” “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional” “Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO Describimos la escuela que queremos usando adjetivos. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DOCENTE Nº 1182 “EL BOSQUE” GRADO 4to SECCIÓN TURNO tarde FECHA Miércoles 25 de abril . PROPÓSITO En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje al escribir descripciones de imágenes, reconociendo las características y cualidades, y utilizando adecuadamente los adjetivos. Antes de la sesión MATERIALES A UTILIZAR Lápiz, borrador, hojas y cuaderno. Cuadro de planificación. Papelote con imágenes recortadas. Prepara carteles con algunas palabras que se utilizan frecuentemente para describir las características de Papelotes y plumones. un lugar Carteles. AREA C O M U N. COMPETENCIA CAPACIDADES Escribe diversos tipos de textos. DESEMPÉÑO Escribe textos descriptivos de acuerdo a Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. la situación comunicativo considerando el tema, propósito y destinatario. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto. Enfoque de derechos. Enfoque ambiental Enfoque inclusivo o atención a la diversidad. Enfoque orientación al bien común. X Enfoque Intercultural. Enfoque Búsqueda de la excelencia. X Enfoque de igualdad de género. SECUENCIA DIDÁCTICA PROCESOS PEDAGÓGICOS INICIO *Actividad es permanen tes *Motivaci ón *Recojo de saberes previos 15 min ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INICIO En grupo clase Se recuerda con los niños y las niñas el texto que leyeron en la sesión anterior, la información que localizaron y los pasos que siguieron para realizar una descripción. Se pide que expresen lo que aprendieron sobre las descripciones. Usa las anotaciones a fin de que puedan recordar lo que hicieron. Se comenta que hoy usarán adjetivos para hacer la descripción de imágenes (de la escuela que queremos). Se pregunta: ¿cómo haremos para describir una persona? ¿cómo haremos para describir un lugar? Se registra sus respuestas en la pizarra. Se comunica el propósito de la sesión: hoy realizaremos una descripción de la escuela que queremos para aprender mejor de qué manera se usan los adjetivos. Acuerda con ellos las normas de convivencia necesarias para el buen desarrollo de la sesión. DESARROLLO En grupo clase Se les entrega fichas con imágenes de la escuela I.E.E. N° 1182 “EL BOSQUE” ANEXO Se explica que cuando el profesor dé la orden ellos describirán en forma oral lo que observan en la imagen. Planificación En grupo clase -Se ayuda a los niños y a las niñas a definir el propósito de la producción del texto y a proponer el plan de escritura. -En la pizarra, se presenta el siguiente cuadro, que les permitirá planificar su descripción, y se pide que lo completen a partir de todo lo que conversaron. ¿Qué escribiremos? Un texto descriptivo sobre la escuela que queremos ¿Para qué escribiremos? Para hacernos una idea de cómo puede ser nuestra nueva escuela y conocer cómo usar los adjetivos. ¿Quiénes lo leerán? Todos los estudiantes del tercer grado y el profesor o la profesora. ¿Cómo vamos a escribir? Viendo un ejemplo de descripción. ” “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional” “Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” SESIÓN DE APRENDIZAJE Se pide que algunos estudiantes expresen lo que harán para poder describir la imagen. Se les recomienda que usen su imaginación para describir las características de la escuela que ellos quieren. Se les recuerda un texto descriptivo y se pregunta: ¿cuántos párrafos tenía?, ¿de qué se hablaba en cada párrafo? Se les indica que ahora que van a escribir sus propios textos, piensen en cuántos párrafos podría tener, de qué podrían hablar en el primer párrafo, qué información podrían añadir en el segundo, etc. Se les muestra en la pizarra otro cuadro para que planifiquen y organicen las ideas generales que deberá tener cada párrafo. DESARROL LO *Enlace con el nuevo saber *Construc ción *Transfere ncia Consolidac ión PÁRRAFOS DESCRIPCIÓN DE PERSONAS Primer párrafo Presentación de la persona Segundo párrafo Características físicas Tercer párrafo Cualidades DESCRIPCIÓN DE LUGARES Presentar el lugar Decir como es el lugar Trasmitir nuestra impresión u opinión Y decir que cosas observamos Individualmente Se pide que copien los cuadros en su cuaderno. Se plantea algunas interrogantes a fin de orientarlos, por ejemplo: ¿qué deben hacer para responder las preguntas del primer cuadro?, ¿cómo empezarán la descripción?, ¿qué necesitan recordar?, ¿qué tipo de palabras predominan en una descripción? En grupo clase A fin de que tengan más ideas, presenta los carteles con algunas palabras que se utilizan frecuentemente para describir las características de un lugar: Los salones son de color verde Tiene tres lozas deportivas Tiene un laboratorio Tiene una sala de cómputo Se encuentra ubicado en Canto Rey Está cerca a “Metro” Se puede presentar también carteles donde se mencione cualidades y se recalca que cada característica presentada es un adjetivo. color verde grande Majestuoso acogedor bonito limpio Individualmente Se les señala que los cuadros con los que han trabajado hoy les serán de gran utilidad una vez que empiecen a escribir la descripción de la escuela que quieren. Textualización Se pide que escriban el primer borrador de su descripción. A fin de orientarlos, se solicita que recuerden lo que han planificado escribir en el primer párrafo (deben empezar presentando al lugar de la imagen; luego, que consideren lo planificado en el segundo párrafo (características físicas); y, finalmente, lo correspondiente al tercer párrafo (cualidades). En caso de que tengan alguna duda, permite que planteen preguntas a sus compañeros y profesor. CIERRE (15 minutos) En grupo clase CIERRE Se pide que todos recuerden el proceso seguido para elaborar la planificación y el primer borrador de sus descripciones. Se pregunta qué han aprendido hoy y anota las respuestas en un papelote; luego, colócalo en un lugar visible del aula. Esto te permitirá realizar una evaluación final de la sesión. Se propicia la reflexión metacognitiva a través de estas preguntas: ¿para qué nos sirve planificar antes de escribir un texto?, ¿en qué situaciones será necesario elaborar un texto descriptivo? ___________________________ DOCENTE ¿ Para qué escribiremos? ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ¿Qué escribiremos? ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ¿Quiénes lo leerán? CUADRO DE PLANIFICACIÓN ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ¿Cómo vamos a escribir? “Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” SESIÓN DE APRENDIZAJE ” “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional” ” “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional” “Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” SESIÓN DE APRENDIZAJE Describe ¿Cómo quieres que sea tu escuela? La escuela que quiero ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ” “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional” “Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” SESIÓN DE APRENDIZAJE Describe ¿Cómo quieres que sea tu escuela? La escuela que quiero ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ” “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional” “Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” SESIÓN DE APRENDIZAJE Describe ¿Cómo quieres que sea tu escuela? La escuela que quiero ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ” “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional” “Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” SESIÓN DE APRENDIZAJE La escuela que quiero ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
