PREGUNTAS Y RESPUESTAS DE ENTRENAMIENTO EN INVESTIGACIÓN 1

PREGUNTAS Y RESPUESTAS PARA EVALUAR EL NIVEL
DE CONOCIMIENTOS Y ENTRENAMIENTO EN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Dr. Cristian R. Gutiérrez Ulloa
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I. METODOLOGÍA:
N°
01
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ÍTEM
¿Qué son antecedentes de investigación?¿Cuáles son sus requisitos? Antecedentes de la
investigación:
Son indagaciones previas que sustentan el estudio, tratan sobre el mismo problema o se
relacionan con otros. Sirven de guía al investigador y le permiten hacer comparaciones y tener
ideas sobre cómo se trató el problema en esa oportunidad. Los antecedentes están
representados por tesis de grado, postgrado, doctorales y otros trabajos de investigación de
cualquier casa de estudios universitaria u organización empresarial.
Requisitos:
1. Deben tener relación con el problema planteado.
2. Deben ser del mismo nivel académico.
3. En el caso de educación, debe de del mismo nivel educativo a investigar.
4. Debe tener relación directa o indirecta con el problema.
¿Qué función cumple la hipótesis (Hi) de investigación?
Sus funciones son:
1. Contribuir a organizar la investigación.
2. Generalizar los conocimientos alcanzados sobre el fenómeno.
3. Constituir punto de partida para nuevas inferencias científicas.
¿Qué criterios se siguen en el planteamiento del problema?
Según Carrasco, Sergio (2009) deben seguirse los siguientes criterios:
Estudiar un tema solucionable, de interés general, debe ser posible de financiar, debe ser viable,
los resultados deben ser novedosos, objetivos y deben corresponder a un área específica de la
realidad.
¿Cuándo se trata de una investigación tecnológica?
Se trata de una investigación tecnológica cuando, está va dirigida a descubrir y conocer qué
técnicas son más eficaces o apropiadas (previo estudio de las técnicas) para operar, es decir,
producir cambios o conservar los progresos alcanzados, así como perfeccionar las actividades
productivas o manipular cualquier fragmento de la realidad.
¿Cómo define la variable de investigación?
Una variable de investigación es definida como una propiedad que puede variar y cuya variación
es susceptible de medirse.
Las variables adquieren valor para la investigación científica cuando pueden ser relacionadas con
otras (formar parte de una hipótesis o una teoría). En este caso se le suele denominar
“constructos o construcciones hipotéticas”.
¿Cuál es la diferencia entre la variable independiente y dependiente?
Las variables independientes difieren de las variables dependientes, ya que estas constituyen
factores o elementos que explican un fenómeno o causa: es el atributo, propiedad o
característica, es el estímulo, mientras que las variables dependientes constituyen el fenómeno
que se intenta explicar, es el efecto, en la consecuencia.
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¿Qué instrumentos de recolección de datos conoce?
Puede ser: Formato de encuesta/cuestionario, guía de entrevista, tests psicométricos, guía de
observación o una lista de cotejos.
Ejemplifique el diseño experimental. Señale sus partes
En una investigación cuasi-experimental el diseño puede ser el siguiente:
Diseño con preprueba-posprueba y grupos intactos
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G1:
G2:
O1
O3
X
-
O2
O4
Contiene: un grupo experimental, un grupo de control, la aplicación del pre-test y el post-test al
grupo experimental y de control y la variable que se manipula.
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¿Para qué sirven las líneas de investigación?
Las líneas de investigación sirven de guía para la acción y dimensionan la política de la
investigación.
¿Qué elementos del proyecto se toman en cuenta para construir los instrumentos de
investigación?
Se toman en cuenta:
El problema, los objetivos, las variables, las dimensiones y los indicadores de evaluación.
¿De dónde surge el objetivo general en el informe de investigación?
Surge del planteamiento del problema.
¿Cuándo se hace investigación aplicada? Ejemplos
Se hace investigación aplicada cuando se tiene un propósito práctico, inmediato bien definido, es
decir, se investiga para actuar, transformar, modificar o producir cambio en un determinado sector
de la realidad. Para realizar investigaciones aplicadas es muy importante contar con el aporte de
las teorías científicas, que son producidas por la investigación básica y sustantiva. Son ejemplos
de investigación aplicada: el uso de sesiones de enseñanza-aprendizaje centradas en el
paradigma de construcción del aprendizaje, el uso de un software educativo para mejorar el
rendimiento escolar.
¿Qué es un objetivo de investigación?
El objetivo de investigación es la razón de ser y hacer en la investigación; y tiene como finalidad
conducir al logro de la investigación.
¿Cuándo el diseño de investigación es cuasi-experimental?
El diseño de investigación es cuasi-experimental cuando se manipulan deliberadamente, al
menos, una variable independiente para analizar su efecto y relación con una o más variables
dependientes. Se diferencian de los experimentos “puros” en el grado de seguridad o
confiabilidad que pueda tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos.
En estos diseños, los sujetos no se asignan al azar a los grupos ni se emparejan, sino que dichos
grupos ya están formados antes del experimento: son grupos intactos.
¿Cuándo un problema de investigación está bien formulado?
Según Kerlinger un problema de investigación está bien formulado cuando:
Expresa relación entre dos o más variables.
Cuando está redactado claramente y sin ambigüedad en forma de pregunta.
Cuando las variables contenidas en el estudio tienen posibilidad fáctica de ser observables,
medibles, analizables e interpretables.
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Explicar el significado de las limitaciones en el informe de investigación
Son dificultades o impedimentos que se registran en el transcurso del desarrollo de la
investigación. Pueden ser de índole económico, bibliográfico o de presupuesto.
¿De dónde surgen los objetivos específicos en la investigación?
Los objetivos específicos surgen de los objetivos generales e indican lo que se pretende realizar
en cada una de las etapas de la investigación. Estos objetivos deben ser evaluados en cada paso
para conocer los distintos niveles de resultados.
¿Qué es el informe de investigación?
Es la presentación de los resultados de una investigación, metódicamente realizada para resolver
un problema de investigación básica o aplicada con enfoque cualitativo o cuantitativo, de tipo
exploratorio, descriptivo, explicativo o correlacional.
¿Qué es el marco teórico? ¿Cómo se construye?
El marco teórico es entendido como el conjunto de conocimientos y experiencias previas,
relacionados con un tipo específico de problemas, que poseen o han sido acumulados y
sistematizados por todos los investigadores, científicos y estudiosos de la humanidad y que se
encuentran registrados en libros, informes de investigación científicas, publicaciones
especializadas y otros documentos.
Para construir el marco teórico se debe considerar los siguientes pasos:
Primer paso: determinar y seleccionar los temas ejes o generales.
Segundo paso: identificar los lugares en donde se encuentra la información requerida según los
temas determinados ( consultar fuentes primarias, secundarias y terciarias)
Tercer paso: recopilar y organizar los documentos donde se encuentra la información requerida.
Cuarto paso: leer y analizar los documentos recopilados y elaborar el marco teórico.
¿Qué función cumple el planteamiento del problema?
Su función principal es identificar y describir los síntomas que se observan y son relevantes de la
situación, relacionándolas con las causas que lo producen. Los síntomas y causas deberán
constituirse en la base para la formulación de variables de investigación.
¿Qué es el muestreo pre determinado?
Es la técnica que estadística que se utiliza para seleccionar una muestra adrede. Se busca
seleccionar a los individuos que se juzga de antemano constituyen parte del problema de
investigación.
Ejemplifique el diseño Correlacional. Señale sus partes
Puede ser:
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Dónde:
M: Muestra
Y: La variable 1
X: La variable 2
R: La relación posible
¿Cómo define Ud. el informe de investigación?
