Subido por Luis E. Alvernia

FORMATOS DE EVALUACIÓN PARA CARGOS DIRECTIVOS TEMPORALES

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PROTOCOLO PARA EVALUACIÓN DE CANDIDATOS A ENCARGOS DE RECTOR,
DIRECTOR RURAL O COORDINADOR EN INSTITUCIONES y CENTROS EDUCATIVOS DE
LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DEL CESAR
Distribución de los puntajes a asignar en cada prueba
MUNICIPIO: __________________________________
CARGO: _______________________________________________
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
NOMBRES y APELLIDOS: _________________________________ CC. ____________
FECHA DE EVALUACIÓN: _____________________________
VALORACIÓN HOJA DE VIDA
MÁXIMO PUNTAJE 40 PUNTOS
1. ASPECTO A EVALUAR : ESTUDIOS
TÍTULO DE DOCTORADO
TITULO DE MAESTRÍA
TÍTULO DE ESPECIALIZACIÓN
TÍTULO DE PREGRADO EN ADMINISTRACIÓN
EDUCATIVA
1.5. TÍTULO DE PREGRADO EN CUALQUIER ÁREA
DE EDUCACIÓN
1.6. TÍTULO PROFESIONAL DIFERENTE AL DE
LICENCIADO
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
HASTA
20
PUNTOS
20
18
16
14
12
10
Total Puntaje:
OBSERVACIÓN: Solo es válido un título profesional. Se escoge el de mayor valor en la escala
presentada en este ITEM, que aporte en su hoja de vida el candidato al cargo.
2. Experiencia docente o directivo docente en
instituciones de educación oficiales o privadas:
Cinco (5) años, los cuales puede acreditar en
alguna de las siguientes formas:
2.1. Entre Uno y Dos (1 a 2) años en alguno de los
cargos de Directivos Docentes, y 3 o más años
en un cargo docente de tiempo completo en
cualquier nivel educativo y tipo de institución
educativa, oficial o privada.
2.2. Cinco (5) años o más en cargo docente de
tiempo completo en cualquier nivel educativo y
tipo de institución educativa, oficial o privada.
2.3. Un (1) año de experiencia en otro tipo de cargos
en los que haya cumplido funciones de
administración de personal, finanzas o
planeación de instituciones educativas oficiales
o privadas y Cuatro años en cargo docente de
tiempo completo en cualquier nivel educativo y
tipo de institución educativa, oficial o privada.
HASTA 10 PUNTOS
10
8
5
Total Puntaje:
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Se aceptan solo actos administrativos emitidos por la respectiva Secretaría de
Educación o entidad privada que lo acredite. Se tiene en cuenta en la calificación
solo uno de los tres requisitos.
PRODUCTIVIDAD ACADÉMICA
1.
2.
3.
HASTA 10
PUNTOS
PARTICIPACIÓN EN EVENTOS ACADEMICOS COMO PONENTE
EN LOS ULTIMOS TRES AÑOS (2015-2017)
DISTINCIONES ACADEMICAS INTERNAS O EXTERNAS CON
EVIDENCIAS EN LOS ULTIMOS TRES AÑOS (2015-2017)
PARTICIPACIÓN EN LOS ULTIMOS TRES AÑOS (Periodo 2015 al
2017) CON EXPERIENCIAS SIGNIFICAS Y/O
FOROS.EDUCATIVOS QUE INVOLUCREN TRABAJO CON
ESTUDIANTES
3
4
3
TOTAL
OBSERVACIONES:
CALIFICACIÓN OBTENIDA POR LA HOJA DE VIDA:
RECOMENDACIONES DEL EVALUADOR
CUMPLE
_________
NO CUMPLE_________
Fecha de la Evaluación de la hoja de vida: _______________
Firma del evaluador: _____________________________________
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GUIA DE APLICACIÓN DE LA PRUEBA DE ENTREVISTA PARA EL CARGO
EN TEMPORALIDAD DE COORDINADOR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
_______________________ MUNICIPIO DE _______________ CESAR-2018
El presente documento “Guía de Aplicación de entrevista para el cargo en
temporalidad de Coordinador en la Institución Educativa _________________ de
___________________________ –Cesar 2018” se soporta en la Resolución
007766 del 26 de octubre del 2017, expedida por la Secretaría de educación
Departamental del Cesar, el Memorando 6478 del 16 de noviembre del 2017 firmado
por el Secretario de Educación Departamental del Cesar, direccionada a los
docentes en servicio activo con derecho de carrera docente del Municipio de
Becerril, en el cual se plasma los criterios de aplicación de la entrevista con un valor
de 60%, que complementa la evaluación de las hojas de vida para la cual se le
asignó un valor de 40%.
