Asignatura Teoría literaria III Responsable: Manuel Hernández Objetivos.: Acercamiento al formalismo ruso. Tomachevski: tema, fábula, trama, motivos y motivación (o sistema de procedimientos)páginas 179-211. Propósitos: Identificar y reconocer, según Tomachevski, los rasgos de las obras narrativas en las creaciones de otros autores, para, luego hacer autocrítica al texto propio, saber diagnosticarlo y corregirlo. Dinámica 1.- Entrega de análisis, a partir, del cuento de Guillermo Cabrera Infante: "Abril es el mes más cruel" . 2.- Dinámica: personificación para fábula, trama y la motivación o sistema de procedimientos; a) tema, y b) los motivos. 3.-Resumen colectivo del texto de Tomachevski (“Temática” en Teoría Literaria) 4. Lectura y análisis del cuento de Cabrera Infante siguiendo a Tomachevski. Equipo 1. El tema de una narración 1. ¿Qué es el tema en una narración? 2. ¿Por qué un tema debe tener un aspecto emotivo? 3. Explica qué es la cara emotiva en un tema 4. ¿Por qué es acumulativo el concepto de tema dentro de una narración? 5. ¿Cómo entender la actualidad temática; es decir, de un tema? 6. ¿Quién y cómo comunica emociones al lector? Equipo 2. La fábula 1. ¿Qué es la fábula en una narración? 2. ¿Cómo se constituye una relación causal y temporal en una narración? 3. ¿Qué pone en movimiento la situación inicial? 4. ¿Explica la intriga? 5. ¿Qué es un contraste y para qué sirve? 6. ¿Dónde o cómo crees que se tiende el conflicto dentro de lo que escribe Tomachevski? 7. ¿Qué es un desenlace. Equipo 3 1. ¿Qué es una trama? 2. ¿Qué es un motivo dentro de una trama? Tema de una situación o capítulo. 3. ¿Cuál es la relación entre trama y motivos? 4. ¿Cuáles son los motivos que tienen importancia para la trama? 5. ¿Qué es un sistema de misterios y para qué crees que es útil? 6. ¿Menciona algunos aspectos a considerar para tramar una fábula? Equipo 4. La motivación. 1. ¿Por qué debe haber unidad y adecuación en el sistema de motivos? 2. El sistema de procedimientos que justifican la introducción de motivos se llama Motivación. 3. ¿Cuáles son los sistemas de procedimientos (o motivación) que justifican la introducción de motivos? 4. ¿En qué consiste la motivación compositiva o qué motivos introduce y bajo cuáles criterios?). 5. ¿En qué consiste la motivación realista? 6. ¿En qué consiste la motivación artística? Tarea: Leer: La palabra en la vida y…en la poesía, de Bajtín. Capítulos I, II, III y IV. a) Preguntas para guiar la lectura: Capítulo I: 1. ¿Por qué el arte debe ser objeto de un análisis sociológico? Capítulo II 1.- ¿Por qué juzga Bajtin que los puntos de vista del formalismo y aquellos de la sicología del creador que estudian el arte son incompletos? 2.- Según Bajtin, ¿qué es el arte y lo artístico? 3.- ¿Cuál es la tarea de la poética sociológica? Capítulo III 1.-. ¿Qué es un contexto extra-verbal y cómo se compone? 2.- ¿Cómo y porqué un enunciado relaciona entre sí a los participantes? 3.- ¿Cuál es la peculiaridad de los enunciados en la vida cotidiana? Capítulo IV 1.- ¿Qué papel juega la entonación en un enunciado? 2.- ¿Cómo y porqué la entonación juega ese papel? 3.- ¿Cómo se impregna de vida un enunciado? 4.- ¿Qué necesita un oyente/lector para participar de un enunciado? b) Después de haber leído y reflexionado la lectura, determina cuál es el tema y la idea principal de cada apartado. Bibliografía M.Bajtin, M. (1989). Teoria y estética de la novela . Madrid: Taurus. Tomachevski, B. (1992). Teoría de la literatura. Madrid: Akal.
