Guía de Desarrollo Humano Integral Dirigida a docentes para la implementación de Habilidades para la Vida en el Sistema Educativo Nacional 1. Aprendizaje priorizado 1. Aprendizaje priorizado INSTITUCIÓN EDUCATIVA UNIDAD EDUCATIVA “PROVINCIA EL ORO” LIC. ÁNGELA RAMÍREZ DOCENTE TUTOR CURSO(s) a cargo (SUBNIVEL y PARALELO) NÚMERO DE ESTUDIATES PARTICIPANTES 8VO “A” BÁSICA SUPERIOR 35 ESTUDIANTES QUIMESTRE DE INFORME (COLOQUE UNA X) Primero X Segundo 2. Habilidad Priorizada en quimestre (colocar sólo una x en donde corresponda) Autoconocimiento X Manejo de Emociones Empatía Resolución de Conflictos X Toma de Decisiones Guía de Desarrollo Humano Integral Dirigida a docentes para la implementación de Habilidades para la Vida en el Sistema Educativo Nacional 3. ¿Cómo recibió al grupo al inicio del quimestre? Califique según la siguiente descripción de las condiciones del grupo (coloque una x donde corresponda en la tabla de acuerdo a cada habilidad): - Positiva: el grupo evidencia comportamientos, actitudes y situaciones que se ajustan a lo descrito en la tabla de progresión según el subnivel señalado. - Media: el grupo evidencia comportamientos, actitudes y situaciones que manifiestan ciertas dificultades frente a lo establecido en la tabla de progresión según el subnivel señalado. - Crítica: el grupo manifiesta comportamientos, actitudes y situaciones que evidencian lo opuesto a lo señalado en la tabla de progresión según el subnivel señalado. Condición del grupo según habilidad para la vida Autoconocimiento Positiva Media Crítica X Empatía Manejo de Emociones Resolución de Conflictos Toma de Decisiones X Guía de Desarrollo Humano Integral Dirigida a docentes para la implementación de Habilidades para la Vida en el Sistema Educativo Nacional 4. Temas, problemáticas y habilidades seleccionadas (Complete la información que amerite. Sólo los temas abordados) Problemática(s) o tema(s) identificado(s) con el grupo Califique la problemática: crítico = 1 medio = 2 positivo = 3 ¿Por qué le otorga esta calificación? Habilidades trabajadas según problemas identificados (puede ser más de una) A u t o c o n o c i m i e n t o CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO CUALIDADES 2 2 A los estudiantes les falta reconocer sus fortalezas y debilidades, hay un grupo de estudiantes que no mejoran su comportamiento frente a los demas compañeros y docentes Les falta reconocer sus cualidades y apreciar las cualidades de en cada uno de sus compañeros. M a n e j o d e E m o c i o n e s Re sol uci ón de co nfli cto s E m p a t í a Si considera necesario dar más información sobre el proceso en este quimestre con respecto a los objetivos que se T o m a d e d e c i s i o n e s planteó puede hacerlo en este espacio (logros, dificultades, aspectos positivos, factores que resaltar, actitudes, etc.) X Falta mejorar el comportamiento de un pequeño grupo de estudiantes. X A traves de dinámicas los estudiantes no demuestran las cualidades que los pueda distinguir de los demás compañeros. Guía de Desarrollo Humano Integral Dirigida a docentes para la implementación de Habilidades para la Vida en el Sistema Educativo Nacional LOGROS ALCANZADOS 2 No tienen predisposición para demostrar ante sus compañeros los logros obtenidos durante su trayectoria estudiantil. X Se require que los estudiantes se fijen metas y propósitos para ver al final de un período si lograron alcanzarlos. Guía de Desarrollo Humano Integral Dirigida a docentes para la implementación de Habilidades para la Vida en el Sistema Educativo Nacional Problemática(s) o tema(s) identificado(s) con el grupo Califique la problemática: crítico = 1 medio = 2 positivo = 3 ¿Por qué le otorga esta calificación? Habilidades trabajadas según problemas identificados (puede ser más de una) A u t o c o n o c i m i e n t o M a n e j o d e E m o c i o n e s Re sol uci ón de co nfli cto s E m p a t í a Si considera necesario dar más información sobre el proceso en este quimestre con respect a los objetivos que se T o m a d e d e c i s i o n e s planteó puede hacerlo en este espacio (logros, dificultades, aspectos