Marco Normativo
Para la elaboración de la guía se tuvo en cuenta los criterios y conceptos
establecidos en la “Guía de Orientación al Aspirante Prueba de entrevista” de la
Universidad de Pamplona y la Comisión Nacional del Servicio Civil, convocatoria
339 A 425 de 2016 de Octubre de 2017, la “Guía de orientación para el ingreso de
directivos docentes, docentes de aula y docentes líderes de apoyo pedagógico al
servicio estatal” de propiedad intelectual del ICFES, publicado en el mes de
Noviembre del 2016, La Constitución Política de 1991 que define el principio del
mérito para que u aspirante pueda ocupar un cargo en la administración pública, el
decreto Ley 1278 del 2002 que establece el Estatuto de Profesionalización docente,
el decreto 2277 de 1979 por el cual se adoptan normas sobre el ejercicio de la
profesión docente, el Decreto único reglamentario 1075 del 2015, que reglamentó
las etapas del concurso público de méritos de que trata el decreto 1278 señalando
que “la prueba de entrevista permite valorar las competencias comportamentales de
cada uno de los aspirantes”, y en el mismo Decreto 1075 artículo 2.4.6.3.8 ““Manual
de funciones, requisitos y competencias del sistema especial de carrera docente”,
la Ley 715 de 2001 artículo 10, que señala las funciones legales sobre la materia.
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LA ENTREVISTA
Es ético que todo el proceso de selección se haga de manera trasparente y
responsable, es por ello que la Secretaría de Educación Departamental del Cesar,
en el propósito de cubrir temporalmente necesidades en el área de educación,
implementa un proceso de selección idóneo para ejercer cargos en el área de
educación (directivos docentes y docentes) que incluyen la revisión de las hojas de
vida valoradas hasta 40 puntos y, una entrevista, que permitirá pasar a la fase de
análisis y evaluación de la información recolectada o suministrada por el candidato,
para escoger a la persona adecuada al encargo temporal sometido a concurso
abierto.
La valoración del conocimiento del contexto de la institución educativa, y el estudio
de casos que reflejen situaciones cotidianas a las que se enfrentará el profesional
escogido, son elementos claves a la hora de realizar la entrevista.
La entrevista arrojará la información considerada como idónea sobre el aspirante,
que no se alcanza a través de otros mecanismos de evaluación.
CARÁCTER Y VALOR PORCENTUAL
EVALUACION
HOJA DE VIDA
ENTREVISTA
CARÁCTER DE
% DENTRO DEL
PRUEBA
PUNTAJE TOTAL
CLASIFICATORIO 40% = 40 PUNTOS
CLASIFICATORIO
60%= 60 PUNTOS
CARGO
DIRECTIVO
DOCENTE:
_______________
DIRECTIVO
DOCENTE:
______________
QUIENES PARTICIPAN EN LA ENTREVISTA


Los entrevistados: Docentes con experiencia que inscribieron la hoja de vida
y la evaluación arrojó un concepto favorable para ser convocados a la
entrevista
Los entrevistadores: Son los jurados asignados por la oficina de Recurso
Humano, autorizados para evaluar las competencias de los aspirantes según
el protocolo establecido. El jurado está conformado por tres (03)
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

profesionales de las áreas de Inspección y Vigilancia, Calidad Educativa y
Área de Administrativa y Financiera.
Delegado del Secretario de Educación Departamental: Un profesional de
Recurso Humano, como garante de la transparencia del proceso.
Secretario de Educación Departamental: Funcionario autorizado por el
Gobierno departamental para elaborar y firmar el acto administrativo de
encargo.
FUNCIÓN DEL EMPLEO
COORDINADOR
Para el caso de la definición de las competencias de los directivos docentes, se
debe tener en cuenta que los rectores, directores rurales y coordinadores requieren
de un perfil de altísima especialidad, conocimiento y condición humana, ya que un
directivo docente no solamente debe ser un experto en educación, sino que debe
demostrar conocimientos en cultura, tecnologías, metodologías, administración,
antropología social, finanzas, relaciones públicas, politología y psicología (Restrepo
y Restrepo, 2012).
El coordinador auxilia y apoya al rector o director rural en las labores propias de su
cargo y en las funciones de disciplina de los alumnos o en funciones académicas
curriculares no lectivas.