Puede ser definido como la presentación formal de los resultados de la investigación realizada,
con la finalidad de dar a conocer el proceso de la misma, sus resultados y, en general toda
aquella información que el investigador considere importante para aportar a los lectores.
¿Qué muestra la justificación de la investigación?
Muestra los beneficios o utilidades de la investigación. Puede ser: relevancia social, implicancia
práctica, valor teórico o utilidad metodológica.
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¿Qué es un diseño de estudio o diseño de investigación?
El diseño de estudio o diseño de investigación se refiere al plan o estrategia concebida para
obtener la información que se desea. En el enfoque cualitativo, el investigador utiliza el diseño o
diseños para analizar la certeza de las hipótesis formuladas en un contexto en particular o para
aportar evidencia respecto a los lineamientos de la investigación. En el enfoque cuantitativo, la
calidad de una investigación se encuentra relacionada con el grado en que se aplica el diseño tal
y como fue preconcebido, aunque en algunos casos el diseño se debe ajustar ante posibles
cambios en la situación.
¿Cuándo se hace investigación básica o pura? Ejemplos
Se hace investigación básica o pura cuando se busca ampliar y profundizar el caudal de
conocimientos científicos existentes acerca de la realidad. Su objetivo de estudio lo constituyen
las teorías científicas, las mismas que las analiza para perfeccionar sus contenidos. Ejemplos: la
teoría de las inteligencias múltiples, la teoría de los estilos de aprendizaje de los individuos,etc.
¿Qué es una definición conceptual?
La definición conceptual constituye una abstracción articulada en palabras para facilitar su
comprensión y su adecuación a los requerimientos prácticos de la investigación. Puede pensarse
como la definición que nos da un diccionario o un libro especializado de un determinado
concepto.
¿Por qué es necesario justificar la investigación?
Según Portilla, Tafur (2006) Es necesario justificar la investigación para ofrecer una prueba
convincente de la razón que nos ha llevado a plantear el problema de investigación. Todo
investigador debe mostrar a la comunidad científica y a la sociedad en general las bondades que
lo mueven a hacer la investigación.
¿Cuándo un objetivo general está bien formulado?
Cuando contiene:
Propósito. Aspecto con el que se inicia el enunciado y que señala el tipo de investigación en que
se ubica el conocimiento a lograr con la solución del problema. El propósito que debe ser de
cumplimiento previsible, se expone de modo gramatical infinitivo.
Medio o medios. Indica el o los cursos generales de acción que se va a utilizar para lograr el
propósito establecido.
El fin. Expone la motivación ultima del investigador para realizar su actividad es un aspecto
subjetivo vinculado.
¿Qué significa muestreo aleatorio? Ejemplo
Es el tipo de muestreo, en donde todos los individuos de la población pueden formar parte de la
muestra; es decir tienen probabilidad positiva de formar parte de la muestra. Ejemplo: Una
sección de 30 niños que es considerada como una población, también podría constituirse en una
muestra.
¿Qué es la población en el informe de investigación?
La población en el informe de investigación es el conjunto de unidades sobre las que
pretendamos obtener cierta información. Esas unidades pueden ser individuales (como, por
ejemplo, mujeres de Andalucía, personas de la Tercera Edad, etcétera), compuestas (como, por
ejemplo, escuela, ayuntamientos, etcétera), o una serie de objetos (como, por ejemplo, editoriales
de un periódico, artículos, etcétera).
¿Cuándo el diseño de investigación es pre-experimental?
Cuando el estudio manipula deliberadamente la variable independiente sólo aún grupo de trabajo.
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II. ASPECTOS GENERALES DEL INFORME DE TESIS:
N°
01
Ítem
¿Cuáles son las variables inmersas en su problema de investigación?
Las variables que generalmente, pueden estar inmersas en su trabajo de investigación son por la
función que cumplen: pueden ser independiente, dependiente, interviniente o de control y por su
naturaleza: cualitativa o cuantitativa o mixta.
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Según el título ¿Qué tipo de investigación va a realizar? ¿Por qué?
Si su título es:
Relación de los estilos de aprendizaje con el rendimiento escolar o Estilos de aprendizaje y
Rendimiento Escolar puede corresponder a un tipo de investigación correlacional o descriptiva
correlacional. Debido a que se busca establecer la posible relación entre las variables y analizar
sus características, fenómenos y particularidades.
Si su título es:
Influencia de la lectura inferencial en la comprensión de textos animados o Aplicación de un
Diseño Instruccional basado en el Enfoque Constructivista para mejorar el Aprendizaje
Significativo
puede corresponder a un tipo de investigación pre-experimental o cuasiexperimental ya que se manipula deliberadamente la variable independiente para encontrar su
posible efecto en la variable dependiente.
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Explicar la línea: Estudios sobre valores y estereotipos (MAPE)
La línea de investigación sobre valores y estereotipos está referida a los alegatos o ideas
preconcebidas que tienen los individuos respecto a otros, generando prejuicios, creencias y
opiniones preconcebidas que atentan contra la igualdad y equidad de género y el respeto a la
dignidad del individuo como persona humana.
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¿Cuáles son las obligaciones del tesista según el Reglamento de Tesis UCV?
Sus obligaciones son:
Presentar un cronograma de actividades a ejecutar
Presentar el avance de su investigación
Sustentar el informe de su tesis.
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Señalar la diferencia entre : Política y Línea de investigación
Las políticas de investigación son procesos ideológicos asumidos por el Instituto de Investigación
de la Escuela de Post-grado de la Universidad César Vallejo y que están orientados a la solución
a los problemas sociales y educativos, como por ejemplo la erradicación de la pobreza extrema,
mientras que las líneas de investigación son las dimensiones de la política de investigación.
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Explicar el significado de: LÍNEAS DE INVESTIGACION
La “línea de investigación” es comprendida como un “eje integrador” de actividades y proyectos
de investigación que se genera para atender un conjunto amplio de problemas cuyo tratamiento
exige un mayor período de tiempo (“continuidad”), una mayor coordinación de las capacidades
investigativas (“articulación”) y, consecuentemente, mayores resultados e impactos de la
investigación (“productividad”).
Así, la “consistencia” de una línea de investigación es evaluada a través de los criterios de: (a)
productividad (referente a la cantidad y calidad de producción bibliográfica, tecnológica y/o
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artístico-cultural); (b) continuidad (referente a la trayectoria histórica de la línea desde el momento
de su implantación) y (c) articulación (referente al vínculo coherente de los proyectos de
investigación que forman parte de la línea con otras actividades académicas).
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¿Qué muestran las políticas de investigación?
Muestran la solución a los problemas planteados por el programa de maestría en educación.
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Explicar el significado de la línea: Factores psicológicos en los hábitos alimenticios en
estudiantes de zonas urbanas y rurales (MAPE)
Se refiere a que las creencias y los hábitos alimentarios son parte importante de la conducta
humana. Por ello, la alimentación y la nutrición no sólo deben reducirse meramente al aspecto
fisiológico; sino también al campo psicosocial. Una alimentación buena y de calidad predispone al
cerebro a tener una mejor actividad perceptiva y por ende una mayor capacidad de concentración
y motivación por parte de los estudiantes.
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¿Cuáles son las obligaciones del asesor según el Reglamento de Tesis UCV?
Son obligaciones del asesor de tesis:
 Presentar a la Escuela de Postgrado la relación de títulos de Proyectos de Tesis aptos para ser
aprobados, al concluir el dictado del curso Diseño del Trabajo de Investigación.
 Distribuir adecuadamente el tiempo de asesoramiento a los maestristas durante el Diseño y
Desarrollo de su Tesis.
