COLEGIO DE CIENCIAS “ALBERT EINSTEIN” C1 C2 EVALUACIÓN MENSUAL DE COMUNICACIÓN NIVEL SECUNDARIA – UNIDAD 4 FILA “A” NOMBRES Y APELLIDOS: ………………………..………………………………………..…TIEMPO: 60 min. ÀREA: COMUNICACIÓN GRADO Y SECCIÓN: 4º A, B FECHA: ……./…../17 RESPONSABLE: GLADYS A. COMPETENCIA 1: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS. Identifica el tema, idea principal, conjunciones y escritores. INSTRUCCIONES: Escribe en cada oración las conjunciones que faltan e indica su clases (5p = 1p c/u). No quería atacarte ________ defenderte. Luis juega al tenis ________al fútbol. Pasó por detrás _________ no lo vio. Están todos ________ no veo a mis compañeros. No tenía ganas, ____________ terminó el trabajo. Viajaré el domingo _______ iré a visitarte. INSTRUCCIONES: identifica el tema y los subtemas. (3p = 1p c/u). En el deporte de alto rendimiento, los resultados alcanzados han llegado hasta los límites de las posibilidades físico-funcionales y motrices, gracias a la preparación deportiva, la que ha otorgado una importante misión al Kinesiólogo Deportivo, quien sirve como orientador-educador, para los deportistas. Todos ellos deben dedicar alrededor del 20 al 25 % del total del tiempo designado a los ejercicios de elongación. TEMA LA IDEA PRINCIPAL xcz INSTRUCCIONES: escribe si es denotativo o connotativo, además coloca la otra forma. (8p = 1p c/u). Yo creo que tu amigo es pesado. connotativo Que pesa mucho. (denotativo) Su vida prende de un hilo. Es así porque sabe que tiene el sartén por el mango. Sé monstruo en computación. Este mueble es muy pesado. El oro es un metal precioso. Los ángeles son seres celestiales. La operación fue un éxito. Abre tus ojos y tu corazón. INSTRUCCIONES: relaciona cada escritor con su respectiva obra poética. (4p = 1/2p c/u) a. William Shakespeare ( ) “La Ilíada” b. Sófocles ( ) “Azul” c. Cesar vallejo ( ) “Perros hambrientos” d. Rubén Darío ( ) “Ollantay” e. Ciro alegría ( ) “Edipo rey” f. Anónimo ( ) “Rimas” g. Homero ( ) “Los heraldos negros” h. Gustavo Adolfo Bécker ( ) “Hamlet ” COMPETENCIA 2: escribe diversos tipos de textos. DESEMPEÑO: • Escribe un memorando. • infiere en un esquema los conceptos de la mesa redonda. INSTRUCCIONES: completa el siguiente esquema de la mesa redonda (1p = 7p c/u). LA MESA REDONDA INSTRUCCIONES: redacta un memorando para organizar el día del logro e indica sus partes (10p=10p c/u). ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ INSTRUCCIONES: escribe posturas sobre la televisión peruana (10p=10p c/u). Tema: posturas COLEGIO DE CIENCIAS “ALBERT EINSTEIN” EVALUACIÓN MENSUAL DE COMUNICACIÓN NIVEL SECUNDARIA – UNIDAD 4 FILA “B” C1 C3 C2 NOMBRES Y APELLIDOS: ………………………..………………………………………..…TIEMPO: 45 min. ÀREA: COMUNICACIÓN GRADO Y SECCIÓN: 4º A, B FECHA: ……./…../17 RESPONSABLE: GLADYS A. COMPETENCIA 2: escribe diversos tipos de textos. DESEMPEÑO: • Escribe un memorando. • infiere en un esquema los conceptos de la mesa redonda INSTRUCCIONES: redacta un memorando para organizar el día del logro e indica sus partes (10p=10p c/u). ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ INSTRUCCIONES: escribe posturas sobre la televisión peruana (10p=10p c/u). Tema: posturas INSTRUCCIONES: completa el siguiente esquema de la mesa redonda (1p = 7p c/u). LA MESA REDONDA COMPETENCIA 1: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS. Identifica el tema, idea principal, conjunciones y escritores. INSTRUCCIONES: identifica el tema y los subtemas. (3p = 1p c/u). En el deporte de alto rendimiento, los resultados alcanzados han llegado hasta los límites de las posibilidades físico-funcionales y motrices, gracias a la preparación deportiva, la que ha otorgado una importante misión al Kinesiólogo Deportivo, quien sirve como orientador-educador, para los deportistas. Todos ellos deben dedicar alrededor del 20 al 25 % del total del tiempo designado a los ejercicios de elongación. TEMA LA IDEA PRINCIPAL xcz INSTRUCCIONES: Escribe en cada oración las conjunciones que faltan e indica su clases (5p = 1p c/u). No quería atacarte ________ defenderte. Luis juega al tenis ________al fútbol. Pasó por detrás _________ no lo vio. Están todos ________ no veo a mis compañeros. No tenía ganas, ____________ terminó el trabajo. Viajaré el domingo _______ iré a