PLANIFICACIÓN DE CLASE (3 y 4) Institución: Universidad Metropolitana de Monterrey Nombre del docente: Grado: Diana Martínez Huizar 2° Tetramestre Fecha: 20- Julio -2015 Materia: Biología 2 Número de clase: 2 COMPETENCIA: Examinar las partes del sistema nervioso comprendiendo la función de cada una de ellas Contenido Sistema Nervioso Metodología Evaluación Inicio: (M): Se saluda a los alumnos. (A): Se pide que los alumnos realicen una lectura para poder tener una participación activa en clase. Se evalúa la participación en clase. Desarrollo: (A): Después de leer los alumnos pasan a completar el mapa cognitivo tipo sol al pizarrón con ideas claves. Realizar un mapa conceptual de la página 90. (M): Se va explicando con ayuda del mapa cognitivo tipo sol que los alumnos realizaron en el pizarrón. (A): Realizan un mapa conceptual sobre el tema de Neurotransmisores de la página 90. (M): Se proyecta el video del sistema nervioso para que a los alumnos les quede claro el tema. Cierre: Se realizan preguntas para verificar que los alumnos entendieron el tema: ¿En cuántas partes se divide el sistema nervioso? ¿De qué se encarga el sistema nervioso central? ¿Cuál es la función del sistema nervioso periférico? La maestra junto con los alumnos realiza una conclusión. APRENDIZAJES ESPERADOS •Lee el tema que se verá en clase para comprender el tema y tener una participación activa en clase. •Comprende las partes del Sistema nervioso mediante la proyección del video. • Da un ejemplo sobre los neurotransmisores, con respeto a la clase. DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO Lectura previa Explicación del docente Actividad Proyección de video Revisión Retroalimentación Conclusión RECURSOS A UTILIZAR 10 min. 20 min. 15 min. 15 min. 1 min. 10 min. 8 min TAREA Realizar una maqueta del cerebro y los lóbulos que lo integran. Pizarrón Imágenes Libro de Texto Marcadores Cinta adhesiva Ejemplos TRANSVERSALIDAD (Materias con las que tiene relación y por qué) Formación cívica y ética.- se trabaja con valores. Taller de lectura y redacción- por la redacción en el pizarrón. EJEMPLOS QUE MENCIONARÉ EN CLASE PARA QUE COMPRENDAN MEJOR EL TEMA El cerebro percibe los estímulos por ejemplo cuando metemos la mano al fuego el cerebro los percibe. Como por ejemplo el movernos el sistema nervioso transmite el mensaje. GLOSARIO Lóbulo: es una parte de la corteza cerebral que subdivide el cerebro según sus funciones Encéfalo: es la masa nerviosa contenida dentro del cráneo Bulboraquideos: Se trata de un segmento del tronco del encéfalo que se sitúa entre la protuberancia anular y el agujero occipital del cráneo Parietal: Hueso plano que forma, junto con otro igual, la parte central superior del cráneo, entre el frontal y el occipital y por encima de los temporales. Occipital: es un hueso impar, central y simétrico del cráneo que constituye la parte posterior, inferior y media del cráneo ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO Se organizará el contenido de la siguiente forma: Sistema nervioso periférico. •Recibe la información del entorno •transmite órdenes a los órganos y glándulas Sistema nervioso central. •transmiten mensajes SISTEMA NERVIOSO •analizan la información Mensajes que transmite el sistema nervioso: •Señales eléctricas •Impulsos • Controla y coordina las funciones de todo el cuerpo. INVESTIGACIÓN EXTRA El sistema nervioso es una red de tejidos de origen ectodérmico. Su función primordial es la de captar y procesar rápidamente las señales ejerciendo control y coordinación sobre los demás órganos para lograr una adecuada, oportuna y eficaz interacción con el medio ambiente cambiante https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_nervioso El sistema nervioso tiene tres funciones básicas: la sensitiva, la integradora y la motora. En primer lugar, siente determinados cambios, estímulos, tanto en el interior del organismo, Las dos primeras divisiones principales del sistema nervioso son el sistema nervioso son el sistema nervioso central (SNC) y el sistema nervioso periférico (SNP). El SNC está formado por el encéfalo y la médula espinal. En el se integra y relaciona la información sensitiva aferente, se generan los pensamientos y emociones y se forma y almacena la memoria. La mayoría de los impulsos nerviosos que estimulan la contracción muscular y las secreciones glandulares se originan en el SNC. El SNC está conectado con los receptores sensitivos, los músculos y las glándulas de las zonas periféricas del organismo a través del SNP. Este último está formado por los nervios craneales, que nacen en el encéfalo y los nervios raquídeos, que nacen en la médula espinal. Una parte de estos nervios lleva impulsos nerviosos hasta el SNC, mientras que otras partes transportan los impulsos que salen del SNC. El componente aferente del SNP consisten en células nerviosas llamadas neuronas sensitivas o aferentes (ad = hacia; ferre = llevar). Conducen los impulsos nerviosos desde los receptores sensitivos de varias partes del organismo hasta el SNC y acaban en el interior de éste. El componente eferente consisten en células nerviosas llamadas neuronas motoras o eferentes ( ex = fuera de; ferre = llevar). Estas se originan en el interior del SNC y conducen los impulsos nerviosos desde éste a los músculos y las glándulas. http://www.herrera.unt.edu.ar/bioingenieria/Temas_inves/sist_nervioso/pagina1.htm Video Sobre el sistema nervioso: https://www.youtube.com/watch?v=9pWW5GMaO0M PREGUNTAS DE REFLEXIÓN 1. ¿Cuál es mi opinión acerca de la clase de hoy (buena, regular o mala)? Fue muy buena ya que todos los alumnos preguntaban sus dudas y aportaban a la clase. 2. ¿Se cumplieron la competencia y los aprendizajes esperados? ¿Qué lo evidencia? Si, todos realizaban las actividades como se les pedía y aportaban a la clase. 3. ¿Qué cambios realizaría para la siguiente clase? El orden, algunos no dejaban de platicar mientras se proyectaba el video.