COORDINACION DE NIVEL BACHILLERATO INFORME DE RENDIMIENTO ACADÉMICO MENORES DE 7 AÑO LECTIVO: 2019 – 2020 QUIMESTRE: PRIMERO PARCIAL: I ASIGNATURA: FISICA NOMBRE DEL DOCENTE: JUAN DANIEL RODRIGUEZ CURSO: 1ro PARALELO: “A” B.G.U. N° DE ESTUDIANTES: 42 FECHA: Guayaquil, 21 de junio del 2019 Mediante este informe adjunto la nómina de estudiantes que fueron comunicados en recibir el refuerzo académico en la asignatura de FISICA, el cual se ejecutó en el PRIMER PARCIAL del PRIMER QUIMESTRE. TEMAS TRATADOS: A. Introducción a la física B. Magnitudes físicas y su medición Nº 1 2 3 4 5 APELLIDOS Y NOMBRES PROMEDIO OBSERVACIÓN Si presentó tareas de recuperación, actividades en clases fueron satisfactorias. ALVAREZ CHALEN 5,10 Si presentó tareas de recuperación, actividades en clases fueron satisfactorias. MARTINEZ ALBAN 5,15 Si presentó tareas de recuperación, actividades en clases fueron satisfactorias DIAZ SALAS 6,00 Si presentó tareas de recuperación, actividades en clases fueron satisfactorias ZAMBRANO MACIAS 6,00 Si presentó tareas de recuperación, actividades en clases fueron satisfactorias ZAMBRANO THOMAS 6,00 Nota: Los que se encuentran resaltados con negrita, son los que alcanzaron o sobre pasaron la nota mínima. ANTECEDENTE GENERAL: 1. No están cumpliendo con la fecha establecida en las tareas, investigaciones y lecciones. ACTIVIDADES DESARROLLADAS: A. Establecer la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. Reconocer y comprender el uso de las magnitudes físicas y su medición como herramientas de uso en la actividad científica de su entorno. B. Fundamentar opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas. Identificar problemas, formular preguntas de carácter científico y plantear las hipótesis necesarias para responderlas. C. Obtener, registrar y sistematizar la información para responder preguntas de carácter científico consultando fuentes relevantes y haber realizado experimentos pertinentes al método científico, que se dio adentro del aula. D. Contrastar los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones en equipos diversos, respetando la diversidad de valores, ideas y prácticas sociales. E. Valorar las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. Hacer explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. F. Explicar el funcionamiento de máquina de uso común a partir de nociones científicas. Diseñar modelos o prototipos para resolver problemas locales, satisfacer necesidades (se demostró principios científicos). G. Relacionar las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. Proponer maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo al definir un curso de acción con pasos específicos. H. Aportar puntos de vista con apertura y considerar los de otras personas de manera reflexiva. Dialogar y aprender de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. Investigación manuscrita y a profundidad, sobre la "Introducción a la Física" y “Magnitudes físicas y su medición”, previa a esta tarea, se impartió en el salón de clases estos tema. Desarrollar tablas de las unidades fundamentales del Sistema Internacional de medidas, las unidades derivadas y la del sistema Ingles. I. Reconocer y comprender el uso de las magnitudes físicas y su medición como herramientas de uso en la actividad científica de su entorno. DOCENTE: Prof. Juan Daniel Rodríguez C. FIRMA: COORDINADOR DE NIVEL: LIC. LILIA VÁSCONEZ LEÓN FIRMA: FECHA:21/06/2019 FECHA: VICE-RECTORA ACADÉMICO Mgs. Jacqueline Bermúdez J. FIRMA: FECHA:
