01 CCSS I INICIAL I

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”
SÍLABO: CIENCIAS SOCIALES I
I. DATOS GENERALES:
1.1.
Periodo Académico
1.2.
Semestre académico:
1.3.
Área:
1.4.
Especialidad:
1.5.
Etapa de la carrera:
1.6.
Horas y Créditos:
1.7.
Inicio:
1.8.
Responsable del área:
1.9.
Correo electrónico:
II.
III.
2016 - I
I
CIENCIAS SOCIALES I
INICIAL I
Formación Básica
04 Horas semanales
Créditos
21/03/2016
Término
Mg. Carlos Alberto Ramirez Rodas
Cararo60@hotmail.com
03
22/07/2016
#961927159
MISIÓN Y VISION:
MISIÓN
VISIÓN
Somos una institución de Educación Superior de
vanguardia cuya función es la formación acreditada de
docentes, comprometida con el cambio social con
sentido humanista, ambiental e intercultural, acorde
con los avances científicos y tecnológicos.
Ser al 2021, un referente regional de la Formación Docente acreditada basada
en una educación para el éxito, comprometida con el desarrollo Regional y
Nacional, capaz de producir y difundir experiencias pedagógicas innovadoras a
través de la investigación y el uso de las Tecnologías de la Información y
Comunicación dentro de los principios de una Educación de Calidad.
FUNDAMENTACIÓN:
Ciencias Sociales I es un área de Formación General, que tiene como finalidad el desarrollo del pensamiento crítico y
reflexivo de los futuros docentes a partir del análisis y valoración de las principales sociedades del mundo occidental y oriental
desde sus orígenes hasta el siglo XIX en sus diferentes aspectos.
El área de Ciencias Sociales pretende desarrollar la identidad y el compromiso permanente de los estudiantes por la
conservación del patrimonio cultural - histórico de su comunidad local, regional y nacional. El área de Ciencias Sociales I está
orientado al conocimiento crítico y reflexivo de la diversidad cultural de nuestro país para desarrollar en los futuros docentes
autonomía y responsabilidad mediante el uso de estrategias pertinentes que le permita aplicar sus conocimientos sobre
1
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”
evolución de la sociedad humana hasta el siglo XIX d. C y a búsqueda de soluciones, proponiendo alternativas concretas con
el proyecto “Aprovechemos pedagógica y administrativamente el campo virtual que corresponde a la problemática
institucional”.
TEMA TRANSVERSAL:
EDUCACIÓN
INTERCULTURAL
IV.
Desarrolla en los estudiantes la capacidad de reconocer y valorar la diversidad lingüística y sociocultural en el interaprendizaje y
en el ejercicio de la ciudadanía, para generar niveles de diálogo y construcción de nuevos saberes que promueven condiciones
de equidad y oportunidad.
Orienta a los estudiantes en la construcción de propuestas que permitan a los distintos actores con los que se vincula
desenvolverse con autonomía en los diferentes contextos culturales.
MATRIZ ORGANIZATIVA:
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Criterios de
desempeño
Conocimientos
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Estrategias
Cronograma
 Presentación
del
área
y  Análisis y negociación
negociación del sílabo.
del sílabo
UNIDAD I: LAS CIENCIAS  Lluvia de ideas.
1.1.2 Comunica y SOCIALES. SU APRENDIZAJE.
 Organización de grupos
permite la expresión
 Origen y evolución del hombre.
de exposición.
libre de ideas,
Dimensión
Personal
SEMANA 1
22-25/03/16
SEMANA 2
29/03-1/04/16
opiniones
y
convicciones.
A
través
de
la
participación directa.
1.1.4
Demuestra
ética, compromiso y
autodisciplina en las
tareas que asume.
Mediante
la
presentación
de
trabajos asignados.
 El Poblamiento Americano.
 Sociedades Urbanas en el
Perú: características y culturas
más significativas.
 De organización
 Elaboración
esquemas
 Trabajo grupal
de
SEMANA 3
5-8/04/16
 Dialogo-exposición
 Elaboración
esquemas.
de
SEMANA 4
12-15/04/16
2
Producto
 Sílabo
consensuado
 Trabajo individual
en el recojo de
información
sistematizada
relacionada con
los
contenidos
del área.
 Carpeta
de
trabajo.
 Trabajo
individual.
Indicadores
Técnicas e
Instrumentos
 Elabora el silabo con
temas a trabajar.
Exposición

Guía
calificación
exposición.

