11.-ÁREA DE ED PA LA CIUDADANÍA Y LOS DCHOS H EN LA EP: ENFOQUE, CARACTERÍS Y PROPS DE INTERVX ED. CONTRIBX DEL ÁREA AL DESARR DE LAS COMP BÁSICA. OBJS, CONT Y CRIT EVAL: ASPECTOS + RELEVANTES. RELX C/OTRAS ÁREAS DEL CURR: 1 de las novedades de la LOE de 3 de Mayo, en lo k al curr se refiere, consiste en la introdux de esta nueva área k se desarrollará en 1 de los cursos del 3º ciclo de EP. La idea de dar a los valores democráticos la entidad de área surgió en 2005 (año europeo de la ciudadanía a través de la Ed) año en el cual el Consejo de Europa kiso poner de relieve k la Ed juega 1 papel crucial en el desarr de la ciudadanía y a favor de la participx en la sociedad democrática. Objetivo: animar a los estados miembros a la puesta en práctica de políticas de Ed pa la Ciudadanía Democrática y Ed para los dchos H. ÁREA D ED Cª Y LOS DCHOS H EN LA EP: ENFOKE, CAR Y PROP INTERVX ED: 1. a. ENFOK:incorporx d esta área x 1ª vez cmo materia indep n el curr, sitúa la preocupx x la ciudª en 1 lugar muy destacado del cjto de las activs eds, en la = línea k lo hacen los orgs internac como las Naxs Un o el Consejo d Europa.Tamb la UE insiste en la neces de fomentar la ciudª responsable en 1 soc democr como fórmula pa lograr la cohex social y 1 ident europea común. b. CARACT GNALES: el apr de la Cª responsable, k engloba aspectos relaxs con el cono y ejer d los dchos y respons cívicas, exige 1 largo apr k se inicia cuando niños/as establecen rels afect,adkieren hábitos sociales y apr técs para desarr 1 pensam crítico.Rekiere k se inicien en la participx activa en el centro doc y en su comunidad, y adkieran rudimentos participx democ. Último ciclo EP, niños/as están en condixs de adoptar 1 perspect + amplia pa trascender los háb adkiridos en relx c/trab en grupo, participx en funxto de reuniones o asambleas de clase y práct de hábitos socs.=mente,dchos H tienen carác universal y a sta edad son capac d entender este ámbito y pueden adkirir conciencia de su pertenenc a 1 país y formar parte d soc global c. INTERVX ED: las carac singulares de esta área hacen k intervnx maestro sea muy específ y q rekiera dominio d algunas técns pedags concr y motiv k nos ayuden a foment pensam crítico, el apr afectivo, el respeto de las ≠ en las vivencias y opiniones de+ y participx activa de todos Algunas técnicas propuestas x la Organización de las Naciones Unidas pa utilizar en aula son: 1.-Intercambio libre de ideas: buscar soluxs a problemas de forma creativa. 2.-Estudios d casos:peke grupo,studian casos reales o ficticiosaplicar normas dchos H 3.-Exprex creativa:narrax relatos, poesía, expresión gráfica, teatro, canxs, danza. 4.-Debate: numerosas técnicas pa estimular debates en parejas, peke o gran grupo. Pa crear entorno confianza y respeto, alums podrían establ sus propias normas pal debate. 5.-Salidas curriculares: ir a sitios donde se aplicar dchos Hºs (tribunales, fronteras internaxs) o sitios donde se ayuda (orgs voluntarias, reparto ropa, alimentos, etc). 6.-Entrevistas: sirven pa apr directamente y personalizar cuestiones y la Hª. Pax dchs H 7.-Proyectos de investigx: las investigxs pueden consistir en estudios de tipo académico, utilizando las biblios o internet, o basadas en entrevistas, encuestas, info de ½ comunicx 8.-Juegos de rol/simulxs: para sensibilizar acerca sentimientos y perspec de otros grupos. No se tienen k identificar demasiado con su papel. Breve, para debate posterior. 9.-Material visual: apr puede mejorarse utilizando pizarras, retroproyectores,exposixs de objetos,carteles,fotos,diapositivas,vídeos y pelis. Info breve y concisa, lista o eskema 2. CONTRIBUX DEL ÁREA AL DESARR COMP BÁSICAS: -La Ed pa la Cª contribuye a desarrollar algunos aspectos de varias comp. bás k aparecen en el Anexo I del RD1513, pero se relaciona + directamente con la competencia social y ciudadana. 1 3. a. Competencia soc y ciudadana: hace posible compr la realid social en k se vive, cooper, convivir y ejercer la ciudadanía democrática en 1 soc plural, así como comprometerse a mejora. En ella están integr conos diversos y habilidades complejas, k permiten participar, tomar decixs, elegir cmo comport en determ situxs y responsab de las elexs y decixs adoptadas.valores n k s asientan los estados y socs democráts, fundamentos, dchos deberes reconocs en declarxs internacionales, en Consti Espñ y legislx autonóm b. Para apr a apr: el área propone estímulo de habilidades socs, impulso trab en ekipo, participx y uso sistemát de argumentx, k rekiere el desarr de pensam propio. Síntesis de ideas, confrontx ordenada y crítica del cono, info y opinión, favorecen apr posteriores c. Autonomía e iniciat personal: se desarrollan iniciativas de planificx, toma de decixs, participx, organizx y asunx de responsabilidades. Entrena en diálogo y debate,aceptx ≠ d. Comunicx ling: a partir del cono y el uso de términos y conceptos propios del área. Ade+,uso sistemát debate,proced imprescindible en esta área, escucha, exposix y argum OBJS, CONTS Y CRIT EVAL:ASP + RELEV: a. OBJETIVOS: 1. Desarrollar la autoestima, la afectividad y la autonomía personal en sus relxs c/de+ pax, así cmo actitud contraria a violencia, estereotipos y prejuicios. 