visitarte. INSTRUCCIONES: relaciona cada escritor con su respectiva obra poética. (4p = 1/2p c/u) a. William Shakespeare ( ) “La Ilíada” b. Sófocles ( ) “Azul” c. Cesar vallejo ( ) “Perros hambrientos” d. Rubén Darío ( ) “Ollantay” e. Ciro alegría ( ) “Edipo rey” f. Anónimo ( ) “Rimas” g. Homero ( ) “Los heraldos negros” h. Gustavo Adolfo Bécker ( ) “Hamlet ” INSTRUCCIONES: escribe si es denotativo o connotativo, además coloca la otra forma. (8p = 1p c/u). Yo creo que tu amigo es pesado. connotativo Que pesa mucho. (denotativo) Su vida prende de un hilo. Es así porque sabe que tiene el sartén por el mango. Sé monstruo en computación. Este mueble es muy pesado. El oro es un metal precioso. Los ángeles son seres celestiales. La operación fue un éxito. Abre tus ojos y tu corazón. RÚBRICA PARA LA COMPETENCIA 1 COMPETENCIA 1: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS. Desempeño: Interpreta en un esquema la mesa redonda. Criterios Excelente (2 puntos) Satisfactorio (1 1/2 puntos) Regular (1 puntos) Debe mejorar (1/2 puntos) Conceptos El estudiante identificó los conceptos más importantes del texto y estos forman el mapa conceptual. Los conceptos que el estudiante presenta en el mapa conceptual son ideas secundarias del texto. Los conceptos que el estudiante presenta en el mapa conceptual solamente son ideas que están en el texto. El mapa conceptual que elaboró el estudiante presenta como conceptos ideas muy vagas del texto. Relación entre conceptos Las relaciones que presenta el mapa conceptual son aceptables. Las relaciones que presenta el mapa conceptual son moderadamente aceptables. Las relaciones que presenta el mapa conceptual son medianamente aceptables. Las relaciones que presenta el mapa conceptual no son aceptables. Jerarquía Los conceptos están jerarquizados en forma lógica, es decir, en la parte superior se presentan los conceptos más inclusivos y en la parte inferior los subordinados. El mapa conceptual solamente presenta conceptos inclusivos. El mapa conceptual presenta en la parte superior los conceptos subordinados y en la parte inferior los conceptos inclusivos. Los conceptos están presentados sin ninguna jerarquía. No todos los conectores utilizados con los conceptos son correctos lo que hace que la relación entre ambos para formar proposiciones sea solamente buena. Muchos de los conectores utilizados con los conceptos son incorrectos lo que hace que la relación entre ambos para formar proposiciones sea regular. Los conectores utilizados no son los correctos por lo tanto no se forman proposiciones. Proposiciones Los conectores utilizados con los conceptos hacen que haya una excelente relación entre ambos para formar proposiciones. Total puntos obtenidos Puntos obtenidos RÚBRICA PARA LA COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 2: Escribe diversos tipos de textos escritos Desempeño: Adecúa el texto a la situación comunicativa memorando. EXCELENTE 2 1/2 PTS Contenido BUENO 2 PTS SUFICIENTE 1 PTS NO SUFICIENTE PUNTAJE 1/2 PTS Contenido es bueno y hay organización. Incluye casi toda la información. Contenido está bien pero no hay mucha organización. Incluye información pero no todo. No hay organización ni información en el trabajo. Bien entendido que escribiste y el uso de algunas palabras del vocabulario y las frases importantes son evidentes. Entendido que escribiste pero no es muy claro y el uso de algunas palabras del vocabulario y las frases importantes no son evidentes. No hay nada que indica que entendiste las instrucciones. El autor usa toda la gramática correctamente. El autor usa casi toda la gramática correctamente. El autor hace El autor no usa la errores y no usa gramática la gramática correctamente. correctamente. El autor escribe con una imaginación grande, la solicitud son admirales. El autor escribe con una imaginación buena, la solicitud son creativas. El autor escribe con casi ningun imaginación y la solicitud mediocres. El autor no tiene imaginación y no hay nada original de la solicitud. suficiente no suficiente Contenido es muy bien organizado y lógico y responde en total toda la información. Comprensión Muy bien entendido que escribiste y el uso correcto de todo el vocabulario y las frases importantes. Precisión Imaginación Puntos totales: Excelente bueno
