Iniciativa de Matemática Progresiva www.njctl.org Currículum de Matemática Planificación Unidad Nº 6 Título: Geometría Grado: Segundo Tiempo: 4 semanas Sumario de Unidad: los estudiantes desarrollarán el sentido espacial y la habilidad para usar propiedades geométricas sus relaciones para resolver problemas que le otorguen sentido al mundo alrededor de él. Metas de aprendizaje Dominio: Geometría Grupos Razón entre las formas y sus atributos. Estándar: 2.G.1 Estándares: Reconocer y dibujar formas que tienen atributos especificados, tales como un número dado de ángulos o un número dado de caras iguales. Identificar triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y cubos. 2.G.2 Dividir un rectángulo en filas y columnas de cuadrados del mismo tamaño y contar para encontrar el número total de ellos. 2.G.3 Dividir círculos y rectángulos en dos, tres o cuatro partes iguales, describir las partes usando palabras tales como mitades, tercios, la mitad de, un tercio de y describir un entero como dos mitades, tres tercios, cuatro cuartos. Reconocer que las partes iguales de un entero igual no necesitan tener la misma forma. Dominio: Operaciones y pensamiento algebraico Grupos Trabajo con iguales grupos de objetos para ganar el fundamento que necesitarán para la multiplicación. Estándar Nº: 2.OA.4 Estándar Nº Usar la suma para encontrar el número total de objetos organizados en matrices rectangulares con hasta cinco filas y cinco columnas. Escribir una ecuación para expresar el total como una suma de sumandos iguales. Preguntas esenciales de unidad: Comprensiones duraderas de unidad: ¿Cómo se usan las propiedades geométricas Los objetos pueden ser descriptos y comparados para resolver problemas de la vida diaria? usando sus atributos geométricos. La adición repetida es la base de la multiplicación. ¿Cuál es la relación entre la adición y la multiplicación? Objetivos de unidad: Los estudiantes identificarán triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos, y cubos. Los estudiantes reconocerán y dibujarán formas en base a su número de ángulos o caras. Los estudiantes dividirán un rectángulo en filas y columnas. (ej. área) Los estudiantes dividirán círculos and rectángulos en dos, tres y cuatro partes iguales. (i.e. fracciones) Los estudiantes usarán matices rectangulares para expresar los resultados de la suma (dentro de 25) Evidencia de aprendizaje Evaluación formativa: Preguntas de SMART Response utilizadas a lo largo de la unidad 3 Pruebas cortas Evaluación sumativa: Prueba de unidad Planificación de las clases Clases Tiempo Clase Nº1: Formas 2D Clase Nº2 Formas 3D Clase Nº 3 Dibujos de formas 2D basados en los ángulos y caras. Prueba corta Nº 1 Clase Nº 3: Dividir un rectángulo en filas y columnas, encontrar el total Clase Nº 4: Dividir círculos and rectángulos en mitades, tercios y cuartos. Prueba corta Nº 2 Clase Nº 5: Uso de la adición para encontrar la suma de objetos en matrices rectangulares. Prueba corta Nº 3 Revisión y Prueba de unidad Recursos para el desarrollo curricular: www.njctl.org/courses/math/2nd-grade/ 2 días 2 días 2 días 3 días 5 días 4 días 2 días