Subido por panchito777

OCTAVO DESCUBRIENDO MIS SENTIDOS MODIFICADO

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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ”4 DE NOVIEMBRE”
Calle Miguel Heredia y Cañarís Teléfono: 072240/208
escuela4denoviembre@hotmail.com
Azogues
PLANIFICACIÓN DE LA JORNADA DIARIA
SEMANA DEL 06 AL 17 MARZO DEL 2017
ACTIVIDADES INICIALES
 Recibimiento afectuoso de niños y niñas.
 Ubicación de las pertenencias en sus lugares respectivos.
 Saludo
Buenos días, Buenos días
como está, como está
Gusto en saludarle, gusto en saludarle
Yo también, yo también
 Autocontrol de asistencia
 Ubicación del tiempo y el espacio.
 Expresión corporal dinámica.
ACTIVIDADES FINALES:
 Organización de materiales en su respectivo lugar.
 Recuento de la jornada.
 Entonación de la canción de despedida
 Despedida de los niños y niñas.
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PLANIFICACIÓN CURRICULAR
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“DESCUBRIENDO MIS SENTIDOS”
GRUPO
Niños y niñas de cuatro años
Una semana desde el 06 al 17 de Marzo del 2017
Disfruta de su participación en diferentes manifestaciones artísticas a través de los sentidos.
TIEMPO ESTIMADO
DESCRIPCION GENEAL DE LA
EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR
SUBNIVEL II
INICIAL II
AMBITOS
EXPRESOÌN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Canción “Los sentidos “
PARALELO “A Y B”
DESTREZAS
-Identificar en su cuerpo y en el
de los demás partes y
articulaciones del cuerpo
humano, así como partes finas
de la cara, a través de la
exploración sensorial
DOCENTE. Lcda. Jackeline Delgado
ACTIVIDADES
LUNES:
EJE GENERADOR:
-Dialogar sobre las actividades
realizadas el fin de semana.
-Escuchar la canción ”Los
sentidos”
-Dialogar sobre la canción.
-Contestar preguntas: ¿Para qué
sirve la vista, oídos, olfato. etc.?
LECTURA.
TEMA: “PICTOGRAMAS”
-Observar y comentar la
ilustración.
-Leer pictogramas
-Nombrar las partes de la cara
-Jugar a tocarse las partes de la
cara
Mgs. Gabriela Vintimilla
RECURSOS
EVALUACION
INDICADOR
TECNICA E
INSTRUMENTOS
Técnica.
Observación.
Instrumento.
Lista de cotejo
C.D
Radio
Laminas
Pictogramas
-Patio
JORNADA: MATUTINA
-Identifica las
partes de su
cara
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EXPRESON
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
EXPRESIÒN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
RELACIONES
CON EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
COMPRENSIÒN
Y EXPRESION
DEL LENGUAJE
-Identificar en su cuerpo y en el
de los demás partes y
articulaciones del cuerpo
humano, así como partes finas
de la cara, a través de la
exploración sensorial
JUEGOS TRANQUILOS.
TEMA: “ROMPECABEZAS”
- Recitar mi cara redondita
-Armar el rompecabezas
-Jugar a tocarse las partes de la
cara
Rompecabez
as
-Recitación
.
Identificar en su cuerpo y en el
de los demás partes y
articulaciones del cuerpo
humano, así como partes finas
de la cara, a través de la
exploración sensorial
PSICOMOTRICIDAD.
TEMA: :” DINAMICA SACO UNA
MANITO”
-Cantar mi cuerpo se está
moviendo.
-Ejecutar la dinámica.
-Comentar sobre lo realizado.
-Canción
Dinámica
Explorar
e
identificar
los
diferentes
elementos
y
fenómenos del entorno natural
mediante
procesos
que
propicien la indagación
MARTES:
LECTURA.
TEMA: “ADIVINANZA” (lengua)
-Recitar mi cara redondita.
-Escuchar la adivinanza.
-Acertar la respuesta.
