EXAMEN DE SOCIALES GRADO 4° LOS PRIMEROS HUMANOS Los primeros grupos humanos no fueron sedentarios, al contrario fueron nómadas porque no tenían residencia fija. Aunque al principio vivieron en cuevas por lo que se les conoce como los seres de las cuevas o de las cavernas en donde dejaron pintadas en las rocas obras de arte (pintura rupestre) se sabe que habitaban poco tiempo en algún lugar pues siempre se estaban moviendo tras los animales salvajes por sus rutas de migración es decir los recorridos de los animales que se desplazan en búsqueda de mejores condiciones para vivir. CON BASE EN EL TEXTO ANTERIOR CONTESTA DE LA 1 A LA 5 LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y CONTESTA LAS PREGUNTAS 6 Y 7 1. ¿Quiénes fueron los seres de las cuevas o de las cavernas? La itinerancia de nuestros antepasados A. Caníbales B. Salivales C. Cavernícolas D. Terrícolas Nuestros antepasados se adaptaron a las situaciones cambiantes durante millones de años. Una vez que se dedicaron a la caza de animales y a la recolección de frutos y semillas, crearon grupos con más personas. 2. ¿Qué son las pinturas rupestres? A. Pinturas en las cuevas B. Pinturas en la tierra C. Pinturas en las herramientas D Pinturas en las pieles 3. Una comunidad es sedentaria cuando: A. Elabora sedas B. Vive en un lugar fijo C. Se alimenta de maíz D. Todas las anteriores 4. Una comunidad es nómada cuando: A. Se alimenta de frutas B. Tiene varios dioses Los grupos de familias que se movilizaban juntos dependían de lo que hallaban en su entorno, porque no sabían todavía producir su propio alimento, es decir que no habían descubierto la agricultura, ni la domesticación y crianza de ganado. Los antepasados que no conocían aun la agricultura y la ganadería seguían manadas de animales salvajes para cazarlos y alimentarse. En estas condiciones los grupos humanos escogieron lugares para habitar durante poco tiempo. 6. ¿Cuál de las siguientes frases podría ser la conclusión del texto de la anterior? A. Los primeros humanos fueron cazadores, recolectores y no tuvieron un lugar fijo para vivir. B. Los primeros humanos buscaron lugares con frutos, agua y piedras para vivir definitivamente. C. Los humanos no seguían a los animales salvajes en sus rutas de migración porque ya conocían la agricultura y la ganadería. C. No tiene un lugar fijo de vivienda D. Los seres humanos fabricaron herramientas de piedra para poder enfrentar a los grandes animales como los mamuts. D. Tiene varias propiedades 7. Las rutas de migración de los animales son: 5. Las rutas de migración de los animales son: A. Los caminos que comunican los campamentos humanos. A. Los caminos que comunican los campamentos humanos. B. El recorrido de los animales que se desplazan en búsqueda de mejores condiciones para vivir. B. Los recorridos de los animales que se desplazan. C. El crecimiento de las crías de animales salvajes. C. El crecimiento de las crías de animales salvajes. LEE EL SIGUIENTE POEMA Y CONTESTA DE LA 11 A LA 13. ¿Cómo fueron los indígenas prehispánicos? Hace 500 años los españoles en su llegada a los territorios americanos hallaron numerosos pueblos indígenas. Independientemente del grado de complejidad o sencillez de las formas de organización política, de sus viviendas, de sus estrategias militares, ninguno de los pueblos indígenas prehispánicos conocía las armas de fuego, ni los caballos, ni las grandes embarcaciones. ICNOCUÍCATL (CANTO TRISTE) DE LA CONQUISTA DE MÉXICO Y todo esto pasó con nosotros. Nosotros lo vimos, nosotros lo admiramos. Con esta lamentosa y triste suerte nos vimos angustiados. En los caminos yacen dardos rotos, los cabellos están esparcidos. Destechadas están las casas, enrojecidos tienen sus muros. Manuscrito anónimo de Tlatelolco, 1528. Tomado de Miguel León-Portilla, Visión de los vencidos. México, UNAM, 1959. Estos elementos desconocidos para los indígenas, que los asustaron y les generaron admiración porque pensaron que los recién llegados eran divinidades, y esto facilitó la imposición y el dominio de los españoles sobre los indígenas CON BASE EN LA LECTURA ANTERIOR CONTESTA DE LA 8 A LA 10 8. Los indígenas prehispánicos son los que: SEGÚN EL ANTERIOR MANUSCRITO Y EL DIBUJO RESPONDE: A. Vivieron en América antes de la llegada de los españoles. C.Los indios que venían a América de la Península Ibérica. C.Los españoles que arribaron a tierras americanas. D. Ninguna de las anteriores 9. Los indígenas pensaron que los españoles eran: A. Navegantes B. Europeos 11. La Conquista de México fue un: A. Acontecimiento triste que destruyó casas y vidas. B. Hecho de admirar porque se pintaron los muros. C. Proceso de remodelación de la ciudad. 