la teoría de que los creó, y luego, más
una conceptualizado en el nivel psicológico. White habló de un propensión
primaria para la competencia, lo que sugiere que hay una fuente de
importante aún, utiliza las fortalezas necesita para predecir diversos resultados. Los
energía en los seres humanos (y otros mamíferos)
investigadores, por ejemplo, examinaron las consecuencias de los diferentes niveles
de motivación de logro (Atkinson,
que opera entre los episodios de
crisis homeostático y no sigue los principios de déficit. Para las blancas,
esta fuente de energía es una manifestación directa de un profundamente
1958) y la motivación de poder (Winter, 1973), y los resultados que se
estructurada efectancia-centrado
derivan forman diferentes combinaciones de
231
Deci y Ryan
necesitará puntos fuertes. Al hacerlo, no han hecho ninguna suposición
entations y en la importancia de los contenidos meta, siendo estas diferencias
implícita de que necesita la satisfacción estaría asociada con el
individuales que resultan de la interacción de las necesidades básicas con el mundo
funcionamiento saludable.
social -esto es, a partir de las experiencias pasadas de satisfacción de las
Nosotros, por el contrario, la visualización de necesidades tan universal, innata, y es necesidades frente a frustrar. Al igual que en el caso de una inusualmente fuerte
esencial para el bienestar, no se centran generalmente en la variación de la fuerza
deseo por la comida, que podríamos considerar una inusualmente fuerte deseo de
necesidad. En su lugar, nuestra investigación se ha centrado principalmente en un examenestar con otras personas para no ser un reflejo de una fuerte necesidad innata de
del grado en que los individuos experimentan la satisfacción de las necesidades básicas relacionarse pero en lugar de ser el resultado, al menos en parte, de la anterior
psicológica en diferentes contextos sociales y de las consecuencias de diversos grados deexperiencias en las que se vieron frustrados las necesidades básicas. Del mismo
satisfacción. Nosotros suponemos que existen importantes diferencias individuales que
modo, un inusualmente fuerte deseo de estar en control de una situación sería vista
afectan el grado en que la gente experimentará satisfacción de las necesidades en
como el resultado no de una fuerte necesidad de competencia o la autonomía, sino
diferentes contextos, por lo que utilizar ambas características del entorno social y las
más bien fromexperiences de esas necesidades se vieron frustrados. Como un
diferencias individuales para predecir el pueblo de satisfacción de las necesidades y, a su inusualmente fuerte deseo por la comida, un inusualmente fuerte deseo de estar en
vez, la calidad de su la experiencia, el comportamiento y la salud. Sin embargo, estas
control es probable que sea compensatoria.
diferencias individuales no afectan necesitan fuerza. Más bien, el tipo de conceptos de las
diferencias individuales utilizados en SDT y otras teorías que asumen las necesidades
psicológicas innatas, son estilos de regulación o interactivos. Estos son considerados como
En este documento, se encuentra una de las consecuencias
importantes de proponer necesidades innatas. Ellos son la
y que describen la forma de orientarse hacia el entorno social y por lo tanto afecta a su base para -de hecho, requieren dinámico teorizar que une variados
potencial para proporcionar los necesitan aún más la satisfacción. En SDT, nos referimos adeseos y objetivos fenotípicos a las necesidades subyacentes que
ellos como y describen la forma en que las personas se orientan hacia el entorno social y el personmay incluso no ser directamente consciente de en el
por lo tanto afecta a su potencial para proporcionar los necesitan aún más la satisfacción. momento. Sin el concepto de necesidades innatas, todos los
En SDT, nos referimos a ellos como y describen la forma en que las personas se orientan deseos son iguales en importancia funcional si son iguales en
hacia el entorno social y por lo tanto afecta a su potencial para proporcionar los necesitan fuerza. En otras palabras, cada conjunto de comportamientos
estrechamente relacionados tendría su propia necesidad (por
aún más la satisfacción. En SDT, nos referimos a ellos como
ejemplo, las conductas de logro implicarían una necesidad de
logro), y no habría ninguna base para predecir las cualidades de
la causalidad ori(entations Deci y Ryan, 1985a) al más amplio nivel de generalidad, y rendimiento o el grado de bienestar que sería asociado con unas
diferentes de estos llamados necesidades. El concepto de
como
estilos de regulación ( Ryan y Connell,
necesidades básicas, por el contrario, implica que algunos deseos
1989) a un nivel más específico de dominio de generalidad (véase también
están relacionados con o catalizadas por nuestro diseño
Vallerand, 1997).
psicológica, por así decirlo, mientras que otros no lo son.
En la selección de este enfoque para el examen de las
los resultados de la dialéctica permanente entre las necesidades de las personas y sus
contextos sociales ambientales que se han cumplido o frustrado las necesidades tampoco,más
diferencias individuales, no mantenemos que no hay diferencias en
la fuerza necesidad. Más bien, se sugiere que un enfoque en la
fuerza de las necesidades innatas no llega a las cuestiones que
consideramos más importante. En este sentido, hay otra similitud
entre nuestro enfoque y el de las teorías fisiológicas en las
necesidades. Del mismo modo que es probable que las personas
tienen diferencias innatas en la fuerza de su necesidad de alimentos,
es aswell probable que existan diferencias innatas en sus
Necesidades, objetivos, y Regulatorio
procesos
necesidades de competencia. características humano tiende a una
distribución normal. Sin embargo, los psicólogos no suelen centrarse La especificación de SDT de las tres necesidades fundamentales para la
en las diferencias individuales innatas en el hambre, en lugar tratar competencia, la relación, y la autonomía no era simplemente un assumptive o
tales diferencias como Givens y centrándose en cambio en los
un proceso a priori, sino que surgió de los procesos empíricos inductivo y
efectos de la privación de alimentos frente a la disponibilidad de los deductivo. Hemos encontrado que sin el concepto de necesidades no fuimos
patrones de consumo. Desde esa perspectiva,
capaces de proporcionar una interpretación psicológica significativa e
integración de un conjunto diverso de resultados de la investigación en las
áreas de
motivación intrínseca,
whichwe consideran que es una función de crecimiento psicológico básico, de
toda la vida (Deci y Ryan, 1980), y
internalización
Del mismo modo, aunque puede haber diferencias individuales en la fuerza ción, que consideramos como un aspecto esencial de la integridad psicológica
de las necesidades de las personas de la competencia, la autonomía y la
y la cohesión social (Ryan, Connell, y Deci, 1985). Ahora tenemos una
relación, creemos que estas diferencias innatas no son el lugar más fructífera
revisión de la investigación sobre la motivación intrínseca que llevó al
para centrar la atención. En lugar de ello, mayores beneficios serán cosechadospostulado de las necesidades psicológicas, y después de pasar a revisar la
de centrarse en las diferencias individuales en la motivación ori-
232
investigación sobre la internalización, discutiendo su importancia para la
BÚSQUEDAS META
necesariamente. Entonces, que tiene necesidades definidas como nutrientes
terés o necesidades psicológicas es la característica definitoria más
esenciales para el crecimiento y la integridad, se procede a la investigación que ha
crítica de la motivación intrínseca.
apoyado la opinión de que la satisfacción de estas tres necesidades es, en efecto,
asociado con
psicológico
Consideremos el siguiente: El postulado de la motivación intrínseca
comienza con un organismo proactivo; presupone que los seres humanos
bienestar, mientras que el fracaso para satisfacer las necesidades se asocia son activos por naturaleza y que hay tendencias naturales hacia el
con déficit en el bienestar y el desarrollo de sustitutos necesidad. En
desarrollo que requieren nutrientes para funcionar eficazmente. En
consecuencia, ahora nos dirigimos a esas tres áreas de investigación-los
particular, motivación intrínseca preocupaciones compromiso activo con las
relacionados con el crecimiento, la integridad y el bienestar,
tareas que la gente encuentra interesante y que, a su vez, promover el
respectivamente, centrándose en las tres necesidades como base para
crecimiento. Tales actividades se caracterizan por novedad, o lo que
vincular el contexto social y antecedentes individuales de diferencia con el Berlyne (1971) llamado “propiedades de estímulo colativos”, y por óptima
crecimiento, la integridad, y bien -Ser resultados.
reto
(Csikszentmihalyi, 1975; Danner y Lonky, 1981; Deci, 1975). Sin
embargo, esta participación activa, esta implicación y el compromiso
con actividades interesantes, requiere los nutrientes de satisfacción
Necesidades psicológicas e intrínseca
de la necesidad, y, de hecho, la gente becomemore o menos
Motivación
interesados ​en las actividades en función del grado en que ellos
A principios de la década de 1970, cuando la teoría operante era todavía experimentan satisfacción de las necesidades, mientras que la
una fuerza relativamente fuerte en la psicología empírica, unos investigadores participación en esas actividades . De este modo, las experiencias
de competencia y autonomía son esenciales para la motivación y el
comenzaron a explorar el concepto de motivación intrínseca (Deci, 1971,
interés intrínseco, pero las necesidades de competencia y
1972a, 1972b; Kruglanski, Friedman, y Zeevi, 1971; Lepper, Greene , y
autonomía no proporcionan una definición suficiente de la
Nisbett,
1973). Intrínsecamente motivados actividades se definieron como aquellos que las motivación intrínseca. Intrinsicallymotivated actividades no están
necesariamente dirigidos a la satisfacción de estas necesidades per
personas encuentran interesante y harían en ausencia de consecuencias
operacionalmente separables. El concepto de motivación intrínseca ajuste con el se, y comportamientos que están dirigidas a la satisfacción de estas
necesidades no son necesariamente intrínsecamente motivados.
(1959) proposición de las blancas que la gente a menudo se involucran en
actividades simplemente para experimentar la eficacia o la competencia, ycon de
deCharms (1968) afirmación de que las personas tienen una propensión motivación
principal para sentirse como agentes causales con respecto a sus propias
acciones. Por lo tanto, Deci (1975) propuso que las conductas intrínsecamente
motivados se basan en las necesidades de las personas a sentirse
Por lo tanto, una función primaria servido por la especificación
de las necesidades de autonomía y competencia (con respecto a la
motivación intrínseca) es que se ha permitido la predicción de las
auto-determinada .
circunstancias sociales y características de la tarea que mejoran
En esas dos publicaciones anteriores, se encuentran dos hebras a la
definición de la motivación intrínseca, que se puede ver como reacciones a frente disminuyen la motivación intrínseca. La hipótesis general que
las dos teorías de comportamiento dominantes de la época. En respuesta a ha guiado este trabajo es que la motivación intrínseca se verá
Skinner (1953) afirman que todas las conductas aprendidas son una función facilitado por las condiciones que conducen a la satisfacción
necesidad psicológica, mientras que minar de la motivación
de refuerzo, una de las cadenas de la definición hincapié en que las
intrínseca resultará cuando las condiciones tienden a frustrar
conductas intrínsecamente motivados no dependen de refuerzos, es decir,
necesita satisfacción. Debido a que varios estudios confirmaron que
que no requieren consecuencias, porque operacionalmente separables el
hacer de una actividad interesante es en sí intrínsecamente gratificante. En la motivación intrínseca se asocia con un mejor aprendizaje, el
rendimiento y el bienestar (por ejemplo, Benware y Deci, 1984;
respuesta a (1943) la afirmación de casco que todos los comportamientos
Deci, Schwartz, Sheinman, y Ryan, 1981; Grolnick y Ryan, 1987;
adquiridos derivan de satisfacción de básica
Valas y Sovik, 1993),
competente y
fisiológico
necesidades, la otra hebra de la definición hicieron hincapié en que las
conductas intrínsecamente motivados son una función básica de psicológico necesariamente.
Estas dos hebras a la definición son complementarios: La idea de que
algunos comportamientos son interesantes y no requieren refuerzos
proporcionan definiciones operativas útiles de comportamientos
La motivación intrínseca y Autonomía
intrinsicallymotivated (Deci, 1971), y la idea de las necesidades psicológicas
dieron contenido a los procesos motivacionales implicados en el
Los experimentos iniciales mostraron que las recompensas monetarias
mantenimiento de esta importante clase de comportamientos. No obstante, socavado la motivación intrínseca de la gente que lleva a un nivel de
tener estos dos focos ha dado lugar a cierta confusión acerca de si in-
comportamiento postreward que estaba por debajo de la línea de base (Deci, 1971,
1972b). Estos experimentos apoyaron la opinión de que la comprensión de la
motivación humana re-
233
Deci y Ryan
Aunque la idea de un cambio en la percepción de locus de
manos de papel de una consideración de los procesos de motivación
que no sean sólo de refuerzo y además pone de relieve un antagonismo causalidad (PLOC) era descriptiva útil con respecto a los cambios
potencial entre refuerzo y este otro tipo de motivación.
en la motivación intrínseca y el rendimiento eficaz, todavía existía la
cuestión más profunda de por qué PLOC tendría un impacto tan
Al discutir el significado psicológico de la motivación intrínseca y su debilitamiento porsignificativo
las recompensas extrínsecas, Deci (1975) sugirió que los comportamientos
intrínsecamente motivados representan el prototipo de actividades auto-determinado: Son lo
las actividades que la gente hace de forma natural y espontánea cuando se sienten libres
en la motivación y el comportamiento. Deci y Ryan
(1980) atadas a PLOC necesidad de la gente a sentirse autónoma,
que sugiere que los eventos contextuales afectan la motivación
intrínseca y la calidad de funcionamiento porque influyen en el
de seguir su interior intereses. Estas actividades tienen lo Charms (1968), que se extiendegrado
en que las personas experimentan la autonomía en el
un concepto introducido por Heider (1958), referido como un locus interno de percepción
ejercicio de una actividad. Las estrategias motivacionales tales
de la causalidad (I-PLOC). A medida que los estudios realizados por Deci y otros (por
como recompensas y amenazas socavan la autonomía y por lo
ejemplo, Lepper et al., 1973) sugirió que, cuando se introducen las recompensas
tanto conducen a resultados no óptimos tales como disminución de
extrínsecas para hacer una actividad intrínsecamente interesante, la gente tiende a
la motivación intrínseca, menos creatividad, y más pobre resolución
sentirse controlado por las recompensas, lo que provocó un cambio en el locus
de problemas. A diferencia de,
percepción de la causalidad para la comportamiento de interno a externo. La gente se
siente menos como orígenes de su comportamiento y por lo tanto muestran la motivación
intrínseca de menos. Aunque este fenómeno sigue siendo controvertido, se ha
establecido firmemente y ampliamente replicado. De hecho, un reciente meta-análisis de
128 estudios sobre el transcurso de 3 décadas confirmó que no sólo los premios
monetarios, sino también todas las recompensas tangibles contingentes socavado
Algunos estudios recientes muestran motivación intrínseca del papel mediador
significativamente la motivación intrínseca (Deci, Koestner, y Ryan, 1999a). Entre
de la autonomía percibida. Por ejemplo, un experimento de Reeve y Deci (1996)
paréntesis, este meta-análisis repudió un meta-análisis anterior ampliamente citada por
examinaron los efectos de la competencia dentro de un controlador versus entorno
los conductistas Eisenberger y Cameron (1996) que pretendía demostrar que el efecto de no controlado en la motivación intrínseca de los participantes para la resolución de
socavamiento de rewardswas en gran medida Amyth, pero cuyos métodos y conclusiones puzzles. Los resultados indican no sólo que presionar a la gente a ganar mediante
resultó ser fatalmente defectuoso. un reciente meta-análisis de 128 estudios sobre el
el establecimiento de una competición dentro de un contexto de control condujo a
transcurso de 3 décadas confirmó que no sólo recompensas monetarias, sino también
la motivación intrínseca menor que la competencia dentro de un contexto no
todas las recompensas tangibles contingentes socavado significativamente la motivación controladora, sino también que la percepción de su propia autonomía de los
intrínseca (Deci, Koestner, y Ryan, 1999a). Entre paréntesis, este meta-análisis repudió
participantes mediadas este efecto.
un meta-análisis anterior ampliamente citada por los conductistas Eisenberger y Cameron
(1996) que pretendía demostrar que el efecto de socavamiento de rewardswas en gran
medida Amyth, pero cuyos métodos y conclusiones resultó ser fatalmente defectuoso. un
Los estudios de campo en las escuelas (por ejemplo, deci, Schwartz et al,
reciente meta-análisis de 128 estudios sobre el transcurso de 3 décadas confirmó que no 1981;. Ryan & Grolnick, 1986) y las organizaciones de trabajo (Deci, Connell, y
sólo recompensas monetarias, sino también todas las recompensas tangibles contingentesRyan,
socavado
significativamente
motivación
intrínseca
Koestner,
y Ryan, 1999a).
1989)
complementanlalos
experimentos
de(Deci,
laboratorio,
mostrando
en losEntre paréntesis, este met
Estudios adicionales apoyaron la opinión de que la autonomía es
esencial para intrinsicmotivation mostrando que los otros eventos como
entornos del mundo real que proporcionan apoyo autonomía, en relación al
control, fue associatedwithmore resultados positivos, incluyendo una mayor
amenazas (Deci y Cascio, 1972), de vigilancia (Lepper y Greene, 1975), intrinsicmotivation, aumento de la satisfacción, y el aumento de bienestar.
de evaluación (Harackiewicz, Manderlink, y Sansone, 1984), y los plazos
(Amabile, DeJong, y Lepper, 1976) también dio lugar a la socavación de
intrinsicmotivation, presumiblemente debido a que también se llevaron a
un cambio hacia un locus externo percibido más de la causalidad
(E-PLOC). En contraste, proporcionando la opción (Zuckerman, Porac,
Lathin, Smith, y Deci, 1978) y el reconocimiento de la experiencia interna La motivación intrínseca y Competencia
de la gente (Koestner, Ryan, Bernieri, y Holt,
Otros experimentos tempranos demostraron que la retroalimentación positiva
mejorada intrínseca motivación en relación con ninguna retroalimentación
1984) provocó más de un I-PLOC, mejorado la motivación intrínseca, y
(Boggiano y Rublo, 1979; Deci, 1971) y que la retroalimentación negativa
aumentado la confianza en su desempeño (Tafarodi, Milne, y Smith, 1999). disminuyeron intrínseca motivación en relación con ninguna retroalimentación
Estudios posteriores indicaron que los eventos tales como evaluaciones,
(Deci y Cascio, 1972). Deci y Ryan (1980) vinculados estos resultados a la
recompensas, y la elección, que se había demostrado que afectan a la
necesidad de competencia (White, 1959), lo que sugiere que los acontecimientos
motivación intrínseca de una forma fiable, también tuvo efectos
tales como la retroalimentación positiva que significan efectancia proporcionan
correspondientes en la creatividad, la flexibilidad cognitiva y el aprendizaje satisfacción de la necesidad de competencia, mejorando así la motivación
conceptual. Por ejemplo, se encontró que las recompensas y evaluaciones intrínseca, mientras que los eventos tales como retroalimentación negativa que
para disminuir la creatividad (Amabile, 1982), resolución de problemas
transmitir ineffectance tienden a frustrar la necesidad de competencia y por lo
complejos (McGraw y McCullers, 1979), y la profunda transformación
tanto debilitar la motivación intrínseca. Un estudio realizado por Vallerand y Reid
conceptual de la información (Grolnick y Ryan, 1987).
(1984) confirmó que sintieron competencia mediada la
234
BÚSQUEDAS META
efectos de retroalimentación positiva frente a negativa en la motivación
fijación presume que es fomentado por ella (Bretherton,
intrínseca.
1987) se asocian con conductas de exploración (por ejemplo, Frodi,
Adicional rendimiento estudios concernedwith y la retroalimentación positiva puentes, y Grolnick, 1985).
De hecho, durante toda la vida, SDT plantea la hipótesis de que la
puesto de manifiesto que la retroalimentación positiva tiene su efecto de mejora
en la motivación intrínseca sólo cuando las personas se sienten responsables
motivación intrínseca será más probable que florezca en contextos
de la actuación competente (Fisher, 1978) o cuando se proporciona de una
caracterizados por un sentido de relación segura (Ryan y La Guardia,
manera que no eclipsa sus sentimientos de autonomía (Ryan , mil novecientos 2000). Por ejemplo, Ryan y Grolnick (1986) y Ryan, Stiller, y Lynch
ochenta y dos). Por lo tanto, parece que las circunstancias óptimas para
(1994) mostraron una mayor motivación intrínseca en los estudiantes
intrinsicmotivation son los que allowsatisfaction de las necesidades de
que experimentaron sus maestros como cálido y atento. No obstante,
autonomía y competencia, las circunstancias que etiquetamos
creemos que hay situaciones inwhich relación es menos central a la
motivación intrínseca de autonomía y competencia. La gente a menudo
informativo ( Deci y
Ryan, 1980, 1985b). Más específicamente, se sugiere que mientras que la
se involucran en conductas intrínsecamente motivados (por ejemplo,
jugando al solitario, senderismo) en el aislamiento, lo que sugiere que
percepción de competencia es necesaria para cualquier tipo de motivación, selos soportes relacionales pueden no ser necesarios como factores
requiere percepción de autonomía para la motivación para ser intrínseca.
proximales en el mantenimiento de la motivación intrínseca. En su
lugar, aparece una base relacional seguro para proporcionar un telón
Para resumir, intrinsicmotivation implica personas que practican de fondo, un necesario soporte para la motivación intrínseca distal,
libremente en actividades que les resultan interesantes, que
proporcionan la novedad y el desafío óptimo. La investigación sobre
la motivación intrínseca para las actividades inicialmente interesantes
ha demostrado fehacientemente que: (a) los acontecimientos tales
como las recompensas que fomentan un E-PLOC tienden a debilitar
Después de más de una década de detallar los factores
la motivación intrínseca, mientras que los eventos como la elección socio-contextual que mejoran frente disminuyen la motivación
que fomentan un I-PLOC tienden a aumentar la motivación intrínseca;intrínseca frente al permitir frustrar la satisfacción de las necesidades
(B) eventos tales como la retroalimentación negativa que fomentan de competencia y autonomía, el trabajo guiado por SDT convertido en
percibe la incompetencia tienden a debilitar la motivación intrínseca, una consideración más completa del concepto de la motivación
mientras que los eventos tales como la retroalimentación positiva queextrínseca. Hasta ese momento, la motivación extrínseca se ha
fomentan la competencia percibida tienden a aumentar la motivación estudiado principalmente en términos de cómo se ve afectada la
intrínseca, aunque las personas deben sentirse responsables del
motivación intrínseca, siendo visto por muchos como el control de
desempeño competente a fin de que la percepción de competencia invariantly y por lo tanto como invariantly antagónica a la motivación
para tener efectos positivos sobre la motivación intrínseca. Así,
intrínseca (por ejemplo, Charms, 1968). La hipótesis, sin embargo, que
los comportamientos no son controlados extrinsicallymotivated
invariantly pero, en cambio, puede variar en el grado en que son
auto-determinado frente controlada. Para apoyar esta hipótesis
formulamos una concepción más diferenciada de la motivación
extrínseca,
La motivación intrínseca y la relación
Si bien la autonomía y la competencia han encontrado que las
influencias más poderosas en la motivación intrínseca, la teoría y la La internalización de motivación extrínseca:
Necesidades y Integrado de Autorregulación
investigación sugiere que la relación también juega un papel,
aunque sea más distal, en el mantenimiento de la motivación
intrínseca. Esto se hizo evidente, por ejemplo, en el hallazgo fortuito
Numerosas teorías utilizan el concepto de internalización como un
que cuando los niños trabajaron en una interesante actividad en
presencia de un experimentador adulto que ignoró sus intentos de proceso central en la socialización (Kelman, 1958; Lepper, 1983;
Meissner, 1988; Schafer, 1968) proporcionar perspectivas diferentes
interactuar, los niños muestran un nivel muy bajo de
intrinsicmotivation (Anderson, Manoogian, y Reznick, 1976). La ideaque van desde la internalización de ser algo que se hace para las
personas por el entorno de socialización (por ejemplo, , Mead, 1934) a
de que la relación es importante para la motivación intrínseca
algo que representa la transformación activa del individuo de las
también está implícita en la teoría del apego (Bowlby, 1979).
regulaciones externas en valores internos (Ryan, 1993; Schafer,
Durante la infancia, intrinsicmotivation es observable como el
1968).
comportamiento exploratorio y teóricos del apego sugiere que la
exploración es más robusta cuando los bebés están bien
conectados a un padre.