-Comprobar la respuesta.
HOGAR.
TEMA: “SANDUCHE”
-Formar grupos de trabajo.
-Observar y comentar los
alimentos.
-Dar indicaciones.
-Elaborar el sanduche.
-Recitación
-Adivinanza
.-Explora e
identifica y
acierta la
respuesta de
la adivinanza
-Pan
-Mermelada
-Sigue
instrucciones
para la
elaboración
del
sanduche
Seguir instrucciones sencillas
que involucren la ejecución de
tres o más actividades
-Identifica y
arma el
rompecabez
as de la cara
-Identifica las
partes de la
cara y canta
realizando
mímicas
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EXPRESOÌN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
RELACIÒN
LÒGICO
MATEMÀTICO
EXPRESOÌN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
COMPRENSIÒN
Y EXPRESION
DEL LENGUAJE
Identificar en su cuerpo y en el
de los demás partes y
articulaciones del cuerpo
humano, así como partes finas
de la cara, a través de la
exploración sensorial
-Deleitar el sanduche
PLÀSTICA.
TEMA: “GRAFOPLASTICA”
-Nombrar las partes de la cara.
-Observar el grafico de la lamina
-Pegar las partes de la cara.
-Exponer trabajos.
Reconocer la ubicación de
objetos en relación a sí mismo y
diferentes puntos de referencia
según las nociones espaciales
de: entre, adelante/ atrás, junto
a, c cerca/ lejos
PSICOMOTRICIDAD.
TEMA: “FUTBOL”
-Jugar libremente con la pelota.
-Organizar equipos.
-Jugar futbol.
-Realizar el aseo personal
-Patio
-Pelota
-arcos
-agua
-jabón
-Toalla
-Identificar en su cuerpo y en el
de
los
demás
partes
y
articulaciones
del
cuerpo
humano, así como partes finas
de la cara, a través de la
exploración sensorial
MIÈRCOLES:
MÙSICA Y TEATRO.
TEMA:”RECITAR MI CARA ES
REDONDITA”
-Leer pictogramas.
-Escuchar la recitación.
-Memorizar la letra.
-Recitar con mímica
PSICOMOTRICIDAD.
TEMA: “DINAMICA LA BATALLA
DEL CALENTAMIENTO”
-Ejercicios de calentamiento
-Ejecutar la dinámica (manos
arriba, abajó, mover la cabeza y
saltar)
-Evocar la actividad realizada
-Radio
-Recitación
-Seguir instrucciones sencillas
que involucren la ejecución de
tres o más actividades
-Hoja de
trabajo
-Dinámica
-Patio
-Identifica y
pega las
partes de la
cara
- Reconoce
la ubicación
de la pelota
en el juego
-Identifica y
lee los
pictogramas
-Sigue las
instrucciones
de la
dinámica
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EXPRESOÌN
-Identificar en su cuerpo y en el
de los demás partes y
articulaciones del cuerpo
humano, así como partes finas
de la cara, a través de la
exploración sensorial
LECTURA.
TEMA: “ESTADOS DE ANIMO”
-Presentar los gráficos
-Leer gráficos
-Imitar los gráficos
-Contestar preguntas sobre los
detalles de la imagen
presentada.
-Formar oraciones.
RELACIONES
CON EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
Explorar
e
identificar
los
diferentes
elementos
y
fenómenos del entorno natural
mediante
procesos
que
propicien la indagación
PLÀSTICA.
TEMA: “PAREAMIENTO”
-Escuchar y aceptar la adivinanza
-Observar y comentar los gráficos.
-Parear los gráficos.
-Exponer trabajos.
RELACIONES
CON EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
Explorar e identificar los
diferentes elementos y
fenómenos del entorno natural
mediante procesos que
propicien la indagación
JUEVES:
AUDIVISUALES.
