Subido por Lu Rosales

Componentes para la planificación

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
Recorte: por ejemplo “La Heladería”

Duración: tiempo estimado
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Fundamentación: donde se visibilice la respuesta a los interrogantes propios de ella.
¿Qué se enseñará?, ¿Cómo se enseñará? y ¿Para qué? Enmarcado en el DCP y NAP
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Preguntas Problematizadoras
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Ideas Previas: ¿qué ideas existen en el imaginario de los niños sobre la temática (no
aprendidas en la escuela)?
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Ideas Básicas: ¿qué afirmaciones/conocimientos
institucionalizados en el niño a partir del recorte?
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Mapa Conceptual del Docente/practicante
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Mapa Pre-Conceptual (para los niños)
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Intenciones/objetivos generales/Propósitos
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Objetivos específicos (para cada actividad)



Eje: Unidad-Diversidad, Interacción y Cambio.
Contenidos en sus tres dimensiones (Conceptual, Procedimental y Actitudinal)
Actividades:
** Indicar el objetivo/propósito de la misma.
**Tiempo destinado a la misma.
**Fecha tentativa para su ejecución.
**Indicar inicio, desarrollo y cierre. Recordar que el cierre es qué se
institucionaliza/aprende.
**Si se logrará mediante algún juego, clasificarlo y mencionar qué propósitos
presenta el juego/juguete para este caso particular.
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(no debe faltar) Salida didáctica (respetando sus características)

Criterios e Indicadores de evaluación en consonancia con el Contenido en sus tres
dimensiones.


Planilla de evaluación tanto grupal como individual, con sus indicadores
Planilla de auto-evaluación, como reflexión sobre la práctica que analiza fortalezas y
debilidades.
Fuente bibliográfica consultada.

quedarán
plasmados
e
Descargar