SDT, con su metateoría organicista-dialéctico, propone que, al igual
que la motivación intrínseca,
internalización
es un proceso activo, natural en el que los individuos intento de transformar
las costumbres o re- socialmente sancionados
235
Deci y Ryan
misiones
en valores avalados personalmente y autorregulación (Ryan et reglamentos son particularmente interesantes porque estas regulaciones arewithin
al., 1985). Es el medio a través del cual los individuos asimilan y
la persona, pero todavía relativamente ajena a la propia. A diferencia de las
reconstituyen antes regulaciones externas por lo que los individuos pueden regulaciones externas que tienen la mala conservación y transferencia,
ser auto-determinado, mientras que la promulgación de ellos. Cuando
reglamentos introyectado han sido internalizados parcialmente y por lo tanto son
funciona el proceso de internalización de manera óptima, las personas se
más propensos que las regulaciones externas que se mantiene en el tiempo, pero
identificarán con la importancia de las normas sociales, asimilarlos en su
que, no obstante, siguen siendo una regulación formade relativamente inestables
sentido integral de sí mismo, y por lo tanto totalmente aceptarlos como
(por ejemplo, Koestner, Losier, Vallerand, y Carducci , 1996).
propios. Al hacerlo, se becomemore integrada no sólo intrapsíquicamente,
sino también social. Sin embargo, cuando se anticipó el proceso de
internalización, la normativa y los valores pueden o bien permanecen
externo o ser sólo parcialmente internalizada para formar introjects o
Identificación.
Este es el proceso throughwhich
las personas a reconocer y aceptar el valor subyacente de un
completamente comportarse auto-determinado. Consideramos que cada
comportamiento. Al identificarse con el valor de un comportamiento,
uno de estos tipos de regulación, a su vez.
la gente ha interiorizado más plenamente su regulación; han
aceptado más plenamente como propio. Por ejemplo, si la gente se
identifica con la importancia de hacer ejercicio con regularidad por
su propia salud y bienestar, que ejercerían más volitivamente. La
internalización habría sido más completa que con la introyección, y
el comportamiento tendría becomemore una parte de su identidad.
La regulación externa. Este es el caso clásico de extrinsicmotivation El comportamiento resultante sería más autónoma, aunque todavía
sería extrinsicallymotivated porque thebehaviorwouldstill ser
inwhich comportamiento de la gente es controlada por contingencias
externas específicas. La gente se comporta de alcanzar una consecuenciainstrumental (en este caso tobeinghealthier), en lugar
thanbeingdonesolelyas una fuente de disfrute y satisfacción
deseada, tal como recompensas tangibles o para evitar un castigo
amenazado. Esto, en esencia, es el único tipo de regulación reconocido enespontánea. Reglamentos basados ​en las identificaciones, debido a
que el mismo les ha apoyado,
teoría operante (por ejemplo, BF Skinner, 1953), y es un tipo de
identificaciones no integrados. En diferentes grados, estas formas de
regulación externa, introyectados, e identificado-representar menos que
extrinsicmotivation que se ha examinado extensamente y se encontró que
minar de la motivación intrínseca (Deci et al., 1999a). En SDT, la
regulación externa se considera controlando y comportamientos regulados
externamente se prevé que sea dependiente de contingencia en el que
showpoormaintenanceand oncecontingencies transferencia se retiran (Deci
y Ryan, 1985b).
Integración. Esta es la forma más plena, más completa de la
internalización de la motivación extrínseca, ya que no sólo implica la
identificación con la importancia de los comportamientos, sino también la
integración de esas identificaciones con otros aspectos del mismo. Cuando
Introyección.
Esto implica la toma de los individuos en
peoplewill regulaciones están integrados han aceptado plenamente themby
regulaciones externas y mantenimiento de los mismos en una formaponerlos en armonía o coherencia con otros aspectos de sus valores e
que es relativamente isomorfo con las regulaciones externas (Ryan identidad (Pelletier, Tuson, y Haddad, 1997; Ryan, 1995). Como tal, lo que
fue la regulación inicialmente externa habrá sido completamente
y Connell, 1989). Oportunamente, Perls (1973) describió
introjectionas tragar regulationswhole sin digerir ellos. Mientras que transformado en la auto-regulación, y el resultado es la motivación
extrínseca auto-determinado.
con la regulación externa del control de la conducta proviene de
consecuencias contingentes que son administrados por los demás,
con la regulación introyectado las consecuencias contingentes son
administeredBy los individuos a sí mismos. Theprototypic ejemplos
son contingentes autoestima (orgullo) o amenazas de culpa y
la motivación autónoma y controlada. Cuando el proceso de la
vergüenza. Introyección se manifiesta a menudo como
implicaciones ego (Ryan, 1982), la auto-conciencia pública (Plant y internalización es diferencialmente éxito, de manera que las regulaciones
externas se internalizan a través de los procesos de introyección,
Ryan, 1985), o falsos autoadscripciones (Kuhl y Kazen, 1994). yo. Debido
a las regulaciones introyectados no han sido asimilados a la auto, identificación, o la integración, el resultado será bedifferent typesof
los comportamientos resultantes no son auto-determinado. Como motivación extrínseca que varían en theextent towhich que están controlados
frente autónoma. La regulación externa, que es evidente cuando no se ha
tal, introyectado
producido la internalización, representa el forma más controlada de la
motivación extrínseca, para el comportamiento de las personas está regulado
por la administración de contingencias de los demás. introyectado la
regulación, la cual
236
BÚSQUEDAS META
implica golpecitos y las presiones internas y se caracteriza por conflicto
Para resumir, las actividades dirigidas a un objetivo pueden diferir en el
interior entre la demanda de la introyecto y la falta de deseo de la persona
grado en que son autónomos o auto-determinado, es decir, en la medida en
para llevarla a cabo todavía es relativamente controlada a pesar de que la
que se promulgan con un sentido completo de la volición y la elección. La
regulación está dentro de la persona. Por el contrario, mediante la
motivación intrínseca y la motivación extrínseca bien interiorizado-son las
identificación con el valor de la actividad, la internalización será más
bases de comportamiento autónomo o de auto-determinado. Por el
completa, la gente va a experimentar un mayor control de la conducta y se
contrario, se considera un comportamiento controlado o no
sienten menos conflicto sobre comportarse de acuerdo con la regulación y el auto-determinado en la medida en que las personas se sienten presionados
comportamiento se bemore autónoma. Por último, la integración, la
a hacerlo. normas externas e introyectados son los procesos mediante los
internalización más completa y efectiva, las acciones extrínsecamente
cuales se controla el comportamiento. Aunque muchas teorías empíricas
motivados de la persona serán plenamente volitivo.
tratan a la motivación como un concepto unitario, variable sólo en cantidad
en lugar de especie (por ejemplo, Bandura, 1996; Locke y Latham, 1990),
nuestro enfoque se centra en el tipo de motivación o la regulación
Los cuatro estilos de regulación, que van desde externo para la
específica, el grado en que es auto-determinado frente controlada.
regulación integrada y que representan los cuatro tipos de motivación
extrínseca, caen a lo largo de un continuo anclado por regulación
controlada y autónomo. Estos cuatro tipos de procesos de regulación se
presentan en la sección central de la figura 1 y representan los resultados
actividades autónomas y controladas implican diferentes tipos de
de una interacción persona-entorno en curso en la que la persona ha sido procesos de regulación, sin embargo, ambos son ejemplos de
menos frente a más eficaz en la internalización y la integración de la
comportamiento intencional (es decir, motivado). A diferencia de, amotivación
regulación de una actividad o clase de actividades ( véase, por ejemplo,
es un estado en el que las personas no tienen la intención de comportarse,
Ryan y Connell, 1989; Vallerand, 1997).
y por lo tanto carecen de la motivación como se define dicho término en la
tradición cognitiva-motivacional. De acuerdo con SDT, la gente tiende a
ser desmotivados cuando carecen o bien un sentido de eficacia o una
En el extremo derecho de la Figura 1 es la motivación intrínseca. Se sensación de control con respecto a un resultado deseado, es decir,
coloca allí porque es el prototipo de la actividad de auto-determinada y, cuando no son capaces de regularse a sí mismos con respecto a un
como tal, representa un estándar contra el que las cualidades de un
comportamiento (Pelletier, Dion , Tuson, y verde-Demers,
comportamiento extrínsecamente motivados pueden compararse para
determinar su grado de autodeterminación. Sin embargo, la línea vertical
entre la regulación integrada y la motivación intrínseca se pretende hacer1999). Amotivación se muestra en el extremo izquierdo de la serie
hincapié en que la motivación extrínseca totalmente internalizada no
continua en la Figura 1. Todas las formas de regulación extrínseca,
suele convertirse en la motivación intrínseca. Se mantiene la motivación incluso los más controlada,
implicar
extrínseca porque, aunque totalmente volitivo, es fundamental en lugar intencionalidad y la motivación, por lo amotivación está en contraste
de ser lo que Csikszentmihalyi (1975) refiere como fin en sí.
con la motivación intrínseca y extrínseca, ya que representa la falta
de ambos tipos de motivación y por lo tanto una completa falta de
auto-determinación con respecto a la conducta objetivo.
Figura 1. El continuo libre determinación, que muestra el locus de motivación, de autorregulación, y percibido de bases causalidad de comportamientos que
varían en el grado en que son auto-determinado.
237
Deci y Ryan
Internalización y satisfacción de la necesidad
bienestar. Posteriormente, Grolnick, Ryan y Deci (1991) mostró que
las percepciones de apoyo implicación y autonomía de los padres de
La internalización y la integración de los valores y normas se supone en los niños también predijeron la autorregulación más autónoma.
el TED que hay una tendencia natural del desarrollo. Por ejemplo, Chandler y
Connell (1987) demostraron que, cada vez más con la edad, los niños
muestran la regulación de los comportamientos internalizada que
Williams y Deci (1996) proporcionaron datos que muestran la
generalización de este modelo de internalización a la configuración de la
originalmente eran obligados externamente. Sin embargo, la internalización, escuela de medicina. En un curso haciendo hincapié en que la atención
como otros procesos naturales tales como intrinsicmotivation, requiere
médica de alta calidad implica asistir no sólo a factores biológicos y
nutrientes para funcionar eficazmente; en otras palabras, la internalización nofarmacológicos, sino también a factores psicológicos y sociales de los
se produce automáticamente. El grado en que las personas son capaces de pacientes, los investigadores encontraron que cuando los instructores eran
sintetizar de forma activa culturales demandas, los valores y las regulacionesmás autonomía de apoyo, los estudiantes mostraron una mayor
y para incorporarlos en el mismo es en gran parte una función del grado en internalización de los valores presentan en el curso de las cuales se volvieron
que se apoya el cumplimiento de las necesidades psicológicas básicas que más autónoma motivados para aprender el material del curso. Esta
se dediquen a las conductas relevantes .
internalización se evidenció en los comportamientos correspondientes un
total de 6 meses después del curso terminado.
SDT propone que las personas tienden naturalmente a internalizar los
Un experimento de laboratorio por Deci, Eghrari, Patrick, y Leona
valores y normas de sus grupos sociales. Esta tendencia se ve facilitada por (1994) complementa los estudios de entrevista y el cuestionario. En ella,
los sentimientos de relación con la socialización de los demás, así como
tres factores teorizaron para facilitar la internalización de la regulación de
sentimientos de competencia con respecto
las actividades sin interés fueron manipulados: una razón significativa, por
a la regulación siendo
lo peoplewill understandwhy la conducta objetivo es importante; un
interiorizado. Este último incluye la capacidad de entender o
reconocimiento de sus sentimientos que la actividad no es interesante,
comprender el significado o razón de ser de la regulación y la
para que se sientan comprendidos; y un énfasis en la elección y no el
capacidad de ponerlo en práctica. Soportes para la relación y
control, por lo que se sienta libre de aceptar la responsabilidad de la
competencia de este modo facilitar la internalización y puede ser
conducta. Después de un periodo experimental de realizar una actividad
suficiente para producir valores introyectados o identificaciones
poco interesante bajo una de las condiciones experimentales, los
compartimentadas (mal integrados). Sin embargo, para una
participantes se les dio un período de libre elección en la que tuvieron la
regulación para ser más integral de uno mismo, apoya la autonomíaopción de continuar para acoplarse a la actividad o hacer otras cosas. A
también son obligatorios. Es decir, aunque el apoyo a las
continuación, completaron un cuestionario sobre su experiencia. Los
necesidades de relación y competencia puede fomentar la
resultados indicaron que los tres factores tenían facilitan en efecto la
internalización de un reglamento o de valor, esos apoyos por sí solainternalización, como cada uno contribuyó a la cantidad de comportamiento
no será suficiente para fomentar la integración. Para la integración posterior auto-iniciado y al valor de auto-reporte y el disfrute de la actividad.
se produzca tiene que haber una oportunidad para el individuo paraPor lo tanto, las condiciones sociales que se esperaban para permitir una
procesar libremente y aprueba los valores y normas de transmisión mayor satisfacción de las necesidades se ha traducido en más
(y tomodify o transformar themwhen necesario). presiones externas internalización de la regulación de la actividad de destino.
excesivas, controles,
Hubo otro hallazgo importante también. Tomando nota de que,
Laboratorio de Investigación y experimentos de campo proporcionado incluso en condiciones con una ausencia relativa de los factores que
apoyo a nuestra hipótesis general. Por ejemplo, Grolnick y Ryan (1989)
facilitan hubo cierta internalización, los investigadores examinaron el
entrevistaron a los padres de los estudiantes de finales del elementales entipo de internalización en diversas condiciones. Encontraron que en
sus casas y luego evaluaron la motivación y la internalización de los niños condiciones con dos o tres factores facilitadores de la internalización
en sus clases. Este estudio reveló que el grado en que los padres apoyó latendía a ser integrado como se refleja en las correlaciones positivas
autonomía, la estructura óptima, y ​la participación interpersonal en relaciónsignificativas entre el comportamiento posterior y los auto-informes
con el trabajo escolar de sus hijos afectados directamente la medida en
de valoración y disfrutando de la tarea y sentirse libre, mientras que
que los niños valorados y interiorizado la regulación de las actividades
hacerlo, mientras que en condiciones con una o sin factores de
relacionadas con la escuela. Los padres que fueron calificados por los
facilitar la internalización que se produjo parecía que había sólo
entrevistadores como una mayor participación y autonomía de apoyo
introyectados como se refleja en las correlaciones negativas entre el
tenían los niños que muestran no sólo la motivación más intrínseca, pero comportamiento posterior y las variables de autoinforme. En las
también más interiorizado la autorregulación de los esfuerzos académicos.últimas condiciones, peoplewho behavedmore sentía menos libre y
A su vez esto se asoció con un rendimiento mejorado y
238
disfrutó de la menor actividad. Así,
BÚSQUEDAS META
sólo para promotemore internalización sino también para asegurar que la
Numerosos estudios en los centros educativos investigaron las consecuencias
internalización se integrará, en relación con condiciones menos que apoyan la
de una mayor autorregulación autónoma por la calidad de la conducta y la salud
satisfacción de la necesidad.
mental. La mayoría de estos estudios evaluaron la autorregulación mediante un
En resumen, la investigación sobre la internalización de la motivación enfoque desarrollado por Ryan y Connell (1989) en el que las personas son
extrínseca pone de manifiesto la disposición humana a internalizar los
askedwhy se involucran en comportamientos diferentes (por ejemplo, por qué los
valores y las regulaciones ambientales. Sin embargo, para integrar
estudiantes hagan sus tareas, por qué los pacientes toman sus medicamentos,
plenamente esos valores y normas, y así llegar a ser auto-determinado conetc.) y están previstos razones diferentes que representan los diferentes estilos de
respecto a ellos, la gente debe comprender su importancia y sintetizar su regulación, que van a la regulación fromexternal themore formas autónomas de
significado con respecto a otros valores y motivaciones. Sheldon y Elliot
autorregulación. Los encuestados califican la medida en que cada razón es
verdad para ellos, y que obtienen una puntuación para cada estilo que luego se
(1998) describen este estado de funcionamiento integrado como auto-concordancia
pueden utilizar por separado para predecir el comportamiento y afectan o, como
, Un estado en el
el cual las necesidades de las personas están en armonía con su
alternativa, se pueden combinar algebraicamente para formar un índice general
de la autonomía relativa (RAI) .
actividad. El procesamiento y la auto-comprobación de la
compatibilidad integral (Kuhl y Fuhrmann, 1998) que es necesario
actuar con la auto-concordancia requiere la experiencia de la libertad
de rechazo de los demás, a partir de indicadores de incompetencia y En una serie de estudios, los estudiantes de la escuela primaria
indican el grado en que lo hicieron varios comportamientos
de presiones excesivas. En este sentido, es compatible para la
relacionados con la escuela para, o razones externas, introyectadas
relación, competencia y autonomía de permitir que las personas para
transformar activamente los valores y reglamentos en sí mismos, y identificados intrínsecas (por ejemplo, Grolnick y Ryan, 1987, 1989;
Grolnick, Ryan, y Deci, 1991 ). Como se esperaba, los cuatro
por lo tanto a ser más auto-determinados. En resumen, en la medida
subescalas que se utilizaron forman un patrón simplex-como en el
en que la adopción de valores y comportamientos que se manifiestan
en el mundo social garners aceptación por parte del mundo social y que las escamas que eran teóricamente más cerca fueron más
fuertemente correlacionados, lo que indica que estos estilos de
permite el funcionamiento eficaz en ella, las personas estarán
regulación pueden ser ordenados a lo largo de una dimensión
inclinados a internalizar los valores y normas de comportamiento. En
subyacente de autonomía. Aunque la motivación intrínseca es innata
la medida en que son capaces de experiencia apoya a la autonomía,
y por lo tanto no resulta de la interiorización, el hecho de que se
correlaciona más fuertemente con la regulación identificada que con
la regulación introyectado o externo indicado, como teorizado, que
cuanto más plenamente un estudiante se identifica con un
reglamento,
Grolnick y Ryan (1987) encontraron que los estudiantes que eran más
El proceso de (o qué) Persecuciones Meta
Hace una Diferencia
autónomos en la lectura de material de texto mostraron una mayor
comprensión conceptual del material que aquellos que fueron más
controlado. Grolnick, Ryan y Deci (1991) encontraron una relación positiva
En la introducción de este artículo, afirmamos que la diferenciación de
entre la motivación autónoma de los niños (es decir, razones, identificado y
búsqueda y el logro de los objetivos en términos de su proceso (por qué) y el intrínsecos) para el aprendizaje y medidas objetivas de informes de
contenido (lo) es importante para predecir la calidad del comportamiento y la rendimiento y maestro de la competencia de los niños. Miserandino (1996)
salud mental. Decimos, además, que el concepto de necesidades básicas
encontró que, incluso controlando por las puntuaciones de rendimiento
proporciona una base para tales afirmaciones. Después de haber aclarado el anteriores, estilos autónomas de autorregulación y la percepción de
significado de las necesidades psicológicas básicas, se revisaron varios
competencia de
estudios sobre la relación de los contextos sociales a los procesos naturales
de la motivación y la integración de la motivación extrínseca intrínseca. Fue
de tercer grado y los estudiantes de cuarto grado predijeron sus
nuestro intento de integrar los resultados de estos estudios que nos llevaron actitudes positivas y rendimiento escolar (calificaciones de los cursos y los
inicialmente a postular la existencia de las tres necesidades psicológicas
resultados de las pruebas estandarizadas). Negro y Deci (2000) mostraron que
básicas. Pasamos ahora a una revisión de la investigación que indica que el los estudiantes universitarios que fueron motivadas más autónoma para la
proceso de meta-búsquedas, es decir, si la búsqueda y el logro de los
química orgánica disfrutaron el curso más y consiguieron grados más altos que
objetivos es autónoma frente controlada por realmente marca una diferencia los estudiantes que weremore controlados en su motivación.
importante en términos de eficacia y el bienestar debido a que estos diferentes
modos de regulación permiten diferentes cantidades de satisfacción de la
necesidad. Posteriormente, nos dirigimos a una consideración del contenido
objetivo.
