Subido por Andrea Ivanna Núñez

Ejemplo de uso del codigo QR

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Escuela: EP 81
Distrito: Olavarría
Objetivo: lograr aprendizaje matemático utilizando la tecnología
Descripción:
En el aula de 5to año primaria la docente de matemática presentó varias situaciones problemática
para resolver fracciones
Con anterioridad se les pedió a los alumnos que descarguen en sus celulares una aplicación de
lectura de códigos QR.
Organizados en grupos y acompañados por la docente, el juego inicia cuando cada equipo escanea
el primer código QR que se encuentra pegado en el pizarrón del salón. A medida que van
resolviendo esta primera situación problemática, serán conducidos al siguiente puesto y así hasta
regresar al aula.
En cada puesto se encontrarán con un código QR que posee escondida una situación problemática a
resolver y tres posibles respuestas asociadas a distintos lugares de la escuela. En caso de encontrar
la respuesta correcta serán conducidos al siguiente puesto, en caso contrario serán dirigidos a
puestos inexistentes.
Al finalizar ellos propusieron elaborar ellos nuevos problemas para ser resueltos por sus propios
compeñeros, creando así nuevos códigos QR para seeguir descubriendo.
Puesto 1: Pizarrón del salón.
¿Cuántas bolsas se necesitan para repartir 3 kilos de galletitas en bolsas de 1/4 kilo cada una?
a. 3 bolsas: Baño.
b. 6 bolsas: Puerta de Dirección.
c. 12 bolsas: Patio de 4to.
Puesto 2: Patio de 4to.
Ana y sus cinco amigas quieren repartir 27 chocolates de manera que todas reciban lo mismo y no
sobre nada. ¿Cuánto le corresponde a cada una?
a. 4 enteros 3/6: Salón de actos.
b. 3 enteros 4/6: Baño.
c. 6 enteros 3/4: Secretaría.
Puesto 3: Salón de actos.
En la panadería hay una bolsa con 1/2 kilo de pan y otra con 1/4 kilo de pan. ¿Cuánto pesa el pan de
las dos bolsas?
a. Pesa 2/6 kilo: Puerta de entrada
b. Pesa 3/4 Kilo: Patio grande
c. Pesa 4/3 kilo: Puerta de preceptoria.
Puesto 4: Patio grande.
Jorge y Alejandro compraron dos chocolates iguales. Jorge comió 3/4 de su chocolate y Alejandro
3/5 del suyo. ¿Quién comió más?
a. Jorge comió más: Patio de 5to.
b. Alejandro comió más: Sala de maestros.
c. Comieron lo mismo: Biblioteca.
Puesto 5: Patio de 5to.
Natalia preparó 120 empanadas y ya vendió 1/3. ¿Cuántas empanadas vendió?
a. Vendió 360: Kiosco.
b. Vendió 30: Salón de 5to 2da.
c. Vendió 40: Salón de 5to 1era.
Final: Salón de 5to.
Felicitaciones… llegaron al final de la búsqueda!! Esperamos se hayan divertido!
Escuela: EP 81
Distrito: Olavarría
Objetivo: lograr aprendizaje matemático utilizando la tecnología
Descripción:
En el aula de 5to año primaria la docente de matemática presentó varias situaciones problemática
para resolver fracciones
Con anterioridad se les pedió a los alumnos que descarguen en sus celulares una aplicación de
lectura de códigos QR.
Organizados en grupos y acompañados por la docente, el juego inicia cuando cada equipo escanea
el primer código QR que se encuentra pegado en el pizarrón del salón. A medida que van
resolviendo esta primera situación problemática, serán conducidos al siguiente puesto y así hasta
regresar al aula.
En cada puesto se encontrarán con un código QR que posee escondida una situación problemática a
resolver y tres posibles respuestas asociadas a distintos lugares de la escuela. En caso de encontrar
la respuesta correcta serán conducidos al siguiente puesto, en caso contrario serán dirigidos a
puestos inexistentes.
Al finalizar ellos propusieron elaborar ellos nuevos problemas para ser resueltos por sus propios
compeñeros, creando así nuevos códigos QR para seeguir descubriendo.
Puesto 1: Pizarrón del salón.
¿Cuántas bolsas se necesitan para repartir 3 kilos de galletitas en bolsas de 1/4 kilo cada una?
a. 3 bolsas: Baño.
b. 6 bolsas: Puerta de Dirección.
c. 12 bolsas: Patio de 4to.
Puesto 2: Patio de 4to.
Ana y sus cinco amigas quieren repartir 27 chocolates de manera que todas reciban lo mismo y no
sobre nada. ¿Cuánto le corresponde a cada una?
a. 4 enteros 3/6: Salón de actos.
b. 3 enteros 4/6: Baño.
c. 6 enteros 3/4: Secretaría.
Puesto 3: Salón de actos.
En la panadería hay una bolsa con 1/2 kilo de pan y otra con 1/4 kilo de pan. ¿Cuánto pesa el pan de
las dos bolsas?
a. Pesa 2/6 kilo: Puerta de entrada
b. Pesa 3/4 Kilo: Patio grande
c. Pesa 4/3 kilo: Puerta de preceptoria.
Puesto 4: Patio grande.
Jorge y Alejandro compraron dos chocolates iguales. Jorge comió 3/4 de su chocolate y Alejandro
3/5 del suyo. ¿Quién comió más?
a. Jorge comió más: Patio de 5to.
b. Alejandro comió más: Sala de maestros.
c. Comieron lo mismo: Biblioteca.
Puesto 5: Patio de 5to.
Natalia preparó 120 empanadas y ya vendió 1/3. ¿Cuántas empanadas vendió?
a. Vendió 360: Kiosco.
b. Vendió 30: Salón de 5to 2da.
c. Vendió 40: Salón de 5to 1era.
Final: Salón de 5to.
Felicitaciones… llegaron al final de la búsqueda!! Esperamos se hayan divertido!
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