 Conformar la Comisión de Tesis de grado de Magister, presentando a la Escuela de Postgrado
los dictámenes de pase a sustentación
 Integrar con voz y voto el Jurado que evaluará la Tesis
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Explicar el significado de la política: Erradicación de la pobreza extrema
Se refiere a la aplicación de una política social inclusiva, equitativa, focalizada y efectiva que
permita redistribuir el ingreso y crecimiento económico del país, en los sectores y grupos más
marginados y excluidos de la población.
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¿Qué requisitos debe tener un título bien formulado?
Un título bien formulado debe cumplir con los siguientes requisitos:
No debe de tener más de treinta (30) palabras.
Debe estar relacionado con el contenido del documento.
Debe contener las variables estudiadas, el objetivo general, la población estudiada y el año en el
que fue realizado el estudio.
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Explicar el significado de la política: Mejoramiento de la calidad educativa
Se refiere a los efectos positivos generados por una política social educativa, que busca contar
con maestros preparados y actualizados en las nuevas corrientes pedagógicas, personal
administrativo debidamente capacitado, una mejor programación curricular y una infraestructura
adecuada e implementada, que busque desarrollar adecuadamente el proceso de formación
humana tanto en la zonas urbanas como rurales.
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¿Cómo se elabora el presupuesto de un informe de investigación?
El presupuesto económico de una investigación debe tener en cuenta en su elaboración el
clasificador de gastos para el sector público para el año fiscal publicado anualmente por el Diario
Oficial el Peruano.
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¿Qué es investigación cualitativa?
Es un método de investigación usado principalmente en las ciencias sociales que se basa en
cortes metodológicos basados en principios teóricos tales como la fenomenología, hermenéutica,
la interacción social empleando métodos de recolección de datos sin medición numérica, con el
propósito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan los
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correspondientes. La investigación cualitativa requiere un profundo entendimiento del
comportamiento humano y las razones que lo gobiernan. A diferencia de la investigación
cuantitativa, la investigación cualitativa busca explicar las razones de los diferentes aspectos de
tal comportamiento. En otras palabras, investiga el por qué y el cómo se tomó una decisión, en
contraste con la investigación cuantitativa la cual busca responder preguntas tales como cuál,
dónde, cuándo. La investigación cualitativa se basa en la toma de muestras pequeñas, esto es la
observación de grupos de población reducidos, como salas de clase, etc...
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Explicar la línea: Los efectos socioculturales de las TIC (MAPE)
Las tecnologías de la información inciden directamente en el modo de entender los grupos
sociales y culturales, los símbolos, la propiedad, la enseñanza, el trabajo y el ocio. Se está
pasando de una situación en que la información era difícil de obtener y de manejar, a otra
totalmente opuesta, de una cultura de escasez a otra de abundancia de información. Hoy en día
los jóvenes de las zonas urbanas y rurales pueden hacer uso de sus beneficios, pero los sectores
más alejados aún desconocen su utilidad por la falta de medios económicos y apoyo del
gobierno. Las tecnologías de la información nos ofrecen una serie de beneficios como el ahorro
de tiempo y dinero, pero también su uso inadecuado genera problemas sociales como:
individualismo, ludopatía, acoso sexual e incremento de imágenes sobre cargadas con contenido
sexual.
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¿Qué muestran las líneas de investigación?
Muestran las dimensiones de la política de investigación.
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Explicar el significado de la política: Disminución de la desigualdad e inequidad en el
acceso a la educación
Se refiere al tratamiento igualitario, en cuanto al acceso, permanencia y éxito en el sistema
educativo para todos y todas, sin distinción de género, etnia, religión o condición social,
económica o política. En otras palabras, la equidad, en materia educativa, es hacer efectivo para
todos y todas, el derecho humano fundamental de la educación, proclamado en la “Declaración
Universal de Derechos Humanos”
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Explicar el significado de: POLÍTICAS DE INVESTIGACION
Una política de investigación es un proceso ideológico asumido por un centro de investigación y
que tiene por finalidad formular alternativas de solución a los problemas sociales y educativos.
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Explicar el significado de la expresión: Las tesis de Maestría son eminentemente de
creación científica, tecnológica o humanista, orientadas preferentemente a promocionar el
desarrollo del saber humano. (Reglamento art. 06)
Se refiere que el aporte científico-tecnológico, producido en una tesis de maestría, busca
evidenciar sus resultados y proporcionar nuevas herramientas tecnológicas para la toma de
decisiones con pertinencia.
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¿Qué tipo de investigación muestra su informe de investigación? ¿Por qué?
Puede ser cuantitativa, cualitativa o mixta.
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¿Cuáles son los criterios de evaluación que debe considerar el maestrista para la
sustentación de la tesis? (Reglamento art. 41)
Los criterios de evaluación, que debe considerar el maestrista, son los siguientes:
a) Nivel de conocimientos.
b) Entrenamiento en la metodología de la investigación científica
c) Capacidades lógicas y gramaticales en la exposición del trabajo de investigación.
d) Calidad de las respuestas.
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Explicar el significado de la política: Contextualización de la educación a la realidad social
Se refiere a que los contenidos o conocimientos deben reflejar su realidad social inmediata.
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Explicar las características contextuales del lugar donde se realiza la investigación
Entendiéndose que las características contextuales son el conjunto de circunstancias que
acompañan a una investigación, es donde se describe el entorno del objeto de estudio:
características físicas, condiciones y situaciones. Si su objeto de estudio es una Institución
Educativa que se ubica en el caserío del Sauco, distrito de Salpo, provincia de Otuzco la
descripción física sería: su accidentada geografía, su ubicación del literal a 3800 msnm, su
temperatura promedio de 12° C y su dificultad de fácil acceso. Sus condiciones serían:
extrapobreza, bajo promedio de vida y una pésima infraestructura educativa para desarrollar
adecuadamente las labores educativas y su situación sería: abandono por parte de las
autoridades del gobierno local y regional.
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¿Qué es un Informe de investigación?
El informe de investigación es el resultado final del largo proceso de investigación. Su articulación
estructural constituye ser el modo de como los investigadores ordenan, clasifican y presentan los
datos.
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Explicar la línea de investigación: Conciencia ambiental en el aula
Se refiere al respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el futuro de
la vida.
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¿Cuáles son los recursos de que dispone para realizar la investigación?
Pueden ser: personales, materiales de bienes y servicios.
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¿Qué es investigación cuantitativa?
Es aquella que permite examinar los datos de manera científica, o de manera más
específicamente en forma numérica, generalmente con ayuda de herramientas del campo de la
estadística.
Para que exista metodología cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de
investigación exista una relación cuya naturaleza sea representable por algún modelo numérico
ya sea lineal, exponencial o similar. Es decir, que haya claridad entre los elementos de
investigación que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber
exactamente dónde se inicia el problema, en qué dirección va y qué tipo de incidencia existe
entre sus elementos:
 Su naturaleza es descriptiva.
 Permite al investigador “predecir” el comportamiento del consumidor.
 Los métodos de investigación incluyen: Experimentos y Encuestas.
 Los resultados son descriptivos y pueden ser generalizados
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¿Qué son recursos de investigación?
Son todos aquellos elementos que otorgan beneficios al investigador. Los recursos de la
investigación pueden ser: humanos, económicos o financieros.
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Explicar la línea: Las nuevas formas y conductas culturales de la infancia y la juventud
ante la cultura digital(MAPE)
Se refiere a la adopción de nuevas actitudes valorativas que van adquiriendo las personas
cuando están en la infancia y juventud. Actitudes positivas: mejora las destrezas de habilidades
cognitivas, motoras, la capacidad de razonamiento y procesamiento de información. Actitudes
negativas: fomenta el individualismo, facilismo y utilitarismo de los medios tecnológicos.
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Explicar el significado de: desigualdad e inequidad social.
Es la situación donde los ciudadanos sin excepción no pueden ejercer sus derechos, ni
aprovechar sus habilidades, ni tomar ventaja de las oportunidades que encuentren en su medio.