Ryan andConnell (1989) encontró que la regulación introyectado (un
estilo relativamente controlada) y la regulación identificada (un estilo
relativamente autónomo) se correlacionaron con los auto-informes de
tratar duro en la escuela de los niños y con los informes de sus hijos son
los padres
239
Deci y Ryan
motivado para el trabajo escolar. Sin embargo, la introyección se correlacionó logro se relaciona positivamente con resultados del bienestar. Sin embargo,
positivamente con la ansiedad en la escuela y las conductas inapropiadas y
cuando el comportamiento de los estudiantes fue relativamente controlada,
fracasos, mientras que la identificación se correlacionó positivamente con el
que no muestran los grandes incrementos en el bienestar siguientes logro de
disfrute de la escuela y proactiva para hacer frente a los fallos. Este hallazgo esmetas.
particularmente importante porque sugiere que los estudiantes que están
En resumen, los estudios sobre la motivación del estudiante en la escuela
relativamente controladas pueden parecer tan motivado como estudiantes que primaria a través de las facultades de medicina y en diversas culturas indicar que
son más autónomos, pero los estudiantes whosemotivation se controla es
el modelo SDT de estilos de regulación tiene una considerable generalización.
probable que estar haciendo tan bien en su rendimiento y, por lo evenmore, en persecución de los estudiantes de las metas educativas para autónomos,
relativo a
su bienestar siendo.
heterónoma, razones se ha asociado positivamente con el valor de
respaldo, la persistencia del comportamiento, la comprensión conceptual,
Vallerand y Bissonnette (1992) evaluaron la motivación académica de los
estudiantes universitarios junior canadiense al comienzo de un año escolar.
ajuste personal y afrontamiento positivo. El “por qué” de actividades
canasta no hacer una diferencia en términos de resultados educativos.
Posteriormente, los investigadores compararon estos resultados iniciales de la
Estudios adicionales demuestran la aplicabilidad del modelo SDT a otros
motivación de los estudiantes que habían abandonado durante el año y los que
habían quedado en la escuela. Los resultados indicaron que los abandonos teníandominios en los que está implicada la internalización. Por ejemplo, en un
puntuaciones significativamente más bajas en identificada, y la regulación
estudio de la conducta religiosa, Ryan, Rigby, andKing (1993) evaluaron las
intrínseca, integrada a los que se quedaron en la escuela. Vallerand, Fortier, y
razones por las diversas muestras cristianos se involucran en comportamientos
Guay (1997) realizaron un estudio de seguimiento en el que se utilizan modelos tales como ir a la iglesia o rezar con regularidad. Los participantes también
de ecuaciones estructurales para examinar los antecedentes y las consecuenciascompletaron varias medidas de salud psicológica y bienestar. Los resultados
de la motivación autónoma, encontrando que el apoyo de la autonomía de los
revelaron que las puntuaciones de los participantes en la escala de
padres y profesores condujeron a los estudiantes a estar motivados de manera
introyección se relacionaron negativamente con los indicadores de la salud
más autónoma y para sentirse más competente para el trabajo escolar, que a su mental, mientras que sus puntuaciones en la escala de identificación se
vez resultó en una menor deserción.
relacionaron positivamente con los mismos indicadores. En otras palabras, los
comportamientos religiosos mismos no se relacionan towell bienestar sino las
razones por las que participan en estas conductas religiosas hicieron. Ser más
independientes en sus comportamientos religiosos se associatedwith mejor
Hayamizu (1997) y Yamauchi y Tanaka (1998) evaluaron
introyectado, identificados y motivos externos, intrínsecos en los
salud mental, pero al ser más controlada se asoció con una peor salud mental.
Strahan y Craig (1995), utilizando en gran medida muestras de Australia,
estudiantes japoneses, que muestra una estructura simple similar a las encontraron además que los padres religiosos que utilizan una mayor
relaciones entre estos estilos de regulación así como los efectos de
autonomía de apoyo-a diferencia de estilo autoritario tenían más
estos estilos en las actitudes, la superación, y resultados que son
probabilidades de engendrar identificada en lugar de creencias introyectados.
similares a las que encontramos en los Estados Unidos y Vallerand y sus
colegas se encuentran en Canadá. Evenmore recientemente, Chirkov y
Ryan (en prensa) mostraron similitudes interculturales en las estructuras
motrices y en los efectos de la autonomía de apoyo versus control estilos
de profesores y padres sobre las estructuras motrices en ruso y
Varios estudios de los comportamientos relacionados con la salud utilizan
la SDTmodel de la internalización en pacientes assessingwhy se involucran en
conductas relevantes para la salud prescritos por el médico como la toma de
Estados Unidos los estudiantes de secundaria.
medicamentos o mejorar sus dietas. Los resultados de un estudio mostraron
En un curso de la entrevista, Williams y Deci (1996) encontraronque los pacientes con obesidad mórbida que participan en un 6 meses, bajo
que los estudiantes de medicina que weremore autónoma se
supervisión médica, programa de dieta baja en calorías que experimentó el
sintieron más competentes en la entrevista médica y posteriormentepersonal como una mayor autonomía de apoyo también reportado más
portado inways que weremore congruente con los valores
razones autónomas por participar y, a su vez, tenía una mejor asistencia,
defendidos en el curso. Este estudio sugiere, por lo tanto, que
perdió más de peso durante el programa, ejercido con más regularidad, y se
cuando los estudiantes son más autónomos en el aprendizaje seránhabía mantenido mejor la pérdida de peso a un 23 meses de seguimiento
más propensos a adoptar los comportamientos de transmisión de (Williams, crecer, Freedman, Ryan, y Deci, 1996). En otro estudio (Williams,
vista educativo (suponiendo que los comportamientos no sean
Rodin, Ryan, Grolnick, y Deci,
incompatibles con su ser integrados). Sheldon y Elliot (1998)
reportaron que las razones más autónomos para fruncir las metas
de rendimiento entre los estudiantes universitarios se asociaron con1998), los pacientes reportaron razones por las cuales tomaron sus
medicamentos a largo plazo, y los resultados mostraron que los más
más dedicación personal a los objetivos y el logro de metas más que
eran controlados razones. Promover,
autónomas sus razones mejor su adhesión. Williams, Freedman y Deci
(1998) encontraron que los pacientes con diabetes que experimentaron sus
proveedores como una mayor autonomía de apoyo llegaron a ser más
autónomos en sus razones para seguir regímenes de tratamiento
240
BÚSQUEDAS META
y mostró una mayor mejoría fisiológicamente indexadas en el control de
fromeducation con el deporte y la política a la atención de la salud. Los
glucosa durante un periodo de tratamiento de un año de duración. Por
resultados de los estudios mostraron consistentemente que una regulación más
último, Williams, Gagné, Ryan y Deci (2000) encontró que el grado en que plenamente interiorizado se asoció con mayor persistencia del comportamiento,
entrenó a los observadores médicos calificados como el nivel más
un funcionamiento más eficaz y una mejor salud mental y física.
autonomía de apoyo previstos de los pacientes de la motivación autónoma
para dejar de fumar, y que predijo significativamente su 6 meses y 30
meses bioquímicamente validado las tasas de abandono.
orientaciones de causalidad
Este enfoque para el estudio de procesos diferentes para regular el
La investigación sobre estilos de regulación en varios otros dominios del
comportamiento ha revelado hallazgos complementarios. Greenstein y
comportamiento dirigido a un objetivo complementa el enfoque de estilos de
Koestner (1996) encontraron que cuando las razones para hacer de año nuevo regulación mediante el examen de las diferencias individuales en las
resoluciones estudiantes eran más autónomos, los estudiantes eran más
tendencias generales hacia la causalidad autónomo, controlado, e impersonal
propensos a mantener sus resoluciones de 2 meses más tarde. Koestner,
en la regulación del comportamiento. El método orientaciones de causalidad
Losier, et al. (1996) encontraron que las razones identificadas para el
corta a través de dominios proporcionando variados escenarios y evaluar el
seguimiento de las cuestiones políticas se asociaron con la búsqueda activa de grado en el que las personas son (1)
autonomía
información política relevante, sosteniendo posiciones políticas más complejas,
y en realidad votando en las elecciones correspondientes, mientras que
orientado, que implica la regulación de su comportamiento sobre la base de
introyectado reasonswere associatedwith confiar en las opiniones de los
los intereses y valores de auto-aprobado, (2)
demás, experimentando emociones en conflicto acerca de los resultados y
trol orientada, que consiste en orientar hacia los controles y directivas
siendo vulnerables a la persuasión.
referentes a cómo deben comportarse, y (3) orientada de forma
impersonal
estafa-
, Que implica Focus
ing en los indicadores de ineffectance y no comportarse de forma
Seguin, Pelletier, y Hunsley (1998) encontraron que las personas con intencionada. Estas tres orientaciones son representativas,
razones autónomos (es decir, identificado y integrados) para proteger el respectivamente, de las tendencias generales hacia (1) motivación
medio ambiente buscaron más información sobre el medio ambiente y
intrínseca y la motivación extrínseca bien integrada; (2) regulación
eran más persistente en la realización de comportamientos que
externa y introyectado; y (3) la desmotivación y la falta de
acción intencional.
protegían el medio ambiente thanwere aquellas aquejadas razones
En
controladas. Además, parece que la relación positiva entre la motivación Vallerand (1997) modelo jerárquico de motivación, causalidad
autodeterminada y comportamientos ambientalmente protección es más orientaciones están al más alto nivel de generalidad, con estilos de
fuerte cuando las conductas requeridas son más difíciles (verde-Demers, regulación de dominio específico por debajo de ellos.
Pelletier, y Menard, 1997), lo que sugiere que la motivación autónoma es
particularmente importante cuando mayor esfuerzo o se requiere
persistencia para llevar a cabo una acción socialmente valorado.
Autonomía y control. Los encuestados en general la causalidad
Orientaciones Escala (Deci y Ryan, 1985a) obtienen una puntuación para
cada orientación que refleja la fuerza de esa tendencia general, aunque en
Los estudios han comenzado a mirar a la internalización y la
esta discusión nos centramos principalmente en la autonomía y control. En
motivación para el tratamiento. Pelletier et al. (1997) desarrollaron una
la investigación inicial por Deci y Ryan la autonomía orientationwas encontró
medida de internalización para la psicoterapia y mostraron que las
a relatepositively a la auto-realización, la autoestima, el desarrollo del ego, y
motivaciones más autónomos se asociaron con una mayor satisfacción, otros indicadores de bienestar. Como era de esperar, los insteadwas
menos tensión, estados de ánimo más positivos durante la terapia, y
positivelyassociatedwithwell-beingbut orientationwasnot controlada
mayores intenciones de persistir en el tratamiento. Ryan, Planta y
relacionados topublic auto-consciousnessand la-A Tipo de patrón de
O'Malley (1995) encontraron que los pacientes en un programa de
comportamiento propensos coronaria, lo que indica que el enfoque tiende a
tratamiento de alcohol que reportaron más razones autónomos para
ser presionado hacia el exterior y.
participar attendedmore regularmente y weremore involucrados en el
tratamiento que fueron los que reportaron razones más controladas.
Finalmente, Zeldman, Ryan, y Fiscella (1999) encontró que los pacientes
En un conjunto de estudios, Koestner, Bernieri, y Zuckerman (1992)
en programwho amethadonemaintenance tenían más motivación para el exploró la relación de la autonomía y controlados orientaciones a la
tratamiento auto-determinado mostró una mayor adhesión, incluyendo
integración en la personalidad. Ellos primero separaron los individuos de
un menor número de fallos en las pruebas de orina aleatorias para el
acuerdo a si los individuos tendían a bemore autónoma o más controlada
uso de drogas ilegales. Promover,
como una función de los cuales puntuación estandarizada fue mayor, y
luego se examinaron la coherencia entre los comportamientos, rasgos y
actitudes. Los resultados indicaron que los individuos orientados a la
autonomía, muestran una fuerte relación positiva entre los
En resumen, la investigación usando estilos de regulación se ha realizado comportamientos y
en varios dominios de comportamiento que van
241
Deci y Ryan
auto-informes de rasgos o actitudes, mientras que los que estaban
o la independencia. Ser autónomo no significa ser separado o
independiente de los demás, y de hecho Ryan y Lynch (1989) mostró
displayedweak orientada al control o incluso las relaciones negativas entre los
diversos aspectos de su personalidad. Por lo tanto, estos estudios presentó cómo la autonomía puede estar asociada positivamente con la relación y
una relación empírica entre los conceptos de autonomía e integración en queel bienestar. La autonomía implica ser volitivo, actuando sentido integrado
aquellos cuya regulación era más autónomo mostraron una mayor
de fromone de sí mismo, y respaldando las acciones de uno. Sin que ello
congruencia entre la personalidad, la conciencia y el comportamiento.
implique una unidad independiente, no confiar en, o ser independiente de
los demás.
Como era de esperar, los estudios muestran que la autonomía
general y orientaciones controladas son predictivos de estilos de
regulación en varios dominios (Vallerand,
La impersonalidad y la desmotivación. Nuestra investigación (Deci y
1997). Por ejemplo, un estudio realizado por Williams y Deci (1996) encontró que las Ryan, 1985a) sobre las orientaciones de causalidad también mostró que la
puntuaciones orientaciones de causalidad predijeron estilos de regulación de los
orientación impersonal se asoció locus withanexternal de control (es decir,
estudiantes para el aprendizaje andWilliams, Buen et al. (1996) encontraron que las thebelief que uno no puede controlar los resultados) y con la auto-derogación y la
puntuaciones orientaciones de causalidad predijeron estilos de regulación de los
depresión, lo que implica una relación negativa con el bienestar general siendo.
pacientes para la pérdida de peso y ejercicio.
Estos hallazgos también fueron consistentes con researchbyPelletier et al. (1999)
sobre thebeliefsassociated con la desmotivación. Esos investigadores
Hodgins, Koestner, y Duncan (1996) examinaron cómo la autonomía y
encontraron que el sentido general de la gente de la desmotivación con respecto
orientaciones controladas se relacionan con el funcionamiento interpersonal a la participación en el reciclaje y otras conductas favorables al medio ambiente
en diferentes relaciones. Los resultados indicaron que la orientación
como resultado de la creencia de que en realidad no son capaces de llevar a
autonomía se relaciona positivamente con la que experimentan, honesto,
cabo los comportamientos necesarios y que los comportamientos no hacer una
interacciones que ocurren naturalmente satisfactorias de los individuos con
diferencia para el medio ambiente de todos modos.
los padres y amigos, mientras que la orientación controlada se relaciona
positivamente con el funcionamiento defensivo. En otras palabras, ser más
independientes como un orientationwas generales associatedwithmore
La desmotivación y el resultado impersonal orientación de la
positiva y satisfactoria personales
causalidad y fomentar la falta de satisfacción de las necesidades básicas.
relaciones. Esto es particularmente
No sólo implican la falta de autonomía (al igual que la motivación
interesante a la luz de la posición propugnada con frecuencia que la
controlada) pero también implican la falta de competencia y / o relación.
autonomía y la relación son aspectos incompatibles o que compiten de
En consecuencia, se asocian con los resultados de rendimiento y de
experiencia (por ejemplo, Blos, 1979; Jordan, Kaplan, Miller, Stiver, y
salud mental más pobres (Ryan, deci, y Grolnick, 1995).
Surrey, 1991).
Al igual que Angyal (1965), argumentamos que hay dos
trayectorias importantes en el desarrollo humano, los cuales
requieren competencias y están subserved por las necesidades
Necesidad de satisfacción a través
psicológicas básicas (Ryan, 1993). Está en la naturaleza de las
Reglamento Autónomo
personas a desarrollar una mayor autonomía (representado por una
mayor integración dentro de uno mismo) y una mayor relación
Los individuos pueden participar en una variedad de
comportamientos dirigidos a un objetivo en un intento de alcanzar la
dentro de la comunidad social). No sólo son las dos trayectorias no competencia y la relación, conductas que podrían controlarse ya
antitética, pero el desarrollo saludable implica tanto. La
sea o autónomas. Por ejemplo, un atleta puede trabajar sin
incompatibilidad surge sólo cuando el contexto social está
descanso para ser más competentes que otros, o una
estructurado de una manera que hace girar las necesidades de unos
fraternitymember podría comportarse de accordwith normas
contra otros. Por ejemplo, un estudio reciente de niños-adolescentessociales para sentirse relacionada con el grupo. En ambos casos,
finales de Assor, Roth,
los comportamientos podrían ser autónoma o controlada. Es decir,
el atleta podría sentirse competente si la práctica era autónomo o
controlado, y el miembro de la fraternidad podía sentir en relación
con el grupo si no se determinó por cuenta propia las bases
reguladoras de la conducta relacional del miembro. Por lo tanto, la
autonomía ocupa una posición única en el conjunto de tres
necesidades: ser capaz de satisfacer las necesidades de
competencias y la relación puede ser suficiente para el
comportamiento controlado,
(representado por la asimilación y la integración de uno mismo
Desprendimiento y la independencia de hecho son incompatibles con
la relación, y la confusión acerca de la relación entre la autonomía y la
relación pueden provenir de la mala interpretación de la autonomía como
desprendimiento
242
BÚSQUEDAS META
Varios estudios apoyan este punto de vista. Por ejemplo, Fisher ing innata y esencial, hay tres cuestiones adicionales que deben ser
abordados. En primer lugar, es necesario establecer un vínculo claro entre la
(1978) encontró que ser competente pero no autónomo no fue
satisfacción de las necesidades de la competencia, la relación, y la autonomía
suficiente para mantener la motivación intrínseca, y Nix, Ryan,
Manly, y Deci (1999) mostró que el desempeño exitoso mejora la y diversos indicadores de bienestar. En segundo lugar, es importante mostrar
que estas necesidades son las culturas a través de operativos como una forma
motivación intrínseca y la vitalidad subjetiva sólo cuando las
de proporcionar evidencia sobre su universalidad. Y en tercer lugar, es
personas experimentan la autonomía como así como la
imperativo para mostrar que el concepto de necesidades y su papel en la teoría
competencia. Del mismo modo, Blais, Sabourin, Boucher, y
Vallerand (1990) descubrió que estar en una relación estrecha y sinevolutiva son perspective.We froman defendibles frente a estas cuestiones.
un sentido de autonomía se asoció con el disfrute inferior, la
satisfacción y el bienestar. Por lo tanto, como se predice SDT, esta
investigación indica que sólo cuando los sentimientos de la gente de
relación y competencia resultado de comportamientos que son
autónomas-comportamientos que emanan de la propia voluntad del
Psicológicos básicos satisfacción de la necesidad
pueblo mostrar el compromiso óptimo y el bienestar psicológico
y Bienestar
(Ryan, 1993).
Recientemente, hemos participado en diversos estudios que muestran que
la satisfacción de autonomía, competencia y necesidades de relación están
vinculados directamente towell bienestar. El bienestar, que tiene los estudiosos
interesados ​a través de los siglos, se refiere a la experiencia de la salud
psicológica y la satisfacción con la vida. Sin embargo, en nuestra opinión, el
bienestar no es simplemente una experiencia subjetiva de afectar a la
positividad, pero es también una función organísmica en el que la persona
detecta la presencia o ausencia de vitalidad, flexibilidad psicológica, y un
profundo sentido interno de bienestar (Ryan y Frederick , 1997;. Ryan, Deci et
En resumen
al,
La distinción entre la desmotivación y la motivación aparece en
numerosas teorías motivacionales (bajo diversas terminologías), y hay
1995). En consecuencia, SDT predice que las fluctuaciones en la satisfacción de
necesidades predicen directamente las fluctuaciones en el bienestar. Un breve
pocas dudas sobre el hecho de que la desmotivación se asocia con una repaso de los estudios que se ocupan de esta predicción y luego nos basamos en
amplia gama de resultados altamente negativos. La distinción entre los
ellos para hacer el segundo punto importante en nuestro argumento general, a
tipos autónomos y controlados de motivación, que es relativamente única saber, que el contenido o “qué” (así como el “por qué”) de actividades meta afecta
de SDT, es también una distinción funcionalmente importante, como lo
al bienestar ya de su relación con la satisfacción de las necesidades.
demuestra la investigación se centró en el nivel general de la causalidad y
orientaciones en el nivel más específico del dominio de los estilos de
regulación. Cuando el comportamiento dirigido a un objetivo de la gente es
Un método interesante para probar la relación de las necesidades de bienestar a
autónoma y no controlada, los correlatos y consecuencias aremore positiva
través del tiempo emplea procedimientos diario para explorar si las variaciones
en cuanto a la calidad de su comportamiento, así como su salud y
diarias en la satisfacción de necesidades predicen fluctuaciones diarias en el
bienestar. los
bienestar. Mediante el uso jerárquica
modelos lineales, entre persona y persona dentro de
las relaciones entre la satisfacción de la necesidad percibida y los
actividades canasta no indeedmatter, andwe argumentan que esto se debe a la índices de bienestar puede ser examinado. En un estudio, Sheldon,
regulación autónoma implica una mayor satisfacción de la necesidad.
Ryan, y Reis (1996) examinaron las variaciones diarias de
autonomía y competencia experiencias. Encontraron que, a nivel
individual-diferencia, rasgo medidas de percepción de autonomía y
competencia percibida se correlacionaron significativamente con los
índices de bienestar, incluyendo el afecto positivo, vitalidad, y la
Necesidades psicológicas como innata o
inversa de afecto negativo y la sintomatología agregada durante un
Las propensiones esenciales
2 semanas período. Entonces, después de la eliminación de la
varianza a nivel de persona, los análisis mostraron que las
Ahora hemos visto que el postulado de tres necesidades psicológicas
básicas evolucionó debido a la utilidad de concepto para la integración de los fluctuaciones diarias en la satisfacción de las necesidades de
resultados de la investigación sobre la motivación intrínseca y la internalización autonomía y competencia predijeron fluctuaciones en bienestar
diario. Fue en días en que la autonomía y la competencia que se
de la motivación extrínseca. Además, vimos que la motivación intrínseca y
formas bien interiorizadas-de motivación extrínseca se asociaron con un mejor experimentaron los participantes informaron tener un “buen día.
por qué de
rendimiento y mayor bienestar, lo que sugiere que la satisfacción de la
necesidad promovió esos resultados. Sin embargo, dada nuestra definición de
necesidades como BE-
243
Deci y Ryan
cada uno de los cuales estaba previsto jugar un papel en el bienestar diario. Sesólo a nivel de las diferencias individuales, entre las personas, sino también a nivel
encontraron por primera vez que las medidas de los rasgos de autonomía,
diario, dentro de la personas, como una teoría de las necesidades predeciría. La
competencia y relación, así como los agregados de las medidas diarias de
investigación reciente ha dado un tack en relacionar las necesidades para el
estas tres medidas de rasgos, eran todos associatedwith índices agregados debienestar mediante el examen de la asociación diferencial de
contenidos meta a
bienestar, lo que confirma las predicciones entre personas. Al igual que en el
estudio anterior, después de retirar la varianza a nivel de persona, las
bienestar.
fluctuaciones diarias en la satisfacción de las necesidades de tres predijeron
independientemente fluctuaciones diarias en el bienestar. Por lo tanto, ambos
estudios demostraron una relación entre la satisfacción de la necesidad y el
Aspiraciones intrínsecos y extrínsecos
bienestar en la persona dentro-así como los niveles entre-persona de análisis
y, además, mostró las contribuciones independientes de satisfacción de cada
necesidad básica para el bienestar de cada día.