2. Desarrollar habilidades emoxles, comunicat y sociales pa actuar c/autonomía en la vida cotid y particip activamente en las rel de grupo, mostrando actitudes generosas y construct 3. Conocer y apreciar los valores y normas de convivencia y apr a obrar de acuerdo c/ellas 4. Reconocer la diversidad como enrikecedora de la convivencia, mostrar respeto x las costumbres y modos de vida de personas y poblaciones distintas a la propia. 5. Conocer, asumir y valorar los ppales dchos y obligxs k se derivan de la Declaración Universal de los dchs H, de la convenx sobre lod chos del niño y de la consti española 6. Conocer los mecanismos fundamentales de funcionam de las sociedades democráticas, y valorar el papel de las administraxs en garantía de los servicios públicos y la obligx de los ciudadanos de contribuir a su mantenimiento y cumplir sus obligxs cívicas. 7. Identificar y rechazar situxs de injusticia y de discriminx, mostrar sensibilidad x las necesidades de las pax y grupos + desfavorecidos y desarr comport solidarios y ≠violencia 8. Tomar concien d situx del ½ amb y desarr actitudes de respons en el cuidado entorno próx b. CONTENIDOS: 3 bloques en k conc, proc y acti perspectiva integrada Bloque I: Individuos y relxs interpersonales y sociales: trata de autonomía e identidad, el recono de las emos propias y de de+.Modelo relxs basado en reconoc dignidad todas pax, respeto a otro a pesar de opiniones y creencias ≠ a propias, de diversidad y dchos pax.x½situxs cotid,se aborda =dad hom y muj en flia y mundo lab.Asunx propias respons Bloque II:La vida en comunidad: conviv relxs entorno, valores cívicos en k se fundam soc democrát (respeto, tolerancia...) d la forma d abordar la conviv y el conflicto en los grupos de pertenencia (flia, amigos..) y del ejer de dchos y deberes k corresponden a cada persona en esos grupos, identif la divers, rechazando discriminx, valorando paricipx y sus cauces. Desde recono de diversidad cultural y religiosa presente en entorno inmediato, se puede trabajar el respeto crítico x costumbres y modo vida ≠propio y permite proporx elem pa identificarf y rechazar situxs de marginx, discriminx e injusticia social. 2 BloqueIII: vivir en sociedad: propone planteam social + amplio: neces y cono de normas y ppios de convivencia, establecidos x Consti, el cono y valorx de serv púb y de bienes comunes, así como las obligxs de admins públicas y ciudadanos en su mantenimiento. Algunos de los serv públicos y de los bienes comunes reciben un tratam específ adecuado a edad de este alum, es el caso de protex civil, seguridad, defensa servicio d paz y ed vial. c. CRITERIOS EVALUACIÓN: 1. Mostrar respeto x las ≠ y características personales propias y de sus compis, valorar las consecuencias de las propias axs y responsabilizarse de las mismas. 2. Argum y defender las propias opiniones, escuchar y valorar críticamente las de los de+, mostrando 1 actitud de respeto a las pax. x ½ d este crit se busca evaluar la capac de alumdo, situxs cotid del grupoclase,d utilizar el diál pa superar divergen y establ acuerdos, así como de mostrar en su conducta habitual y en su leng de respeto y valorx crítica x todas las pax y grupos, independ de la edad, sexo, raza, opiniones, formx cult y creencias 3. Aceptar y practicar las normas de convivencia. Participar en la toma de decisiones del grupo, utilizando diálogo para favorecer acuerdos y asumiendo sus obligaciones. 4. Conocer algunos de los dchos H recogidos en la Decl Univ de los Dchos H y en la Convenx sobre los Dchos del Niño y los ppios de conviv k recoge la Costi Esp e identif los deberes +relev asoxs a ellos. 5. Reconoc y rechazar situxs de discriminx, marginx e injusticia e identif los factores soc, $, de origen, de género o de cualkier otro tipo k las provocan. 6. Poner ejemplos de serv públicos prestados x ≠ instituxs y reconocer obligx de ciudadanos de conribuir a su mantenim a través de los impuestos. 7. Explicar el papel k cumplen los servicios públicos en la vida de los ciudadanos y mostrar actitudes cívicas en aspectos relativos a la seguridad vial, protx civil, defensa al serv de la paz y seguridad integral de los ciudadanos. RELX C/OTRAS ÁREAS CURR: 4. a. ÁREA DE CONO: objs comunes a ambas, como relativos a adopx de actitudes de respeto y aceptx, análisis org del entorno soc, la aprecix de la pertenencia a determ grupos sociales y culturales, respeto a dchos H, participx en activs grupales, cono del funxto democrático, etc. b. ÁREA DE LENGUA: tamb podemos encontrar 1 gran conex. Sólo x hecho de k la Ed pa la Cª rekiere 1 metodología muy activa basada en lectura, exprex oral y escrita,argumentx,debate... c. ÁREA DE ED ARTÍSTICA: no tanto x similitud contenidos sino x metodología utilizada, k en muchos casos rekerirá técnicas plásticas y dramatización. 3