TEMA: ”VIDEO DE LOS SENTIDOS ”
-Observar un video
-Dialogar sobre lo observado
-Establecer semejanzas y
diferencias
-Video
-Proyector
-Computador
RELACIÒN
Reconocer la ubicación de
objetos en relación a sí mismo y
diferentes puntos de referencia
según las nociones espaciales
de: entre, adelante/ atrás, junto
PSICOMOTRICIDAD.
TEMA:“ FUTBOL”
-Jugar libremente con la pelota.
-Organizar equipos.
-Jugar futbol.
-Realizar el aseo personal
-Patio
-Pelota
-agua
-Jabón
-Toalla
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
LÒGICO
MATEMÀTICO
-Gráficos
-Adivinanza
-Hola de
trabajo
-Imita los
estados de
animo
.-Explora e
identifica con
facilidad el
pare amiento
de los
gráficos
-Identifica los
sentidos
- Reconoce
la ubicación
de la pelota
en el juego.
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a, c cerca/ lejos
RELACIONES
CON EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
Explorar
e
identificar
los
diferentes
elementos
y
fenómenos del entorno natural
mediante
procesos
que
propicien la indagación
COMPRENSIÒN
Y EXPRESION
DEL LENGUAJE
Seguir instrucciones sencillas
que involucren la ejecución de
tres o más actividades
RELACIÒN
LÒGICO
MATEMÀTICO
Comprender la relación del
número-cantidad hasta el 10
RELACIÒN
LÒGICO
MATEMÀTICO
Comprender la relación del
número-cantidad hasta el 10
JUEGOS TRANQUILOS.
TEMA: “CORRESPONDENCIA”
-Nombrar las partes de la cara.
-Observar y comentar la
ilustración
-Ubicar los gráficos según
corresponda
-Relacionar los gráficos.
PLÀSTICA.
TEMA: “ MODELADO”
-Jugar libremente con plastilina.
-Modelar las figuras geométricas:
circulo, cuadrado, triangulo.
-Evocar la actividad realizada.
VIERNES:
MÚSICA Y TEATRO.
TEMA: “NUMERO 1”
-Nombrar las partes del cuerpo
donde hay solo una.
-Escuchar la canción.
-Memorizar la canción.
-Entonar la canción con mímica
PSICOMOTRICIDAD.
TEMA:“ EL NUMERO 1”
-Dinámica “mi lindo cuerpito”
-Observar en nuestro cuerpo que
parte no se repite
-Presentar el número uno y
preguntar ¿Que número es?
-Asociar la canción con el
-Hoja de
trabajo
-Identifica los
elementos de
la
corresponde
ncia.
-Plastilina
Sigue las
instrucciones
al moldear la
plastilina
-Partes del
cuerpo
-Canción del
1
-Dinámica
-partes del
cuerpo
-Canción del
número 1
-
-Relaciona
númerocantidad
-Relaciona el
número con
las partes de
la cara.
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numeral.
-Observar el trazo del número 1
-Realizar exposición corporal
RELACIÒN
LÒGICO
MATEMÀTICO
COMPRENSIÒN
Y EXPRESION
DEL LENGUAJE
Comprender la relación del
número-cantidad hasta el 10
Seguir instrucciones sencillas
que involucren la ejecución de
tres o más actividades
.
RELACIONES
CON EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL.
Establecer comparaciones
entre los elementos del entorno
a través de la discriminación
sensorial
HOGAR.
TEMA: ”NUMERO 1”
-Cantar al número.
-Jugar al capitán manda
-Cuantificar los objetos
JUEGOS TRANQUILOS.
TEMA: “JUEGO LIBRE”
-Observar y manipular el material.
-Jugar con el material.
-Cantar aguardar a guardar.
-Guardar el material.
LUNES:
EJE GENERADOR:
-Dialogar sobre las actividades
realizadas el fin de semana.
-Escuchar la canción ”LOS
SENTIDOS”
-Dialogar sobre la canción.
LECTURA.
TEMA:”ADIVINANZA”
-Jugar con abanicos
-Canción del
número 1
-Capitán
manda
-Material
didáctico
-canción a
guardar
-Identifica el
número 1
- moldear la
plastilina
-Canción de
los sentidos
-Abanicos
-Adivinanza
“Sopla en la
-Acierta la
respuesta.
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RELACIONES
CON EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL.
Establecer comparaciones
entre los elementos del entorno
a través de la discriminación
sensorial
RELACIONES
CON EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
Establecer
comparaciones
entre los elementos del entorno
a través de la discriminación
sensorial
RELACIONES
CON EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
Establecer comparaciones
entre los elementos del entorno
a través de la discriminación
sensorial
-Escuchar la adivinanza
-Acertar la respuesta.
-Jugar en pares a decir la
adivinanza
JUEGOS TRANQUILOS.
TEMA: “CAJA DE SORPRESAS”
-Ejecutar la dinámica saco una
manito
-Presentar la caja sorpresas
-Descubrir las sorpresas
-Establecer comparaciones.
PSICOMOTRICIDAD.
TEMA: “JUEGO”
-Identificar gráficos.
-Formar grupos según los gráficos.
-Realizar ejercicios corporales
según indicaciones.
-Establecer comparaciones.
MARTES:
LECTURA.
TEMA: “ TRABALENGUAS”
-Realizar movimientos de la cara,
boca, labios y lengua.
-Observar y leer pictogramas.
-Memorizar el trabalenguas.
-Decir el trabalenguas
cara y tú no
lo puedes
ver”
-Caja de
sorpresas
-Dinámica
-Gráficos
Trabalenguas
-Pictogramas
.
-Establecer
comparacion
es entre los
objetos de la
caja de
sorpresas
-
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IDENTIDAD Y
AUTONOMIA
Comunicar algunos datos de su
identidad como: nombres
completos, edad, nombres de
familiares cercanos, lugar
dónde vive
HOGAR.
TEMA: ” SABORES”
-Observar y comentar los
alimentos.
-Saborear los alimentos ( limón,
azúcar)
-Deducir el concepto.
-Alimentos:
-Azúcar
-Limón
-Identifica los
nombres de
los alimentos
Establecer comparaciones
entre los elementos del entorno
a través de la discriminación
sensorial
PLÀSTICA.
TEMA: “DACTILO PINTURA”
-Jugar con las manos.
-Observar y comentar la lámina.
-Pintar el grafico.
-Exponer el trabajo.
-Hoja de
trabajo
-Pinta los
trabajos
correctamen
te
RELACIÒN
LÒGICO
MATEMÀTICO
Reconocer la ubicación de
objetos en relación a sí mismo y
diferentes puntos de referencia
según las nociones espaciales
de: entre, adelante/ atrás, junto
a, cerca/ lejos
PSICOMOTRICIDAD.
TEMA: “SOY UN ROBOTH”
-Ejercicios de calentamiento.
-Formar parejas para el Juego.
-Establecer gusto o disgusto por el
juego (cerca- lejos)
-Robot
-juego
-Patio
-Reconoce la
ubicación de
los objetos en
el juego
RELACIONES
Establecer comparaciones
entre los elementos del entorno
a través de la discriminación
sensorial
MIÈRCOLES:
MÙSICA Y TEATRO.
TEMA: ”LA LLUVIA”
-Nombrar los elementos naturales.
-Escuchar la canción.
-Memorizar la letra.
-Entonar la canción en forma
grupal e individual
-Radio
-CD
-Canción
RELACIONES
CON EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
CON EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
-Nombra los
elementos
naturales
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CONVIVENCIA
CONVIVENCIA
Demostrar sensibilidad ante
deseos, emociones y
sentimientos de otras personas
Demostrar sensibilidad ante
deseos, emociones y
sentimientos de otras personas
RELACIÒN
LÒGICO
MATEMÀTICO
Reconocer la ubicación de
objetos en relación a sí mismo y
diferentes puntos de referencia
según las nociones espaciales
de: entre, adelante/ atrás, junto
a, cerca/ lejos
RELACIÒN
Reconocer la ubicación de
objetos en relación a sí mismo y
diferentes puntos de referencia
según las nociones espaciales
de: entre, adelante/ atrás, junto
a, c cerca/ lejos
LÒGICO
MATEMÀTICO
PSICOMOTRICIDAD.