Analiza el origen y la
evolución del universo
y del hombre a través
de videos.
Interpreta
las
diferentes teorías del
poblamiento
de
americano.
 Identifica las sociedades
urbanas el Perú y las
culturas
más
significativos, mediante
de
de
Ficha de cotejo.
Debate
resultados.
de
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”
1.1.5
Manifiesta
coherencia entre su
discurso y práctica,
fortaleciendo
su
identidad. A través
de
sus
manifestaciones
diarias.
1.2.4
Evidencia
sensibilidad estética
y valora el arte
como forma de
expresión de la
Cultura. A través de
la valoración y
conservación de la
cultura regional
exposición.
 Actividad 3: Proyecto de
extensión
pedagógica
comunitaria
”Cuidemos
nuestra
salud,
cuidemos
nuestros dientes”
 Principales Sociedades del
Mundo Occidental y Oriental de
la Antigüedad: Características y
Aportes.
 Se establece
proyecto
 Evaluación de la unidad
 Actividad
autoaprendizaje
autoevaluación.
en
 Trabajo individual
grupal.
 Socialización
el
16/04/16
Sábado
 Imperio
Wari:
Expansión,
comparación con el Perú Actual.
Actividad 4: Proyecto de
extensión pedagógica
comunitaria ”Cuidemos nuestra
salud, cuidemos nuestros
dientes”
SEMANA 5
19/04/16
de
y
22/04/16
SEMANA 6
26-29/04/16
. Dinámica grupal.
.
culturales occidentales y
 Trabajo
grupal
orientales. A través de
elabora trípticos
videos.
de los hechos en
estudio.
su
avance
 Autoevaluación  Analiza
académico.
 Portafolio
integrado.
Mapas
conceptuales.
 .Vistas
de
estudios
a
centros
de
históricos de la
región.
Guía
calificación
exposición.
 Se establece en
el proyecto.
Se establece en el
proyecto.
30/04/16
Sábado
3
Se establece en
el proyecto
 Analiza las sociedades
y
UNIDAD II: EL PERÚ ENTRE EL
SIGLO VI Y XVI
Se establece en  Se establece en el
el proyecto
proyecto

Identifica a la cultura
Wari en su proceso de
desarrollo y expansión
mediante esquemas.
Se establece
proyecto.
en
Prueba objetiva.
de
de
Organización de
la información.
el Se establece en
el proyecto.
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”
Profesional
Pedagógica
2.1.1 Analiza y
sistematiza
información
de
fuentes primarias,
de resultados de
innovaciones
e
investigaciones, así
como de bibliografía
actualizada.
A
través de manejo de
fuentes
de
información
convincentes.
2.1.4 Fundamenta
teórica
e
interdisciplinariamen
te
su
práctica
pedagógica en el
marco
de
concepciones éticas
y
sociales
del
conocimiento, de la
ciencia y de la
educación
en
general. Mediante
manejo
de
conocimiento
y
aprendizajes.
2.2.2
Maneja
referentes
nacionales
y
mundiales respecto
a
problemas
contemporáneos,
 Los Estados de la Segunda
Regionalización
Andina:
características generales y culturas
más significativas.
 Diálogo – exposición.
SEMANA 7
3-6-/05/16
Presentación de  Analiza los estados de
segunda regionalización
trabajos
andina a través de
grupales.
Debate
resultados.
Se establece en
el proyecto.
Se establece en el
proyecto.
Se
establece
en el proyecto.
Presentación
de
trabajos grupales.
 .Identifica el proceso de
desarrollo y expansión
de la cultura Sicán a
través de resúmenes.
de
exposición.
 Actividad
5: Proyecto de
extensión
pedagógica
comunitaria
”Cuidemos
nuestra
salud,
cuidemos
nuestros dientes”
 La cultura Sicán o Lambayeque.
Ubicación en el tiempo y en el
espacio.
Evaluación
unidad.
de
la
segunda
Actividad 7: Proyecto de
extensión
pedagógica
comunitaria
”Cuidemos
nuestra
salud,
cuidemos
nuestros dientes”
UNIDAD
III:
EL
TAHUANTINSUYO. UBICACIÓN
EN EL TIEMPO Y EN EL
ESPACIO
 Las leyendas y la historia. La figura
del Pachacútec.
Evolución económica.
Organización social, política.
Producción cultural.
Se establece en el
proyecto.
 Socialización.
 Estrategia
aproximación
realidad.
Actividad
autoaprendizaje
autoevaluación.
Se establece
proyecto.
a
de
la
de
y
en
SEMANA 8
10-13/05/16
13/05/16
el
14/05/16
Sábado
SEMANA 9
17-20/05/16

Diálogo-exposiciónsocialización.
 Estrategia
aproximación
a
realidad.
7/05/16
Sábado
de
la
4
 Autoevaluación  Analiza
su
avance
académico.
Portafolio
integrado.
 Se establece  Se establece en el
proyecto.
en
el
proyecto.
 Presentación
de
trabajos grupales
. Elaboración de
resumen
Ficha
coevaluación.
de
Prueba objetiva.
Se
establece
en el proyecto.