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III. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
N°
01
Ítem
¿Qué significa usar conceptos claros y precisos en el título del proyecto?
Al hablar de conceptos claros nos referimos que sean fáciles de entender y no ofrecen dudas
o ambigüedades y conceptos precisos que sea puntual, riguroso y exacto en el título de la
investigación.
02
¿Qué es un problema de investigación?
Un problema de investigación es una dificultad, un hecho que llama la atención por su
escasez o abundancia, crecimiento o decrecimiento, transformación o permanencia, novedad
o antigüedad, etc. que se expresa interrogantemente.
03
¿Qué limitaciones prevé en su informe de investigación? Cómo superarlas?
Sus limitaciones pueden ser en: acceso de información, acceso al lugar donde se llevará
acabo la investigación, el tiempo y la financiación. Y el modo como superar estas dificultades
podría ser recurriendo a bibliotecas y hemerotecas de las principales ciudades del país,
trasladándose con anticipación al lugar donde se llevará a cabo la investigación, utilizar
tiempo extra( incluso los fines de semana) y recurrir al apoyo de entidades públicas o
privadas mediante auspicios para el financiamiento de su investigación.
04
¿Qué significa plantear el problema?
Plantear un problema de investigación no es sino afinar y estructurar formalmente la idea de
investigación (Sampieri, 2010)
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¿Cómo justifica su informe de investigación?
Explicando la utilidad de su trabajo la cual podría constituir una herramienta pedagógica
para futuras investigaciones, sobre la población beneficiaría que podrían ser los alumnos,
alumnas docentes y directivos de la I.E “Sagrado Corazón” del distrito de Moche y la
importancia que puede constituir este tipo de trabajos para la investigación, es decir el aporte
científico sobre una nueva metodología de enseñanza aplicativa en nuestro entorno local.
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¿Cómo se organizan los datos en el marco teórico en la tesis de investigación?
Los datos se organizan en títulos y subtítulos referidos a las variables y su relación. Por
ejemplo si la investigación es Relación entre los Estilos de Aprendizaje y el Rendimiento
Escolar, en la primera parte se haría una descripción de las teorías que lo explican y,
además, los factores que se relacionan o la afectan (uno de los cuales sería el rendimiento
escolar). La segunda parte sería Rendimiento Escolar y a las teorías que la explican. La
tercera se referiría las teorías que relacionan ambas variables.
07
Explicar los hechos tomados en cuenta en el planteamiento de su problema.
Los hechos hacen referencia al asunto del objeto de estudio a investigar.
Puede ser: la falta de interés de los estudiantes por aprender el área de matemática, la falta
de interés por parte de los docentes de querer utilizar estrategias metodológicas activas y
dinámicas que favorezcan el desarrollo de habilidades lógico-matemático, la falta de
monitoreo, por parte de la dirección y la falta de interés por parte de los padres de familia,
respecto a la condición académica en el área de matemática.
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¿Qué pasos siguió para seleccionar los antecedentes de su investigación?
Puede haber seguido los siguientes pasos:
1. Revisar la bibliografía de modo general y específico.
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2. Seleccionar los antecedentes que se relacionan de modo directo e indirecto con la
investigación.
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¿Qué requisitos se toman en cuenta en la formulación de los Objetivos Específicos?
Los requisitos que se deben tener en cuenta para su formulación o construcción son los
siguientes:
Haber sido descompuestos de los objetivos generales.
Tener una secuencia lógica respecto a los objetivos generales
Debe representar el anticipo del diseño de investigación.
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¿Quiénes y cómo se beneficiara la población con su investigación?
Por ejemplo si usted está realizando un trabajo que tiene por título: Aplicación de Estrategias
de Simplificación Administrativa para reducir trámites administrativos burocráticos en la I.E.
“Mi Perú” los beneficiarios de la investigación serán los trabajadores que laboran en el área
administrativa y los padres de familia, docentes y alumnos en general.
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¿Cuáles son las actividades que se cumplen al formular un plan de investigación?
Las actividades que deberán consignarse al momento de elaborar el plan de investigación
son:
Elaborar el programa de trabajo de las actividades por realizar
Determinar el tiempo estimado de duración de cada actividad a realizar.
Documentarse y ubicarse en el medio a investigar.
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¿Cuáles son los requisitos de una correcta formulación del problema?
Para formular adecuadamente un problema de investigación se debe cumplir
adecuadamente con los siguientes requisitos:
Caracterizar, definir y enmarcar teóricamente el problema.
Sugerir propuestas de solución para ser demostradas., y
Establecer fuentes de información y métodos para recoger y procesar la información.
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¿Cómo surge la idea de su problema de investigación?
La idea puede surgir en lugares donde usted presta servicios profesionales (Institución
Educativa, Universidad, UGEL o Ministerio de Educación) al observar algunas deficiencias
que se registran en la labor docente.
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¿Cuándo una investigación es experimental?¿Cómo se diferencia de otras?
Una investigación es experimental cuando después de conocer las características del
fenómeno o hecho que se investiga (variables) y las causas que han determinado que tenga
tales y cuales características, es decir, conociendo los factores que han dado origen al
problema , se puede intervenir utilizando un tratamiento metodológico. En este nivel de
investigación se aplica un nuevo sistema, modelo, tratamiento, programa, método o técnicas
para mejorar y corregir la situación problemática, que ha dado origen al estudio de la
investigación. Se diferencia de otros niveles de investigación debido a que el personal
investigador manipula deliberadamente la variable independiente para observar y conocer los
cambios experimentales que se producen en la variable dependiente.
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¿Qué diferencia existe entre conocimiento científico y tecnología?
El conocimiento científico es el proceso de conocer de manera sistemática, rigurosa
ordenada y controlada la realidad, con el fin de buscar la verdad, bajo la ayuda de una
metodología científica, apoyada en instrumentos cognoscitivos.
Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que
permiten diseñar y crear bienes o servicios que facilitan la adaptación al medio y satisfacen
las necesidades de las personas.
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¿Qué datos ha tomado en cuenta en su marco teórico?
Se ha tomado en cuenta: la descripción de las variables objeto de estudio, su relación y la
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propuesta pedagógica.
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¿Cuál es la importancia del marco teórico en la investigación?
El marco teórico es importante por las siguientes razones:
Constituye una explicación plena de todos los enunciados, conceptos, categorías o teorías
que están relacionados con el problema de investigación.
Delimita las teorías afines al tema de investigación al contexto social del problema en
estudio, evitando que el investigador se salga de la estructura teoría-lógica que concierne al
estudio.
Es obvio, que sin su existencia ni el investigador ni el lector podrán contar con una
información previa necesaria para comprender el lado abstracto de las variables,
dimensiones e indicadores del problema de investigación, menos aún explicar e interpretar
los resultados del trabajo de investigación.
Amplia el horizonte del estudio y guía al investigador para que éste se centre en su
problema, evitando desviaciones del planteamiento original.
Inspira nuevas líneas de investigación y áreas de investigación.
Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.
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¿Qué importancia le asigna Ud. a su informe de investigación?
Le puede otorgar una importancia valiosa para el campo educativo ya que los hallazgos
encontrados podrán ser generalizados e incorporados al conocimiento científico y además
pueden constituir sólidos núcleos teóricos para llenar vacíos o espacios cognitivos existentes.
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Señalar y explicar la relación entre las variables de su investigación.
Puede existir una correlación directa, correlación causal o una relación causa- efecto entre
sus variables dependiendo el tipo de investigación que haya elegido.
IV.
MARCO METODOLÓGICO:
N°
01
Ítem
Explicar la clasificación de las variables por su naturaleza.
Las variables según su naturaleza se dividen en:
Cualitativas. Establecen niveles, jerarquías.
Cuantitativas. Tienen valor numérico.
02
¿Cómo determinar la población en la investigación?
Para determinar la población en la investigación se debe tomar en cuenta lo siguiente:
‐ Delimitarla correctamente, de manera que se pueda definir sin problemas si su unidad de
naturaleza pertenece o no.
‐ Que la población esté constituida por unidades de la misma naturaleza.
03
Explicar la clasificación de las variables por su función en la investigación
Las variables según su función se clasifican en:
 Variables dependiente: son aquellas que reciben la influencia, el efecto, o son
consecuencia de otras variables o situaciones fácticas; es decir son las que se
explican en función a otras.
 Variables independiente: Son las que ejercen influencia o causan efecto o
determinan a otras variables llamadas dependientes, y son las que permiten explicar
a estas.
 Variables intervinientes: Llamadas también variables extrañas o interfirientes, y son
las que alteran o influyen en la relación de la variable independiente con la
dependiente, y la modifican significativamente.
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
Variables de control: Están constituidos por aquellos eventos controlados por el
experimentador que pueden afectar la relación entre la variable independiente y
dependiente. Entre ellas tenemos: nivel intelectual, económico, edad, sexo, condición
social, número de hijos, etc.
04
¿Qué es la hipótesis? ¿Cuál es su fundamento?
Las hipótesis son proposiciones que indican lo que estamos buscando o tratando de probar y
pueden definirse como “explicaciones tentativas del fenómeno investigado formuladas a
manera de proposiciones”.
Las hipótesis tienen como base:
El postulado de una teoría
El análisis de la teoría y de sus generalizaciones empíricas.
Los estudios revisados o antecedentes consultados.
05
¿Qué función cumplen las variables en la investigación?
Las variables de modo general cumplen con las funciones siguientes:
- Guían la investigación.
- Sirven de apoyo para operar todas las fases principales de la investigación.
En la observación se las descubre y mide; en la clasificación se las agrupa, en la tabulación
se las relaciona, y, en el análisis, se las estudia e interpreta.
06
¿Qué es la definición operacional de una variable?
Es una definición que parte de los conceptos que pudieron ser explicados en el fundamento
teórico, las variables deben tener una expresión operacional; o sea, que el investigador deje
claro al lector: qué está atendiendo por cada variable, de qué tipo de variable se trata y cúal
sería la manera de resumir sus valores (cuantitativos, cuando la variable se resume
numéricamente, y; cualitativos, cuando las variables asumen valores no numéricos)
La operacionalización es un proceso que variará de acuerdo al tipo de investigación y su
diseño. No obstante, las variables deben estar claramente definidas y convenientemente
operacionalizadas.
07
¿Qué requisitos tienen las hipótesis bien planteadas?
Según Carrasco, Sergio (2009) Las hipótesis bien planteadas deben tener los siguientes
requisitos:
- Enunciarse afirmativamente.
- Poseer estrecha relación con el problema y el objetivo de investigación.
- Tener como base teorías preexistentes.
- Poseer delimitación temporal y espacial.
- Deben tener relación entre variables, en las investigaciones no descriptivas.
- Poseer carácter general.
- Ser susceptibles de verificación empírica.
- Ser operacionables o desagradables.
- Tener claridad, precisión y coherencia.
08
¿Cuál es el propósito de la operacionalización de variables?
Su propósito construir una matriz metodológica para el diseño y elaboración de los
instrumentos de medición empírica, los mismos que permitirán al investigador contrastar la
hipótesis prevista.
09
En su informe de investigación, explicar Hi , Ho y Ha
Hi= Es la hipótesis que precisa el problema de investigación como base para la búsqueda de
datos, no puede abarcar más de lo propuesto en los objetivos de investigación o estar en
desacuerdo con ellos.
Ho= Es en cierto modo el reverso de la hipótesis de investigación. Es una proposición que
busca refutar o negar lo afirmado en la hipótesis de investigación.
Ha= Es una posibilidad alterna ante una hipótesis de investigación y nula. Ofrece una
13
descripción o explicación distinta a lo que ofrece la hipótesis de investigación o nula.
10
¿Qué significa el baremos de un cuestionario?
Significa otorgar una escala de valores (nivel, puntaje o escalas) a un cuestionario para
evaluar sus elementos y características.
11
Explicar la diferencia entre población y muestra
Población es un conjunto de unidades sobre las que pretendamos obtener cierta información.
Esas unidades pueden ser individuales (como, por ejemplo, mujeres de Trujillo, personas de
la Tercera Edad, etcétera), compuestas (como, por ejemplo, escuela, ayuntamientos,
etcétera), o una serie de objetos (como, por ejemplo, editoriales de un periódico, artículos,
etcétera).
MUESTRA es una parte representativa de la población, cuyas características esenciales son
las de ser objetiva y reflejo fiel de ella, de tal manera que los resultados obtenidos en la
muestra puedan generalizarse a todos los elementos que conforman dicha población.
12
¿Qué es un esquema axial? ¿Para qué sirve?
Es una representación gráfica de cómo organizar la cantidad de preguntas en una
investigación. Sirve para construir el instrumento de investigación.
13
¿Qué es la definición conceptual de una variable?
Consiste en describir y conceptualizar la variable empleando otros términos.
Esta definición permite al investigador tener una idea plena de lo que es conceptualmente la
variable que representa al hecho que se investiga.
14
¿Cuál es la importancia de la hipótesis en la investigación?
Según Sampieri (2010) la hipótesis de investigación son importantes por las siguientes
razones:
1. Son las guías de la investigación en el enfoque cuantitativo.
2. Tienen una función descriptiva y explicativa.
3. Prueban teorías.
4. Sugieren teorías.
15
Explicar el principio de Interdependencia universal de los fenómenos
El principio del determinismo o interdependencia universal de los fenómenos explica que
mediante el conocimiento de todas las circunstancias dadas en una situación, puede
conocerse los hechos que han de derivarse necesariamente de ella¨. De ahí que puede
decirse, que de acuerdo a esta acepción, ¨significa condicionante, o bien, elemento que hace
inclinar la voluntad del hombre hacia un actividad exterior, por causa de una presión física o
moral que sobre el ejercen factores que son independientes a su libre albedríos.
16
De acuerdo a su informe de investigación. ¿Qué tipos de variables son?
Generalmente son variable independiente, dependiente por la función que cumplen,
cuantitativas o cualitativas por su naturaleza y nominales, ordinales y de intervalos según su
escala de medición.
17
Explicar la clasificación de las variables por su escala de medida
Las variables por su escala de medición se clasifican en:
Nominales. Comprende la destinación de diversas categorías sin implicar orden entre ellas:
sexo, tipo de revistas compradas, religión, etc.
Ordinales. Ordena sin categorías: grado de instrucción, rango de agresividad.
De Intervalos. Ejemplo Coeficiente de inteligencia.
14
De Razón. Edad, ingresos, miembro de hijos, etc.
18
Explicar el diseño pre experimental. Ejemplos
Según Sampieri H. (2010) Se llama diseños pre experimentales porque su grado de control
es mínimo: Pueden ser de una sola medición o de preprueba/postprueba con un solo grupo.
Ejemplo de una sóla medición
G X O1
Ejemplo de un diseño de preprueba/postprueba con un solo grupo
G O1 X O 2
19
¿Qué es la unidad de análisis? Ejemplos
Llamada también unidad de observación o de estudio, son las personas, objetos, sucesos o
procesos que se estudiarán en la investigación científica, y respecto de los cuales se
obtendrán las conclusiones. Ejemplos: Los trabajadores educativos de la I.E. “Fe y Alegría”
del distrito de la Esperanza, el personal administrativo de la UGEL de Virú, etc.
20
¿Qué requisitos se toman en cuenta en las variables de investigación?
Para construir una variable de investigación se toman en cuenta los siguientes requisitos;
- Deben estar contenida en el problema, objetivos e hipótesis de investigación.
