Educación en el Perú Historia 

Educación en el Perú
Historia

Educación en las Culturas Preincas:
No existen registros escritos ni orales acerca de algún sistema educativo
organizado en las culturas preincas. Sin embargo, el grado de evolución
que alcanzaron algunas de ellas demuestra de manera indirecta su
existencia. Cada cultura, debido a sus ventajas competitivas y de
especialización en un campo específico, habría desarrollado una manera
ideal de entrenamiento. Así, por ejemplo, se podría explicar los trabajos en
orfebrería, cerámica o textilería que se conservan hasta hoy y cuya técnica
se perfeccionó con el pasar del tiempo y que lamentablemente se
perdería junto a las conquistas de muchas otras culturas.
 Educación en el Incanato:
La educación formal, según el Inca Garcilaso de la Vega (Comentarios
Reales Libro II, cap. XIX) fue fundada por Inca Roca, el segundo Inca de la
lista de Garcilaso y difundida por Pachacútec. Fue diseñada
exclusivamente para la élite real y posteriormente para los hijos de los
curacas conquistados. En este nivel se educaba para ser administradores y
gobernantes. Los Amautas, eran los maestros, hombres ilustres en la filosofía
y moral. Estos usaban contenidos que se basaban en la aritmética y
astronomía, necesarios para una organización económica basada en la
agricultura. Su educación era estricta y se practicaban los castigos. Los
haravicus, que fueron los inventores de poemas y los willac umu, que eran
los transmisores del conocimiento del oficio divino. El aprendizaje del
quechua fue obligatorio, más por razones políticas que educativas. nathaly
chambi arapa y jesus antonio salas delgado de Mollendo.
 Educación del Virreinato:
En la Colonia, era necesario cristianizar a los pobladores vencidos y
transformarlos en súbditos leales. Se trataba de reeducar a los indios adultos
y dar instrucción a los niños y jóvenes en formación, adoctrinarlos y
enseñarles los rudimentos de la vida social europea para utilizarlos en
beneficio del Estado. A esto se le llamó educación elemental, porque hubo
otras instancias como la Universidad Nacional Mayor de San Marcos
(fundada el 12 de mayo de 1551) a las cuales sólo tenían acceso los de la
casta aristocrática, poseedores del poder político y económico; educación
intermedia, donde se educaban los criollos, mestizos y algunos
comerciantes acomodados; colegio de caciques, el cual inicia a partir de
1536 hasta que es abolido por Simón Bolívar. Pero, la república de indios en
general, no tenía acceso a la educación formal, sólo quedaban con la
educación informal. La educación era predominantemente religiosa, ya
que estaba a cargo de las diferentes órdenes religiosas y sacerdotales.
Niveles educativos
 Educación Básica Regular:
La Educación Básica Regular está dirigida a los niños y adolescentes
que pasan, oportunamente, por el proceso educativo de acuerdo con
su evolución física, afectiva y cognitiva, desde el momento de su
nacimiento. Está organizada en los siguientes niveles:

Inicial:
Se inicia a partir de los 3 años. Consiste en potenciar periodos
sensitivos, que son momentos oportunos en los que el niño/a asimila
con facilidad determinados aprendizajes. Por ello es importante
conocer dónde centrar los esfuerzos educativos según las edades
de los niños y niñas brindando las oportunidades. Donde el niño es el
protagonista de su aprendizaje junto a los agentes internos y
externos que le brindarán condiciones óptimas para el despliegue
de sus capacidades.
El objetivo de la educación temprana es favorecer el desarrollo
integral del niño/a, a través de un enfoque de derechos donde
intervengan los padres (agentes internos), las personas del entorno
del niño/a, educadoras/es, promotoras/es (agentes externos)
implementando centros de educación temprana (CET) con
estrategias basadas en el juego libre y el protagonismo de los niños,
educación inicial es la base para una buena formación del ser
humano.

Primaria:
Se inicia con el primer ciclo, conformado por el 1er y 2do grado. La
edad de ingreso para los niños es de 6 años. Este nivel empieza en el
1er grado y termina en el 6to grado de primaria. Para efectos
curriculares se establecen 3 ciclos formativos: I ciclo (1ero y 2do
grado), II ciclo (3er y 4to grado) y III ciclo (5to y 6to grado); por lo
cual pasan a secundaria. Además, se presentan diferentes sistemas
de toma de decisiones para ver si los padres quieren que su hijo
entre a un colegio privado o público.