Analiza el desarrollo
económico, político y
social del
Tahuantinsuyo.
mediante exposición.
 Identifica los grandes
aportes significativos y
transcendentes
del
Tahuantinsuyo a través
mapas conceptuales.
Organización de
la información
.
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”
retos y perspectivas
de la educación,
ante las demandas
sociales. Mediante
el
rescate
de
nuestras
culturas
peruanas
Actividad 8: Proyecto de
extensión
pedagógica
comunitaria
”Cuidemos
nuestra
salud,
cuidemos
nuestros dientes”
 La Sociedad Mundial entre los
siglos VI y XV.
 Estrategia
de
colaborativo.

 Mesoamérica: ubicación en el
tiempo y en el espacio. Mayas y
Aztecas.
 Estrategias
autoevaluación.
 Actividad
autoaprendizaje y
Socio
Comunitaria
3.1.3 Promueve la
corresponsabilidad
involucrándose
positiva
y
creativamente en el
trabajo en equipo. A
través
de
sus
acciones
y
actitudes.
3.2.1 Promueve un
clima de equidad, a
partir
del
reconocimiento
y
valoración de la
diversidad
lingüística y cultural
Se establece
proyecto.
en
el
trabajo
SEMANA 10
24-27/05/16
de
9: Proyecto de  Se establece en el
extensión
pedagógica
proyecto.
comunitaria
”Cuidemos
nuestra
salud,
cuidemos
nuestros dientes”

Se establece en
el proyecto.
 Presentación
de
trabajo de grupo e
individual.
de
 Actividad
 El Feudalismo. Características,
costumbres feudales. El poder de
la Iglesia.
21/05/16
Sábado
Diálogo-exposiciónsocialización.
SEMANA 11
31/5-3/06/16
4/06/16
Sábado
SEMANA 12
7-10/06716
 Actividad
10: Proyecto de  Se establece en el
extensión
pedagógica
proyecto.
comunitaria
”Cuidemos
nuestra
salud,
cuidemos
nuestros dientes”
5
11/06/16
Sábado
.
 Presentación
trabajos
individuales.
de

Se establece en el
proyecto.
 Analiza a la sociedad
mundial entre los siglos
VI y XV mediante
videos.
Mapas
conceptuales.
 Analiza la evolución y
proceso de desarrollo
de
la
cultura
Mesoamérica mediante
exposición.
Debate
resultados.
Se establece en  Se establece en el
el proyecto.
proyecto.
 Elaboración
cuadros
comparativos.
de
Se establece en
el proyecto.
 Analiza los poderes del
sistema feudalismo que
imperó
en
Europa,
mediante exposición.
Se establece en el  Se establece en el
proyecto.
proyecto.
de
Se
establece
en el proyecto.
Debate
resultados.
de
Se
establece
en el proyecto.
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”
del país. A través de
las promoción y
valoración
de
nuestra cultura.
 El Perú Colonial Cronología.
Evolución
económica,
social,
política y cultural.
3.3.3 Programa y
ejecuta actividades
de sensibilización y
toma de conciencia
para
la
conservación
del
patrimonio cultural,
artístico e histórico y
del
ambiente
natural,
involucrando a los
diferentes actores
de la comunidad
institucional, local,
regional. A través de
la ejecución de
proyectos viables
que beneficien a la
comunidad
en
pleno.
 Actividad
 Diálogo-exposiciónsocialización.
SEMANA 13
14-17/06/16
11: Proyecto de  Se establece en el
extensión
pedagógica
proyecto.
comunitaria
”Cuidemos
nuestra
salud,
cuidemos
nuestros dientes”
 Otras
colonias
Características.
en
América.
 Trabajo
grupal.
individual
y
18/06/16
Sábado
SEMANA 14
21-24/06/16

Trabajos
individuales.
Se establece en el
proyecto.
 Elaboración
de
mapas
conceptuales.
 Actividad
:
Proyecto
de
extensión
pedagógica
comunitaria “Cuidemos nuestra
salud,
cuidemos
nuestros
dientes”
 Cambios culturales en Europa
entre los siglos XVI, XVII, XVIII y
XIX en el Perú y en el mundo.
 Humanismo y Renacimiento.
 Cambios políticos ocurridos en el
Perú.
 Se establece
proyecto.
en
el
25/06/16
Sábado
 Exposición - socialización
 Actividad
12: Proyecto de  Se establece en el
extensión
pedagógica
proyecto.
comunitaria
”Cuidemos
nuestra
salud,
cuidemos
nuestros dientes”
 Revolución Industrial
 Socialización,
aproximación
realidad.
a
 Analiza el proceso de
independencia de las
colonias
americanas
mediante un video.
un
el proyecto.
SEMANA 16
5-8/07/16
 Presentación de
trabajos
grupales.
en
el
 Identifica los grandes
cambios culturales de
Europa
durante
los
siglos XVI, XVII, XVIII y
XIX en el Perú y el
mundo, a través de
resúmenes.
 Se establece en el
proyecto.
 Analiza
la
6
Elaboran
trabajo
monográfico.
 Se establece en
2/07/16
Sábado
proyecto.
Se establece en el  Se establece
proyecto.
proyecto