TEMA: ”DINAMICA”
-Decir la rima.(payaso)
-Ejecutar la Dinámica
-Recontar las actividades
realizadas.
LECTURA.
TEMA: “RIMA”
-Dialogar sobre las fiestas de
cumpleaños.
-Escuchar la rima.
-Memorizar la rima.
-Decir la rima
PLÀSTICA.
TEMA: “TECNICA DEL PEGADO”
-Observar y Describir el grafico.
-Pegar la pelota cerca del niño.
-Exponer trabajos.
-Dinámica
-Rima
JUEVES:
AUDIVISUALES.
TEMA: “LOS CONEJOS”
-Observar el video de los
conejitos
-Jugar a la ronda de los conejitos
-Dialogar sobre la misma
-Cumplir consignas(cerca-lejos)
-Proyector
Computador
a
-Ronda
-Patio
-Rima
-
-Ejecuta la
dinámica
con
emociones y
sentimientos
-Memoriza la
rima
-hoja de
trabajo
-Ubica los
objetos
según la
nociones
-Reconoce y
se ubica
según
consignas
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RELACIÒN
LÒGICO
MATEMÀTICO
RELACIÒN
LÒGICO
MATEMÀTICO
CONVIVENCIA
Reconocer la ubicación de
objetos en relación a sí mismo y
diferentes puntos de referencia
según las nociones espaciales
de: entre, adelante/ atrás, junto
a, c cerca/ lejos
PSICOMOTRICIDAD.
TEMA: “ FUTBOL”
-Jugar libremente con la pelota.
-Organizar equipos.
-Jugar futbol.
-Realizar el aseo personal
-Patio
-Pelota
-agua
-Jabón
-Toalla
Reconocer la ubicación de
objetos en relación a sí mismo y
diferentes puntos de referencia
según las nociones espaciales
de: entre, adelante/ atrás, junto
a, c cerca/ lejos
JUEGOS TRANQUILOS.
TEMA: “ EL CAPITAN MANDA”
-Decir el trabalenguas.
-Jugar al capitán manda
-Manifestar la ubicación de los
objetos.
-Patio
-Juego
Demostrar sensibilidad ante
deseos, emociones y
sentimientos de otras personas
PLÀSTICA.
TEMA: “ ESTADOS DE ANIMO”
-Decir la rima del payaso.
-Observar e interpretar (escenas)
-Formar oraciones.
-Imitar las acciones.
-Pegar caritas según
corresponda.
- Reconoce
la ubicación
de la pelota
en el juego
-Manifiesta la
ubicación de
los objetos
-Identifica los
estados de
animo
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RELACIÒN
LÒGICO
MATEMÀTICO
RELACIÒN
LÒGICO
MATEMÀTICO
RELACIONES
CON EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
CONVIVENCIA
Reconocer la ubicación de
objetos en relación a sí mismo y
diferentes puntos de referencia
según las nociones espaciales
de: entre, adelante/ atrás, junto
a, c cerca/ lejos
VIERNES:
MÚSICA Y TEATRO.
TEMA: “ RONDA DE LOS
CONEJOS”
-Decir el trabalenguas.
-Escuchar la canción.
-Memorizar la Lectura.
-Entonar la canción con
movimientos del cuerpo
-Patio
-Canción
-Se ubica
según la
noción
espacial al
entonar la
ronda
atreves de los
movimientos
del cuerpo
Reconocer la ubicación de
objetos en relación a sí mismo y
diferentes puntos de referencia
según las nociones espaciales
de: entre, adelante/ atrás, junto
a, c cerca/ lejos
PSICOMOTRICIDAD.
