Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales. Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN. I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN 1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda) A) DEL ESTUDIANTE Claudio Alberto Peña Guerrero 24/11/2002 15 años 21.178.086-k Nombres y Apellidos RUN Participación en PIE Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) 2015 2016 7-° Revaluación de proceso o avance educativo en el PIE desde Año actual Curso actual Fundamentación de egreso o continuidad en el PIE ITMBO 21237 Maria Cristina Cáceres Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD B) DE LOS PROFESIONALES - Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante. Eduardo Ignacio Gonzalez Ovalle 180440232 Nombres y Apellidos RUN Psicopedagogo Psicopedagogo 95447086 Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto egonzalezovalle@gmail.com E-mail contacto - Firma profesional Fecha de registro de la información Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores, especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros). Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Eduardo Ignacio Gonzalez Ovalle Psicopedagogo 722239691 Fono/E-mail Registro profesional 150175 Tamara Carolina Robledo Aranda psicologa 722239691 150780 America Gabriela Reyes Mourgues Docente 722239691 Luis Alay Gallegos Docente 722239691 2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento educacional recibe la subvención de educación especial Fecha emisión ¿Existen cambios al diagnostico diagnóstico de de ingreso actualmente vigente? si no ingreso Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (psicológica, médica, psicopedagógica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda). Funcionamiento intelectual limítrofe (FIL) Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es) AVANCES EDUCATIVOS Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros). En lo referido a su proceso de aprendizaje el alumno avanzo levemente en cada una de las asignaturas de aprendizaje, alumno que mostro que en un principio una actitud de rechazo y desafiante frente al apoyo de los diferentes especialistas. logro dominio y comprensión de contenidos que requerian habilidades de razonamiento , mejoro su memorio a largo y corto plazo , además del compromiso y responsabilidad que adquirió frente a su quehacer escolar. En lo referido a su desenvolvimiento con su entorno, el aluma logro mayor autonomía y participación en las diferentes actividades realizadas ya sea grupale e individuales, ademas mayor relacion y empatia con sus pares Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades y necesita continuar con apoyos especializados para progresar en su aprendizaje. Precisa apoyo en sus capacidades de atención y concentración, y razonamiento inductivo. En comprensión lectora reforzar vocabulario, extracion informacion explicita y realizar inferencias, reglas ortograficas y gramaticales.En la asigntura de matemtica dar enfasis al dominio de las tablas de multiplicar y seguir reforzando contenidos de mayor complejidad ¿Se mantienen sus NEE? SI NO ¿Requiere continuar con apoyos especializados? SI NO 3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos 5 Informes/ Certificados/ Evaluaciones: Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál) Otro(s) (especificar): LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY 1 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 21.178.086-k 1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR - Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el período evaluado : En cuanto al subsector de lenguaje y comunicación lee de manera independiente y logra extraer información explicita , además escribe de manera creativa. En matemática resuelve operaciones combinadas, y dar soluciones a problemas de la vida cotidiana. Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades En cuanto a lectura y velocidad lectora su rendimiento se encuentra dentro de la media, observándose dificultades a la hora de recoger información explicita, dominio de un vocabulario ortográfico escaso y errores en su eficacia fonética. En escritura presenta dificultades en expresión escrita. En aprendizajes matemáticos Claudio tiene dificultades en operatoria y resolucion de problemas. Dentro de las asignaturas que presento mayor dificultad se encuentran , ciencias naturales, lenguaje y matematica . - Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar. el alumno al comenzar el año escolar presento una conducta que dificulto avanzar en su proceso de aprendizaje, actitud desafiante, impusliva y poco empatica hacia sus pares como a los docentes que apoyaban su aprendizaje, hubo cambio durante el segundo semestre mostrando mayor compromiso y actitud positiva frente a su proceso educativo. - Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminución de barreras) cabe señalar que el alumno esta situado dentro de un grupo muy diverso en cuanto a aprendizajes y conducta, lo que implica en la mayoría de las clases no desarrollar plenamente las actividades, predominando un ambiente de desorden y hostilidad a la hora de trabajar. ante lo cual el establecimiento recurrio al apoyo del euipo psicosocial, especialistas pie psicopedagogo y psicologa, apoderados y profesr jefe. trabajo que permitio mayor control y llevar a cabo las diferentes actividades , ademas de mayor rendimiento de cada uno de los alumnos. 2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante como es mencionado anteriormente quien estuvo presente en el proceso educativo de claudio fue su tio y abuela paterna quienes acudian al establecimiento las veces en que sus quehaceres se lo permitian, lo que afectaba en la comunicación e indisciplina del menor. en lo referido a su relacion con sus pares y docentes, claudio presento muchas conductas desafiantes y agresiva, quien no era capaz de recibir una autocritica e incapaz de manejar su rabia e ira, ante lo cual se realizo una intervencion con los especialistas del programa, proferos jefe y apoderado , logrando mayor conciencia y autocrontol de si mismo. Señale aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el próximo período incentivar la participacion de su grupo familar generando instancias de orientacion frente al apoyo que le pueden brindar al estudiante en lo referido a su proceso educativo, asi como tambien su desarrollo social y emocional . ademas del trabajo individual que se debe realizar con el alumno orientado a generar actividades que permitan al alumno generar confianza y seguridad de si mismo asi como tambien de sus habilidades dentro de su proceso educativo. 