Subido por Angie Quiroz

MALLA-matemáticas-2017-TRANSICIÓN

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL NACIONAL
MALLA CURRICULAR
TRANSICIÓN
2017
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL NACIONAL
MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS
GRADO TRANSICIÓN
PERIODO: PRIMERO
ESTÁNDAR
Reconozco en los
objetos propiedades
o atributos que se
puede
medir
(longitud, volumen,
peso), y en los
eventos,
su
duración.
Realizo
construcciones
y
diseños utilizando
figuras geométricas
DIMENSIÓN
COGNITIVA
DBA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
NÚCLEO
TEMÁTICO
CONTENIDOS
Identifica nociones de Compara, ordena,
tamaño,
longitud, clasifica objetos e

peso,
orden identifica
utilizándolas
para patrones
de
encontrar alternativas acuerdo
a

de
solución
a diferentes
situaciones que se le criterios
presentan en su vida
PENSAMIENTO

diaria
MÉTRICO
LOGROS DESEMPEÑOS
Identifica objetos
de
acuerdo
Tamaño: grande, atributos medibles
mediano y
comparándolos
pequeño
entre sí y con
Longitud: largo - otros objetos para
bajo, alto - bajo.
determinar
su
Grueso - delgado tamaño, longitud y
Peso: pesado peso.
liviano
 Orden temporal; Ordena
antes desecuencias
después de.
temporales
para
solucionar
situaciones dadas.
Caracteriza
y
reconoce formas
y
figuras
geométricas
reproduciéndolos
en forma creativa
y valorando su
utilidad
en
el
entorno escolar y
social
Nociones
Compara, ordena,
Figuras geométricas
clasifica objetos e
 Círculo
identifica
patrones
de PENSAMIENTO  Triángulo
 Cuadrado
acuerdo
a
ESPACIAL
 Rectángulo
diferentes
criterios
SABER
Respeto
el
trabajo de mis
compañeros
contribuyendo en
el
desarrollo
armónico de la
clases
Comparo tamaño,
longitud y peso de
los
objetos
mediante
las
expresiones grade,
mediano, pequeño,
largo
o
corto,
grueso,
delgado, pesado,
liviano
Cumplo y respeto Ordeno
eventos
las normas de temporales que me
tiempo
permiten
establecidas en medir el paso del
la institución
tiempo
Identifica
las Aprecio y respeto Reconozco
las
figuras
la opinión de los figuras geométricas
geométricas para otros
comparar objetos
del entorno
Dirección Barrio Las Mercedes Calle 2 Carrera 14 Tel 7778480
E-Mail: elnacional752@hotmail.com
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SER
HACER
Establezco
relación métrica
en una serie de
objetos
clasificándolos
según
su
tamaño, longitud
y peso
Organizo
secuencias de la
vida
cotidiana
determinando
qué paso antes y
después
Clasifico objetos
del aula de
acuerdo a su
forma y color
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL NACIONAL
MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS
GRADO TRANSICIÓN
PERIODO: SEGUNDO
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
Desarrollo
habilidades para
relacionar
dirección distancia
y posición en el
espacio
DBA
Reconoce,
su
posición y se orienta
adecuadamente de
acuerdo
a
los
objetos
en
el
espacio (dirección,
distancia y posición)
Dibujo y describo teniendo en cuenta
figuras
en la orientación en un
plano
que
le
distintas
permitan desarrollar
posiciones
y trayectos respecto a
tamaños
un orden
Construye
nociones
de
espacio, tiempo y
medida a través
de experiencias
cotidiana
Reconozco
Identifica los números
significados
del estableciendo
número
en relaciones entre ellos,
diferentes
valorando la utilidad de
contextos,
estos en la solución de
(conteo
y problemas sencillos y
comparación)
relacionados con su
entorno y los objetos de
su uso diario
Determina
la
cantidad
de
objetos
que
conforman
una
colección,
al
establecer
relaciones
de
correspondencia
y acciones de
juntar y separar
NÚCLEO TEMÁTICO
PENSAMIENTO
ESPACIAL
PENSAMIENTO
NUMÉRICO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS
Nociones espaciales
 Izquierda-derecha
 Adelante - en
medio- atrás
 Arriba – abajo
 Encima
dedebajo de
 Dentro - fuera
 Cerca - lejos
LOGROS DESEMPEÑOS
Establece relaciones
espaciales que le
permitan el
desplazamiento en el
aula y fuera de ella.
SER
SABER
HACER
Reconozco
el
valor que tiene el
dominio de las
relaciones
espaciales en mi
vida cotidiana
Me
ubico
adecuadamente
identificando la
posición de los
objetos
Realizo dibujos
siguiendo
indicaciones
sobre
la
posición de los
objetos
Identifica las figuras
geométricas y
compara con algunos
Figuras geométricas objetos del entorno
 El óvalo
 El rombo
Aprecio
las Reconozco
posibilidades de la figuras
expresión artística geométricas
que ofrecen las
figuras
geométricas
Iniciación numérica
Identifico, cuento
Demuestro interés y escribo los
por conocer
y números del 0 al
aprender
9.
correctamente
los números
Reconozco
y
relaciono
el
cardinal
de
acuerdo
a
cantidad dada
Reconoce
la
utilidad
de
clasificar
los
objetos por sus
características.
Identifico
y
clasifico objetos
según
sus
características y
formo conjunto
 Circulo
numérico del 0
al 9
 Noción
de
conjuntos
 Pertenencia y
no pertenecía
Comprende
las
diferentes formas de
representación de los