COMPETENCIAS A EVALUAR
Se toma como referencia la Resolución No. 15683 de 2016 Por la cual “se subroga
el Anexo I de la Resolución 9317 de 2016 que adoptó el Manual de Funciones,
Requisitos y Competencias para los cargos de directivos docentes y docentes del
sistema especial de Carrera Docente” Anexo 1”Identificación de los Perfiles”.
El numeral 1.3 Funciones del Coordinador, establece como propósito principal:
“Apoyar la gestión directiva y liderar los diferentes proyectos y programas institucionales
e interinstitucionales definidos en el Proyecto Educativo con el fin de coordinar el trabajo
de los profesores, facilitar y orientar los procesos educativos que permitan el desarrollo
académico y personal de los estudiantes y establecer planes de mejoramiento continuo,
en estrecha relación del plantel y de las diferentes instancias colegiadas del gobierno
escolar y de asesoría institucional”
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VALORACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y CONDUCTAS A EVALUAR
COMPETENCIA
ALCANCE
LIDERAZGO Y
COMPROMISO
INSTITUCIONAL
Capacidad para destacar su participación en
la comunidad y ejercer influencia positiva
direccionando y orientando la institución
educativa en beneficio de la comunidad.
Muestra convicción real por el ejercicio
docente,
demostrando
sentido
de
pertenencia a la institución educativa
Capacidad para proponer ideas creativas e
innovadoras que concreta en propuestas
realizables y novedosas, incorporando
todos los recursos necesarios para su
implementación
en
los
procesos
pedagógicos
Capacidad para ver el todo desde sus partes
y saber orientar acciones oportunas, claves
y productivas que favorezca las condiciones
de las comunidad educativa, teniendo en
cuenta los recursos humanos, financieros,
técnicos, tecnológicos, físicos, normativos y
demás que existen.
Capacidad para dirigirse a los demás de
manera cordial, mostrando sentido de
justicia, ética y respeto por las personas, sus
valores
culturales,
sus
prácticas
tradicionales.
Imagen que proyecta a partir de su aspecto,
su identidad, reflejando pulcritud, armonía y
estética, que incide en la imagen personal e
institucional frente a su entorno
Capacidad para identificar y analizar un
problema, sus causas y efectos, siendo
capaz de proponer diferentes alternativas de
solución. Para la solución de un conflicto
tiene en cuenta las opiniones de los
miembros de la comunidad educativa,
optando por las que mayor ventaja le
represente a las comunidades y asume las
responsabilidades que la decisión genera.
Habilidad para interactuar en forma cordial y
empática, en diferentes situaciones con el
entorno educativo en general y en particular
con miembros de la comunidad afros y
raizales
ACTITUD
FRENTE
AL
CAMBIO Y RECURSIVIDAD,
INICIATIVA
Y
CREATIVIDAD
PLANEAR, ORGANIZAR Y,
DIRIGIR
RESPETO Y EQUIDAD
PRESENTACION PERSONAL
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Y TOMA DE DECISIONES
RELACIONES
INTERPERSONALES
Total
P.S
PUNTAJE
P.O
10
12
18
5
5
5
5
60
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Valledupar, ____________ de 2018
Licenciado:
___________________________________
Docente I. Ed. ________________________
____________________ - Cesar
Continuando con el proceso de selección para proveer un ENCARGO TEMPORAL
en el cargo de coordinador en el Municipio de ______________, Institución
Educativa _________________, según memorando _______ del ______de
_____________________ de 2018 emitido por la Secretaría de educación
Departamental del Cesar y, siguiendo los criterios establecidos “para la Provisión
de vacantes definitivas o temporales mediante encargo para el cargo directivo
docente: (Coordinador) del Departamento del Cesar, Resolución No. 007766 del
27 de octubre del 2017, lo estamos citando a la entrevista que será aplicada el día
__________________________ del 2018 en la Secretaría de Educación
Departamental, piso cuarto, oficina de Recurso Humano a las ____________.
Su hoja de vida fue revisada aplicando el instrumento diseñado por la Secretaría de
Educación Departamental, que tiene un puntaje entre 0 y 40 puntos.
Su hoja de vida obtuvo una valoración de: _____________
La entrevista será calificada en el rango entre 0-60 puntos. El valor más alto
resultado de la sumatoria de estudio de la hoja de vida y el puntaje obtenido en la
entrevista, determinará la persona que obtendrá el ENCARGO TEMPORAL de
coordinador de la Institución Educativa Trujillo.
Atentamente
DOVIS JOSÉ SALINA DÍAZ
Profesional Universitario
Recurso Humano SED-Cesar
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