Ryan, Sheldon, Kasser, andDeci (1996) argumentó que la búsqueda y
el logro de algunos objetivos de vida pueden proporcionar una mayor
satisfacción de las necesidades psicológicas básicas que la búsqueda y
el logro de los demás, y que los que proporcionan mayor
satisfactionwould estar asociado con un mayor bienestar .
Otros estudios examinaron la relación entre la satisfacción de las
Específicamente, T. Kasser andRyan (1993, 1996) distingue entre
necesidades y el bienestar en entornos específicos, encontrar, por ejemplo,
intrínseco
que los informes de la satisfacción de sus necesidades de autonomía,
(aspiraciones es decir, objetivos tales como la afiliación, el crecimiento personal, y la
competencia y relación en el lugar de trabajo de los empleados estaban
contribución de la comunidad, que están estrechamente asociados con la
relacionados con la autoestima y la salud general (Ilardi, Leona, Kasser, y
satisfacción de las necesidades básicas) y
Ryan, 1993) y para la vitalidad y la inversa de la ansiedad y somatización
aspiraciones intrínsecos ( es decir, los objetivos tales como la riqueza alcanzar,
(Baard, Deci, y Ryan, 2000), no sólo en Estados Unidos sino también en
fama, y ​la imagen, que son más relacionado con la obtención de la aprobación
ex-
Bulgaria (Deci, Ryan, Gagné, leone, Usunov , y Kornazheva, en prensa). Un contingente o signos externos de valor, y por lo tanto son, en promedio, se espera
estudio realizado por V. Kasser y Ryan (1999), que se extiende trabajo
que sea menos probable que el rendimiento satisfacción necesidad directa e
anterior de Vallerand andO'Connor (1989), realizado en un hogar de
incluso puede distraer de ella ). Aunque el uso de los términos intrínsecos y
ancianos, reveló que la satisfacción de las necesidades de la autonomía y la extrínsecos para describir estas categorizaciones objetivo puede ser un poco
relación en su vida diaria se relaciona positivamente con el bienestar ser y la confuso, la intención en el uso de ellos era transmitir que, en general, se espera
salud percibida entre estos residentes de hogares de ancianos.
que algunos de los objetivos a estar más estrechamente vinculado a la satisfacción
básica o intrínseca necesidad que son los demás . T. Kasser y Ryan (en prensa)
sugirieron que, a causa de estos enlaces se espera a la satisfacción de
necesidades básicas, búsqueda y el logro de las aspiraciones intrínsecas sería
Para resumir, habiendo encontrado que el concepto de las tres
necesidades psicológicas básicas era necesario para una integración
más fuertemente asociado con el bienestar que haría búsqueda y el logro de las
aspiraciones extrínsecas.
significativa de los resultados experimentales relativos a la motivación
intrínseca y la internalización de la motivación extrínseca, que posteriormente
se demostró que la satisfacción con experiencia de estas tres necesidades
estaba directamente relacionada con la salud psicológica y el bienestar.
En esta investigación, los participantes valoran la importancia para ellos de
diversas aspiraciones o metas en la vida, y también a sus creencias acerca de
la probabilidad de alcanzar esos objetivos. Un índice de importancia se forma
para cada aspiración por partialling a cabo media global de una persona de
El contenido de (o qué) Persecuciones
Meta marca la diferencia
importancia puntuaciones de que la calificación de persona importancia para
cada aspiración. Este índice refleja así la importancia de cada una aspiración a
esa persona,
relativo al
La investigación sobre estilos de regulación y las orientaciones de causalidad
ha demostrado que los procesos por los que se regula el comportamiento dirigido a otras aspiraciones. Un procedimiento de orden de rango alternativa también se ha
un objetivo afectan a los resultados que se obtienen. En particular, el
comportamiento que se regula de forma autónoma condujo a una variedad de
resultados más positivos,
incluyendo el rendimiento de mayor calidad, un mejor
utilizado.
En el primero de los tres estudios, T. Kasser y Ryan (1993) encontraron
que los índices de aspiración (los semipartials de importancia puntuaciones,
con una media de la persona durante la importancia de todas las
mantenimiento de los cambios de comportamiento y una mejor salud mental, en aspiraciones eliminados) para las tres aspiraciones intrínsecas (crecimiento
relación con el comportamiento que fue controlado. Estos hallazgos se han
personal, relaciones, y la participación de la comunidad) fueron
explicado en términos de procesos de regulación autónomas que proporcionan significativamente positivamente relacionada con la auto-realización (Jones
una mayor satisfacción de
las necesidades psicológicas fundamentales. Por otra parte,
como se discutió en la sección anterior, la oportunidad de experimentar la
autonomía, la competencia, y la relación se encontraron a desempeñar un
papel en el bienestar no
244
y Crandall, 1986) y la vitalidad (Ryan y Frederick, 1997), mientras que el
índice de aspiración para el éxito financiero (la única aspiración extrínseca
utilizada en el estudio) se relaciona negativamente con los indicadores de
BÚSQUEDAS META
bienestar. Cuanto mayor sea la importancia relativa de éxito financiero,
inferior al óptimo bienestar si pretenden lograr y alcanzar con éxito
menor es la auto-realización y la vitalidad del sujeto. En el segundo
los objetivos con más extrínseca de contenidos intrínsecos.
estudio, T. Kasser y Ryan extendieron estos resultados con los resultados
de la ansiedad y la depresión. El tercer estudio con los mismos tres
aspiraciones intrínsecas y extrínsecas la aspiración de la riqueza se llevó
a cabo con una muestra de la comunidad de 18 años de edad,
Proceso y Contenido: Más sobre el por qué
heterogéneos con respecto al estatus socioeconómico (SES), la raza y el y qué
nivel de instrucción. Bienestar se evaluó a través clasificaciones derivadas
de una entrevista estructurada por un psicólogo clínico, produciendo
Sheldon y Kasser (1995) utilizado (1986) el enfoque de Emmons para indexar
indicadores de funcionamiento social global (Shaffer et al., 1983), el
los esfuerzos (es decir, relativamente a corto plazo, un semestre de duración,
trastorno de conducta (Herjanic y Reich, 1982), y la productividad social
metas) de estudiantes universitarios. También evaluaron razones de los
(Ikle, Lipp, mantequillas, y Ciarlo, 1983). Los resultados mostraron que
estudiantes para la consecución de cada esfuerzo (utilizando el Ryan y Connell,
mientras que un énfasis en las aspiraciones intrínsecas relacionadas
1989, el enfoque de autorregulación), y la amabilidad de cada lucha por la
positivamente con el funcionamiento social global y la productividad social consecución de objetivos de vida intrínseca frente extrínsecos (es decir, las
y negativamente relacionado con trastornos de conducta, lo contrario era aspiraciones a largo plazo). Los análisis mostraron, en primer lugar, que el grado
cierto para un énfasis en el éxito financiero. La colocación de alta
en que la regulación de actividades que se esfuerzan era autónomo frente
importancia relativa en los resultados del material fue de nuevo
controlada predijo una variedad de resultados del bienestar, que complementa
relacionado con peor bienestar.
numerosos hallazgos revisados ​antes. Además, el grado en que los estudiantes
cree que los esfuerzos conducirían a la consecución de las aspiraciones
intrínsecas a largo plazo se relaciona positivamente con el bienestar, mientras que
el grado en que se esperaba que los esfuerzos para llevar a logros extrínsecos a
largo plazo no estaba relacionado con bienestar, pero estaba relacionado con la
En dos estudios posteriores, T. Kasser y Ryan (1996) añadieron orientación controlada sobre THEGENERAL causalidad Orientaciones Scale. Por
dos más aspiraciones extrínsecas, a saber, la imagen y la fama.
lo tanto, parece que cuando la gente valora aspiraciones intrínsecas, sino que
Los análisis de factor de orden superior reveló dos factores claros, también tienden a ser más autónomos en la búsqueda de ellos, mientras que hay
como se esperaba, una para las aspiraciones intrínsecas y el otro una tendencia de las personas a ser controlados en su búsqueda de aspiraciones
para las aspiraciones extrínsecas, apoyando así la distinción
extrínsecas. No obstante, los diferentes contenidos de la meta puede variar en su
basada en teoría. Los análisis relativos aspiraciones para la salud autonomía relativa.
mental en ambos estudios revelaron resultados comparables a los
de los estudios anteriores, que muestran que el alto énfasis relativo
en las aspiraciones intrínsecas se asoció con más
auto-actualización y vitalidad, así como menos depresión y menos
síntomas físicos, mientras que altos en relación énfasis en
De acuerdo con este razonamiento, Carver y Baird (1998) postularon que
aspiraciones extrínsecos se asoció con una menor
los efectos de los contenidos de aspiración en el bienestar de beingmay ser
auto-actualización y vitalidad, y más síntomas físicos.
principalmente una función de la razón por la meta se persigue, es decir, del
proceso de regulación más que el contenido de la meta. Si es así, significaría
que cuando la gente persigue aspiraciones extrínsecas por razones autónomas
que no habría efectos negativos, y, además, ello implicaría que debido a la
búsqueda de aspiraciones extrínsecas consistentemente se ha encontrado para
relacionarse negativamente al bienestar, aspiraciones extrínsecas son por lo
logro de ver- intrínseca
general perseguido por razones no autónomos. Los investigadores evaluaron a
aspiraciones extrínsecas SUS también se diferencialmente asociadas con los participantes la importancia relativa colocados en la aspiración a la riqueza,
el bienestar. Por ejemplo, T. Kasser y Ryan (en prensa) encontraron que y también la fuerza de sus razones autónomas y la fuerza de sus razones
clasificar logro actual de aspiraciones intrínsecas se asoció positivamente controlados para la consecución de la riqueza. Los análisis indicaron que las
con el bienestar, sino una clasificación de logro actual de aspiraciones
razones autónomas para la consecución de la riqueza se relacionaron
extrínsecas no lo era. Ryan, Chirkov, Little, Sheldon, Timoshina, y Deci
positivamente con la auto-realización y que los motivos controlados para la
(1999) muestran de igual manera, en las muestras de Rusia y Estados
consecución de la riqueza se relacionaron negativamente con la
Unidos, que el logro de metas extrínsecas general no mejoró el bienestar, auto-realización, como se predijo. Sin embargo, la importancia relativa de la
mientras que el logro de las aspiraciones intrínsecas hizo. Además, en un riqueza fue también significativamente relacionada negativamente con la
estudio longitudinal de corto plazo, Sheldon y Kasser (1998) encontraron auto-realización, incluso después de controlar los efectos de razones. Así,
que el bienestar se ve reforzada por la consecución real de objetivos
aunque la búsqueda de cualquier aspiración por razones autónomas parece ser
intrínsecos, mientras que el éxito en objetivos extrínsecos proporcionado relativa ventajoso perseguir por razones controladas, los efectos negativos de
poco beneficio. En conjunto, estos resultados sugieren que incluso los
extrínseca
individuos altamente eficaces pueden experimentar
245
Deci y Ryan
aspiraciones en el bienestar parecen mantenerse incluso cuando se ha
cial las variables de contexto, necesitan la satisfacción en el trabajo, y el
eliminado los efectos de los estilos de regulación. SDT predice que el
bienestar (Deci et al., en prensa). Los resultados de este estudio indicaron
contenido de los objetivos y las razones por las que persiguen ellos pueden comparabilidad constructo entre muestras de Bulgaria y estadounidenses y
afectar el bienestar, y que, por contenido y el proceso se relacionan con la
confirmó, en consonancia con los resultados de estudios anteriores (por
satisfacción subyacente frente frustración de las necesidades básicas, la
ejemplo, Baard et al, 2000;.. Ilardi et al, 1993), que los apoyos contextuales
covariación entre el contenido y el proceso normalmente se producirá.
predijeron satisfacción de las necesidades básicas de competencia , la
autonomía y la relación, que a su vez predijo engagement en el trabajo y el
bienestar. Los empleados que reportaron mayor satisfacción de las
necesidades en el trabajo estaban más motivados y psicológicamente más
ajustado.
Necesidad de satisfacción, Cultura y
Bienestar
En otro estudio, se examinó la relación de las aspiraciones de bienestar
en Rusia (Ryan et al., 1999). estudiantes universitarios rusos completaron
De acuerdo con SDT, las tres necesidades psicológicas básicas son
una evaluación de las aspiraciones, así como varios indicadores de
universales y thusmust ser satisfechas en todas las culturas que la gente sea
bienestar, y los resultados indicaron que aquellos individuos cuyas metas
óptima salud. A diferencia de varias teorías sociales de aprendizaje y cognitivos
vida se centraron más en las relaciones, el crecimiento y la comunidad que
que están en la corriente principal de pensamiento psicológico actual, con base
en la riqueza, la imagen y la fama evidenciaron un mayor bienestar siendo.
empírica, SDT no cumple con el llamado modelo estándar de las ciencias sociales Otro estudio (Schmuck, Kasser, y Ryan, 2000) examinó aspiraciones dentro
(véase, por ejemplo, Tooby y Cosmides, 1992), sino que postula que la gente ha
de una muestra de estudiantes universitarios alemanes. Los resultados
replicados generalmente los de T. Kasser y Ryan (1993). Tales hallazgos
evolucionado de una la naturaleza humana que incluye las necesidades psicológicas
básicas y propensiones de integración. Sin embargo, existe una considerable
apoyan nuestras inferencias relativas a las conexiones entre ciertos
variabilidad en los valores y objetivos pertenecientes a las diferentes culturas, lo
contenidos de gol y la satisfacción de las necesidades básicas, al menos
que sugiere que algunos de los caminos hacia la satisfacción de las necesidades dentro de estas culturas.
básicas pueden variar ampliamente de una cultura a otra. Por ejemplo, en una
cultura colectivista, las personas pueden resonar con las normas del grupo por lo
que actúan de acuerdo con themmight los llevan a experimentar la relación y la
autonomía en la medida en que han interiorizado plenamente los valores
Aunque este trabajo intercultural en los objetivos intrínsecos y extrínsecos
aparece fructífera, reiteramos que, debido a su contenido metas específicas no
colectivistas de su cultura. Por el contrario, en una cultura individualista, actuando necesariamente tendrán el mismo significado o función en las diferentes
de acuerdo con un grupo normmight ser experimentado como la conformidad o
culturas, no necesariamente esperar que estos contenidos objetivo de tener
cumplimiento y por lo tanto como una amenaza a la autonomía en lugar de una
relaciones invariantes para el bienestar en todas las culturas. La cuestión, en
expresión de ella, por lo que los comportamientos que se ajusten a las normas del teoría, se refiere a la relación específica entre un valor y su impacto en los
grupo podrían tener un significado y el impacto diferente. Esto implica que, en la
resultados básicos relacionados con personas necesitadas. se requieren
investigación de temas relacionados con las necesidades básicas en las diferentes pruebas adicionales de las relaciones de objetivos, necesidades y bienestar en
culturas, es necesario adoptar una perspectiva dinámica, para profundizar lo
culturas en las que no son sustancialmente diferentes valores culturales,
suficiente en los procesos psicológicos para encontrar vínculos entre las
prácticas de socialización, o ambos, y en el que varias aspiraciones pueden
necesidades subyacentes y comportamientos fenotípicos que son diferentes en
tener diferentes significados de lo que tienen en las culturas occidentales tales
diferentes culturas, de hecho, que incluso pueden aparecer sobre la superficie a
como los Estados Unidos.
ser contradictorios. La investigación transcultural conexión necesidades con los
procesos motivacionales y contenidos es relativamente nueva, pero los resultados
iniciales son prometedores.
Además, será importante para investigar dentro de las culturas los
valores towhich medida, tales como el individualismo-colectivismo, han
sido bien integrados en lugar de simplemente introyectado. Tal
investigación confirmaría que el autónomo frente a los procesos
controlados a través del cual se promulgan valores culturales tendrá
efectos diferenciales sobre el bienestar (presumiblemente por tener
efectos diferenciales sobre la satisfacción de la necesidad). Sólo cuando
Hayamizu (1997) utilizó el cuestionario de auto-regulación para
los valores se han integrado plenamente se esperaría que la gente de
evaluar themotivation de estudiantes de secundaria en Japón y se
promulgar themwith el máximo reflejo orden y voluntad, y es entonces
encontró que las formas autónomas de motivación se asociaron con
que esperaríamos que los valores que se asocian con los resultados más
afrontamiento positivo mientras que las formas controladas se asociaron positivos.
con las conductas inapropiadas. Estos resultados sugieren que la
dinámica motivacional similares en los hijos de theUnited Unidos y Japón
(véase también Yamauchi y Tanaka, 1998).
Un estudio reciente e interesante por Iyengar y Lepper (1999) hizo
hincapié en cómo se satisfacen puede variar según la cultura de los medios
Un estudio reciente de los trabajadores búlgaros en las empresas de propiedad
por los que necesita. El estudio examinó los efectos de la elección de toma de
estatal que todavía opera en gran parte por los principios de planificación central de
decisiones, que en Estados Unidos se ha encontrado para apoyar la
examinar las relaciones entre los so-
autonomía y
246
BÚSQUEDAS META
aumentar la motivación intrínseca (Zuckerman et al., 1978).
Tain, en linewithour organicista-dialecticalmetatheory, que algunos de los
Específicamente, los investigadores examinaron los efectos sobre la
objetivos y valores culturales son en sí mismos no integrables porque son
motivación intrínseca para los americanos y los asiáticos de (1) hacer
incompatibles con las self.Asexamples basicneedsandprocessesof,
elecciones individualmente, (2) aceptar las elecciones hechas por
wesuspect ese valor aculturales para genitalmutilation, más andacultural
confianza miembros en-grupo, y (3) que tiene las opciones impuestas por que los niños no deben llorar, son prácticas que, becausetheyareinherently
otros distantes o no son de confianza. Los resultados indicaron, en primerincompatiblewithbasicneeds , Canat mejor convertirse introjectedor valores
lugar, que, en ambos grupos, que tienen objetivos impuestas por otros
compartmentalizedas. No pueden ser integratedwithin el auto. Por lo tanto,
llevaron al nivel más bajo de la motivación intrínseca, como sería recta
las teorías unlikesome inwhich thecontentsof todos los objetivos culturales
hacia delante predicho por SDT. Además, dentro de la muestra de
aredeemedequally goodandequally satisfactoria si peoplesucceedat ellos,
América, para quien la cultura subraya individualismo, las decisiones
SDTdealswith theharderquestion de “bueno para qué?” Wemaintain no sólo
individuales condujeron a más alto nivel de motivación intrínseca, con
que goalsmustbe culturales integratedtoprovidefull satisfacción de las
decisiones tomadas por otros de confianza siendo segundos; mientras
necesidades básicas, sino también que algunos objetivos no son integrables
que dentro de la muestra de Asia, para quien la cultura subraya
porque son intrínsecamente incompatible con la naturaleza humana. De
colectivismo, estos dos grupos se invirtieron-aquellos aceptar
acuerdo con la promulgación de las metas necesidad incongruentes
decisionsmade por el grupo en confianza tenía el más alto nivel de
motivación intrínseca y los que toman decisiones individuales tenido el
generará costos en términos de crecimiento psicológico, la integridad y el
bienestar.
segundo nivel más alto. Nuestra interpretación de estos resultados es que
los medios a través de las que se expresa la autonomía pueden diferir
través de las culturas. Dentro de la cultura americana, la gente tiende a
sentir volitivo y autónomo cuando están haciendo sus propias decisiones,
Una especulación adicional de este punto de vista se refiere a la
para que sea consistente con los valores que se han internalizado
relación de las necesidades hasta la internalización cultural y estabilidad.
beenwell. Sin embargo, en algunas culturas de Asia oriental, las personasCulturas transmiten una matriz de valores, algunos más compatible y
pueden sentirse más volitivo y autónomo al ratificar y promulgar los
algunos menos compatibles con las necesidades básicas. Mantenemos que
valores de aquellos con los que se identifican. En ambos tipos de cultivos cuanto más una cultura, a través de su estilo típico de la socialización y el
de autonomía, con relación al control, es crucial para la motivación
intrínseca y el bienestar,
contenido de los reglamentos que transmite, promueve internalizaciones
integrados, themore itsmembers estarán en armonía y la más estable será
la cultura. En contraste, los cultivos que, o bien el uso de control de formas
de socialización ni aprueba objetivos y valores que son unintegrateable
tienden a fomentar la alienación y anomia y, por tanto, son intrínsecamente
menos estable. De esta manera, las necesidades limitan la dinámica de la
Por lo tanto, aunque los cultivos varían mucho en las metas y los valores
evolución cultural y los memes asociados a ella.
que transmiten y en las oportunidades que ofrecen para el desarrollo de los
individuos, el enfoque de SDT se encuentra en las relaciones de estos
objetivos, valores y oportunidades a las necesidades psicológicas. La variedad
de valores y objetivos culturales proporcionan una mayor o menor satisfacción
de las necesidades psicológicas innatas, dependiendo del grado towhich
individuos han sido capaces de integrar los valores y objetivos con su propio
Un resumen de las necesidades básicas y la
sentido de sí mismo. Culturas (y subgrupos culturales, como las familias,
Efectos de actividades Meta
clubes y grupos de trabajo) proporcionan herramientas, prácticas y valores que
pueden permitir a las personas para satisfacer las necesidades básicas, a
SDT plantea la hipótesis de que el proceso y el contenido de las
sentir la voluntad y elección, así como la cohesión y la relación. En la medida búsquedas meta hacer una diferencia para el rendimiento y el bienestar. Un
en que esto ocurre, esperaríamos encontrar la salud humana y el bienestar. énfasis en la vida de uno de los objetivos intrínsecos, definidos como
Sin embargo, si los valores y objetivos no están bien integrados, por ejemplo, objetivos que, en promedio, se podría esperar para obtener una mayor
porque el contexto cultural o subcultural es caótico y presionar en lugar de
satisfacción de las necesidades básicas psicológica, se asocia
forma óptima desafiante y de apoyo, esperaríamos encontrar no sólo los
positivamente con la salud mental; mientras que un énfasis en los objetivos
componentes que menos evidencia el bienestar, pero sí las culturas que son de vida extrínsecos, definidos como aquellos que son o no relacionado o
menos estables y más fragmentado. En resumen, los procesos mediante los antagónica a las necesidades básicas, se asocia negativamente con la
cuales se promulgaron las metas y los valores del grupo afectarán los
salud mental. Además, mientras que el logro de los objetivos de vida
resultados para los individuos y el grupo.
intrínseca es associatedwith enhancedwell el bienestar, la consecución de
los objetivos de vida extrínsecos (una vez que uno está por encima del nivel
de pobreza) parece tener poco efecto sobre el bienestar. Por último, la
regulación autónoma de actividades meta se asocia con un mejor
rendimiento y la salud mental que es la regulación controlada de
Por otra parte, aunque puede haber una variabilidad
actividades de gol,
considerable en las metas y los valores que se integran en las
diferentes culturas y subculturas, que man-
247
Deci y Ryan
necesidades psicológicas básicas. Sin embargo, también mantenemos que
Otras vistas de Auto
algunos objetivos no son integrables.