TEMA: “ FUTBOL”
-Jugar libremente con la pelota.
-Organizar equipos.
-Jugar futbol.
-Realizar el aseo personal
-Patio
Pelota
-Arcos
Agua
-Jabón
-Toalla
-Reconoce la
ubicación de
la pelota en
el juego
Establecer comparaciones
entre los elementos del entorno
a través de la discriminación
sensorial
HOGAR.
TEMA:”JUGAR A LAS COCINADAS”
-Designar a los personajes
-Jugar a las cocinadas
-Reconocer los olores
-Diferenciar los sabores.
-Flor
-Perfume
-Caramelo
-Limón
Demostrar sensibilidad ante
deseos, emociones y
sentimientos de otras personas
JUEGOS TRANQUILOS.
TEMA: “ ROMPECABEZAS”
-Expresar los estados de ánimo.
-Observar e interpretar unas
escenas.
-Armar el rompecabezas.
-Exponer trabajos.
Rompecabez
as
-Estados de
ánimo.
-Establece
comparacion
es de olores y
sabores
-Imita los
estados de
ánimo
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Azogues
ADAPTACIÓN CURRICULAR
COORDINACIÒN DE LOS ÒRGANOS FONADORES (LENGUA)
-Recorrer con la lengua por la parte anterior y posterior de todos los dientes.
-Pasar la lengua en sentido rotatorio detrás de los labios, sacarla y hacer el mismo ejercicio por fuera de los labios
-Beber agua con la lengua simulando un perrito.
JUEGOS DE INTEGRACIÓN
-Jugar el pescadito chil- chil
BICLIOGRAFIA: CURRICULO DE EDUCACION INICIAL, GUIA METODOLIGICA.
OBERVACIONES: Se planifican las actividades para 4 días, por lo que las actividades que no se cumplan se re planificaran para la próxima semana, la actividad de salida al parque del
migrante se realizara el día viernes a la 9H00 con todos los niños del inicial uno de las dos jornadas.
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
NOMBRE DEL DOCENTE:
NOMBRE JUNTA ACADÉMICA
NOMBRE DE DIRECTIVO
Lcda. Jackeline Delgado – Mg. Gabriela Vintimilla
Lcda. Guadalupe Quito
Lcda. Magaly Reyes
FIRMA:
FIRMA:
FIRMA:
FECHA:03/01/2017
FECHA:
FECHA:
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ANEXOS
RONDA DE LOS CONEJOS
Cerquita, cerquita, cerquita,
muy lejos, muy lejos.
Cerquita, cerquita, cerquita,
muy lejos, muy lejos
En mi cara redondita tengo ojos y nariz
también tengo una boca para hablar y reír
con mis ojos veo todo con mi nariz hago
achís con mi boca como ricas tortillitas de
maíz
A GUARDAR
Amigas y amiguitos les vamos a contar se ha
terminado el juego a sido divertido ahora toca
guardar
A guardar a guardar cada cosa en su lugar
sin romper sin tirar que mañana hay que empezar.
MI LINDO CUERPITO
Mi lindo cuerpito
Tiene cabeza, tiene tronquito
Tiene bracitos, tiene manitos
Tiene piernitas, tiene piecitos
Mi lindo cuerpito
Me hace reír
Y en cualquier
animalito
En perrito gau, gau.
Éste es el juego del calentamiento
Hay que seguir la orden del sargento
Éste es el juego del calentamiento
Hay que seguir la orden del sargento
Jinetes: A la carga
una mano, la otra, un pie, el otro
Éste es el juego del calentamiento
Hay que seguir la orden del sargento
Jinetes: A la carga una mano, la otra, un pie, el otro la
cabeza, la cadera, los hombro, el cuerpo
Éste es el juego del calentamiento
Hay que seguir la orden del sargento
RIMA
Me gustan los payasos
Me brindan diversión
Se paran en dos brazos
Con mucha emoción
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CANCIÓN DEL CAPITAN
Soy capitán,
soy capitán
de un barco Inglés (bis)
y en cada puerto
tengo una mujer.
