08 DIVERSIDAD Inclusiva - 2016

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGICO PÚBLICO “TARAPOTO”
SÍLABO: DIVERSIDAD Y EDUCACION INCLUSIVA
I.
DATOS GENERALES:
1.1.
Especialidad
: EDUCACION INICIAL
1.2.
Área
: Diversidad y Educación Inclusiva
1.3.
Etapa de la carrera
: Formación General
1.4.
Semestre académico
: I – 2015
1.5.
Ciclo
: III
1.6.
Créditos
: 02
1.7.
Horas semanales
: 02
1.8.
Duración
: 18 semanas
1.9.
Inicio
: 21 – 03 - 16.
A y B
1.10. Termino
: 22 – 07 - 16.
1.11. Responsable del área
: Pedro Eleuterio Viena Gonzales
1.12. Correo electrónico
: peviego55@outlook.com
# 942117806
II.
MISIÓN
VISIÓN
Somos una institución de Educación
Ser al 2021, un referente regional de la formación
Superior de vanguardia cuya función es
docente acreditada basada en una educación para el
la formación acreditada de docentes,
éxito, comprometida con el desarrollo regional y nacional,
comprometida con el cambio social con
capaz de producir y difundir experiencias innovadoras a
sentido
e
través de la investigación y el uso de las Tecnologías de
intercultural, acorde con los avances
la Información y Comunicación dentro de los principios de
científicos y tecnológicos.
una educación de calidad.
III.
humanista,
ambiental
FUNDAMENTACIÓN
El área de Diversidad y Educación Inclusiva tiene como finalidad proporcionar a los
estudiantes las bases teóricas para el conocimiento y manejo de los principios y fundamentos
de la atención en el marco de la diversidad y de las necesidades educativas especiales
asociadas a la discapacidad sensorial, física o intelectual.
Brinda espacios de análisis, reflexión y sensibilización que permite desarrollar la capacidad de
aceptación a la diversidad, el respeto a las características y ritmos de aprendizaje diferentes y
la aptitud para propiciar condiciones que permitan, en su momento, adaptar la acción
educativa a las características, necesidades e intereses de los estudiantes con o sin
discapacidad.
IV.
CONTENIDO TRANSVERSAL
Educación Intercultural y Medio Ambiente.
V.
Matriz organizativa
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Criterios de
desempeño
1.2.1.
Reflexiona
críticamente
sobre su
quehacer
cotidiano
2.1.1.
Analiza y
sistematiza
información
de fuentes
primarias,
de
resultados
Conocimientos
Estrategias
UNIDAD I:
DIVERSIDAD y
Negociación
EDUCACION
del silabo
INCLUSIVA:
Concepto.
- Análisis
y
Campos de
comentario
manifestación
de
cultural, étnica,
documento
social, lingüística, en pequeños
religiosa.
grupos.
- Elaboramos
un glosario de
-Análisis de
palabras
quechua, con documento.
ellas creamos Exposición.
una canción
originaria.
-Lectura
- Derechos
comprensiva
Humanos.
de
información
teórica.
- Realidad
Nacional de la
educación
inclusiva.
-Lluvia de
ideas.
Fechas
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Producto
Indicadores
Técnica
se
Instrum
entos
21-03-16
10-04-16
Mapa
conceptual
Resumen
17-04-16
Organizador
visual
24-04-16
Cuestionario
08-05-16
-Expone con
claridad los campos
de manifestación
cultural, étnica,
social, lingüística y
religiosa.
Investiga y analiza
información sobre
los Derechos
Humanos.
Presenta
procesamiento de
información sobre la
Realidad Nacional
de la E.I. a través de
organizadores
visuales.
-Sistematiza
información sobre
las características
de los niños con D.I.
Exposic
iones
Lista de
cotejo
- Prese
ntació
n de
trabaj
o de
invest
igació
n
Prueba
escrita:
Cuestio
nario
de
innovacione
s
investigacio
nes, así
como de
bibliografía
actualizada.
-
-
-
3.1.4. Aplica
principios
de
convivencia
democrática
buscando el
bienestar
colectivo.
Discapacidad
Intelectual.
Característica
s de los niños
con D.I.
-Indagación.
Organización
. Trabajo
cooperativo.