Por lo tanto, las pruebas indican que el proceso y el contenido de las
Nuestro concepto de sí mismo es, por supuesto, muy diferente de la visión más
búsquedas meta hacen una diferencia en la calidad de vida, y es la relación de lacomún de uno mismo como un conjunto de esquemas interiorizado que están
conducta motivada a la satisfacción de las necesidades básicas de la autonomía,desencadenado por variables contextuales y activar comportamientos (por ejemplo,
la competencia, y la relación que permite una integración significativa de las
Mischel y SHODA, 1995). Así, por ejemplo, en nuestra opinión, el “deber ser”
estos hallazgos. A pesar de que las necesidades básicas son la teoría a ser
(Higgins,
universal y por lo tanto relevante en todas las culturas, SDT sugiere que es
1987) es un conjunto de valores o normas introyectados que pueden afectar el
importante centrarse en la relación de los objetivos más destacados a las
comportamiento auto andmotivate pero no es la base para la acción
necesidades de entre la cultura y dentro de la cultura niveles.
autodeterminada. basado en debe comportamientos tienen, de acuerdo toSDT, un
locus percibida relativamente externo de la causalidad, como se confirmó por
experimentos sobre la participación de ego o inducciones debe orientado a (por
ejemplo, Ryan,
mil novecientos ochenta y dos). Del mismo modo, desde nuestra perspectiva,
Satisfacción de la necesidad y el Ser
los esquemas relacionados con posibles identidades (Markus y Sentis, 1982),
esfuerzos personales (Emmons, 1986), proyectos personales (Little, 1983), o
En la revisión de la investigación sobre la regulación autónoma de
auto-aspectos (Linville, 1987) puede variar en el towhich grado que arewell
comportamiento dirigido a un objetivo, hemos hecho referencia de pasada al
asimilados en el mismo, y por lo tanto sería variar en el grado en que son la
hecho de que la regulación autónoma, ya sea en forma de motivación
base de la experiencia radicalmente diferente autodeterminada frente
intrínseca o extrínseca motivación totalmente integrado, emana de la
comportamiento controlado, producción y resultados conductuales. Para
yo y que la
autoesquema ser el
medio por el cual la motivación extrínseca se convierte en auto-determinado
es la integración de las regulaciones y valores en la yo. Implícita en estos
base para la acción autodeterminada, tendría que integrarse en el conjunto de
comentarios es una definición de sí mismo, que merece la especificación,
flexibles y unificados reguladoras procesos, valores y estructuras que permiten a
aunque sea brevemente, porque es muy diferente de la visión de sí mismo
las personas a participar volitivamente en las actividades, ya sea socialmente se
en la mayoría de la corriente de personalidad de base empírica y
le solicite, emocionalmente con energía, o simplemente perseguido por interés.
social-psicológicos teorías (Deci y Ryan, 1991).
Esta integración es más probable que ocurra en los contextos sociales que
allowpeople para satisfacer las necesidades psicológicas básicas.
Yo en SDT
Nuestro concepto de sí mismo, debido a su base organicista, comienza
Cuando las necesidades no están satisfechas
con actividad intrínseca y la integración organismic proceso, es decir, con las
tendencias innatas de los seres humanos a participar en actividades
interesantes y que amplían y perfeccionan su representación interna de sí
Equifinalidad es una de las propiedades básicas de las necesidades, ya sea
somática o psicológica, es decir, que las personas son persistentes en sus intentos
mismos y su mundo. La actividad y tendencia integradora mover el organismopara satisfacer las necesidades primarias, la elaboración de nuevos caminos
hacia un conjunto más unificado de cognitivo, afectivo, y procesos y
cuando las rutas viejas ya no funcionan. No obstante la privación persistente de
estructuras (Deci y Ryan, 1991; Ryan, 1995) de comportamiento. Esta
cualquier necesidad tiene costos para la salud y el bienestar. Como se señaló
tendencia innata integradora, que se manifiesta en la internalización, funcionaanteriormente, frustración de las necesidades psicológicas básicas puede conducir
en concierto con las necesidades psicológicas fundamentales. En otras
más fácilmente a la inversión en actividades compensatorias o satisfacciones
palabras, la tendencia inherente a la actividad, el proceso de integración, y lassustitutas que voluntad frustración de las necesidades básicas somáticas en el que
necesidades fundamentales son todos los aspectos de la propia auto nacientela perseverancia hacia la satisfacción de accionamiento directo suele ser evidente.
Por lo tanto, a pesar de los intentos persistentes de las personas para satisfacer las
necesidades fundamentales para la competencia, la relación, y la autonomía, si el
, y poco a poco el yo es
mundo social no proporciona caminos fiables que permitan el cumplimiento de
elaborado y refinado a través del proceso de integración. actividad inherente y estas necesidades críticas, y si la gente tiene que estar en situaciones que
el comportamiento intrínsecamente motivados que es su manifestación son
bloquean constantemente la satisfacción de necesidades (por ejemplo, los niños a
parte del ser naciente, y culturales, los valores extrinsicmotivations y
menudo tienen que permanecer en nonnurturing hogares y escuelas), SDT predice
regulaciones emocionales pueden llegar a ser parte del mismo a través del
costos y alojamiento psicológicos significativos. De hecho, la etiología de diversas
proceso de integración. Como tal, los comportamientos que son motivadas por formas de psicopatología reside principalmente en las privaciones de desarrollo en
las regulaciones que no han sido plenamente integrados en el mismo no se
relación con las necesidades psicológicas básicas (Ryan, Deci et al., 1995).
consideran
Controlar, caótica, sancionar y descuidando
yo- determinado. Como ya se ha señalado,
la regulación introyectado representa un ejemplo primordial de la conducta
motivada por procesos internos a la persona, pero relativamente externas
al mismo.
248
BÚSQUEDAS META
entornos de crianza y enseñanza hacen regulación autónoma y
están asociados con menos de un rendimiento óptimo y bienestar. Por lo tanto,
necesitan menos satisfacción posible y dar lugar a costos tales como aunque el alojamiento es lo más positivo posible, tiene la desafortunada
el conflicto interno, la alienación, la ansiedad, la depresión y
consecuencia de seguir obstaculizando la satisfacción de las necesidades,
somatización, así como alojamiento en forma de control de los
incluso en situaciones donde la satisfacción podría estar disponibles.
procesos de regulación y objetivos compensatorios.
Consideremos, por ejemplo, un entorno en el que los niños deben
ser) lo que los padres los quieren
hacer (o
Necesidad Frustrar y motivos compensatorias
hacer (o ser) con el fin de conseguir el amor de sus padres. Como se señaló
anteriormente, esta estrategia motivacional de amor contingente es un caso
en el que el mundo social ha enfrentado esencialmente la necesidad de
relacionarse con la necesidad de autonomía. Los niños son, pues, en la
Como se ha sugerido, uno de los componentes del alojamiento a la falta de
satisfacción de las necesidades implica el desarrollo
incómoda posición de ser controlado, de tener que renunciar a la autonomía (ynecesitan sustitutos
(Deci, 1980) o compensatorymotives
por lo tanto no bewho que realmente son) con el fin de ganar el amor de los que en realidad no satisfacen las necesidades básicas frustrados pero
padres. En consecuencia, es de esperar alojamiento y costos emocionales, y proporcionan cierta satisfacción garantía. Por ejemplo, si la necesidad de la gente
como el estudio de Assor et al. (2000) mostraron, los niños que
para la relación se ve frustrado sustancialmente cuando son jóvenes, que podrían
experimentaron sus padres como proporcionar amor contingente muestran
compensar al tratar de obtener la aprobación o el sentido de valor mediante la
alojamientos (por ejemplo, la regulación introyectado) y los costos
aplicación de los objetivos orientados por imagen, como accumulatingmoney o
emocionales (por ejemplo, sentirse amado y resentimiento hacia sus padres). posesiones materiales. En otras palabras, la falta de satisfacción de las
Después de haber portado a ganar padres
necesidades básicas puede conducir a la gente a desarrollar necesitan sustitutos,
que a su vez puede tener la consecuencia nefasta de seguir interferewith
consecución de los nutrientes que realmente necesitan.
amor (regulación externa), su comportamiento se volvió dirigido cada
vez más a la sensación de autoestima (regulación introyectado), y, como
Kasser, Ryan, Zax y Sameroff (1995) utilizó una muestra de
hemos visto, la regulación externa y introyectado de la conducta tiene una
variedad de consecuencias negativas para la salud mental, en relación con unaadolescentes mixtos-SES y sus madres a hacer una prueba inicial de este
regulación más autónoma de comportamiento.
razonamiento general. Se investigaron los antecedentes del desarrollo de
colocar una gran importancia a la aspiración extrínseca de la riqueza, en
Los entornos que ofrecen amor contingente serían, sin embargo,
relación con las aspiraciones intrínsecas, tales como el crecimiento, la
conducir a una mala adaptación menos graves que serían los entornos más relación y la comunidad. Los adolescentes siempre que sus percepciones
hostiles, tales como aquellas en las que los niños son abandonados o
del grado en que sus madres eran democráticos, no controlado, y cálido en
maltratados, recibiendo poco frecuentes,
sus prácticas de crianza, y las madres también proporcionaron auto-informes
inconsistente, y el castigo de la atención
sobre estas mismas variables. Además, los entrevistadores clínicos hicieron
(Cicchetti, 1991). En esos casos, los niños experimentar poca o
sus propias notas de la crianza materna. Bajas puntuaciones en estas
ninguna satisfacción de las tres necesidades, y que es probable que
dimensiones, por supuesto, representan los tipos de entornos sociales que
muestran un alto nivel de desmotivación y la causalidad impersonal conimpiden la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas de los niños.
sus concomitantes desafortunados (Ryan, Deci et al., 1995). De hecho,T. Kasser et al. (1995) encontraron que cuando las madres eran bajos en la
en un estudio reciente de los niños maltratados y comparaciones y de democracia, noncontrollingness, y el calor, como un índice por cualquiera de
concordancia, se encontró que el tener representaciones de los padreslas tres fuentes de calificación, los adolescentes colocan significativamente
que eran menos autonomía de apoyo, menos positivo, y menos
mayor importancia relativa en la aspiración extrínseca de la riqueza. por
coherente se asoció con más emocional y la desregulación conductual,tanto, los resultados sugieren que los entornos de crianza que impiden la
como se observa durante las interacciones entre pares (Shields, Ryan, satisfacción de necesidades de los niños facilitan el desarrollo de las
y Cicchetti, en prensa).
aspiraciones extrínsecas tales como la riqueza que son indicadores visibles
de “valor” y pueden representar sustitutos para la satisfacción de las
necesidades básicas.
Nuestro punto activo-organismstarting sugiere que en situaciones en las
que necesita la satisfacción no se puede lograr, tendencia inherente de la gente
hacia la actividad y la organización dará lugar a respuestas protectoras-que es,
en el mejor alojamiento posible. En consecuencia, las personas desarrollan
substitutemotives, estilos de regulación no autónomos, y los patrones de
T. Kasser et al. (1995) también examinó datos de archivo
comportamiento rígidos que sirven para protegerlos de la amenaza y preservar
de las madres de estos adolescentes que se habían recogido más de una
tanta satisfacción como parece posible en las situaciones nonsupportive. Se década antes, cuando los niños estaban tan sólo 4 años de edad. Una variable
espera que estos procesos compensatorios para dar lugar no sólo en la
etiquetada riesgo, derivado de calificaciones por observadores entrenados,
defensiva que los protege del dolor asociado con déficits necesidad, sino
representado frialdad de las madres en las interacciones con sus hijos y la
también en los procesos de objetivos y contenidos que
rigidez en las creencias de crianza. Este índice de riesgo predijo
significativamente aspiraciones extrínsecas relativos más altos para
249
Deci y Ryan
dinero en los adolescentes, evaluó más de 12 años después. Estos análisis
se utilizó como base para hacer predicciones negativas
proporcionan soporte inicial para nuestras especulaciones de desarrollo que la
aboutwell-being.And, inour teoría, es thedegreeof basicneed frustración
privación psicológica necesidad puede fomentar excesivamente fuertes
thatwill predicen thestrengthofmotives que se adquieren para proporcionar
aspiraciones extrínsecas como sustitutos de necesidad.
satisfacción sustitutiva. Por lo tanto, las fuerzas de motivación que son
innatos, a saber, la intrínseca tobeessential necesidades-areassumed para
Una ramificación del desarrollo de fuertes motivos compensatorios tales como todo el mundo, las fuerzas butmotivational que areacquiredwill varían
las aspiraciones extrínsecas es que no sólo son resultado de la falta de
función instrengthasa de las circunstancias en que se adquirieron. Es la
satisfacción de las necesidades básicas, sino que también tienden a perpetuar la fuerza de estas fuerzas lattermotivational que son importantes para predecir
falta de satisfacción de las necesidades, ya que son propensos a mantener a las sus consecuencias.
personas centradas en los sustitutos de la necesidad o extrínseca metas,
Althoughwe argumentó que aprendieron o acquiredmotives pueden ser
fortaleciendo así los objetivos de “mal” y exacerbando los negativos, estar
intentos derivados para obtener satisfacción, creemos que parte de la central
enfermo-consecuencias.
“necesidades” estudiados en la tradición Murray tienen innata y adquirida
Ya hemos revisado la evidencia considerable showingthat
componentes. Por ejemplo, considere la necesidad de logro (Nach),
thereareavarietyofnegativemental healthconsequences de las
whichwewould referirse toas theachievementmotive. El motivo de logro es en un
aspiraciones extrínsecas, y estos pueden ser lineales
grado sustancial basada en lo que consideramos la necesidad innata de la
forwardlyunderstoodasexamplesof los enfermos
competencia (Koestner y McClelland, 1990), sin embargo, si uno tuviera que
havingone'sbasicneeds-beingconsequencesof frustrados. Inotherwords, definir la necesidad de logro restrictiva en el estado representan solamente a lo
thedevelopmentofstrongextrinsicaspirations representa el desarrollo de que llamamos la necesidad de que la competencia es probable la necesidad de
motivos compensatorias que (1) mediatebetweenthe needthwarting inicialque abarcaría poco más que esos comportamientos de logro que son motivadas
y consecuencias negativas de salud mental, y (2) los patrones de
intrínsecamente. Sin embargo, lo que está codificado como una prueba para el
comportamiento de apoyo que son riesgosas y pueden interferir con
motivo de logro también incluye comportamientos o ideaciones basados ​en
satisfacción de las necesidades básicas.
compromisos ego o motivos de aprobación. En efecto, las instrucciones
originales utilizados para orientar a las personas a la prueba de apercepción
Williams, Cox, Hedberg y Deci (2000) investigaron thesehypotheseswithhigh
temática (TAT) a partir del cual se evalúa a menudo eran Nach ego implica por
estudiantes de la escuela. Los resultados mostraron que los adolescentes que
diseño (Ryan y Manly, en prensa). En resumen, el dibujo todos los
perciben a sus padres como una menor autonomía de apoyo tuvieron
comportamientos de rendimiento bajo un llamado necesidad de logro crea
significativamente más fuertes aspiraciones extrínsecas relativos que los que
problemas porque las personas a alcanzar para satisfacer diversas necesidades
perciben a sus padres como una mayor autonomía de apoyo, y además que
y motivos, y, de hecho, cuando el rendimiento es impulsado por motivos de
aquellas aquejadas de autonomía menos apoyo de los padres y las aspiraciones
compensación que puede interferir con la satisfacción de las necesidades
extrínsecas fuertes reportedmore comportamientos que comprometen la salud,
básicas.
incluyendo el uso de tabaco, alcohol, y la marihuana. Parece que los entornos
sociales que interfieren con la satisfacción de las necesidades pueden convertir a
las personas hacia los objetivos y actividades que sirven para compensar la falta de
satisfacción de las necesidades, pero pueden implicar riesgos graves para la salud
Del mismo modo, el motivo de afiliación (Naff) es, en nuestra opinión,
física y psicológica.
basada en la necesidad de relacionarse, pero lo que se codifica como la
afiliación también puede ser muy instrumental, dirigido, por ejemplo, a la
adquisición de la riqueza o la fama de las personas con las que uno afiliados.
(1989) la necesidad del McAdams para la intimidad se acerca más a nuestra
motivos adquiridos y la fuerza motriz. Más temprano en el artıculo,
idea de una relación necesita, sobre todo para los adultos. El punto importante
weemphasized que, sin que las necesidades psicológicas innatas focuson,
es que a pesar de los llamados necesidades de logro y affiliationmay tienen
nosotros no evaluamos las diferencias individuales en la fuerza necesidad.
componentes innatos, sino que también incluyen intentos de obtener sustituir o
Contrastamos nuestro enfoque con la tradición de teóricos de la personalidad
cumplimientos derivados. Así, en el TED, se consideran motivos en lugar de las
que ven como adquiridos necesidades y por lo tanto centrarse en la fuerza de necesidades, motivos que pueden stemmore o menos directamente de las
las necesidades adquiridas. Aquí, podemos ver una convergencia parcial de los necesidades y, en consecuencia conducirán más o menos eficazmente a
dos enfoques. Específicamente, debido a distinguimos entre la innata
necesitar cumplimiento.
necesariamente para la competencia, auton-
omy, y la relación y la variedad de adquirido
motivos
tales como la humillación, la codicia, el logro, y el dominio (motivos
que no son necesidades, conforme a la definición del SDT), el
concepto de
la fuerza motriz ( en contraposición
planteado a necesitar fuerza) se convierte en relevante. En nuestra
Necesidad Frustrar y Estilos reguladoras
Un segundo componente del establecimiento, que resulta de la
lifeaspirations researchon suchaswealth, la imagen y fama (que encajan en la satisfacción de necesidades frustrado es el desarrollo de estilos de
categoría de motivos adquiridos) es precisamente la importancia o la fuerza deregulación no óptimos y orientaciones motivacionales. A lo largo de este
esas aspiraciones que
250
articlewe argumentó que sociales
BÚSQUEDAS META
ambientes que bloquean la satisfacción de la necesidad de autonomía
competencia y autonomía (por ejemplo, Bruch, 1973). Comer, o más
promover la motivación controlada, que los entornos que también bloqueanprecisamente, no comer, representa un dominio en el que las personas
la satisfacción de las necesidades de la competencia y la relación tienden apueden tener control sobre su propio comportamiento y los resultados y por
promover la desmotivación, y que las orientaciones controladas y de
lo tanto pueden sentir eficaz y el control. Lejos de ser reprimido y se
desmotivación, con relación a la orientación autónoma, tienen efectos
alimenta por vía intravenosa, personsmaintain control de facto sobre esta
negativos sobre el rendimiento y el bienestar. El fortalecimiento de las
área de sus vidas. De acuerdo con Bruch (1973), la alimentación seriamente
tendencias controlada o de desmotivación, al igual que el fortalecimiento derestringida representa una “lucha por el control, por un sentido de identidad,
las aspiraciones extrínsecas relativos, por tanto, puede ser visto como un competencia y eficacia” (p.
mediador entre la satisfacción necesidad frustrado y varios resultados
negativos. Como tal, es también un medio por el cual las necesidades
251). En esta cita, se ve que el control del cuerpo representa, en parte,
básicas se frustran más y consecuencias negativas se agravan.
satisfacción sustitutiva impulsado por déficits en la percepción de
competencia y la autonomía y en la expresión de la propia verdadero yo
(Ryan, Deci, y Grolnick,
1995).
Una interesante serie de estudios realizados por Hodgins y sus
Un estudio realizado por Strauss y Ryan (1987) proporcionan apoyo a este
colegas (Hodgins y Liebeskind, 1998; Hodgins, Liebeskind, y Schwartz, razonamiento dinámica general. Se encontró que las mujeres con diagnóstico de
1996) examinó cómo las personas con fuertes orientaciones controlada oanorexia nerviosa tenían puntuaciones significativamente más altas en la
amotivational tienden a comportarse de manera que impiden aún más la subescala impersonal de la escala orientaciones de causalidad general
satisfacción de las necesidades básicas. En concreto, se investigó el
(significando sensación general de ineffectance y la falta de la agencia) y en la
grado en que los autores de predicamentos sociales difíciles responden adepresión, aswell como significativamente menores puntuaciones en la
esos predicamentos al tratar de salvar la cara, culpar a los demás, y
autonomía intrapsíquica y la reciprocidad de autonomía y sobre la cohesión,
agravar la angustia en lugar de tratar de mitigar la incomodidad. Los
expresividad, y la independencia en las relaciones familiares, en relación con un
investigadores analizaron las cuentas de los acontecimientos dados por grupo control. Por tanto, estos resultados sugieren un vínculo entre este patrón de
los autores y se encontró que los altos en las orientaciones controladas ecomportamiento rígido y la falta de satisfacción de las tres necesidades
impersonales (orientaciones que se teorizan que el resultado de la
psicológicas fundamentales.
satisfacción de necesidades frustrado durante el desarrollo) tiende a
comportarse de manera más defensiva para protegerse y, al hacerlo,
agravó la incomodidad de los otros. Tales comportamientos, por
supuesto, frustraría única aún más la necesidad de relación y también
Una extensa revisión por Baumeister y Scher (1988) de la investigación
sobre los patrones de conducta autodestructivos entre los adultos no clínicos
sería probable para frustrar la competencia y autonomía necesita, pues llegó a la conclusión de que existe considerable evidencia de que los adultos
aunque estas personas pueden haber salvado la cara, su comportamientonormales participan en una variedad de comportamientos autodestructivos, a
no constituiría verdadera competencia social ni sería autónoma debido a menudo los que implican alguna ganancia, pero a grave costo. De acuerdo
que la individuos estaban siendo controlados por sus propias
con Baumeister (1997), este tipo de comportamientos como resultado, bien
implicaciones del ego.
de las amenazas contra el egoísmo o averías de autorregulación que
implican la angustia emocional. En términos de SDT, estos procesos pueden
ser entendidos en términos de regulación controlada y desmotivación. El
egoísmo está relacionado con la regulación introyectado, que, sobre todo
cuando se ve amenazado, es probable que tenga consecuencias muy
negativas. Una ruptura de la autorregulación es similar a la desmotivación.