- Deben estar contenida en la unidad de análisis.
- Deben ser susceptible de medirse empíricamente.
- Deben ser susceptibles de ser descompuestas empíricamente.
21
¿Qué elementos forman la hipótesis? (Estructura)
Según Carrasco, S. (2009) Los elementos que forman la estructura de las hipótesis son:
Los componentes metodológicos: las variables, las unidades de análisis y los conectores
lógicos y expresiones predicativas.
Los componentes referenciales: Son aquellos elementos que indican dónde (lugar) y cuándo
(tiempo) se realizan las investigaciones, constituyen referentes muy útiles para el
investigador ya que determinan el ámbito temporal y espacial de demostrabilidad de la
hipótesis en estudio. Estos elementos son el espacio y el tiempo.
22
¿Qué criterios se siguen para determinar las sub hipótesis?
Se deben tomar en cuenta los siguientes criterios:
Deben derivar de la hipótesis general.
Deben responder a los problemas específicos de la investigación
Deben ser elementos de guía que permitan al investigador elaborar conclusiones parciales
del estudio.
23
¿Para qué sirve el diseño de investigación?
Según Carrasco, S. (2009) Los diseños de investigación son de suma importancia porque
guían y orientan metodológicamente la conducción del proceso de investigación, facilitando
la formulación del problema, la hipótesis y el logro de los objetivos de investigación, en el
contexto social o natural donde se presenta o identifica la situación problemática.
24
Explicar el principio de nexo genético
El principio del nexo genético: Explica que la causa no sólo es anterior al efecto, sino que
lo genera, lo produce. La sucesión temporal no determina necesariamente la relación de
causa - efecto (El día sigue a la noche, pero la noche no es la causa del día, sino el
movimiento de rotación de la tierra).
25
¿Qué es una técnica de recolección de datos?
Una técnica de recolección de datos en la investigación es la obtención de las observaciones
y mediciones de las variables de interés en la investigación, utilizando un instrumento de
15
medición adecuado, registrándolas debidamente para que puedan ser analizadas. (Vargas
2000).
26
¿Qué es un instrumento de recolección de datos?
Según Sabino (1992), un instrumento de recolección de datos es “cualquier recurso de que
se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información”.
27
¿Qué es un método de investigación?
El método de investigación es conjunto de pasos a seguir a través de ciertos requisitos y
lineamientos que uno se plantea, y siguiendo con orden estos pasos llegar a un problema
planteado o a un objetivo designado.
¿Cuándo un instrumento de investigación es válido?
Un instrumento es válido cuando mide con objetividad, precisión, veracidad y autenticidad
aquello que se desea medir de la variable o variables de estudio.
28
29
¿Cuándo un instrumento de investigación es confiable?
Un instrumento de investigación es confiable cuando permite obtener los mismos resultados,
al aplicarse una o más veces a la misma persona o grupos de personas en diferentes
períodos de tiempo.
30
¿Qué es validar un instrumento internamente y externamente? Ejemplos
Validar un instrumento internamente se refiere al grado de confianza que se tiene de que los
resultados obtenidos después de la aplicación de un instrumento en una investigación
experimental o no experimental se interpreten adecuadamente y son válidos para la
población estudiada.
Validar un instrumento externamente se refiere a la posibilidad de generalizar los resultados
de un experimento a situaciones no experimentales, así como a otros sujetos y poblaciones.
V.
N°
01
RESULTADOS, CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS:
Ítem
¿Qué es describir un resultado de una investigación?
Describir el resultado de una investigación consiste en: explicar, detallar y representar
mediante tablas, gráficos y cálculos estadísticos, lo alcanzado como lo no alcanzado en la
investigación, después de haber utilizado sus respectivos instrumentos de medición.
02
¿Qué es una tabla de información de datos?
Es una estructura uni o bidimensional que se dispone de forma adecuada, para organizar,
detallar y registrar los datos obtenidos de un procesamiento estadístico.
03
¿Qué es un gráfico de información de datos?
Un gráfico de información de datos o diagrama es una especie de esquemático, formado por
líneas, figuras, mapas, utilizado para representar, bien datos estadísticos a escala o según
una cierta proporción, o bien los elementos de un sistema, las etapas de un proceso y las
divisiones o subdivisiones de una clasificación. Entre las funciones que cumplen los diagramas
se pueden señalar las siguientes:
Hacen más visibles los datos, sistemas y procesos
Ponen de manifiesto sus variaciones y su evolución histórica o espacial.
Pueden evidenciar las relaciones entre los diversos elementos de un sistema o de un proceso
y representar la correlación entre dos o más variables.
Sistematizan y sintetizan los datos, sistemas y procesos.
Aclaran y complementan las tablas y las exposiciones teóricas o cuantitativas.
16
04
El estudio de su disposición y de las relaciones que muestran pueden sugerir hipótesis
nuevas.
¿Qué información me permite visualizar un gráfico de barras?
Los gráficos de barras o diagramas de barras: es el nombre que recibe el diagrama
utilizado para representar gráficamente distribuciones discretas de frecuencias no agrupadas.
Se llama así porque las frecuencias de cada categoría de la distribución se hacen figurar por
trazos o columnas de longitud proporcional, separados unos de otros. El diagrama de barras
nos permite visualizar información comparativa principalmente y también nos muestra la
información referente a las frecuencias. Existen tres principales clases de gráficos de barras:
Barra simple: se emplean para graficar hechos únicos
Barras múltiples: es muy recomendable para comparar una serie estadística con otra, para ello
emplea barras simples se distinto color o tramado en un mismo plano cartesiano, una al lado
de la otra
Barras compuestas: en este método de graficación las barras de la segunda serie se colocan
encima de las barras de la primera serie en forma respectiva.
05
¿Qué información me permite visualizar un gráfico de pye?
El gráfico de pye o de sectores, es utilizado cuando se trabaja con datos que tienen grandes
frecuencias, y los valores de la variable son pocos, la ventaja que tiene este diagrama es que
es fácil de hacer y es entendible fácilmente, la desventaja que posee es que cuando los
valores de la variable son muchos es casi imposible o mejor dicho no informa mucho este
diagrama y no es productivo, proporciona principalmente información acerca de las
frecuencias de los datos de una manera entendible y sencilla. Este gráfico nos permite
visualizar la proporcionalidad entre la frecuencia y el ángulo central de una circunferencia, de
tal manera que a la frecuencia total le corresponde el ángulo central de 360.
06
¿Cuáles son las medidas de tendencia central que se utilizan generalmente en un
informe de investigación?
Suele utilizarse la media aritmética, la varianza, la desviación estándar, el coeficiente de
variación, la moda y la mediana.
07
¿Qué es lo docimación o prueba de hipótesis en el informe de tesis?
La docimación o prueba de hipótesis es un procedimiento basado en la evidencia muestral y la
teoría de probabilidad que generalmente se emplea para determinar si la hipótesis de
investigación es una afirmación razonable.
El propósito de la prueba de hipótesis no es cuestionar el valor calculado del estadístico
(muestral), sino hacer un juicio con respecto a la diferencia entre estadístico de muestra y un
valor planteado del parámetro.
Prueba de una hipótesis: se realiza mediante un procedimiento sistemático de cinco paso:
08
¿Qué tipo de prueba de hipótesis utiliza una investigación correlacional?
Suele utilizarse la prueba “T” de Student para hallar el nivel de significancia de una
correlación.
Suele utilizarse la prueba “Ji-Cuadrada”.
17
09
¿Qué tipo de prueba de hipótesis utiliza una investigación correlacional causal?
Suele utilizarse la prueba “Ji-Cuadrada”.
10
¿Qué tipo de prueba de hipótesis utiliza una investigación pre experimental?