números
y
las
relaciones existentes
entre ellos
Comprende
el
concepto de conjunto.
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las Identifico
las
figuras en los
objetos
del
entorno
Establezco
la
relación
de
pertenencia entre
un elemento y un
conjunto.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL NACIONAL
MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS
GRADO TRANSICIÓN
PERIODO: TERCERO
ESTÁNDAR
Describo,
comparo
y
cuantifico
situaciones
con
números
en
diferentes
contextos y con
diversas
representaciones
Dibujo y describo
cuerpos
geométricos
en
distintas
posiciones
y
tamaños.
COMPETENCIAS
DBA
NÚCLEO
TEMÁTICO
Identifica
los Determina
la
números
cantidad de objetos
estableciendo
que conforman una
relaciones entre colección,
al
ellos, valorando establecer
la utilidad de relaciones
de
estos
en
la correspondencia y
solución
de acciones de juntar
problemas
y separar
PENSAMIENTO
sencillos
NUMÉRICO
relacionado con
su entorno y los
objetos de su
uso diario
Identifica sólidos
geométricos y
reconoce
su
utilidad en su
entorno
INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS
LOGROS –
DESEMPEÑOS
Comprende las
diferentes formas de
 Círculo numérico representación de los
números, para
del 11 al 19
resolver situaciones
 La decena
planteadas.
 La docena
 Círculo numérico Reconoce la decena
y la docena y su
del 20 al 50
equivalencia
en
unidades
para
ejercitar el cálculo
mental.
Comprende
las
diferentes formas de
representación de los
números,
para
resolver situaciones
planteadas.
Compara, ordena,
algunos
Cuerpos geométricos Identifica
clasifica objetos e
cuerpos geométricos
identifica patrones PENSAMIENTO  Cubo
en
objetos
del
 Cilindro
de acuerdo con
entorno y establece
ESPACIAL
 Cono
diferentes criterios
semejanzas
y
 Prisma
diferencias
entre
ellos.
Iniciación numérica
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SER
SABER
HACER
Demuestro interés
por conocer
y
escribir
correctamente
los números
Identifico, leo y
escribo
los
números del 0 al
19
En una serie de fichas
ordeno la secuencia
numérica del circulo
numérico del 0 al 19
Me esfuerzo por Reconozco
el Agrupo objetos y los
identificar
la concepto
de ordeno por decenas y
decena
de
la decena y docena docenas
docena
Demuestro interés
por conocer
y
escribir
correctamente
los números
Identifico, leo y Escribo la secuencia
escribo
los numérica del círculo
números del 0 al numérico del 0 al 50
50
Aprecio el valor de
las
matemáticas
en la elección de
los juguetes.
Identifico
los
cuerpos
geométricos en mi
entorno.
Elaboro
cuerpos
geométricos y aplico
temperas
en sus
lados para descubrir
figuras planas.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL NACIONAL
MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS
GRADO TRANSICIÓN
PERIODO: CUARTO
ESTÁNDAR
Describo, comparo
y cuantifico
situaciones con
números en
diferentes
contextos y con
diversas
representaciones
Clasifico y organizo
datos de acuerdo
con cualidades y
atributos, y los
presento en tablas.
COMPETENCIAS
DBA
NÚCLEO
TEMÁTICO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS
LOGROS –
DESEMPEÑOS
SER
SABER
HACER
Identifico, leo y
escribo
los
números del o al
100.
En una serie de fichas
el
ordeno
la
secuencia numérica
del o al 100.
Identifica
los
números
estableciendo
relaciones
entre
ellos,
realizando
operaciones
que
requieren cálculo
mental y valorando
la utilidad de estos
en la solución de
problemas
sencillos
relacionados con
su entorno y los
objetos de uso
diario
Determina
la
Iniciación numérica
cantidad
de
 Circulo
objetos
que
numérico del 51
conforman
una
al 100.
colección,
al
 La centena
establecer
relaciones
de
correspondencia y PENSAMIENTO
acción de juntar y
NUMÉRICO
Iniciación a la
separar
 Suma.
 Resta
Lee
y
escribe
números naturales
en el círculo de1 al
100 para resolver
problemas de la
cotidianidad.
Resuelve
problemas
sencillos utilizando
operaciones
de
sumas y restas.
Demuestro interés
por conocer
y
escribir
correctamente los
números.
Poseer capacidad
para
clasificar
objetos de acuerdo
a
cualidades
determinadas
y
registrarla
según
patrones dados
Compara, ordena,
Patrones
clasifica objetos e
identifica patrones PENSAMIENTO  Graficas
de
de acuerdo con ALEATORIO Y
datos
diferentes criterios VARIACIONAL.  Tablas de doble
entrada.
Recoge
información para
ordenar y clasificar
en forma gráfica.
Valoro las tablas Represento
estadísticas como información
medio
de forma gráfica
organización
de
datos.
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Me esfuerzo por Reconozco
comprender
el concepto
concepto
de centena.
centena
Me intereso por
conocer y aplicar
conceptos
matemáticos en mi
cotidianidad
el Agrupo objetos y
de ordeno una centena
Sumo y resto Realizo
sumas
cantidades
restas sencillas.
visualmente
representadas.
y
la Completo cuadros de
de doble entrada de
modelos establecidos.
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