La rubia es (bis)
fenomenal (bis)
y la morena
tampoco está mal.
Si alguna vez(bis) me casaré
me he de casar,(bis)
con la que me guste más.
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Niños vamos a cantar
CANCION NUMERO “1”
TRABALENGUAS
El conejo Alejo
Se aleja tan lejos
Tan lejos se aleja
El conejo Alejo
El uno es un palito
En forma de bastón
Y es el primerito
De nuestra numeración
una bonita canción
Yo te voy a preguntar
Tú me vas a responder
Los ojos, ¿para qué son?
Los ojos son para ver
¿Y el tacto? Para tocar
ADIVINANZA
En mi boca hay un rojito
que siempre se mueve
y permanece mojadita
(LENGUA)
ADIVINANZA
Sopla en la cara
Y tu no lo
Puedes ver
( viento)
RIMA
Payasito payasón dame
pronto la lección en la
esquina de la estación
¿Y el oído? Para oír
¿Y el gusto? , Para gustar
¿Y el olfato? Para oler
¿El alma? Para sentir
Para querer y pensar
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FICHA DE EVALUACIÓN
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
PRIMERA SEMANA
N°
Comprensión y expresión del lenguaje
Relación lógico matemático
DESTREZAS
Relaciones con el medio natural y cultural.
INDICADORES
Caracteriza a los elementos y fenómenos del entorno
mediante la participación en juegos interactivos.
Cumple instrucciones sencillas que involucren la ejecución de tres
i más actividades, sin dificultad
Señala y menciona sin dificultad la ubicación de los objetos en
relación así mismo, seguir las nociones espaciales de entre,
adelante/ atrás, junto a, cerca/lejos .
.-Acierta
la
respuesta
de la
adivinanza
Sigue
instruccion
es para la
elaboración
del san
duche
-Reconoce
la
ubicación
de la pelota
en el juego
DESAGREGADOS
NÓMINA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
“DESCUBRIENDO MIS SENTIDOS”
-Explorar e identificar los diferentes elementos y
fenómenos del entorno natural mediante procesos que
propicien la indagación
Identifica
con
facilidad el
pare
amiento de
los gráficos
Identifica los
sentidos
TOTAL
-Seguir instrucciones sencillas que involucren la ejecución de
tres o más actividades
Moldea con
la plastilina
Sigue las
instrucciones
de la
dinámica
TOTAL
-Reconocer la ubicación de objetos en relación a sí mismo y
diferentes puntos de referencia según las nociones
espaciales de: entre, adelante/ atrás, junto a, cerca/ lejos.
Relaciona
númerocantidad
Relaciona el
número con
las partes de
la cara
ASTUDILLO STALYN
IDROVO RAPHAELA
LEMA JOHN MATIAS
MACANCHI KELVIN
ORTIZ ISMAEL
PAREDES HELEN
PINTAG GABRIELA
PINTAC ANDERSON
RIVERA NICOLE
RODRIGUEZ KATERIN
TAMBACO MELISSA
TAMBACO ESTEFANIA
VERGARA JOHN
YUPA MATEO
LCDA. JACKELINE DELGADO
LCDA. GUADALUPE QUITO
LCDA. MAGALY REYES
TOTAL
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ”4 DE NOVIEMBRE”
Calle Miguel Heredia y Cañarís Teléfono: 072240/208
escuela4denoviembre@hotmail.com
Azogues
FICHA DE EVALUACIÓN
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
SEGUNDA SEMANA
DESTREZAS
N°
INDICADORES
DESAGREGADOS
NÓMINA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
“DESCUBRIENDO
MIS SENTIDOS”
Convivencia
-Demostrar sensibilidad ante deseos, emociones y
sentimientos de otras personas
Relaciones con el medio natural y cultural.