3. AVANCES ESPECÍFICOS A) Describa los progresos del/la estudiante con NEE asociadas a FIL con los apoyos especializados Señalar cambios más relevantes en el aprendizaje y desempeño personal y social con los apoyos entregados. En lo referido a su proceso de aprendizaje el alumno avanzo significativamente en cada una de las asignaturas de aprendizaje, alumno que en un principio presentaba muchos vacios que dificultaban y afectaban su desempeño escolar. logro dominio y comprension de contenidos que requerian habilidades de razonamiento y analisis exhaustivo, mejoro su memorio a largo y corto plazo , ademas del compromiso y responsabilidad que adquirio frente a su quehacer escolar. En lo referido a su desenvolvimiento con su entorno, el alumno logro mayor autonomía y participación en las diferentes actividades realizadas ya sea grupale e individuales, ademas mayor relacion y empatia con sus pares. B) Señale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar énfasis durante el próximo periodo académico (Autonomía, Participación, Comunicación, Autocuidado, Habilidades Académicas Funcionales, otras) Se debe seguir reforzando aquella areas descendidas capacidades de atencion, concentracion y razonamiento inductivo, ademas de la comprension global en lo referido a lecturas, resolucion de problemas y operatoria. En el area social y afectiva, trabajar en su autoestima, generar actividades que permitan tener mayor confianza y seguirdad de sus fortalezas permitiendole mayor autonomia a la hora de dar solucion a una problemática . OBSERVACIONES: si bien el alumno se dara de egreso del programa de integracion se moniteara y hara seguimiento del proceso y desarrollo educativo que tendra claudio durante el proximo año escolar. LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY 2 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET RUN estudiante: 21.178.086-k III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados: curricular general asignaturas específicas lenguaje oral afectivo social funciones ejecutivas comunicación adaptación social funciones cognitivas funcionamiento adaptativo autonomía otro(s) (especifíque) 1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser replanteados. APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD CONTINUIDAD SI NO OBSERVACIONES PERSONAL mejora en el logro de las tareas y desempeño en cada una de las asignaturas de aprendizaje focalizar su atencion y concentracion dentro del aula, ademas de reforzar aquellas areas descendidad CURRICULAR mayor participacion y seguridad de sus fortalezas atencion personalizada, medicacion adecuacion curricular MEDIOS Y RECURSOS MATERIALES buena implementacion ya que la alumna muestra mayor interes ante estimulos visuales uso de material concreto y audivisual para apoyar las asignaturas de lenguaje y matematicas ORGANIZATIVO estrategias que tuvieron efectividad debido a la buena relacion que la alumna tiene con sus pares la estrategia debe ser implementada a nivel de curso , con el fin de de dar mejora a sus rendimiento escolar FAMILIAR asiste regurlamente a las entrevistas y reuniones cuando se cita existe compromiso por parte del establecimiento para fortalecer el vinculo con la apoderada SOCIAL estrategia efectiva que mejora su autonomia, interaccion y desenvolvimiento del alumo con su entorno participacion en actividades dentro del aula y extraecolares especialista en aula comun atencion individual en actividades dentro del aula uso de material concreto y pictorico cambios de puesto rotativos entrevista con la familia participacion del alumno dentro y fuera del aula OTROS APOYOS (Señale cuál(es): 2. ESTRATEGIAS Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna. se ha implementado estrategia de apoyo al manejo conductual, area social y refuerzo en su proceso de aprendizaje con el equipo psicosocial , especialista pie y psicologa , porfesor jefe la que consistio, en talleres , Tics, y apoyo personalizado abarcando todo los estilos de aprendizaje Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar siguiente Se afianzan los canales de comunicación con el fin de apoyar el proceso de aprendizaje, lo que lo logro una comunicación constante tanto con el establecmiento y apoderada oermitiendo un avance signitivactivo en lo referido a su aprendizaje, area social y habilidades cognitivas Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar. Precisa apoyo en sus capacidades de atención y concentración, y razonamiento inductivo.ademas de reforzar comprension lectora y operatoria de mayor dificultad, junto con ello reforzar el domio y comprension de las tablas de multiplicar COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO Incluya si el/la estudiante será o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente ) Luego de las pruebas integrales realizadas, se concluye dar de egreso del proyecto de integración ya que no presenta dificultades significativas que lo mantengan en el proyecto de integracion para el año escolar 2017 , sin embargo se seguira entregando apoyo en las diferentes asignaturas de forma de ir afianzando los aprendizajes ya adquiridos LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY 3 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE Nombres y Apellidos del/la estudiante Claudio Alberto Peña Guerrero RUN 21.178.086-k PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional Eduardo Ignacio Gonzalez Ovalle Psicopedagogo Egonzalezovalle@gmail.com 150175 Tamara Carolina Robledo Aranda Psicologa 722239691 150780 America Reyes Docente Luis Alay Gallegos Docente EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TDA) ASOCIADO A LAS NEE Registre resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias). DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 201 Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del déficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el período evaluado, la decisión del equipo es la siguiente: El/la estudiante debe egresar del PIE El/la estudiante debe continuar en el PIE Fecha: 05/12/2016 Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias) 4 COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES: LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