-Lectura
comprensiva
El aprendizaje de
información
en niños con
teórica.
D.I.
Adaptaciones
curriculares
para los
alumnos con
D.I.
Adaptaciones
curriculares
individuales
para alumnos
con D.I.
15-05-16
Organizador
visual
-Analiza información
sobre las
características de
los niños con DI
Plantea estrategias
sobre adaptaciones
curriculares para los
alumnos con DI
22-05-16
- Análisis de
documento.
Exposición.
Resumen
Plantea estrategias
sobre adaptaciones
curriculares
individuales para los
alumnos con DI
29-05-16
-Análisis de
documento.
Exposición.
Listado de
estrategias
-Políticas
educativas
regionales que
promuevan la
inclusión en
todos los niveles
educativos.
-Actitudes y
prácticas
educativas.
Ficha
de
observ
ación –
resume
n.
Fichas
de
observ
ación
Listado de
estrategias
UNIDAD II:
Educacion
Inclusiva: Marco
Normativo.
- Desafíos para
avanzar hacia
una educación
inclusiva.
Exposic
ión
Lista de
cotejo.
-Lluvias
de 05-06-16
ideasReflexión
critica,
conclusiones.
- Indagación
Organización
Trabajo
cooperativo.
Lluvia de
Cuestionario
. Fichas
de
observ
ación
-Plantea sus aportes
sobre los desafíos
para lograr la
Educación Inclusiva.
-Elabora un
comentario sobre las
políticas regionales
que promuevan la
inclusión en todos
los niveles
educativos.
12-06-16
Cuestionario
Analiza información
sobre el cambio de
Prueba
escrita:
Cuestio
nario
Exposic
ión:
Lista de
cotejo
Cambios y
valoración de la
diversidad.
-Adecuaciones al
campo educativo:
infraestructura,
currículo,
materiales,
Actores
educativos.
VI.
VII.
ideas,
diálogo.
-Análisis y
comentario
19-06-16
- Lluvia de
ideas.
-Indagación.
Organización
. Trabajo
cooperativo.
03-07-16
actitudes y las
practicas
educativas.
.
26-06-16
Mapa
conceptual
10-07-16
17-07-16
22-07-16
Organizador
visual
Presenta
procesamiento de
información sobre
las adecuaciones al
campo educativo a
través de
organizadores
visuales.
Prueba
escrita:
Cuestio
nario
observ
ación:
Ficha
de
observ
ación
MEDIOS Y MATERIALES:
 Textos del Ministerio de Educación
 Fotocopias.
 Separatas.
 Fichas de trabajo.
 Plumones
EVALUACION
PU 
P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P.I.A25%
100
Dónde:
 P.P = Productos de proceso AyC= Autoevaluación y coevaluación.
 P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje. P.F = Promedio Final.
VIII.
P.F. = Producto de unidad
BIBLIOGRAFIA:
1. MINISTERIO DE EDUCACION. Educación Inclusiva. Manual de adaptaciones curriculares. Lima
2008.
2. MINISTERIO DE EDUCACION. Diseño Curricular Básico Nacional para la Carrera Profesional
de Educación Inicial. Dirección de Educación Superior Pedagógica – Área de Formación Inicial
Docente-2010.
3. MINISTERIO DE EDUCACION. Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular.
Lima 2009


Manual de Educación Inclusiva, Ministerio de Educación, 2006, Lima-Perú.
Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia 2002 – 2010, PCM, MIMDES,
2002,Lima-Perú.
http://www.minedu.gob.pe/dinebe/campana.php
http://basicaespecial.perueduca.edu.pe/ebe_Inc.html
Educación Inclusiva: Educación para todos - Defensoría del Pueblo, Serie Informes Defensoriales- Informe 127 - Nov.
2007, Lima - Perú
Foro: Abramos Paso a la Educación Inclusiva - Foro Educativo - 2004, Lima - Perú
Tarapoto, 21 marzo del 2016.
________________________
.Pedro Eleuterio Viena Gonzales
Docente responsable del área.
____________________________
Lic. Segundo Portocarrero Tello
Jefe de Unidad Académica
_____________________________
Prof. Bessy Lopez Saavedra
Jefe de Educ. Inicial