Subido por Isabel Quiroga

RITMOS POR DOQUIER Juego para clase de música

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Isabel Quiroga Fuentes
"RITMOS POR DOQUIER"
Dirigido a:
Estudiantes de 2do medio.
Objetivo
Curricular:
Relacionar
musicales.
y reconocer diversos patrones rítmicos con ejemplos
INSTRUCCIONES:
1.- Dividir al grupo curso en tres o cuatros grupos de trabajo. Posicionar los grupos en filas
frente al pizarrón de modo que compitan por representantes alternadamente.
2.- Reproducir los ejemplos musicales, el o la estudiante que sepa las figuras rítmicas
escuchadas deberá acercarse al pizarrón y percutir con las palmas el patrón rítmico y,
posteriormente, dibujar la secuencia.
3.- Una vez que todos los estudiantes hayan participado al menos una vez y los recursos
musicales se terminen, se hace el recuento: las puntuaciones se determinarán de la
siguiente manera:
​3 ptos para quien pase al frente (primero o segundo), percuta bien el patrón rítmico y lo
dibuje bien en el pizarrón.
2 ptos para quien pase al frente (primero o segundo), percuta bien el patrón rítmico pero
no sea capaz de dibujarlo en su totalidad.
* Si luego de que los dos primeros participantes no logran resolver el ejercicio, pasa un
tercer o cuarto participante y logre resolver el ritmo (en su totalidad o parcialmente, solo se
le asignará un punto)
Gana el grupo que más puntaje tiene.
MANIFESTACIONES DEL CONOCIMIENTO:
1.- Conocimiento social: ​ Respetar turnos y ser empático con los compañeros de grupo.
* Ya que los grupos se forman objetivamente y los estudiantes al momento de participar no
cuentan con la ayuda directa de sus compañeros de grupo, los estudiantes deben manejar
el respeto hacia los compañeros participantes, sin emitir un mal juicio en contra de los
compañeros que no sepan las respuestas o "le bajen puntaje al grupo". Además, trabajan la
paciencia al esperar sus turnos de participación.
2.- Conocimiento experto relacionado con el área curricular: ​Artes musicales.
*Al tratarse de un 2do medio se espera que los estudiantes manejen las figuras rítmicas
básicas y simples, además de conocer los principales ejemplos musicales de la cultura
popular.
3.-Conocimiento de cuerpos que hablan: ​Desplazarse rápidamente hacia el pizarrón,
percutir con las palmas los diversos patrones rítmicos y graficarlos.
4.- Conocimiento de cuerpos que sienten: Relación corporal/auditiva al escuchar los
ejemplos musicales (ej, marcar el pulso con el pie). Optimismo al ir hacia el frente, felicidad
al resolver bien el ejercicio.
*Si bien la música se siente corporalmente incluso de formas que no se pueden verbalizar,
el estar pendiente de sintetizar los patrones rítmicos presentes en las canciones es una
forma de que el cuerpo exprese corporalmente lo percibido a través de los sentidos.
5.- Conocimiento de cuerpos que hacen: Movilizarse rápidamente en el espacio, percutir
y graficar.
*Al ser el cuerpo lo que tenemos en frente, en este juego su rol es fundamental, ya que los
ganadores no se definen por quienes hablen o den una definición de lo solicitado, sino
quienes son capaces de expresar corporalmente lo solicitado y quienes logran graficar (sin
nombres de figuras) el conocimiento musical en el pizarrón.
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