12. La mención de los “muros enrojecidos” a los que se refiere la lectura, hace referencia a: A. La pintura roja con la que los españoles pintaron las casas de los indígenas mexicanos. C. Soldados D. Dioses B. El rojo representa la sangre derramada por quienes murieron en la conquista. 10. Las armas de fuego de los europeos: C. Los muros se enrojecieron por la acción del sol. A. Eran conocidas por los indígenas 13. Cuando el manuscrito dice “nosotros lo admiramos”, quiere decir que: B. Eran conocidas por algunos de los indígenas C. No eran conocidas por los indígenas D. Eran conocidas por un pueblo indígena A. Los indígenas fueron testigos y vieron los sucesos de la conquista. B. Los nativos se sintieron orgullosos de lo que hacían los españoles en su ciudad. C. Los españoles sentían orgullo de sus Reyes. ORIGEN DEL SOL Y LA LUNA En medio de la oscuridad una hermosa india arhuaca tuvo dos niños que despedían luz por todo el cuerpo y, temerosa de que al verlos se los robaran, los escondió en una cueva; sin embargo, el resplandor que producían era tanto que se filtraba por las rendijas de la puerta y fácilmente fue visto por los demás indios que, curiosos, quisieron saber qué había adentro. Con flautas, caracoles y tambores llegaron hasta las cercanías de la cueva y empezaron a tocar una música hermosísima; las suaves notas llegaron a oídos de los niños indios y Yuí, el varón, salió para escucharla mejor. No fue sino verlo los indios y trataron de cogerlo, pero Yuí voló y subió hasta el cielo donde se convirtió en sol; los indígenas que miraron para verlo subir quedaron convertidos en piedras. Pero, la luminosidad habida en la cueva continuaba y tenues rayos se asomaban por las hendiduras; los indígenas resolvieron tocar más hermoso y Tima, la hermana de Yuí, también salió para escuchar mejor; los indios, temerosos de que se les escapara, le arrojaron ceniza a los ojos para así enceguecerla, pero ella también voló en la misma dirección de su hermano y se situó muy cerca. Como la cara le había sido encenizada no tuvo el mismo resplandor que Yuí, pero en las noches vigila los prados de los arhuacos; Tima se convirtió en la luna. 14 El mito arhuaco de Yuí y tima es: A. Un relato que explica el origen del sol y la luna. B. Un relato sin sentido de la creación C. Un relato extenso del origen de las plantas D. Un relato hecho por dioses E. Un relato de una comunidad La luminosidad habida en la cueva continuaba 15. La palabra destacada en la frase anterior podría reemplazarse por: A. Luz B. Sombra C. Fogata D. Luna E. Estrella LEE LA SIGUIENTE ORACIÓN Y CONTESTA LA 16 Gracias al hallazgo de _____ encontrados en _________ realizadas por arqueólogos, hoy sabemos que la ___________ produjo grandes cambios en la vida de nuestros antepasados indígenas, porque mejoró su alimentación y su calidad de vida, además de que permitió la existencia de _____ más grandes. 16. ¿Cuál de las opciones completa correctamente la oración? A. Aldeas Cerámica Excavaciones Restos Excavaciones Restos B. Cerámica Aldeas C. Restos Excavaciones D. Excavaciones Restos Aldeas Cerámica Cerámica Aldeas 17. El continente de América fue nombrado así gracias a: A. Cristóbal Colón B. Fernando de Aragón C. Rodrigo de Triana D. Ninguna de las anteriores 18. Las embarcaciones españolas que por primera vez llegaron a América fueron: A. La Nena La Pola y la Santa B. La Niña, la Pinta y la Santa María C. Américo, Colón y La España D. Ninguna de las anteriores. ARTISTICA DE LA 16 A LA 18 16. Estilo de pintura que consiste en hacer un dibujo mediante puntos: A. Realismo B. Cubismo C. Puntillismo D. Realismo 17. A que estilo pertenece la obra A. Realismo B. Cubismo C. Puntillismo D. Realismo 18. La técnica y estilo que consiste en mostrar las cosas tal como son en la realidad es: A. Realismo B. Cubismo C. Puntillismo D. Realismo ORIGEN DEL SOL Y LA LUNA En medio de la oscuridad una hermosa india arhuaca tuvo dos niños que despedían luz por todo el cuerpo y, temerosa de que al verlos se los robaran, los escondió en una cueva; sin embargo, el resplandor que producían era tanto que se filtraba por las rendijas de la puerta y fácilmente fue visto por los demás indios que, curiosos, quisieron saber qué había adentro. Con flautas, caracoles y tambores llegaron hasta las cercanías de la cueva y empezaron a tocar una música hermosísima; las suaves notas llegaron a oídos de los niños indios y Yuí, el varón, salió para escucharla mejor. No fue sino verlo los indios y trataron de cogerlo, pero Yuí voló y subió hasta el cielo donde se convirtió en sol; los indígenas que miraron para verlo subir quedaron convertidos en piedras. Pero, la luminosidad