Puede utilizar la prueba “T” de Student para hallar la diferencia de dos medias muestrales
(para poblaciones pequeñas)
11
¿Qué tipo de prueba de hipótesis utiliza una investigación cuasiexperimental?
Puede utilizar la prueba “T” de Student para hallar la diferencia de dos medias muestrales
(para poblaciones grandes y pequeñas)
12
¿Qué es un criterio de inclusión en el informe de tesis?
Criterios de inclusión: Son un conjunto de propiedades cuyo cumplimiento identifica a un
individuo que pertenece a la población en estudio. Su objetivo es delimitar a la población o
universo de discurso.
13
¿Qué es un criterio de exclusión en el informe de tesis?
Criterios de exclusión: Son un conjunto de propiedades cuyo cumplimiento identifica a un
individuo que por sus características podría generar sesgo en la estimación de la relación
entre variables, aumento de la varianza de las mismas o presentar un riesgo en su salud por
su participación en el estudio.
14
Muestre en su informe de tesis la prueba estadística de contrastación de hipótesis
utilizada y explícala brevemente.
Si se trata de la prueba “T” de student para hallar el nivel de significancia de una correlación,
utilizaría la siguiente fórmula:
t
rxy  0
2
y procedería a explicar de dónde se
1  r xy
N 2
desprende cada una de las variables (revise el material sobre correlación estadística), luego
de hallar el valor para “t”, ubicaría el dato obtenido en la campana de Gauss, para determinar
el punto crítico y la región crítica. Si se trata de la prueba “T” de student para hallar la
diferencia
de
dos
medias
muestrales
utilizaría
la
siguiente
fórmula:
tc 
X X
(n  1) S  (n  1) S
n n 2
1
2
2
1
1
1
2
2

1 
2  1




 n1 n2 
2
y procedería a explicar de dónde
se desprende cada una de las variables (revise el material sobre prueba T para hallar la
diferencia de dos medias muestrales), luego de hallar el valor para tc, ubicaría el dato
obtenido en la campana de Gauss, para determinar el punto crítico y la región crítica.
15
¿Qué es aceptar una hipótesis de investigación?
Al aceptar la hipótesis de investigación se permite aportar evidencia científica a favor de
nuestro trabajo de investigación.
16
¿Qué es la discusión de resultados en el informe de tesis?
La discusión de resultados consiste en explicar los resultados obtenidos y comparar estos con
datos obtenidos por otros investigadores, es una evaluación crítica de los resultados desde la
perspectiva del autor tomando en cuenta los trabajos de otros investigadores y el propio.
17
¿Con qué trabajos de investigación debe discutirse los resultados del informe de tesis?
Los resultados deben compararse con estudios que sean objetivamente comparables con
estudios que compartan la hipótesis, o que la contradicen (considere el nivel académico y
18
nivel educativo a investigar).
18
¿Por qué es importante realizar una discusión de resultados en el informe de tesis?
La discusión de resultados es importante porque nos permite hacer cuestionamientos sobre el
tema estudiado y proponer nuevas corrientes y perspectivas para futuras investigaciones.
19
¿Qué es llegar a conclusiones en el informe de investigación?
Llegar a conclusiones es llegar a sintetizar los resultados de la investigación.
20
¿Cómo deben ser redactadas las conclusiones en el informe de investigación?
Deben ser redactados en forma clara, breve y precisa respondiendo al objetivo general y los
objetivos específicos planteados en el trabajo de investigación.
21
¿Cuántas conclusiones deben tener como mínimo un informe de investigación?
No existe un límite para redactar las conclusiones de la investigación. No es aconsejable
elaborar muchas conclusiones ya que ellas deben estar claramente sustentadas con los
resultados obtenidos.
22
¿Cómo deben ser redactadas las recomendaciones en el informe de investigación?
Deben ser redactas a modo de implicancias prácticas, de los hallazgos encontrados en
términos de las necesidades de replicar el estudio en otros ámbitos, con otros sujetos o en
otra población para incrementar la generalización de los resultados obtenidos.
23
¿Cuántas recomendaciones deben tener como mínimo un informe de investigación?
No existe un límite para redactar las recomendaciones de la investigación. No es aconsejable
redactar muchas recomendaciones. Se debe considerar expresamente lo que objetivamente
podría adicionarse para mejorar la investigación.
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS, ANEXOS Y PROPUESTA PEDAGÓGICA:
N°
01
Ítem
Existe alguna diferencia entre referencia bibliográfica y cita bibliografía?
Por "referencias bibliográficas" se entiende la lista de todos los textos a los que hacen
referencia las notas a pie de página o finales, o los comentarios entre paréntesis. Si en el
texto se abre un paréntesis (o una nota al pie) con un nombre, un año y número de página,
dicha referencia abreviada remitirá a la lista de referencias bibliográficas, a partir de las
cuales se podrá acceder a los datos completos de la edición.
La “cita bibliográfica” es el conjunto de elementos que describen una obra. Aparece
generalmente en la bibliografía o en una lista situada al final de cada capítulo, también puede
figurar en una nota a pie de página o final.
02
¿Qué es una propuesta pedagógica?
Es un trabajo de investigación teórico-práctico, y de carácter aplicativo, que contiene la
propuesta de solución que como profesional de la educación se elabora frente a determinado
problema de la institución educativa, dicha puede constituir una innovación.
03
Has usado cita de menos de 40 palabras? Muestre e indica su tipo
Puede ser:
"El sistema de calidad de una organización debe ponerse por escrito, de
manera sistemática, ordenada y comprensible en forma de políticas y procedimientos. No
todo debe documentarse, sólo aquellos procedimientos que influyan sobre la calidad del
producto o servicio”. (Peach, 2000, p. 47).
Cuando una cita es menos de 40 palabras debe reproducirse palabra por palabra y se
incorpora en el texto entre comillas. El tipo de cita es textual corta.
19
04
05
En la referencia de libros ¿Qué casos se le han presentado? Explicar uno
Puede ser: referencias bibliográficas de material impreso(libros, períodicos, revistas o tesis
de maestría o doctorado) o de material electrónico (internet). Puede explicar el siguiente
ejemplo:
Isaacs, A. (1999). Enfermería de salud mental y psiquiátrica (2a. ed.). Madrid, España:
McGraw- Hill Interamericana.
Explicar la relación entre la hipótesis y la propuesta pedagógica.
Existe una relación directa entre ambas, ya que en una investigación pre-experimental o
cuasiexperimental, la propuesta pedagógica, constituye el estímulo que el investigador aplica
para validar su hipótesis de investigación.
06
¿Cuál es el objetivo de su propuesta pedagógica?
Puede ser por ejemplo promover el desarrollo de las habilidades lógico-matemático para
mejorar el rendimiento escolar en el área de matemática.
07
Muéstreme en su proyecto, una cita con énfasis en el texto
Puede ser: Kotler (1996) afirma: La lentitud de la economía mundial ha producido tiempos
difíciles para los consumidores y comerciantes. En todo el mundo la gente tiene muchísimas
más necesidades que antes, pero en muchos lugares, la gente no tiene recursos para
comprar los bienes que necesita. En resumidas cuentas, los mercados constan con personas
con necesidades y con poder adquisitivo. En muchos casos este no existe... La situación
económica... es fuente de problemas y oportunidades para comerciantes. Algunas empresas
están viendo cómo disminuye la demanda y no esperan grandes posibilidades para crecer.
Sin embargo otras están encontrando soluciones nuevas para los problemas (p. 23).
08
¿Qué características presenta su propuesta pedagógica?
Puede presentar las siguientes características:
Estratégica: Porque adapta a los posibles modos de alcanzar lo que se ha trazado.
Flexible: Porque permite que desde la experiencia y la creatividad se atienda y se solucione
aquellos eventos imprevistos que no son planificables.