Secundaria:
La educación secundaria consta de 5 años, de 1ero al 5to año
(1ro de secundaria, 2do de secundaria, 3ro de secundaria, 4to
de secundaria y 5to secundaria); ya que es uno de las
educaciones que menos gente puede pasar con satisfacción.
 Educación Básica Especial:
La Educación Básica Especial tiene un enfoque inclusivo y atiende a
personas que tienen un tipo de discapacidad que dificulte un
aprendizaje regular y a niños y adolescentes superdotados o con
talentos específicos. Es transversal a todo el sistema educativo,
articulándose mediante procesos flexibles que permitan la interconexión
entre las etapas, modalidades y niveles y formas de la educación.
Ofrece servicios de apoyo y asesoramiento en las IIEE inclusivas, servicios
de enseñanza en los centros de educación básica especial y servicios
educativos especializados de prevención, detección y atención
oportuna a niños menores de seis años.
 Educación Básica Alternativa:
La Educación Básica Alternativa está dirigida a estudiantes que no
tuvieron acceso a la Educación Básica Regular. Enfatiza la preparación
para el trabajo y el desarrollo de capacidades empresariales. La
alfabetización está comprendida en la Educación Básica Alternativa. Se
organiza (en programas) flexiblemente en función de las necesidades y
demandas específicas de los estudiantes. Los servicios educativos se
brindan a través de los programas. La atención se da en función de las
necesidades de los estudiantes y se desarrolla en las formas siguientes:
presencial, semipresencial y a distancia.
 Educación Intercultural Bilingüe y Rural:
En el Perú existen 44 pueblos indígenas, muchos de los cuales hablan
lenguas distintas del castellano. La educación intercultural bilingüe
persigue garantizar una educación de calidad para todos esos niños y
niñas del Perú. La Educación Intercultural Bilingüe busca construir
propuestas educativas diferenciadas, pertinentes culturalmente, y que
promuevan la unidad en la diversidad.
 Educación Superior:
Consta de los institutos superiores tecnológicos, públicos y privados. Estos
ofrecen carreras de 3 años (aprox. 3000h de estudio), un Título a
Nombre de la Nación como Profesional Técnico. Algunas pueden ser de
4 años (4000 h) con título de Profesional. Pero de estos institutos se
obtienen menos reconocimientos que de las universidades, aun cuando
importe más el desenvolvimiento del alumnado.
 Educación Técnico Productiva:
La Educación Técnico-Productiva es la forma de educación orientada a
la adquisición y desarrollo de competencias laborales y empresariales
en una perspectiva de desarrollo sostenible, competitivo y humano, así
como a la promoción de la cultura innovadora que responda a la
demanda del sector productivo y a los avances de la tecnología, del
desarrollo local, regional y nacional, así como a las necesidades
educativas de los estudiantes en sus respectivos entornos. Asimismo,
contribuye a un mejor desempeño de la persona que trabaja, a mejorar
su nivel de empleabilidad y a su desarrollo personal. Está destinada a las
personas que buscan una inserción o reinserción en el mercado laboral
y a alumnos de la Educación Básica. Se rige por los principios dispuestos
en los artículos (Capítulo I De La Definición Y Características, Artículo 2º
del Reglamento) La educación Técnico-Productiva que se brinda en las
Instituciones Públicas es gratuita (Capítulo III de la gratuidad y equidad,
artículo 5º del Reglamento)
La educación Técnico-Productiva prioriza la atención a la población de
menores recursos, especialmente en el ámbito rural, la Inclusión de la
educación Técnico-Productiva brinda oportunidades para la inclusión
de las personas con necesidades educativas especiales, de
conformidad con las normas vigentes (Capítulo III de la gratuidad y
equidad, artículo 6º del Reglamento)
La Educación Técnico-Productiva está organizada en ciclos
determinados por las características y complejidades de los perfiles
técnico-profesionales y por requerimientos académicos específicos. Los
ciclos se organizan en módulos según competencias productivas con
valor para el empleo, debidamente certificadas. No son sucesivos ni
propedéuticos
 Educación Superior Tecnológica:
En el Perú, la educación no universitaria se da mediante: institutos
técnicos, institutos pedagógicos, CETPRO (Centro de Educación Técnico
Productiva), etc. Están bajo la tutoría del Ministerio de Educación, que
es el encargado de brindar las licencias de funcionamiento.
 Educación Superior Universitaria:
La Educación Superior Universitaria, se inicia en el Perú con la creación
de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, por Real Cédula
expedida por don Carlos V, el 12 de mayo de 1551, la misma que fue
inaugurada en la Sala Capitular del Convento de Santo Domingo en el
Año 1553. En el año 1571 obtiene la aprobación Pontificia y en el año
1574, recibe el nombre de Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
La creación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, tiene
como Institución Precursora la creación en la Ciudad de Los Reyes, del
“Estudio General o Universidad”, a cargo de la Orden de Predicadores –
Padres Dominicos- el 1º de Julio de 1548, celebrado en la ciudad del
Cusco. Dicha Institución se encargaría de la formación de los
evangelizadores de las nuevas tierras. Se enseñaría Escritura, Teología,
Gramática y Lengua Quechua.