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Normas para la elaboración
de Tesis FAEDU y
Temas de investigación
educativa
Ricardo Cuenca
UPCH Universidad Peruana Cayetano Heredia
NORMAS PARA PRESENTACIÓN DE
TESIS
UPCH (Normas y procedimientos)
• Primera parte sobre el proceso de presentación y
defensa de tesis
• Características de diseños de investigación:
– Descriptivos observacionales (Estudio de caso, serie
de casos, transversal, de cohorte)
– Descriptivos analíticos (comparativos, caso-control)
– Revisiones sistemáticas (balances bibliográficos)
– Estudios cualitativos
– Sistematizaciones
– Análisis históricos
Pregunta
Problema
Hipótesis
Justificación
Revisión bibliográfica
Diseño
Marco teórico
Revisión de teorías
Objetivos
Marco metodológico
Variables y diseño
Población y muestra
Métodos y técnicas
Levantamiento de datos
Ejecución
Análisis de la información
Construcción de conocimiento
Elaboración de informe
Difusión
Publicación de informe
Estructura de la tesis (UPCH)
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Resumen (español e inglés: 200 palabras)
Palabras clave (tesauro UNESCO)
Introducción
Planteamiento de la investigación
Planteamiento del problema
Marco teórico
Justificación del estudio
Objetivos
Metodología (diseño, población/muestra, variables, procedimientos,
consideraciones éticas y plan de análisis)
Resultados
Discusión
Conclusiones
Recomendaciones
Referencias bibliográficas
Estructura del proyecto (FAEDU)
• Planteamiento de la investigación
– Problema, pregunta, objetivos, justificación y factibilidad técnica
• Marco teórico y conceptual
– Antecedentes
– Revisión de literatura (teórica)
• Sistema de hipótesis
• Metodología
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–
–
–
–
Diseño
Variables
Técnicas e instrumentos
Procedimientos y plan de análisis
Tratamiento ético
Cronograma
• Bibliografía
Consensos internacionales (UPCH)
• Cuantitativos: STROBE y/o TREND
• Cualitativos: SRQR y/o PRISMA (bibliográfico)
LAS INVESTIGACIONES EN
EDUCACIÓN
Histórico-filosófico
Educativo
Psicopedagógico
Socioeducativo
Investigación socioeducativa
Prácticas Educativas
Investigación psicopedagógica
Pedagógicas
Aplicada
Investigación
Educativa
Gestión
Académica
Políticas Educativas
Investigación general
• Investigación socioeducativa
– Estudios sobre profesión docente
– Estudios sobre movilidad social
– Estudios sobre desarrollo del enfoque de género en el
currículo escolar
• Investigación psicopedagógica
– Estudios sobre factores asociados al rendimiento
escolar
– Estudios sobre procesos de aprendizaje
– Estudios sobre cobertura curricular
Investigación educación superior
• Universitaria y/o Técnica-tecnológica
– Políticas y/o prácticas
•
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•
•
•
•
Gestión - Gobernanza
Sistema educativo y aspectos sociales
Asuntos curriculares – didáctica
Programas
Métodos y técnicas de enseñanza
Metainvestigación
Sistematización de experiencias
• Definición: Construcción de conocimiento a partir
de un proceso de registro sistemático de una
práctica (exitosa)
• Énfasis en los procesos
• Estructura básica
–
–
–
–
–
Contextualización (situación previa)
Definición de ejes (hipótesis de acción)
Diseño metodológico
Registro de la experiencia
Lecciones aprendidas
Evaluación de programas
• Definición: Construcción de conocimiento a partir
de un proceso de formación de un juicio de valor
• Énfasis en los logros
• Estructura básica
– Identificación de variables e indicadores
• Línea de base
– Diseño metodológico
– Desarrollo de la evaluación
– Conclusiones y recomendaciones
Investigación – acción
• Definición: Construcción de conocimiento a
partir de un proceso de descubrimiento y
solución de problemas
• Énfasis en la práctica reflexiva
• Estructura básica
– Planificación (descripción)
– Actuación
– Observación
– Reflexión
Normas para la elaboración
de Tesis FAEDU y
Temas de investigación
educativa
Ricardo Cuenca
UPCH Universidad Peruana Cayetano Heredia
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