habida en la cueva continuaba y tenues rayos se asomaban por las hendiduras; los indígenas resolvieron tocar más hermoso y Tima, la hermana de Yuí, también salió para escuchar mejor; los indios, temerosos de que se les escapara, le arrojaron ceniza a los ojos para así enceguecerla, pero ella también voló en la misma dirección de su hermano y se situó muy cerca. Como la cara le había sido encenizada no tuvo el mismo resplandor que Yuí, pero en las noches vigila los prados de los arhuacos; Tima se convirtió en la luna. 6 El mito arhuaco de Yuí y tima es: A. Un relato que explica el origen del sol y la luna. B. Un relato sin sentido de la creación C. Un relato extenso del origen de las plantas D. Un relato hecho por dioses E. Un relato de una comunidad La luminosidad habida en la cueva continuaba 7. La palabra destacada en la frase anterior podría reemplazarse por: A. Luz B. Sombra C. Fogata D. Luna E. Estrella 8. Los indígenas prehispánicos son lo que: A. Vivieron en América antes de la llegada de los españoles. B. Los indios que venían a América de la Península Ibérica. C. Los americanos que estaban en España D. Los españoles que arribaron a tierras de indios americanos. E. Ninguna de las anteriores 8. El continente de América fue nombrado así gracias a: A. Cristóbal Colón B. Fernando de Aragón C. Rodrigo de Triana D. Ninguna de las anteriores TALLER DE LENGUAJE El día y la noche (Leyenda tradicional china) En China, hace miles de años atrás, el Señor del Cielo vio que los días y las noches transcurrían iguales, y decidió hacer una gran bolsa de luz para que diera alegría y esperanza a los seres humanos. Así, comenzó a existir el Sol. Pero la Noche se sintió triste al quedarse siempre oscura. Entonces, el gigante Ti-Nu, que era amigo de la Noche, quiso consolarla. Ti-Nu tenía unas manos enormes y fuertes, con ellas alcanzó el Sol y le robó un gran pedazo, que guardó en un saco. Ti-Nu huyó corriendo y en su carrera se rompió el saco, que fue desperdigando en el cielo pequeños pedazos de luz. Esos pedazos de luz son las estrellas que podemos divisar en el cielo. Cuando Ti-Nu llegó donde su amiga la Noche, abrió el saco, pero ya no estaba el pedazo de Sol, sino una gran bola blanca: ¡la Luna! Así la Noche nunca más estuvo sola y los seres humanos nunca se quedaron completamente a oscuras. ACTIVIDAD ¿Para qué el Señor del Cielo decidió hacer una bolsa de luz? a. Para que la Luna estuviera acompañada. b. Para dar alegría y esperanza a los hombres. c. Para que los días y las noches fueran iguales. ¿Por qué el gigante Ti-Nu robó un pedazo de Sol? a. Para que el día fuera menos caluroso. b. Para que hubiera Sol y Luna en la noche. c. Para que la Noche no estuviera siempre oscura. ¿Cómo surgieron las estrellas? a. El gigante trituró un trozo de sol con sus manos. b. El saco del gigante se rompió y desparramó trocitos de luz. c. El gigante sacó un pedazo de sol y saltaron chispas luminosas. ¿Cuál es el propósito de esta leyenda? a. Mostrar las características propias de los fenómenos naturales. b. Contar una historia para explicar un fenómeno natural. c. Explicar científicamente un fenómeno natural. Ordena las acciones de la leyenda, indicando qué parte corresponde al inicio, qué partes corresponden al desarrollo y qué parte corresponde al final. El Señor del Cielo decidió hacer una bolsa de luz, el Sol, para dar alegría y esperanza a los hombres. Cuando llegó donde la Noche, de su saco salió una bola blanca, la Luna. Así la Noche nunca más estuvo sola y los hombres nunca se quedaron completamente a oscuras. El saco en el que Ti-Nu llevaba el pedazo de Sol se rompió y fue desperdigando pedacitos de luz: las estrellas. De las siguientes opciones escoge solo la que tiene verbos. a. China, Ti-Nu y las estrellas. b. Robar, correr y romper. c. Gigante, enorme y fuerte. De las siguientes opciones escoge solo la que tiene adjetivos. a. b. c. China, Ti-Nu y las estrellas. Robar, correr y romper. Gigante, enorme y fuerte. De las siguientes opciones escoge solo la que tiene sustantivos. a. b. China, Ti-Nu y las estrellas. Robar, correr y romper. c. Gigante, enorme y fuerte. En el texto el día y la noche qué tipo de narrador relata los hechos? a. Narrador protagonista. b. Narrador testigo. c. Narrador absoluto. La estructura del texto anterior es: a. Titular, bajada, imagen y cuerpo. b. Título, párrafo, verso y rima. c. Inicio, nudo y desenlace. Pertenecen al género masculino las siguientes palabras: a. Señor, día y sol. b. Noche, luna y estrellas. c. Ninguna de las anteriores. Pertenecen al género femenino las siguientes palabras: a. b. c. . Señor, día y sol. Noche, luna y estrellas. Ninguna de las anteriores.