SEMANA 15
28/6-1/07/16
 Identifica los aspectos
económicos,
políticos
social y cultural en la
época de la colonia a
través de exposición.
 Se establece en el
las causas y
consecuencia
de
la
revolución industrial, a
través de debates.
Ficha de cotejo.
Se
establece
en el proyecto.
Guía
calificación.
de
Se establece en
el proyecto.
Ficha de cotejo.
Se
establece
en el proyecto.
Debate
resultados.
de
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”
Actividad 13: Proyecto de extensión
pedagógica comunitaria ”Cuidemos
nuestra salud, cuidemos nuestros
dientes”
 La Independencia de EE.UU.
La Revolución Francesa.
 La Independencia de América
Latina.
La Independencia del Perú
Inicios de la vida republicana en el
Perú.
 Se
establece
proyecto.
en
el
9/07/16
Sábado
 Trabajo colaborativo.
 Aproximación
a
realidad.
la
SEMANA 17
12-15/07/16
 La convivencia en el Perú al
amparo
de
las
garantías
constitucionales,
los
derechos
humanos y los valores cívicos.
 Dialogo- socialización.
 Evaluación de Unidad
 Dominio
de
los
conocimientos trabajados
en clase
 Actividad 14: Proyecto de
extensión
pedagógica
comunitaria ”Cuidemos nuestra
salud,
cuidemos
nuestros
dientes”
 Se establece
proyecto.
en
SEMANA 18
19-22/07/16
22/07/16
el
23/07/16
7
Se establece
proyecto.
en
el
 Elaboración
mapas
conceptuales.
de
Elaboración
cuadros
comparativos.
de
 Presentación
de
trabajos grupales.
Se
establece
proyecto.
en
el
 Interpreta el impacto
social
de
la
independencia
de
EE.UU y la revolución
francesa a través de una
película.
 Analiza el largo y duro
proceso
de
independencia
que
experimento el Perú a
través de una línea de
tiempo.
 Identifica las garantías
constitucionales en la
convivencia social del
Perú a través de los
debates.
Se establece en el
proyecto.
Mapas
conceptuales.
Organización de
la información.
Debate
resultados.
de
 Autoevaluación y
coevaluación.
Portafolio Integrado
de aprendizaje
 Prueba objetiva 3
 PRODUCTO
FINAL (PF):
Ensayo: Origen y
evolución del hombre.
Conoce temas de la
tercera unidad.
Prueba objetiva.
 Se establece en el
proyecto.
Se establece
proyecto.
Se establece en
el proyecto.
en
el
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”
V.
MEDIOS Y MATERIALES:
 Textos y documentos varios, fichas de trabajo.
 Proyector multimedia – Laptop.
 Videos.
 Estudio de casos.
 Separatas.
 Plumones acrílicos, pizarra y mota.
 Pizarra, mota.
VI.
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:
Se considerara:
Asistencia:
70%
Aprobar todas las unidades con un promedio mínimo de nota: 11.0
Inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso:
30% máximo
Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente fórmula:
PF 
P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P.I.A25%
100
Donde:
P.P = Productos de proceso
AyC= Autoevaluación y coevaluación.
P.F. = Producto de final
P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje.
P.F = Promedio Final
VII. BIBLIOGRAFÍA:
CENTRO DE ESTUDIOS PRE UNIVERSITARIOS. Historia Universal y del Perú. Trujillo. Perú. 2002.
8
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Diseño curricular básico nacional para la carrera profesional de profesor de Ciencias
Sociales. Lima.2010.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Historia, Geografía y Economía. Editorial Santillana. Lima. Perú. 2012.
LATORRE, M. Historia de las Civilizaciones y de la Cultura. Universidad Marcelino Champagnat. Lima. 2006.
MACERA, P. Historia. Perú y el Mundo. Ed. Bruño. Lima. 1992.
RAMIREZ, N. Apuntes de la Historia de la Cultura Mundial. Editorial Nor Oriental. Chiclayo. 1994.
VARA HORNA, A. A. ¿Cómo hacer monografías de investigación? USMP. Lima – PERÚ. 2010.
VILLANUEVA, J. Historia – Geografía. Ed. Bruño. Lima. 2002.
LINKOGRAFÍA
http://elrincondelacienciaytecnologia.blogspot.com/2011/10/los-100-mas-grandes-descubrimientos_08.html
Tarapoto, 21 marzo de 2016
________________________
Mg. CARLOS ALBERTO RAMIREZ RODAS
RESPONSABLE DEL ÁREA
9