Los patrones de comportamiento discutidos por Baumeister y Scher, que
Necesidad Frustrar y patrones de
incluyen la negligencia cuidado de la salud (Sackett & Snow, 1979),
comportamiento
Una tercera y entrelazados componente de las respuestas a la necesidad de
frustración que se asocian con el bienestar enfermos es el desarrollo de patrones
de comportamiento rígidos que son tan adaptable como sea posible bajo las
1955), y
indefensión aprendida
(Seligman, 1975) también están relacionados con la motivación y
circunstancias hostiles y que ayudan a proteger a las personas desde el interior desmotivación controlada. De hecho, la investigación ha demostrado que los
duele que resulta de las necesidades frustradas. Sin embargo, estos patrones
pacientes son menos adherentes a los regímenes médicos cuando su
tienen las características de mala adaptación de tender a mantener a la gente demotivación es controlado en lugar de autónoma (Williams, Rodin et al., 1998),
hacer frente a sus experiencias internas y de que tiende a persistir en nuevas
que los individuos participar inmore salvar la cara cuando tienen una
situaciones en las que no se necesita y tiene consecuencias negativas.
orientación causalidad controlada más fuerte (Hodgins et Alabama.,
1996), y que la gente se vuelve impotente o desmotivados cuando sus
trastornos de la alimentación representan un ejemplo interesante de
comportamientos rígidos que resultan de la necesidad frustración. cuentas
necesidades en materia de competencia, la autonomía y la relación se ven
frustrados (Boggiano, 1998). Por lo tanto, la frustración de las necesidades
clínicos sugieren que la anorexia nerviosa es una respuesta a la satisfacción de psicológicas a menudo parece estar detrás de varios comportamientos
las necesidades frustrado por
autodestructivos que luego des-
251
Deci y Ryan
doubtedly sólo sirven para causar más necesidad frustrar y
procesos evolutivos a concepto de necesidades psicológicas básicas
agravar el problema.
de SDT se justifica.
Necesidades, regulación y evolución
TED es una teoría de las causas proximales de los estados y procesos de motivación
Necesidades psicológicas y ventaja
adaptativa
SDT propone necesidades fundamentales: (a) el ejercicio retos
formulados en términos de contextos inmediatos sociales, historias de desarrollo, y las
óptimas y la experiencia de dominio o efectancia en el mundo físico y
diferencias individuales. sin embargo, nosotros sugerimos que nuestra teoría de las
social; (B) para buscar los archivos adjuntos y los sentimientos de la
necesidades y de la naturaleza humana, es consistente con la creencia de que las causas experiencia
seguridad,
distales de mentira funcionamiento psicológico humano en la historia evolutiva. De hecho, pertenencia, y la intimidad con los demás; y (c) a la auto-organizar y regular
el postulado de SDT que las necesidades de autonomía, competencia y relación son
el propio comportamiento (y evitar el control heterónoma), que incluye la
soporte innata y universal en agudo contraste con la sciencemodel sociales estándar (ver tendencia a trabajar hacia la coherencia interna y la integración entre las
Tooby y Cosmides, 1992) al sugerir que la naturaleza humana no es totalmente de plásticoexigencias reglamentarias y metas. Estas tres necesidades psicológicas
o maleable, sino que tiene una estructura profunda que incluye las necesidades
básicas sirven, en condiciones apropiadas, para guiar a las personas hacia
psicológicas básicas. Por supuesto, SDT reconoce que hay una considerable variación en formas más competentes, vitales, y socialmente integrado del
los comportamientos superficiales, rituales, y los valores expresados ​en todas las culturas comportamiento.
y
Además, la capacidad de ser conscientes de estas
épocas del desarrollo-variaciones que a menudo es utilizado por los conductistas, los
satisfacciones necesidad es, por supuesto, importante para el logro de ellos.
teóricos del aprendizaje social, y interaccionistas simbólicos para argumentar a favor del Las propensiones generales asociados a las tres necesidades también
modelo estándar de las ciencias sociales. Sin embargo, SDT sostiene que subyacen a
transmiten ventaja adaptativa, ya que ahora discutimos brevemente.
estas variadas características y expresiones conductuales son las necesidades
psicológicas universales que subserve el desarrollo y el bienestar, por lo que representa
parte de la arquitectura normal de la naturaleza humana. En argumentar a favor de las
necesidades psicológicas como aspectos universales de la naturaleza humana, SDT se
ajusta en líneas generales en una perspectiva adaptationalist que hace hincapié en cómo
Competencia. Las consecuencias de adaptación de una necesidad
nuestra herencia evolutiva común produce tal regularidad. SDT sostiene que subyacen a relativamente generalizado para la competencia son quizás el más sencillo,
estas variadas características y expresiones conductuales son las necesidades
ya que un interesado, abierto, learningorganismcanbetter adaptarse
psicológicas universales que subserve el desarrollo y el bienestar, por lo que representa tonewchallenges en contextos cambiantes. La necesidad de la competencia,
parte de la arquitectura normal de la naturaleza humana. En argumentar a favor de las
que es prototípica de manifiesto en la actividad intrínsecamente motivados,
necesidades psicológicas como aspectos universales de la naturaleza humana, SDT se
impulsa cognitivas, motoras, y el crecimiento social (Elkind, 1971; Blanco,
ajusta en líneas generales en una perspectiva adaptationalist que hace hincapié en cómo 1959). Beginningwith earlymotor juego, la manipulación de objetos, y la
nuestra herencia evolutiva común produce tal regularidad. SDT sostiene que subyacen a exploración del entorno, la tendencia general de la competencia se extiende
estas variadas características y expresiones conductuales son las necesidades
y se diferencia hacia las actividades y prácticas que sean relevantes
psicológicas universales que subserve el desarrollo y el bienestar, por lo que representa parte
de la arquitectura
normal
de la naturaleza
humana.social
En argumentar
específicamente
con
respecto
a la interacción
efectivaayfavor
la de las necesidades psicológicas co
Sin embargo, nuestra definición y comprensión de las necesidades humanas supervivencia física, incluso sin hacer la supervivencia o la finalidad
nos sitúan en desacuerdo con algunos de los enfoques actualmente prominentes reproductiveskillsaproximal. Si la gente no experimentan la satisfacción de
a la evolución del comportamiento (por ejemplo, Buss, 1996; Tooby y Cosmides, aprender por sí mismo (pero en su lugar es necesario que se le pregunte por
1992) que se centran exclusivamente en los mecanismos de gran modularidad y los refuerzos externos) serían menos propensos a participar
específicos del contexto, en detrimento de más ampliamente diseñado estructurasskillsandcapacities-ELDOMINIO específica que heredaron, para desarrollar
y propensiones que son centrales para la organización general de la psique de
newpotentialities para el empleo de adaptación, o ambos. Ellos lo tanto,
motivación. Por ejemplo, Buss argumentó en contra de los principios y procesos sería mal preparados para los nuevos en el mundo situationsanddemands
que operan a través de dominios de contenido, afirmando que “los mecanismos enPhysical, andmoreover, serían menos adaptables a los muy variados
psicológicos tienden a ser de dominio específico” (1996,
nichos culturales en las que podría ser nacido o adoptado un individuo dado.
Específicamente, durante la era de la adaptación evolutiva (EEE) interés en
desafío y la exploración sin duda transmitió ventajas, por ejemplo, ayudando
pag. 5). Sin negar que un rico repertorio de funciones psicológicas
en el descubrimiento de fuentes de alimento alternativas, la cartografía de
específicas de dominio que resultan de la selección natural sería
las complejidades de las migraciones de juego, o tomar inskills de interés,
necesariamente disponible en la arquitectura psíquica, argumentamos que lasrituales, reglas andsocial transmitida por otros miembros del grupo.
necesidades psicológicas fundamentales funcionan, de hecho a través de
dominios y representan amplias propensiones de motivación o funciones que
son esenciales para actuar con eficacia y relacionada en contextos sociales.
Además, los procesos de regulación que están estrechamente alineadas con
satisfacción de la necesidad activan e inhiben las capacidades
evolucionadas, de dominio específico. Como tal, una consideración de la
relación de
motivación efectancia y la necesidad de la competencia que energiza
lo tanto, representa un claro ejemplo de un
252
BÚSQUEDAS META
entre dominios tendencia de comportamiento que, en interacción con el medio tendencia hacia el altruismo recíproco, la aparición de la sociedad de
ambiente, se vuelve más centrada y especializada. propensiones de
cazadores-recolectores, y los nuevos retos que presenta, requiere una
competencia, de hecho, podrían facilitar el empleo de las capacidades de
extensión de las sensibilidades básicas de vinculación y relación con los
adaptación moleculares de los individuos, facilitando la elaboración,
miembros del grupo no parientes (Wilson, 1993). Es decir, las tendencias a
coordinación y aplicación de estas capacidades. Curiosamente, es precisamentecoherewith propio grupo, a sentir la conexión y el cuidado, para internalizar
la naturaleza abierta y sin embargo interactiva de la necesidad de la
las necesidades y los valores del grupo con el fin de coordinar con los
competencia que hace que sea una característica tan adaptable y
demás parecen haberse convertido seleccionada para cuando la
profundamente estructurada de la naturaleza humana. Parece ser que el
coordinación de la actividad y la especialización del trabajo habría sido muy
ampliamente abierta (en lugar de dominio específico) se comparte el carácter deventajoso para los grupos llegar a depender de la caza y la búsqueda de
la motivación de competencia, en gran medida, por otros mamíferos que
alimento para su sustento. En tales circunstancias, un grupo cohesionado
acrediten períodos prolongados de dependencia y el desarrollo del cerebro
claramente habría proporcionado considerablemente más protección que
postnatal significativa. Es decir, la competencia actividad combustibles
una organización social menos cohesivo (Stevens & Fiske, 1995). Además
motivación
del valor adaptativo de intercambio de recursos y la protección mutua
relación que ofrece, la necesidad de pertenencia o relación proporciona una
importante
experimentar y dependiente
base para la internalización de motivación, lo que garantiza una transmisión
experiencia-expectante formas de aprendizaje (Greenough, Negro, y
más eficaz de los conocimientos grupo para el individuo y una organización
Wallace, 1987), así como a los cambios estructurales asociados en el
social más cohesionado. Por lo tanto, las ventajas de adaptación de la
desarrollo neuronal que conllevan.
relación son claras en
Esta tendencia general también tiene ventajas funcionales en la medida en que
permite a los talentos únicos de los individuos de un grupo a convertirse en formas
maximizada nicho correspondiente, y esta adaptación puede a su vez producen
el individuo
beneficios para todos los miembros del grupo. De hecho, el esfuerzo por la
nivel de
competencia como una propensión relativamente generales de este modo puede ser análisis evolutivo y también puede ser relevante en el nivel de
visto como la ruta para actualizar competencias adaptativas específicas y para el
adaptación de grupo y la supervivencia (Sheldon, Sheldon, y
funcionamiento flexible de los grupos humanos en el contexto de las cambiantes
Osbaldiston, 1999).
Desde la perspectiva organicista de SDT, la relación es parte de
tendencia organización más general evidente en la vida
1959), no es un mecanismo de contenido específico, sino más bien es una tendencia animada, ya que, como organismos sociales, los individuos, cuando
relativamente no específica de los seres humanos, para los que una curiosidad, la funciona de manera óptima, están organizados por y organizarse
con respecto a la entidad social más amplio (Ryan, Kuhn et al.,
naturaleza de asimilación se una característica definitoria.
1997). Lo que es interesante y dinámica es el foco de muchas
presentaciones clínicas es el hecho de que la necesidad de
relacionarse a veces puede competir o conflicto con tendencias
auto-organización, es decir, con la necesidad de autonomía. Por lo
tanto, gran parte de la rica estructura de la psique humana se funda
Parentesco. Similar a la competencia, la tendencia a la relación refleja una en la interacción de las tendencias adaptativas profundas hacia la
autonomía (integración individual) y la relación (integración del
característica de diseño de profundidad de organismos sociales más que un simple
individuo en un todo social más amplio) que son parte de nuestra
enlace de genes en el comportamiento que se ha añadido la cima de otros
herencia arcaica y la voluntad, en circunstancias óptimas,
mecanismos modulares. En el barrido de la evolución de la tendencia hacia la
demandas ambientales. Sin embargo, más puntualmente, la motivación
competencia, que tiene como proximal como objetivo el placer en ser efectiva (White,una
coherencia social o homonomía tiene representación en especies que van desde
los mohos del cieno a los primates, tanto es así, de hecho, que la línea entre los
individuos y los agregados en muchas especies es difícil sacar (Ryan, 1993). En los
seres humanos, la necesidad de relacionarse tiene sus propias formas específicas
de las especies de expresión, formas que están experimentando claramente
elaboración continua sobre la evolución biológica y cultural, pero es nuestra opinión
de que la propia necesidad permanece relativamente constante a lo largo de estos
cambios.
Autonomía. SDT hace una fuerte demanda sobre la universalidad de una
tendencia a la auto-organización, a fin de mantener en un grado considerable
con la corriente principal (por ejemplo, Mayr, 1982), y tal vez no tan corriente
(Edelman, 1987), el pensamiento evolucionista. Casi no exclusiva de los
Durante el EEE, la relación humana no era un rasgo nuevo
humanos, la tendencia básica hacia el funcionamiento integrado es quizás la
emergente sino que era un elemento de una estructura profunda que secaracterística más fundamental de los seres vivos (Jacob, 1973). La
convirtió en elaboró ​y refinó bajo presiones selectivas cada vez. La
autonomía, como una característica humana, es una extensión de esta
tendencia a la relativamente amplia conectividad con los demás era unatendencia profundamente evolucionado en la vida animada, que describe
consecuencia de las tendencias ya existentes para cuidar y proteger a como lo hace la propensión hacia la auto-regulación de la acción y la
la descendencia. Para los primates, que ya tenían un período
coherencia de objetivos de comportamiento del organismo.
prolongado de dependencia y una pre-existente
253
Deci y Ryan
A un nivel fenomenológico, la autonomía humana se refleja en la
En un sentido amplio, a continuación, transmite la autonomía ventaja
experiencia de la integridad, la volición, y la vitalidad que acompaña a
adaptativa, ya que es la base misma de la regulación del comportamiento
la acción autorregulada (Ryan,
eficaz a través de dominios y etapas de desarrollo. Como tal, la autonomía
1993). Esta regulación autónoma contrasta con la regulación basada
no puede ser significativamente vista como un estrecho o dominio de
en las fuerzas coercitivas o seducciones convincentes que anulan
specificmechanism. De hecho, la muy cargo de las funciones de
importante
autorregulación incluye la coordinación de múltiples demandas variada de
interior
funciones,
sensibilidades, y procesos. reglamentos heterónomas, también, tienen un
dominios. La autonomía es por lo tanto una característica de diseño de
aspecto fenomenal; a saber, las experiencias de presión y control. El hecho aplicación general que se ha elaborado y complejizado largo de la historia
de que la autonomía como una propiedad funcional de los seres humanos
de nuestra especie, sobre todo como la mejora de la neocorteza y sus
puede ser descrito en fenomenal, así como términos estructurales no es una capacidades simbólicas (Sedikides y Skowronski, 1997) se ha realizado. El
contradicción. Más bien, es bastante consistente con el punto de vista
desarrollo de un yo integrado es por lo tanto un reflejo de un diseño interior
organicista que conceptualiza la conciencia de la causalidad percibida no
y profundo del organismo humano hacia la auto-cohesión y
como un epifenómeno, sino como una sensibilidad que subordina la
adaptación. Cuando la conciencia se bloquea o inhibe, la persona es por lo
la evitación de
general menos capaces de participar en la auto-regulación efectiva de la
acción, que es una de las razones por las que el conocimiento juega un papelauto-fragmentación.
tan importante en el proceso de funcionamiento saludable e integrada.
Cuando las necesidades se ven frustrados
La autonomía, tal como se utiliza en SDT para referirse a la
Uno de los fundamentos de la teoría moderna de la evolución es que
auto-organización y la autorregulación, transmite considerable
muchas de nuestras propensiones conductuales y afectivas se muestran de
ventaja adaptativa. Como Maturana y Varela (1992) ha señalado,
manera contingente, porque diferentes características han apoyado la aptitud
las acciones de un individuo más autónomas, más el individuo ha reproductiva y las oportunidades en diferentes contextos. Por lo tanto, en
especificado, se procesa y jerarquizada de una manera sin
algunas circunstancias un tipo de patrón de comportamiento y afectiva tiende a
restricciones necesidades personales en relación con affordances ser emitida, mientras que en otras circunstancias, otros patrones es probable
ambientales. Cuando autónomo, acciones de los individuos son
que sean en evidencia.
auto-organizedwith respecto a sus circunstancias internas y
externas, en lugar de ser simplemente cued arriba o motivada por
La idea de múltiples sistemas de regulación surgió claramente de los
procesos no integrados o presiones exógenas. En otras palabras, estudios de los efectos de recompensa y otros eventos contextuales sobre la
para los seres humanos para funcionar eficazmente en contextos motivación intrínseca, la internalización, el afecto y el rendimiento, y de hecho
cambiantes, mecanismos específicos no pueden simplemente ser siempre ha sido implícitamente crucial para la diferenciación de la motivación en
provocados automáticamente por factores contextuales pero deben el TED. Es decir, poco después de los primeros estudios que demuestran la
ser llevados a tener en relación con un conjunto organizado
socavación de la motivación intrínseca de las personas por las recompensas
jerárquicamente de los procesos, necesidades y mecanismos. De extrínsecas (Deci, 1971), se hizo cada vez más claro que otros patrones
hecho, cuando el comportamiento está regulado por procesos no internamente consistentes de la regulación del comportamiento y la experiencia
integrados, heterónomos, desventajas pueden ser múltiples.
se produjo en estas condiciones de control. En condiciones que frustrar
Consideremos, por ejemplo, la investigación ya clásico Olds (1958) satisfacción de la necesidad, las personas tienen, por ejemplo, han encontrado
que demostró que las ratas, cuando su comportamiento había sido para ser más propensos a introyectar regulaciones (Deci, Eghrari et al, 1994;.
arrastrado por la aplicación exógena de recompensas basado en la Kuhl y Kazen, 1994), actuar de manera incongruente (Sheldon, Ryan,
estimulación eléctrica del cerebro, trabajó hasta el agotamiento y el Rawsthorne, y Ilardi ,
hambre, descuidando así importantes necesidades organísmicas y
satisfacciones. El predominio de la conducta de las fuerzas no
integradas, tales como coacciones externas y recompensas de
1997), o llegar a ser desmotivados (Boggiano, 1998). Del mismo modo,
seducción puede pues impedirá el procesamiento holístico (Kuhl y cuando los padres experiencia amenazante y entornos inciertos
Fuhrmann, 1998) y autocoherencia (Ryan y Deci, 2000). Dicho de tienden a ser más control con el descendiente (Grolnick y Apostoleris,
otra manera, la capacidad evolucionada por la autonomía es el
en prensa). Por lo tanto, las condiciones de necesidad-frustrar
medio por el cual los seres humanos pueden evitar que su
conducen a patrones que se pueden especificar de comportamientos,
comportamiento fácilmente arrastrado por caminos de mala
normas, objetivos, y afecta a que no representan el óptimo desarrollo y
adaptación, incluso desastrosas,. Además,
el bienestar que se produciría en un ambiente de apoyo, sino que
habría tenido algún valor adaptativo en condiciones adversas.
Un excelente ejemplo de cómo los grandes temas relacionados con personas
necesitadas podrían catalizar o inhibir los mecanismos específicos es sugerido por el
trabajo reciente en la lógica social. Cosmides (1989) sugiere que los seres humanos
implementar ciertas
254
BÚSQUEDAS META
las formas de la lógica “si-entonces” en situaciones sociales, y que tal lógica Estos patrones invariantes justifican aún más teniendo en cuenta las necesidades
representa un módulo cognitivo que evolucionó para hacer frente a las
psicológicas básicas como construcciones molares.
situaciones de cambio, específicamente para detectar a los tramposos
Se argumenta, además, que uno puede considerar las funciones generales que
potenciales. En apoyo de esta opinión, la investigación mostró que una
atribuimos a las necesidades como parte de la arquitectura de la mente que ayuda
mayor precisión lógica en si-entonces pensar se facilitó en situaciones de
a coordinar y activar adaptaciones de orden inferior (véase también Midgley, 1995).
intercambio social que en situaciones de problemas abstractos. Sin
En este sentido, Tooby y Cosmides (1992) afirmaron que, “aparecen emociones
embargo, el trabajo reciente de Dorrity y Aron (1999) sugiere que si o no esteque ser diseñado para resolver una determinada categoría de problemas de
módulo se activa dependerá de la evaluación de si están relativamente cercaregulación que surge inevitablemente en una mente llena de dispares,
del auto de la otra que está involucrado en el intercambio de las personas.
funcionalmente mecanismos especializados” (p.
