Hola amiguitos y amiguitas, en esta oportunidad les enseñaré a ordenar los hechos que van sucediendo en una historia. Aprenderemos a: Ordenar secuencias de acciones. Desarrollo de habilidades, lenguaje y comunicación, guía 1 Antes de comenzar, los invito a responder estas preguntas: ¿Qué es una secuencia? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ¿Qué palabras nos pueden indicar un orden? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ¿Qué podemos preguntarnos para saber el orden de las acciones? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Explicación de la estrategia con su pregunta clave. Ahora te enseñaré Todas las cosas que hacemos u ocurren tienen un orden. Hay paso a paso lo que acciones que realizamos primero, otras después y otras al final. debes hacer para Piensa en las acciones que realizas para lavarte los dientes. Todas encontrar la idea estas tienen un orden, si no fuese así, no podrías lavarte bien los global en todo tipo de dientes. texto. Una secuencia es el orden en que se realizan las acciones u ocurren los hechos. Fíjate en las siguientes preguntas:¿Qué ocurrió primero?, ¿qué ocurrió después?, qué ocurrió al final?, entre otras. Fíjate en las siguientes palabras que te ayudaran a identificar una secuencia: primero, luego, finalmente, antes y después de que, etc. Antes de empezar, dibuja en los siguientes cuadros la secuencia de las principales acciones que realizas desde que despiertas hasta que llegas al colegio. INVITACIÓN A APLICAR LA ESTRATEGÍA. Ahora les mostraré cómo identificar una secuencia de acciones. ANTES DE LA LECTURA ¿Has realizado un experimento? ¿Cuál? Si No __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ¿Cuál es el objetivo de los textos instructivos? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ DURANTE LA LECTURA: Paso 1 Leeré detenidamente el texto, para poder comprenderlo bien. Si es necesario lo leeré varias veces. APLICO PASO 1 Leo detenidamente el texto. ¿Podrá una aguja flotar en el agua? Para ver si se puede, necesitaremos los siguientes materiales: Un tenedor Una gota de detergente líquido Una taza con agua Una aguja Contando con los materiales haz lo siguiente: Toma el tenedor y coloca la aguja sobre sus dientes. Llena casi por completo la taza con agua. Coloca cuidadosamente el tenedor sobre la superficie del agua. Saca lentamente el tenedor, cuidando que la aguja quede flotando. Agrega con cuidado una gotita de detergente líquido en el agua. La aguja debiera hundirse. Lo que ocurrirá en este experimento es que el agua formará una delgada capita llamada tensión superficial que será capaz de mantener el peso de la aguja siempre que se haga suavemente. Cuando le agregamos la gotita de detergente líquido se rompen las moléculas de la delgada capita y la aguja se hunde. Paso 2 Fíjate en las acciones que aparecen en el texto. Haz una lista de ellas en las líneas que siguen. Pregúntate: ¿qué hay que hacer primero?, ¿qué hay que hacer después?y ¿qué hay que hacer al final? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ¿Te diste cuenta de que las acciones del texto son el orden en que están las instrucciones? APLICO PASO 2 Lista de acciones: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Paso 3 Revisa que tu listado de acciones tenga el mismo orden que la secuencia del relato. APLICO PASO 3 Ahora escribe con tus propias palabras la secuencia de acciones para realizar el experimento. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Actividades de comprensión lectora Marca con una X la alternativa correcta. 1.- ¿Qué material sobra para realizar el experimento? a) Taza con agua. b) Ninguno. c) Detergente. d) Aguja. 2.- ¿Qué pasaría si el paso 5 se realizara antes del paso 3? a) El experimento resultaría igual. b) Nada, no influye en el experimento. c) La aguja se hunde en la taza. d) Habría que echarle más agua. 3.- ¿Por qué flota la aguja? a) Porque una delgada capa la sostiene. b) Porque el detergente la hace flotar. c) Porque está sostenida por el tenedor. d) Porque todas las agujas flotan. ACOMPAÑAMIENTO Recordemos brevemente la estrategia. Una secuencia es el orden en que se realizan las acciones. Las palabras claves para identificar el principio, el medio y el final en un relato son las siguientes: primero, luego, finalmente, antes y después de que, etc.