Dinámica: Ya que se trata de un proceso que no tiene un momento de culminación. Si se
convierte efectivamente en un instrumento de gestión, la planificación no cesa, ya que las
situaciones en las que el planificador se sitúa cambian constantemente. Si el campo de
acción es dinámico, el instrumento de gestión no puede ser estático.
Participativa: Porque todos los miembros de la escuela, con sus distintas responsabilidades y
competencias diferenciales deben tomar parte activa en la formulación de los objetivos , la
identificación de estrategias, el diseño de las metas y, en consecuencia, en la ejecución de
las actividades.
Sistemática y formalizada: Porque ello significa que la práctica de la planeación es realizada
mediante la utilización constante de instrumentos, técnicas y procedimientos claros y
sencillos.
09
Muéstrame en tu informe de tesis, una cita de más de 40 palabras: ¿Que normas se
sigue?
Por ejemplo: La mercadotecnia puede definirse brevemente como aquellas actividades que
relacionan con éxito una organización con su ambiente. Las actividades principales son: la
identificación de las necesidades no satisfechas, el desarrollo de productos y servicios para
satisfacer estas necesidades, la asignación de precios, la distribución de bienes en el
mercado, y la comunicación de la capacidad que tienen los productos y servicios para
satisfacer tales necesidades. Las organizaciones que emplean la mercadotecnia no sólo son
las empresas comerciales. Las técnicas de la mercadotecnia también son utilizadas por los
gobiernos, las organizaciones para la consecución de fondos, las instituciones de salud, los
grupos políticos y las organizaciones filantrópicas... El término "exitoso" tiene sentido
20
diferente en cada organización. Los políticos que emplean métodos de mercadotecnia miden
el éxito en función del número de votos.
En este caso la cita es mayor a 40 palabras y el modo correcto de citarla es en un bloque
independiente, en una nueva línea, sin comillas, como una nueva división.
10
¿Qué son las normas APA?
Es un conjunto de reglas bibliográficas estipuladas por la Asociación Psicológica Americana,
APA que tienen como objetivo principal unificar los documentos escritos, proyectos de
investigación y trabajos de grado para su adecuada presentación. Estas reglas son da gran
utilidad para los docentes y los estudiantes de ciencias sociales, ya que les permite elaborar
sus textos institucionales dentro de un marco de presentación internacional.
11
En la referencia de libros ¿Qué casos se le han presentado? Explicar uno
Puede ser que se haya presentado con un autor personal:
Isaacs, A. (1999). Enfermería de salud mental y psiquiátrica (2a. ed.). Madrid, España:
McGraw- Hill Interamericana.
O con más de un autor hasta seis:
Perry, A. G. & Potter, P. A. (1999). Enfermería clínica:Técnicas y procedimientos (3a.
ed.). Madrid, España: Harcourt Brace.
12
Muéstrame en su proyecto, una cita con énfasis en el autor
Cohen (2002) dijo: “A partir del análisis de la situación se formula la estrategia más
adecuada para conseguir las metas y los objetivos. Para analizar la situación hay que
examinar el entorno en el que nos encontramos” (p. 31).
13
Explicar la relación entre los objetivos y la propuesta pedagógica.
Están íntimamente relacionados. Los objetivos establecen el diagnóstico del problema y el
modo como controlarlo a través de la utilización de la propuesta pedagógica.
14
¿Cuáles son los principios que fundamentan su propuesta pedagógica?
Los principios fundamentales de su propuesta pedagógica pueden estar sustentados en la
vertientes psicopedagógicas del constructivismo o en la teoría de sistemas de la
administración educativa.
15
Explicar los requisitos de la redacción científica
Los requisitos de la redacción científica son:
Dominio del idioma.
Trabajo de forma organizada.
Revisar la información.
16
¿Qué es una cita parafraseada? La has usado?, Qué pasos sigue?
Se denomina cita parafraseada cuando se toma la idea de un texto sin utilizar las
palabras textuales del autor del mismo. En ese caso debe incluir, apellido del autor y
año de publicación entre paréntesis. Ej. : Ramos Simón (2003) sostiene que uno de
los cambios generados por las TIC afecta directamente al tiempo, el cual deja de
estar cimentado simplemente en el decurso de los días.
Puede seguir las siguientes pasos: Comprender el texto, Identificar y extraer la
información importante, utilizar palabras, frases y oraciones equivalentes en
significado a la información detectada como relevante, reorganizar o reestructurar,
en forma global, el contenido del texto y proveer un recuento personal acerca de su
contenido, ya sea en forma oral o escrita.
17
¿Qué problemas intenta resolver con su propuesta pedagógica?
Puede ser un problema de enseñanza-aprendizaje, un problema de gestión, de relaciones
21
18
humanas, de estrategias didácticas, etc.
¿Qué es una cita textual? La has usado?, Qué normas sigue?
Es aquella que está determinada por un determinado número de palabras. Sigue las
siguientes normas:
Si la cita tiene menos de 40 palabras, ésta se coloca entre comillas a continuación del párrafo
que se está exponiendo.
Si la cita tiene 40 o más palabras (cita larga), ésta se escribe en una nueva línea, sin
comillas, como una nueva división.
19
¿Qué diferencia existe entre cita en el texto y referencia bibliográfica?
La cita en el texto es citar a un autor y la referencia bibliográfica es entendida como la lista de
todos los textos a los que hacen referencia las notas a pie de página o finales, o los
comentarios entre paréntesis
20
Explicar la relación entre la situación problemática y la propuesta pedagógica.
Existe una relación directa. Después de analizar el contexto institucional donde se presenta
la problemática, el investigador plantea una alternativa de solución, la cual sería su propuesta
pedagógica.
21
¿Qué características presenta la redacción científica?
La redacción científica: es precisa, clara y concisa.
Precisa: usa las palabras que comunican exactamente la intención del autor, sin lugar a
dudas; es decir lo que se quiere decir.
Clara: es decir; que el texto se lee y se entiende fácilmente.
Concisa; que sólo se incluye información pertinente al contenido del artículo y comunica la
información utilizando el menor número de palabras.
22
¿Cuándo se presenta una cita de segunda mano? Qué normas sigue?
La cita de segunda mano, es la cita textual ya utilizada en el texto por otro autor, de modo
que el investigador no tiene contacto directo con la obra. Debe serguir las siguientes normas:
indicar los datos de autor y título de la obra original y el autor que la cita y en qué obra lo
hace.Ej. "...sugiere la clara posibilidad de que el tema del entierro disputado refleje una
específica situación histórica y un conflicto del momento..."
23
Explicar la relación entre el marco teórico y la propuesta pedagógica.
Tiene una relación directa. En el marco teórico se fundamentan los lineamientos psicológico,
pedagógicos, epistemológicos y filosóficos que sirven de base para levantar la propuesta
pedagógica.
24
Muéstrame en tu informe de tesis, una cita con énfasis en el año de publicación.
Puede ser del siguiente modo: En 1973, Price, citado por Sanz Casado (1994), sobre el
crecimiento exponencial de la ciencia dijo: Para mediados del siglo XX, un período de
duplicación de 10 años
corresponde a un coeficiente de contemporaneidad en torno al 96
por ciento, y a uno de 10 años un coeficiente cercano al 81 por ciento. Aunque sólo
admitamos en su forma general, la función de crecimiento y su regularidad nos sirven para
explicar la impresión de que la mayoría de grandes científicos viven hoy, y que la mayor parte
de las aportaciones científicas han sido realizadas en el lapso de tiempo correspondiente a la
generación actual (p. 46).
25
¿Para qué sirven los anexos dentro del informe de investigación?
Ayudan a complementar la visión de conjunto del informe de tesis. Sirven de sustento
instrumental en los aspectos más centrales del informe de tesis.
22