Cuanto más que la otra persona es un extraño, themore la si-entonces la
lógica se vuelve importante. Es decir, si o no este mecanismo específico se 99). Aunque no dio más detalles de este punto, sí revela un reconocimiento de la
activa puede ser una función de la relación con experiencia.
importancia de algunos de orden superior autorregulación de las propensiones de
comportamiento. Sin embargo, se argumenta que necesita en lugar de emociones
servir mejor a esta función porque las emociones mismos deben ser
auto-regulado para el funcionamiento efectivo y las necesidades psicológicas
Aunque los seres humanos por naturaleza tienden hacia la autonomía, básicas participen de manera fundamental en los procesos por los que se
competencia y relación, estas tendencias no son los únicos determinantes de
produce este autorregulación. Las emociones, cuando no está puesto bajo
la conducta, y pueden ser restringidos o subvertidos por otros factores tales regulatorymanagement por el mismo, se pueden asociar con una variedad de
como recompensas, castigos, y los rituales de las culturas específicas. Lo que
consecuencias de mala adaptación.
es universal no son los resultados de comportamiento, sino más bien la
relación entre affordances para satisfacción de la necesidad y la expresión de
En suma, estamos de acuerdo con Mayr (1982) que la búsqueda
tendencias motivacionales. Además, sugerimos que el propio concepto de
bienestar, que se ha asociado con experiencias de autonomía, competenciade
y mecanismos de adaptación debe incluir una preocupación con
relación (Ryff, 1995), nos habla de una preferencia evolucionado para
las estructuras generales y funciones que desempeñan un papel
funcionar de manera que sean consistentes con la satisfacción de las
central en la organización de la conducta, así como con los enlaces
necesidades psicológicas, como en contraposición a funcionar en modos
comportamiento de genes específicos que pueden apoyarlos. Un
controlados o compensatorias.
análisis de las funciones generales que nos referimos como
necesidades psicológicas básicas no se pueden acoplar en el mismo
nivel como mecanismos más específicos, tales como tendencias de
los bebés para sonreír (que subserves relación) o la capacidad para
detectar la coacción (que subserves autonomía). De hecho, las
necesidades psicológicas básicas pueden incluso mediar en el valor
Las tendencias generales y mecanismos
adaptativo de muchos enlaces de genes específicos de
específicos
comportamiento. Como tal, los nuevos mecanismos podrían obtener
una ventaja reproductiva a través de su impacto en la satisfacción
Como se ha señalado, tanto las teorías de la evolución actual se centra de la necesidad primaria y los resultados funcionales que promueve.
en modular los mecanismos de dominio específico, típicamente articuladas aEn otras palabras,
determinados insumos ambientales (Buss, 1989; Mischel y SHODA, 1995)
.We, sin embargo, consideran tres tipos de tendencias generales que nos
caracterizan como entre dominios aspectos del diseño funcional humana que
influye, actúan como limitaciones sobre, e incluso mediar en la evolución de
La postulación de necesidades coordina y organiza observó, dinámica
los mecanismos más especializados y estrechos. Estas tendencias
generales, ellos mismos, parecen proporcionar ventaja reproductiva, pero, asistemáticos referentes a las tendencias y necesidades del desarrollo
diferencia de las adaptaciones más estrechas, tienen apertura muy grande ohumano óptimo y el bienestar centrales. Sin resolver aquí los aspectos
conceptuales de lo que cuenta adecuadamente como una adaptación o
plasticidad en el enfoque y la expresión, incluso dentro de los individuos, que
se muestran de manera diferente en diferentes períodos de la vida y en
cómo los módulos específicos se convierten regulado durante la
diferentes entornos sociales . La existencia de tendencias generales que
ontogenia, creemos que el estudio empírico de las necesidades
pueden ser refinado durante la ontogenia es, de hecho, una de las
psicológicas plantea importantes cuestiones sobre cómo conceptualizar la
características de la naturaleza humana que la separa de organismos cuyo organizada, evolucionado, universal y flexible diseño subyacente humana
desarrollo cerebral y respuesta patrones son menos dependientes de la
naturaleza. Un enfoque exclusivo en mecanismos modulares y altamente
experiencia. Además, existen muchas evidencias de factores comunes
específicos nos deja con un modelo aumente, “montón de piedras” de
bywhich las variadas expresiones de necesidades comunes son compatibles
o minaron a través de dominios y épocas de desarrollo.
la psique, de forma análoga a la temprana
Las teorías conductistas que vieron el desarrollo ontogenético como una
mera acumulación de aprendizajes arbitrarias. El sistema psicológico es
mejor caracterizado como una
255
Deci y Ryan
sistema organizado, en el que las presiones selectivas han favorecido
más de una década después de que se publicó el comentario de Hilgard,
sistemáticamente organismos que, a través de múltiples medios, podrían
está claro que la muerte cerca de la motivación como un campo de la
atender y satisfacer las necesidades. Entre otras cosas, en la medida en que
psicología no era una muerte en absoluto. Más bien, era simplemente un
thismeans piedras (es decir, los mecanismos específicos) no se acumulan, lo
breve interludio en el que se está renaciendo el campo de la motivación. Un
hacen de una manera organizada, y las necesidades de la competencia, la
resurgimiento en la investigación de la motivación y teorías relacionadas con
autonomía y la relación proporcionan un medio para describir al menos parte dela motivación es muy evidente, y esto vigorosa nuevo campo está muy en
línea con White (1959) y de De Charms (1968) afirmaciones de que un
esa organización.
nuevo tipo de pensamiento motivación era necesario. Como tal, es
En suma, SDT se centra en las necesidades humanas en su explicación de la
dramáticamente diferente en la naturaleza del campo de la motivación de los
proximal (es decir, tiempo de vida) hace que la motivación, la experiencia, y el
años 1940 y 1950 uponwhichHilgardwas focusingwhen hemade su
comportamiento, en lugar de su distal (es decir, evolutiva) hace que, sin embargo,
comentario.
en esta discusión que sostuvo que el concepto de trato especial y diferenciado de
las necesidades humanas universales tendría sentido en una psicología evolutiva
En esta sección se toma un breve vistazo a algunas de las teorías más
que forcejeó manera significativa con los profundos problemas de organización y
regulación de los elementos adaptados de funcionamiento humano.
recientes, intentar extraer algunas de las similitudes y diferencias entre
ellos y SDT. La lista de las teorías que consideramos es de ninguna
manera exhaustiva. Además, nuestra consideración de estas teorías es
también lejos de ser exhaustiva y no le hace justicia a las teorías. No
obstante, nuestro objetivo en la discusión de las teorías es explicar más
SDT, poniendo de relieve algunas cuestiones interesantes que representan
Una nota sobre la Evolución Cultural
puntos de convergencia y divergencia entre nuestra teoría y los demás. En
Aunque nos hemos centrado esta discusión sobre la evolución biológica, esta discusión, nos centramos principalmente en la relación de las diversas
necesidades psicológicas también son de gran importancia para los procesos teorías a las tres necesidades básicas a pesar de que la mayoría de las
por los que los contenidos culturales se forman y conservan. Es decir, las
teorías actuales no han expresados ​ni enfatizados necesidades y algunos
necesidades psicológicas juegan un papel importante en la creación y
de ellos han evitado de forma explícita.
selección de la novela culturales memes( Csikszentmihalyi y Massimini, 1985) y,
a su vez, las necesidades son a su vez de forma diferencial compatibles o no
interrumpido por memes existentes. Como ya hemos sugerido (Ryan y Deci,
1985; Ryan et al.
1997), en la medida en que una cultura, en el proceso y el contenido de su
Teoria de aprendizaje social
socialización, transmite memes que son congruentes con las necesidades
En la década de 1950, como las teorías de control de la conducta
básicas, a continuación, la internalización se producirá más completamente y el
anclaje de la cultura dentro del individuo será más estable. Contenidos o
estaban cambiando el foco de una historia de refuerzos anteriores (BF
estrategias de socialización que son la antítesis de la satisfacción de las
Skinner, 1953) a las expectativas sobre futuros refuerzos (Rotter, 1954,
necesidades básicas producen formas más empobrecidas de internalización, lo
1966), el enfoque de aprendizaje social comenzó a emerger. teorías de
que resulta no sólo en el bienestar más pobre entre los miembros del grupo, sino aprendizaje social, de las cuales (1996) la teoría de la autoeficacia de
también a una mayor inestabilidad en las formas culturales y una mayor presión
Bandura es actualmente el más popular, son ejemplos del llamado modelo
para el cambio. De esta manera, la interfaz evolucionado con las necesidades
estándar de las ciencias sociales
psicológicas (y limitan) las fuerzas que cambian rápidamente de
(Por ejemplo, Tooby y
Cosmides, 1992), porque ellos ven repertorios de comportamiento de las
evo- culturales
lución ( véase también Inghilleri, 1999).
personas y los conceptos de sí mismo como ser adquirido en gran parte de la
teoría world.Self-eficacia social se ha centrado específicamente en la medida
en que las personas se sienten capaces de participar en comportamientos
que conduzcan a los resultados deseados ( Bandura, 1977). Dada su
La Relación de SDT a otro
Las teorías actuales
capacidad de alterar su entorno, establecer incentivos y crear cognitivos
auto-incentivos, las personas pueden, Bandura (1989) argumentó, se motivan
y ser agénticos. Como tal, Bandura propuso que sentirse competente para
Hilgard (1987), en un ensayo sobre la historia de la motivación que, a pesar llevar a cabo comportamientos que son instrumentales para lograr los
de ser publicado en 1987, prácticamente ignorado toda la investigación la
resultados deseados es el mecanismo central de la acción humana.
motivación en la motivación intrínseca, objetivos, y la autorregulación que se
hizo en la década de 1970 y principios de 1980, llegó a la conclusión de que la
motivación era esencialmente muerto como un tema separable en psicología. Él,
sin embargo, comentar que la falta de atención a la motivación “puede llegar a
la teoría de la auto-eficacia evolucionado a partir de teorías que incentivo es,
haber sido sólo un breve interludio en la historia de la psicología” (p. 379). De
teorías que se centraron en el esfuerzo de las personas para alcanzar los
hecho, poco
refuerzos deseados. Sin embargo, la teoría ha sido a veces descrito como un
organismo activo-THE-
256
BÚSQUEDAS META
ORY y una teoría de la acción humana, creando confusión con
diferenciando los procesos y contenidos de las búsquedas de gol. Por lo
respecto a sus bases metateóricas reales. Como se señaló
tanto, como ya se ha señalado, no hay distinción en la teoría del aprendizaje
anteriormente, la teoría contiene una sola clase de
social entre el comportamiento eficaz que es autónomo frente controlada. Del
comportamientos motivados, y los determinantes de estos
mismo modo, no hay ninguna base para la predicción de que los diferentes
comportamientos están deseando resultados y sentirse capaz de
contenidos de gol, si igualmente valioso y eficaz perseguido, tendría
alcanzarlos. Toda la actividad se considera motivado agénticos
diferentes bienestar consecuencias.
porque se trata de la actuación de los individuos cuando se sienten
capaces de alcanzar los resultados deseados. Debido a que la
teoría no distingue entre los comportamientos autónomos y
controlados, se mantiene, al menos implícitamente, que las
Teoría de la Administración terror
personas que son peones para premiar a las contingencias o para
otros eventos que controlan son agénticos siempre y cuando se
Durante más de una docena de años, el equipo de Greenberg,
sienten capaces de llevar a cabo las actividades de quienes se ven Salomón, y Pyszczynski (1997) ha estado explorando fenómenos
forzadas o seducidas a hacer. Es aquí que las inconsistencias en latales como la adquisición de la cultura los valores de
aparente metateoría de la autoeficacia se ponen de manifiesto,
auto-esteemand fromone. Su Teoría de la Administración terror
(TMT), que se basa en las ideas de Becker (1973), sugiere que, en
resumen, que los seres humanos son únicos en su capacidad de
experimentar una conciencia de la muerte, la conciencia de que
dejó sin modular los dejaría aterrado. De acuerdo con TMT, la
En cuanto a la autonomía, Bandura (1989) declaró que la autonomía sería
evitación de esta profunda menudo no consciente, forma de
evidente sólo si “los seres humanos sirven como agentes totalmente
ansiedad, es un motivo central humano, lo que lleva a la gente a
independientes de sus propias acciones” (p.
adoptar las prácticas, creencias y valores de su mundo cultural.
1175), una caracterización que le permitió descartar el concepto de las Encubriendo a sí mismos en las normas de la sociedad y esforzarse
manos. Claramente, esta caracterización no tiene relación con el
para que coincida con las normas, las personas obtienen la
concepto de autonomía contenida en SDT y es incompatible con la
autoestima y evitar el terror asociado con su inevitable la
forma en que el concepto es tratado por filósofos modernos (por
degradación y la muerte.
ejemplo, Dworkin, 1988; Ricoeur, 1966). Mediante el uso de esta
caracterización, la teoría de la auto-eficacia ha evitado tratar el tema de
la autonomía humana importante. Por el contrario, otras teorías control
percibido abordan el concepto de autonomía y reconoció que no puede
reducirse a la percepción de control (por ejemplo, Little, Hawley,
Henrich, y Marsland, en prensa; EA Skinner, 1995).
TMT comparte un elemento crítico con el aprendizaje social y las teorías
interaccionistas simbólicos, es decir, la proposición de que los valores,
comportamientos y la autoestima son adoptados de la cultura ambiente. Sin
embargo, TMT proporciona una cuenta particularmente rica e interesante
En términos de nuestras tres necesidades, la teoría de la auto-eficacia sehaciendo que su adopción en función de una profundamente asentada de
refiere casi exclusivamente a la competencia, pero la teoría explícita (1959) motivación dinámica, a saber, la necesidad de defenderse contra el terror
postulado de una motivación innata del efectancia shunsWhite. En teoría
potencialmente paralizante de la mortalidad.
auto-eficacia, percibida se dice competencia o auto-eficacia para ser adquirida
dominio específicamente, y auto-eficacia tiene valor en dominios específicos
Central para TMT es el proceso de reducción de la ansiedad, y en este
porque conduce a los resultados deseados. Aunque los teóricos auto-eficaciasentido TMT tiene paralelos con aspectos de la teoría de reducción de la
han sido vago en este punto, cualquier valor que la auto-eficacia podría tener unidad de Hull que mantenían que muchos comportamientos se adquieren
en su propio derecho está aparentemente adquiere a través de procesos que como una función de reducción de la ansiedad (es decir, la reducción de la
son esencialmente análogo al refuerzo secundario. Por lo tanto, la opinión de unidad para evitar el dolor). Y, tanto como la teoría del impulso era incapaz de
la teoría de la auto-eficacia está en agudo contraste con nuestra idea de una explicar la curiosidad y la exploración en términos de reducción de la ansiedad
(White, 1959), TMT ha tenido dificultades para reducir estos fenómenos de
crecimiento de motivación a la dinámica de gestión de terror, sobre todo
necesitar para com-
porque la motivación intrínseca y otras tendencias a la competencia, la
tencia, lo que implica que la experiencia de la competencia en sí
autonomía , y la relación se pone de manifiesto mucho antes de que los niños
mismo es una fuente de satisfacción y de contribuir al bienestar por
desarrollan la capacidad de ser conscientes de su propia existencia futura. En
encima de cualquier satisfacción que resulta de los resultados que la consecuencia, a partir de la obra de Rango (1989), las recientes declaraciones
competencia podría producir.
de TMT sugirieron un modelo de proceso dual, en el que se postulan motivos
defensivos y de crecimiento (por ejemplo, Greenberg, Pyszczynski, y
En términos de SDT, la implicación importante de ver la eficacia como
instrumento para la consecución de objetivos, y por lo tanto pagar ninguna
Solomon, 1995). Esto crea una mayor posibilidad de compatibilidad entre TMT
y SDT.
atención a la necesidad de competencia o de las otras necesidades
psicológicas, es que se pierde la base significativa proporcionada por el
concepto de necesidades
257
Deci y Ryan
Desde la perspectiva de SDT, la internalización cultural puede variar en suen condiciones específicas, desovar tipos particulares de comportamientos. Sin
grado de asimilación para el mismo, con introyección (que abarca contingenteembargo, la investigación basada en TMT ha establecido con menos claridad el grado
autoestima) siendo una forma más defensiva de la internalización y la
en que la mortalidad
hace impacto
integración de ser una forma más auténtico. Creemos que muchos fenómenosla gente en sus vidas en curso, o incluso más importante, ¿qué intervenciones
tales como el comportamiento pro-social o tratando de vivir de acuerdo con lassocio-contextual que podría hacerse para facilitar positivo y mejorar los efectos
normas culturales que se han observado después de manipulaciones
negativos de la prominencia de la muerte. Althoughwe de acuerdo en que la
mortalidad prominencia podría ser controlado, como resultado de la
ansiedad existencial puede ser construido en función de la humanidad, que
argumentan que el conocimiento de este hecho y ni siquiera saber qué
introyección, o, alternativamente, podrían ser autónomo, derivada de la idea de
que la conciencia de la mortalidad puede despertar uno de enfoque en las
procesos de defensa que puede iniciar no nos proveerá de instrucciones claras
necesidades intrínsecas, como el de las relaciones íntimas. Por lo tanto, la
para facilitar el cambio social positivo (es decir, aquellas que promueven el
sanción de estas conductas puede, aunque no tiene por qué, estar basada en crecimiento humano y bienestar).
los procesos defensivos.
Cómo hacer frente a la muerte es sin duda un reto importante en la vida de
las personas, un reto que, en cierto sentido, es inevitablemente mucho más
Teoría de Control
allá óptima. Como tal, muchas personas pueden en realidad mucho con el
tema de la muerte en un defensiveway principalmente. Sin embargo, la
conciencia de la muerte puede, aswell, llevar a la gente en un compromiso
Carver y de Scheier (1998) la teoría de control de la autorregulación es
cibernético en la orientación, centrándose como lo hace en un mecanismo de
más auténtico con la vida, que a su essencemeans integrar su mortalidad en auto-corrección, como Miller, Galanter y (1960) Prueba de Pribram, operar,
su sentido de sí mismo y que funciona de manera más autónoma con un
probar, Salir (ASAS) unidad, que mantiene organismos dirigidos hacia objetivos
enfoque en la satisfacción de sus necesidades intrínsecas. No hay escasez de valorados. Como se señaló anteriormente, el suyo es principalmente una teoría
cuentas literarias y filosóficas de la gente cada vez más autónoma o auténtico de los mecanismos por los que la gente se queda engagedwith objetivos en
en su vida como una función de la muerte scrapeswith.
función de la retroalimentación efectancia relevantes. Por lo tanto, Carver y
Scheier han estado más preocupados con el cómo de búsqueda meta una vez a la
meta ha sido seleccionado, mientras que el TED ha sido más preocupado por la qué
Como otro punto de comparación, cuando la etiología de comportamientos que y por qué de selección objetivo y la búsqueda. Sin embargo, este intento de
son defensivas, controlados o no auténticas, se examinan, cuenta el principio de trato
caracterizar las teorías no está totalmente exigente becauseCarver y Scheier
especial y diferenciado se refiere a la frustración de los tres necesidades psicológicas
trató de explicar el por qué de la conducta con sus herramientas cibernéticas y se
básicas. La ansiedad asociada con la muerte es vista por SDT como una emoción adirigió a los procesos de persistencia o mantenimiento esfuerzo usando nuestra
ser administrado y regulado por procesos que son energizados por las tres
teoría basada en la necesidad.
necesidades básicas, por lo que hemos visto ninguna necesidad de considerar la
evitación de la ansiedad ante la muerte como una necesidad básica. De hecho, en
cierto sentido, las manipulaciones mortalidad prominencia podrían estimular diversas
Los contrastes entre la teoría de control y SDT se destacaron
recientemente cuando Carver y Scheier (1999b), después de lo
forma autónoma valorados. Después de todo, la muerte representa el cese de todascual sugiere que el concepto de autonomymay sea ilusoria,
las satisfacciones necesitar y la terminación de la auto-organización.
intentaron reinterpretar la cuestión de la autonomía frente al control
usando conceptos de la teoría de control (véase también Carver y
Scheier, 1999a; Ryan y Deci, 1999). En concreto, su teoría implica
dos tipos de regulación, organizados con los conceptos de enfoque
Por último, planteamos un problema que McCall (1977) denomina la puede
frente avoidanceandBAS (es decir, el sistema de activación
hacer frente problema. En concreto, el trabajo en el TED ha involucrado a
conductual) frente BIS (es decir, sistema de inhibición conductual)
muchos estudios de laboratorio experimental que demuestra cómo las
(Gray, 1990), y argumentaron que cuando las metas implican evitar
condiciones que facilitan la comparación necesitan forestall satisfacciones
resultados desfavorecidos la naturaleza y la calidad de la
puede afectar los resultados
regulación es diferente de cuando los objetivos preocupación
tales como la persistencia, la calidad de la experiencia, la creatividad y elacercarse resultados favorecidos.
amenazas a la identidad personal, el primer entre los que destacan las amenazas de
perder la relación de los seres queridos, o el cese de los proyectos personales de
bienestar. Sin embargo, para determinar si estos procesos
hacer tener relevancia en el mundo real,
los examinó en lugares tales como escuelas (por ejemplo, Ryan &
Grolnick, 1986), clínicas (Williams, crecer, et al.,
1996), y el lugar de trabajo (Deci, Connell et al., 1989). Estos estudios de campo
muestran claramente que cuando las personas se ven privados de
oportunidades para la autonomía, la competencia, o la relación que sufren en
términos de motivación y el bienestar. Del mismo modo, TMT ha demostrado en
puede,
258
Hay, sin embargo, muchas pruebas de que la distinción de
aproximación-evitación no puede abarcar la distinción de control de la
estudios experimentales miríada de que la mortalidad prominencia
autonomía, ni puede dar cuenta de
BÚSQUEDAS META
diferentes tipos de comportamiento de acercamiento que se
nuestras necesidades psicológicas simplemente como otro conjunto de
diferencian en el TED. El ejemplo más notable se refiere al
objetivos, y expresaron dudas acerca de si hay necesidades universales. En
fenómeno de que el campo de autodeterminación evolucionó, a
este sentido, especifican ningún contenido a la naturaleza humana y se
saber, la frecuencia replicado encontrar que frunciendo
colocan directamente en el sciencemodel sociales estándar de un organismo
recompensas tangibles autonomía socavado y la motivación
relativamente vacío y altamente programable.