- Establecer comparaciones entre los elementos del entorno
a través de la discriminación sensorial
Se muestra tolerante y sensible ante ideas, sentimientos
y emociones de las demás personas en forma
espontanea
Imita los
Ejecuta
la Memoriz
TOTAL
estados de
dinámica con a la rima
ánimo
emociones y
sentimientos
Menciona características de algunos elementos del entorno
percibidos en forma sensorial
Establecer
comparaciones
entre los objetos
de la caja de
sorpresas
-Pinta los
trabajos
correctame
nte
Establece
comparacio
nes de
olores y
sabores
TOTAL
Identidad y Autonomía
- Comunicar algunos datos de su identidad como:
nombres completos, edad, nombres de familiares
cercanos, lugar dónde vive
Comunica algunos datos con claridad y precisión.
Identifica
los
nombres
de los
alimentos
Identifica
los estados
de animo
Reconoce la
ubicación de
los objetos en
el juego
ASTUDILLO STALYN
IDROVO RAPHAELA
LEMA JOHN MATIAS
MACANCHI KELVIN
ORTIZ ISMAEL
PAREDES HELEN
PINTAG GABRIELA
PINTAC ANDERSON
RIVERA NICOLE
RODRIGUEZ KATERIN
TAMBACO MELISSA
TAMBACO ESTEFANIA
VERGARA JOHN
YUPA MATEO
LCDA. JACKELINE DELGADO
DOCENTE
LCDA. GUADALUPE QUITO
JUNTA ACADÉMICA
LCDA. MAGALY REYES
LÍDER EDUCATIVA
TOTA
L
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ”4 DE NOVIEMBRE”
Calle Miguel Heredia y Cañarís Teléfono: 072240/208
escuela4denoviembre@hotmail.com
Azogues
FICHA DE EVALUACIÓN
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
FECHA: DEL
06 AL 17 DE MARZO DEL 2017
AMBITOS
IDENTIDAD Y AUTONOMIA
CONVIVENCIA
RELACIONES LOGICO
MATEMATICA
RELACIÓN CON EL MEDIO
NATURAL Y CULTURAL
EXCOMPRENSION Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
EXPRESION CORPORAL
Y MOTRICIDAD
DESTREZAS
- Comunicar algunos datos de su
identidad como: nombres
completos, edad, nombres de
familiares cercanos, lugar dónde
vive
-Demostrar sensibilidad ante
deseos, emociones y
sentimientos de otras personas
-Reconocer la ubicación de
objetos en relación a sí mismo
y diferentes puntos de
referencia según las nociones
espaciales de: entre, adelante/
atrás, junto a, cerca/ lejos
- Establecer comparaciones
entre los elementos del
entorno a través de la
discriminación sensorial
-Seguir instrucciones sencillas
que involucren la ejecución de
tres o más actividades
-Identificar en su cuerpo y
en el de los demás partes y
articulaciones del cuerpo
humano, así como partes
finas de la cara, a través de
la exploración sensorial
N°
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
DESCUBRIENDO MIS SENTIDOS
NOMINA
ASTUDILLO STALYN
IDROVO RAPHAELA
LEMA JOHN MATIAS
MACANCHI KELVIN
ORTIZ ISMAEL
PAREDES HELEN
PINTAG GABRIELA
PINTAC ANDERSON
RIVERA NICOLE
RODRIGUEZ KATERIN
TAMBACO MELISSA
TAMBACO ESTEFANIA
VERGARA JOHN
YUPA MATEO
ESCALA DE VALORACIÓN: I - INICIO
LCDA. JACKELINE DELGADO
DOCENTE
I
EP
P - PROCESO
A
NE
A - ADQUIRIDO
I
EP
A
NE
I
EP
A
NE
I
EP
A
NE
I
EP
A
NE
I
NE - NO EVALUADO
LCDA. GUADALUPE QUITO
JUNTA ACADÉMICA
LCDA. MAGALY REYES
LÍDER EDUCATIVA
EP
A
NE
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Calle Miguel Heredia y Cañarís Teléfono: 072240/208
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