positivos, factores que resaltar, actitudes, etc.) CONSTRUYO MI HISTORIA PERSONAL 2 Los estudiantes no se reconocen y por lo tanto no actuan adecuadamente en clases o con los demas compañeros Se debe seguir hacienda conciencia de sus actitudes y aptitudes hacia los demás VALORES 2 Falta de valores en el aula clase y en el colegio Se mejoro en gran medida pero es necesario el recalcar cada dia sobre este tema. MI PERSONAJE FAVORITO 2 Los estudiantes no valoran el esfuerzo que hacen sus padres cada día por su bienestar y futuro Es necesario reconocer y valorar el esfuerzo y recalcarles a los estudiantes que valoren a sus padres Guía de Desarrollo Humano Integral Dirigida a docentes para la implementación de Habilidades para la Vida en el Sistema Educativo Nacional HISTORIA EXISTENCIAL 2 Expresa sus emociones y sentimientos y pero le falta hacer conciencia del respeto de las diferencias individuales de sus compañeros Guía de Desarrollo Humano Integral Dirigida a docentes para la implementación de Habilidades para la Vida en el Sistema Educativo Nacional Problemática(s) o tema(s) identificado(s) con el grupo Califique la problemática: crítico = 1 medio = 2 ositive = 3 ¿Por qué le otorga esta calificación? Habilidades trabajadas Según problemas identificados (puede ser más de una) A u t o c o n o c i m i e n t o PUNTOS DE VISTA UNA CUESTIÓN MORAL NO ERES TÚ , SOY YO M a n e j o d e E m o c i o n e s Re sol uci ón de co nfli cto s E m p a t í a Si considera necesario dar más información sobre el proceso en este quimestre con respecto a los objetivos que se T o m a d e d e c i s i o n e s planteó puede hacerlo en este espacio (logros, dificultades, aspectos positivos, factores que resaltar, actitudes, etc.) 2 Los estudiantes no respetan los sentimientos de sus compañeros y compañeras. Seguir recalcando en cada hora clase. 2 Los estudiantes no respetan integramente normas de Convivencia que permitan mejorar su actitud dentro y fuera de clase Cambiar de actitud hacia los demas para mejorar el bienestar escolar. 2 Los estudiantes tienen una prespectiva equivocada de los demas y de sí mismos Guía de Desarrollo Humano Integral Dirigida a docentes para la implementación de Habilidades para la Vida en el Sistema Educativo Nacional MAR Y CIELO 2 Les falta resolver en equipo algún conflicto planteado El grupo no colabora en la resolución de un conflict planteado ya que no hay una Convivencia armónica entre cada uno de sus miembros. Guía de Desarrollo Humano Integral Dirigida a docentes para la implementación de Habilidades para la Vida en el Sistema Educativo Nacional 5. Principales actividades realizadas (coloque el nombre de la actividad y la habilidad que se trabajó): N° Actividad (nombre) CONOCIMIENTO DE SI MISMO 1 CUALIDADES 2 LOGROS ALCANZADOS 3 CONSTRUYO MI HISTORIA PERSONAL 4 5 VALORES MI PERSONAJE FAVORITO 6 HISTORIA EXISTENCIAL 7 PUNTOS DE VISTA 8 UNA CUESTIÓN MORAL 9 10 MAR Y CIELO Habilidad que aborda AUTOCONOCIMIENTO Guía de Desarrollo Humano Integral Dirigida a docentes para la implementación de Habilidades para la Vida en el Sistema Educativo Nacional 6. Al finalizar el quimestre ¿cómo define la condición del grupo? Califique según la siguiente descripción de las condiciones del grupo (coloque una x donde corresponda en la tabla de acuerdo a cada habilidad): - Positiva: el grupo evidencia comportamientos, actitudes y situaciones que se ajustan a lo descrito en la tabla de progresión según el subnivel señalado. - Media: el grupo evidencia comportamientos, actitudes y situaciones que manifiestan ciertas dificultades frente a lo establecido en la tabla de progresión según el subnivel señalado. - Crítica: el grupo manifiesta comportamientos, actitudes y situaciones que evidencian lo opuesto a lo señalado en la tabla de progresión según el subnivel señalado. Condición del grupo según habilidad para la vida Autoconocimiento Positiva Media X Empatía Manejo de Emociones Resolución de Conflictos Toma de Decisiones X Crítica Guía de Desarrollo Humano Integral Dirigida a docentes para la implementación de Habilidades para la Vida en el Sistema Educativo Nacional