intrínseca (Deci, Koestner et al., 1999a). El comportamiento que se
orienta hacia las recompensas que alcanzan es, al menos en
Sin embargo, ha habido muchos puntos de convergencia entre la teoría de
muchos casos, está claro enfoque orientado, y sin embargo, por lo control andSDT, en el pasado (por ejemplo, planta y Ryan, 1985) ymás
general se acompaña de un locus externo percibido de la
recientemente (véase, por ejemplo, Sheldon y Kasser, 1995), y la riqueza de su
causalidad (Reeve, Nix, y Hamm, 1999) y por lo tanto no es
marco y su consistencia metateóricas hacer es excelente para la comparación y
autónomo. Sin embargo, debido a los efectos negativos sobre el
la iteración de las ideas. modelos cibernéticos pueden capturar adecuadamente
interés y la persistencia de libre elección tendrían que ser atribuido los aspectos de regulación de meta, y Carver y el trabajo de Scheier, en
a la evasión en lugar de enfoque, el modelo de
concreto, tiene una aptitud particular para hacer frente a la naturaleza
aproximación-evitación no puede proporcionar una explicación
jerárquica de las normas relacionadas con las metas. Mediante la incorporación
satisfactoria de este fenómeno.
de los conceptos de necesidades innatas, que sería capaz de lidiar con el
hecho de que los seres humanos no están enfocados de manera óptima en
apenas ninguna meta, sino más bien están funcionando más plenamente
cuando persigan objetivos que satisfagan las necesidades en las necesidades
que, a lo largo de eones de tiempo, tiene promovido su auto-organización, la
eficacia, y la interrelación y,
Podemos, aswell, identificar las conductas de evitación autónomas, como
cuando una persona se adhiere plenamente y sigue la amonestación de un
médico para dejar de fumar y evitar los riesgos para la salud que se
acompañan por lo tanto de forma autónoma (Williams et al., 2000). Aunque
Carver y Scheier (1999a), presumiblemente, argumentar que el paciente está
“acercando a la salud”, hay pocos indicios convincentes de que las personas logro de los Objetivos
que están de forma autónoma motivados para dejar de fumar lo hacen para
acercarse a la salud en lugar de evitar la enfermedad y la muerte. Así, uno
Como se señaló anteriormente, Nicholls (1984) andDweck (1986) esbozó
puede encontrar ejemplos de enfoque controlado y metas de evitación
teorías que diferenciaban actividades objetivo en términos del contraste entre
controladas y de enfoque autónomo y las metas de evitación autónoma.
demostración de la competencia y el desarrollo de la competencia. Nicholls
se refirió a ellos como implicación del ego
y participación de tareas
tivamente, y Dweck refirió a ellos como
, respectiva-
actuación
Si bien la autonomía y el control no se pueden reducir a acercarse y metas y metas de aprendizaje. Nicholls caracteriza implicación del ego de que
evitación, que no niegan que los comportamientos controlados a
implica un enfoque externo, la auto-evaluación en la que los individuos buscan
menudo, y quizá con frecuencia, tienen un carácter de
demostrar alta capacidad, mientras que la participación tarea pertenece a la gente
evitación-motivación en lo que va castigos como contingentes y las
de ser menos que ver con la auto-evaluación y su posición en relación con los
consecuencias negativas a menudo son las condiciones bajo las cuales demás. Cuando tarea implicada, la gente trabaja para mejorar su dominio y
los comportamientos controlados son adquirido. Aún así, el hecho de
competencia. Dweck agregó que los objetivos de rendimiento implican pruebas
que hay casos claros de motivos approach- y evitación controlado
continuas de capacidades de las personas, especialmente en relación con los
sugiere que la relación entre la autonomía y enfoque, y entre el control ydemás, mientras que los objetivos de aprendizaje implican la oportunidad de
la evitación, no son identidades en absoluto, sino más bien
aprender cosas nuevas. Por lo tanto la participación de los objetivos de rendimiento
correlaciones.
o ego implican intentos de obtener positivos o evitar juicios negativos sobre las
habilidades de uno, mientras que la participación de tareas o metas de aprendizaje
Del mismo modo, otra diferencia entre Carver y la teoría de Scheier y la
nuestra se refiere a la cuestión de los contenidos de gol. Nuestro trabajo ha
refieren a la mejora de las habilidades de uno y la ampliación de las competencias
de cada uno.
comenzado a documentar cómo los diferentes contenidos de la meta puede ser
más versus menos propicio para la salud y el bienestar en función de la relación de
objetivos a las necesidades psicológicas básicas. Sin embargo, los enfoques
Cuando las personas tienen metas de rendimiento, Dweck (1999)
cibernéticos son inherentemente carente de conceptos de necesidad y, de hecho, sugirió, que están orgullosos de éxitos fáciles, basan su autoestima de si
parecen sugerir que lo que se encuentra en la parte superior de las jerarquías
han sido capaces de demostrar a los demás que son competentes, y
objetivo no se determina organísmicamente, así que no hay base para interpretar tienden a ser impotentes cuando se enfrentan a un posible fracaso.
los hallazgos de que los diferentes contenidos meta tienen diferentes
Dweck y Reppucci (1973) encontraron que las personas con los objetivos
consecuencias. De hecho, en una reciente respuesta a los comentarios sobre el
de rendimiento tienden a culpar a sí mismos (es decir, sus capacidades)
TED y otras teorías, Carver y Scheier (1999a) declaró que ven
de los fallos, y Nicholls (1984) sugirieron que tales personas a veces se
involucran en
259
Deci y Ryan
estrategias de colocación de obstáculos de manera que, si no, van a tener
andmore apoyo del deseo intrínseco de aprender proporcionan la base para
una base de atribución para el ahorro de cara. Por el contrario, cuando la
mejorar el rendimiento y el bienestar de los estudiantes.
gente tiene metas de aprendizaje, buscan desafíos, ganar autoestima
frombeing totalmente ocupado en una actividad o con su habilidad para
En resumen, creemos que es necesario no sólo para considerar qué objetivos
lograr algo valioso, y tienden a centrarse en cómo mejorar de cara a un
persiguen las personas, sino también
posible fracaso.
demandar a ellos (es decir, la PLOC de las actividades gol) con el fin de
por qué que PUR
comprender los efectos de las metas. Los efectos de los objetivos de rendimiento
Dweck (1985) propuso que cuando los niños están orientadas hacia los
tienden a ser muy diferente dependiendo de si son perseguidos por razones
objetivos de aprendizaje, el sistema de motivación intrínseca está involucrado relativamente autónomas o relativamente controladas. Por otra parte, debido a que
en iniciar, sostener y recompensar la actividad, mientras que los objetivos de el aprendizaje en comparación con los objetivos de rendimiento y el ego frente a
rendimiento pueden suplantar o socavar la motivación intrínseca. Al hacerlo, las formulaciones de participación de tarea son específicos de los problemas de
estaba dibujando un vínculo entre la motivación intrínseca y los objetivos de
rendimiento, no hablan directamente a la influencia de otros contenidos de
aprendizaje, por un lado, y la motivación extrínseca y los objetivos de
objetivos, como los objetivos sociales o de relación que pueden afectar el
rendimiento, por el otro. Nicholls (1984) hizo una observación similar acerca
rendimiento (véase, por ejemplo, Wentzel, 1999 ). Una consideración de las
de la participación de tareas y la participación ego. Nosotros también creemos necesidades que se subserved por actividades meta (ya sea orientada hacia el
que la participación de la tarea y los objetivos de aprendizaje guardan relación logro u otras actividades humanas) proporcionaría un examen más amplio de los
considerable para la motivación intrínseca cuando se aplica al dominio logro. correlatos de comportamiento dirigido a un objetivo.
Como tal, Ryan (1982) mostró que la participación del ego, en relación a la
tarea participación, cuando inducida experimentalmente, socavó la motivación
intrínseca, un hallazgo que ha sido confirmado por los últimos metaanálisis
Teoría flujo
utilizando
libre elección
comportamiento
(Rawsthorne y Elliot, 1999) y rendimiento (Utman,
Fluya teoría (Csikszentmihalyi, 1975), al igual que el TED, se
inició con un enfoque en la motivación intrínseca. El concepto de
Sin embargo, aunque los conceptos de objetivos de aprendizaje y
flujo se refiere a las experiencias de absorción total en una
participación tarea parecen alinearse bien con la motivación intrínseca, los
actividad y la no auto-consciente disfrute de la misma. Cuando la
conceptos de objetivos de rendimiento y la implicación del ego no alignwell congente experimenta flujo, se dice que su actividad sea autotélico, lo
el constructo de la motivación extrínseca. Específicamente, de acuerdo con que significa que el propósito de la actividad es la actividad en sí
SDT hay una gama completa de motivaciones extrínsecas que difieren mucho misma, y ​que a menudo hablaba de Flowas el prototipo de la
en su relación con la libre determinación y, en consecuencia, tienen diferentes actividad intrinsicallymotivated. De acuerdo con Csikszentmihalyi, la
efectos sobre el rendimiento y afectar. Como argumentamos,
gente experimentará flujo cuando las exigencias de la actividad
extrinsicmotivation puede internalizarse en diferentes grados, y de la manera están en equilibrio con las capacidades de las personas. Por lo
más completa se internaliza y se integró el más positivo son sus
tanto, al igual que Deci (1975), Csikszentmihalyi sugiere que el
consecuencias. Esto significa que un objetivo de rendimiento puede, de
comportamiento intrínsecamente motivados requiere reto óptimo. El
acuerdo con SDT, perseguirse por razones relativamente controladas (con un exceso de desafío en relación con las habilidades de una persona
E-PLOC) o por razones relativamente autónomas (con un I-PLOC). Sabiendo conduce a la ansiedad y el desacoplamiento, mientras que muy
que uno tiene objetivos de rendimiento no es suficiente para predecir la calidadpoco lleva al aburrimiento y alienación.
1997) como los resultados.
del desempeño y experiencia. implicación del ego es, pues, un solo tipo de
extrinsicmotivation (en concreto, se trata de una forma de regulación
introyectado), sin embargo, los objetivos de rendimiento también podría ser
promulgada de identificaciones o las regulaciones externas, cada una de las
cuales tiene su propio carácter único.
Otra área de correspondencia entre las dos teorías es la
importancia tanto lugar en la fenomenología. AsCsikszentmihalyi
(1990) señaló, aunque muchas teorías se centran en las causas
Este problema teórico, aunque es importante, no niega la convergencia distales de motivación, su atención se centra en las causas
general de las pruebas de las teorías meta de logro y SDT relativas al
proximales de motivación, por lo que su énfasis está en la
diseño óptimo de los entornos de aprendizaje. Los dos cuerpos de trabajo satisfacción inherente o disfrute que acompaña a la acción eficaz. La
sugieren que el uso de recompensas sobresalientes basados ​en el
opinión de que ser competente en actividades desafiantes produce
rendimiento, las comparaciones sociales y las normas de meta basada
disfrute es, por supuesto, bastante diferente de la de las teorías en
normativamente como estrategias de motivación dió múltiples costos
las que el compromiso competente con actividades desafiantes se
ocultos. Los dos cuerpos de trabajo también sugieren que los ambientes devalora sólo por su instrumentalidad para incentivos o otros resultados
clase que son menos evaluativa
260
deseados.
BÚSQUEDAS META
En consecuencia, la idea de Csikszentmihalyi de una experiencia
de cómo las culturas pasan sobre las prácticas y los valores no intrínsecamente
fenomenal ser una razón suficiente para la acción es bastante consistente
motivados. La dinámica de la integración, como se manifiesta en la
con SDT, y específicamente con nuestro enfoque en el importancia
internalización de la motivación extrínseca, deben tenerse en cuenta para
funcional de eventos como un determinante de la motivación (Deci y Ryan, abordar con eficacia este problema (Ryan, 1995).
1985b).
A pesar de estos y otros puntos de convergencia, hay varios puntos
En resumen, aunque la convergencia teórica es considerable,
interesantes de divergencia. Quizás el más importante es que la teoría
creemos que el examen de las necesidades de autonomía,
del flujo no tiene un concepto formal de autonomía, en lugar basar la
competencia y relación permitiría una más amplia exposición de flujo
motivación intrínseca sólo en desafío óptima (que, como concepto, es
y proporcionaría una base para los fenómenos que abordan tales
relevante principalmente a la competencia en lugar de autonomía). SDT, como la internalización y la voluntad que han sido sólo en la visión
por el contrario, siempre ha sostenido que incluso los desafíos óptimos periférica de la teoría de flujo.
no generarán motivación intrínseca o flujo a menos que las personas
experimentan a sí mismos como autónoma para llevarlas a cabo, es
decir, a menos que los comportamientos tienen un I-PLOC. Aunque
Csikszentmihalyi ha sido a veces se hace referencia a la idea de
Las teorías de fijación
autonomía, no ha sido representado como un elemento formal en la
teoría.
En los campos de la vida social, la personalidad y la psicología del
desarrollo, ha habido una gran cantidad de investigación sobre la
importancia de las relaciones íntimas (Reis y Patrick, 1996). Mucho de este
Otra diferencia se refiere a la relevancia del propio concepto de trabajo se ha hecho en el marco de fijación (Ainsworth et al., 1978; Shaver,
necesidades. Tal como lo entendemos, la teoría del flujo no
Hazan, y Bradshaw, 1988), aunque no tienen beenmany otros enfoques,
respalda la idea de la necesidad de la competencia (o, por
así (por ejemplo, Blais et al, 1990;. Rusbult & van Lange, 1996). El marco
supuesto, una necesidad de autonomía), en lugar de ver el conceptode fijación, en particular postula que las relaciones entre los niños y sus
de necesidades como una explicación distal que no es necesaria. cuidadores primarios se ha convertido en el prototipo de las relaciones
Como se destaca en este artículo, sin embargo, el concepto de
posteriores con los demás y que los vínculos seguros con los cuidadores
necesidades es una base central unificador para las explicaciones eson cruciales para el establecimiento de relaciones saludables en su vida
interpretaciones de SDT, y argumentan que efectivamente sirve
posterior y para experimentar la salud y el bienestar en general. Aunque la
para especificar los contextos en los que los retos óptimas y no darámayoría de los investigadores de fijación no suelen discutir de las personas
lugar a fluir y la vitalidad que lo acompaña. Es por esta razón,
que tienen una necesidad innata de relacionarse, las primeras
creemos, que la teoría de flujo, aunque se da cuenta de la
formulaciones (Bowlby, 1958) hicieron asumir una necesidad fundamental
motivación intrínseca, no ha sido invocado en la literatura en
de estrechas relaciones con los demás, y las formulaciones recientes tienen
relación con, por ejemplo, los potenciales efectos del solapamiento la idea de una necesidad de relacionarse como un implícito aspecto.
de recompensas o de control en entornos intrinsicmotivation.
Además, los hallazgos de que la búsqueda de la proximidad parece ser
universal y que conducen a malestar cuando frustrado son totalmente
consistentes con la idea de una necesidad de relacionarse.
Otros lugares de divergencia caen principalmente en la categoría de
los fenómenos y procesos que están contenidos en SDT pero no están
bien dirigida por la teoría de flujo. Por ejemplo, la teoría de flujo no se
ocupa más en contraste con las formas menos volitivas de
Como se ha señalado, en el TED, que asume las necesidades innatas, el
extrinsicmotivation que resultan del grado en que las regulaciones
término de diferencia central individual no es necesario la fuerza, sino que más
externas han sido interiorizado e integrado con el auto.
bien es orientaciones de causalidad que se supone que son los resultados del
desarrollo que resultan de una interacción entre las necesidades individuales y
Esto es particularmente controvertida cuando la teoría del flujo se
el contexto social que apoya contra ellos frustra. En un paralelo
extiende al problema del cambio cultural y variación (véase, por ejemplo,
Inghilleri, 1999), que a nuestro juicio es un problema que requiere una
Moda,
en la teoría del apego, el centro
consideración de la necesidad de relacionarse y el concepto de
término de diferencia individual no es la fuerza de la necesidad de las
internalización, así como los conceptos de desafío y de flujo. Para su
personas que se adjunta (todo el mundo se supone que tiene esta
crédito Csikszentmihalyi y Massimini (1985) estuvieron entre los primeros propensión), sino más bien es estilos de apego que se teorizan para dar
teóricos de utilizar un punto de vista psicológico en el intento de dar
lugar a la interacción Froman entre intentos de los niños a relacionarse y
cuenta de la transmisión cultural y la supervivencia de los memes, y
la naturaleza del contexto social (es decir, cuidadores) que apoya contra
nuestra crítica de ese trabajo (Ryan y Deci, 1985) no se somuch apuntan frustra los intentos.
a errores de la Comisión, ya que estaba sugiriendo que el flujo no, por sí
mismo, ofrecer una explicación satisfactoria
Por lo tanto, los enfoques de la autodeterminación y la fijación utilizan las
diferencias individuales en los estilos de regulación o interactivos para
predecir el comportamiento, afectan, y
261
Deci y Ryan
el bienestar, y porque estos estilos son los resultados de la interacción metateoria en el que se asumen los seres humanos a ser organismos
del desarrollo entre las necesidades innatas de las personas y el gradoactivos, orientados al crecimiento que se inclinan naturalmente hacia el
en que el entorno social permite a su satisfacción, diferentes estilos endesarrollo de una coherencia organizado entre los elementos de su
cada enfoque puede ser visto como un predictor central del bienestar estructura psicológica y entre ellos y el mundo social. Sin embargo,
de los individuos. En teoría de la autodeterminación, la autonomía una estas tendencias de desarrollo naturales hacia la autonomía (es decir, la
orientación fuerte se ha encontrado una fuerte asociación con la salud integración interna) y homonomía (es decir, la integración social), como
psicológica, y dentro de la teoría del apego, un estilo de apego seguro otras tendencias naturales tales como intrinsicmotivation, se supone que
de manera similar se ha asociado con una fuerte salud psicológica.
requieren nutrientes o apoya desde el entorno social para funcionar
eficazmente.
Hay, sin embargo, una cuestión importante en torno al cual la
Más específicamente, las inclinaciones naturales del ser humano hacia la
teoría del apego y SDT son diferentes, y que se refiere a las
auto-organización y una relación organizada con una estructura social más
causas proximales de inseguridad frente a la seguridad, es decir, amplio se entienden para requerir la satisfacción de las tres necesidades
del propio sentido de relación en las interacciones sociales. La
psicológicas innatas o fundamentales para la competencia, la autonomía y la
teoría del apego ha hecho hincapié en que tradicionalmente los
relación. la satisfacción de estas necesidades frustrado traduce
estilos de apego de las personas que trabajan (modelos) se
invariablemente en consecuencias funcionales negativas para la salud mental
desarrollan en las interacciones con los cuidadores primarios y
y la frecuencia de persistencia en curso y el rendimiento. En consecuencia, las
muestran un alto grado de estabilidad en el tiempo y la generalidad necesidades son el pasador de conexión entre las posibilidades y demandas
entre los socios. El enfoque de SDT, sin embargo, hace más
del mundo social por un lado y las tendencias naturales de cualquiera de las
hincapié en el contexto social inmediato. Aunque creemos que la personas hacia el crecimiento y el bienestar o sus tendencias acomodaticias
seguridad frente a la inseguridad en una relación particular está
hacia la autoprotección con los costos psicológicos que se acompañan en el
influenciada por los primeros modelos o distales, también
otro lado.
consideramos soportes proximales de las necesidades psicológicas
básicas en cualquier relación que desempeñan un papel crucial en
la predicción de los sentimientos de apego en esa relación. De este
Definimos las necesidades como innata en lugar de aprender,
modo, se argumenta,
creando así una similitud entre nuestro enfoque y el de los teóricos
del aprendizaje, tales como casco. Sin embargo, a diferencia de los
teóricos del aprendizaje, nos preocupa principalmente con las
necesidades definidas en el nivel psicológico más que a nivel
fisiológico. Como tal, existe una similitud entre nuestro enfoque y el
En apoyo de esta opinión, La Guardia, Ryan, COUCHMAN, y
de los teóricos de la personalidad tales como Murray (1938), quien,
Deci (2000) utilizado recientemente un enfoque de modelo lineal
sin embargo, considerados como necesidades en gran medida
jerárquico para examinar betweenand variaciones dentro de la
adquiridos o aprendidos y por lo tanto se centraron en las
persona en el estilo de apego. Sorprendentemente, cuando se mira adiferencias individuales en la fuerza necesidad. Conceptualizar
través de múltiples figuras de apego, considerablemente menos de lanecesidades como propensiones innatas en el nivel de la
mitad de la variación de las puntuaciones de unión era atribuible a
personalidad de análisis conduce a la definición de las necesidades
las diferencias entre los estudiados típicamente persona en la
en cuanto a los nutrientes psicológicos (es decir., La competencia, la
seguridad de fijación. Las personas mostraron una variabilidad
autonomía y la relación) que son necesarios para un desarrollo
sustancial en sus estilos de apego a las madres, padres, parejas
saludable y el funcionamiento efectivo.
románticas, y mejores amigos, por ejemplo, y esta variabilidad dentro
de la persona en la seguridad ha demostrado ser una función del
grado en que los distintos interlocutores sociales fueron sensibles a
la las necesidades individuales de autonomía, competencia y
relación. Por lo tanto, incluso dadas las diferencias individuales
debido a los efectos de cuidadores tempranos,
El concepto de necesidades psicológicas básicas ha servido como medio de
organizar e integrar una amplia gama de investigaciones relacionadas con los
contextos sociales, orientaciones motivacionales, contenidos meta, un desarrollo
saludable, rendimiento de alta calidad, el cambio de comportamiento mantenido,
Resumen e Integración
y de salud mental. El concepto de necesidades, aunque una vez que prevalece
en la psicología empírica, es ahora ampliamente ignorado en favor del concepto
teoría de la autodeterminación se ocupa principalmente de
de objetivos. Nuestra investigación muestra, sin embargo, que una consideración
explicar los procesos psicológicos que promueven el funcionamiento de las necesidades psicológicas básicas proporciona una base para predecir
óptimo y la salud (Ryan y Deci,
2000). Eso
262
emplea un organismic-dialéctico
BÚSQUEDAS META
cuando la búsqueda eficiente y logro de metas se asocian con más Ainsworth, MDS, Blehar, MC, Waters, E., y Wall, S. (1978).
Los patrones de unión
positiva frente al rendimiento más negativa y resultados del
bienestar.
En concreto, la investigación revisada en este artículo se ha demostrado
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que los contextos sociales de apoyo de las necesidades de la competencia, la
autonomía y la relación: (a) mantener o aumentar la motivación intrínseca; (B)
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finalmente impuso plazos en la motivación intrínseca posterior.
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