Estrategias pedagógica-técnicas de aprendizaje. Presentado por: Sandra Milena Ramirez Prada. SENA. Contenido Presentación. ........................................................................................................................... 3 Identificación del modelo pedagógico (justificación)......................................................... 3 Diseño de la estrategia pedagógica (descripción, planteamiento)................................... 4 Como ejecutarla............................................................................................................... 5 Conclusión....................................................................................................................... 6 Presentación. Las estrategias educativas son formas de ayudar al desarrollo del aprendizaje según los objetivos que se deseen alcanzar, implementando un contexto de diálogos y de participación activa en los ambientes de clases, así mismo se basan en tres parámetros: Método: es el camino para alcanzar el objetivo o son formas de como dirigir el pensamiento. Procedimiento: son las acciones que se realizan para la ejecución de los objetivos, haciendo uso de un ordenamiento lógico y encaminado a la obtención de un fin. Didáctica: en la estrategia o la ruta para adquirir los resultados positivos y coherentes con lo planeado. Así mismo las estrategias para la enseñanza deben ser funcionales para el incremento y rendimiento del estudiante en las taras previstas, por ello el uso de las instrucciones son importantes a la hora de implementar las estrategias para saber cómo y cuándo aplícalas por ello deben ser claras para que los estudiantes identifiquen si son necesarias o no, así mismo tiene que tener conexión con el contexto de la clase, así mismo las instrucciones deben ser directas, informativas y explicativa, además se tiene la intención de generar responsabilidad a los alumnos. En cuanto a lo cognitivo y lo metacognitivo ya que el celebro funciona con tres procesos cognitivos básicos: adquisición, codificación y recuperación de la información para su rendimiento de su sistema cognitivo en cuanto a lo metacognitvo va de la mano del apoyo de la experiencia que este adquiera en su camino de formación. Identificación del modelo pedagógico (justificación). Así el siguiente informe se plantea mostrar como las estrategias didácticas ayudan en el desarrollo del aprendizaje del sujeto en este caso los alumnos, así pues se propone como modelo pedagógico el contractivo ya que promueve la actividad mental además empieza a construirse un contexto social el cual aporta a su formación como persona en la sociedad. En este trabajo se plantea proponer un contexto educativo basado en el uso de actividades entre los estudiantes y el profesor desarrollando un ambiente educativo de intercambio de conocimientos sobre todos en los grados superiores como desde quinto para empezar a intensiva una actitud critica al estudiante, así mismo a los grados inferiores empezar a enseñarles a trabajar en grupo e implementar estrategias de aprendizajes para que conozcan el método de estudio el cual les servirá para su desarrollo académico. Teniendo en cuenta el modelo pedagógico constructivo se propone a integrarlo a técnicas pedagógicas como es el uso preguntas, exposición, proyectos etc. Las cuales ayudaran a la formación del aprendizaje de los alumnos. Diseño de la estrategia pedagógica (descripción, planteamiento). Debido que en la actualidad se exigen a los egresados de alguna carrera que maneje una actitud crítica a la hora de abordar los problemas que se les pueden atravesar en su vida laboral, es importante que los estudiantes empiecen desde la escuela a formar su pensamiento crítico el cual es importante para su formación personal. Por ello alumnos de los grados mayores a quinto es importante que se implemente estrategias de aprendizajes como juego de roles donde se vaya desarrollando la experiencia a partir de soluciones de problemas desde perspectivas diferentes fomentando su creativa, esta técnica también se puede ir trabajando en los grados inferiores de quinto para la estimulación de su creatividad, así mismo no se le debe imponer a los estudiantes que la calidad de su trabajo se refleje en una nota debido a que estos pueden que solo trabajen por ello y con el tiempo olviden lo que aprendieron y lo vea como algo insignificante. El uso también de proyectos ayuda a incentivar su curiosidad por la búsqueda de nuevos elementos que ayuden a su formación el cual va de la mano con el uso de preguntas acerca de lo que estos hallan investigado, por ello el modelo pedagógico constructivo es importante ya que este ayuda a formar su autonomía por su aprendizaje. Sin importar que modelo de enseñanza se está empleando en las clases es importante tener en cuenta las técnicas pedagógicas para la formación del aprendizaje del estudiante ya que con ellas desarrollaran habilidades y destrezas. El contexto de las aulas de clase suele organizar con base en filas para la organización de asentamientos de los estudiantes esta organización no suele permitir una interacción más fluida entre estudiantes y profesor, así mismo se propone organizar más frecuentemente en forma de herradura donde se muestra un ambiente más social para la interacción de diálogos entre compañeros y docente. Así mismo el docente debe manejar el ritmo de la clase debe ser activo y controlado por el docente, también este debe evitar los cambios bruscos de la actividad mental a otra, es bueno que el docente reconozca los esfuerzo del estudiante para que este se motive en las clases, además se le debe involucrar a los estudiantes en el desarrollo de la clase. Los docentes a veces relacionan la motivación con el uso de premios pero esto no deben usarse como controladores al alumno ya que puede generar al estudiante recelo donde lo empiece a ver como una consecuencia si este tiene un buen comportamiento puede ser premiado y no lo vea como un instrumento de motivación. La motivación tiene los siguientes elementos constitutivos de la motivación de logro son: el motivo, la expectativa y el incentivo. ·Motivo: disposición que empuja al sujeto a conseguir ese nivel de satisfacción. ·Expectativa: anticipación cognitiva del resultado de la conducta. ·Incentivo: cantidad de atracción que ejerce la meta en esa la menta concreta. Como ejecutarla. Teniendo en cuenta que el modelo que se expone es el contractivo si lo implementamos en un contexto académico en el grado séptimo y orientarlo en la materia de física es importante que el docente prepare bien sus clases que se desglose la parte teórico para luego pasar a la parte de los ejercicios. Teniendo en cuenta que es una materia donde lo teórico como lo practico es importante será de gran utilidad que los maestros implemente antes de empezar la clase orientar a los estudiantes del tema que se abordad y de la misma forma hacer el uso de preguntas para medir su nivel de compresión del tema. También deben tener en cuenta la motivación del estudiante evitar los cambios bruscos de los temas y el profesor debe controlar el ambiente de las clases. Conclusión Cuando se es maestro se vive en un contexto de intercambio y de aprendizaje de un estudiante donde cada alumno se destacara en una área por lo cual se debe entender que algunos temas por más que se esfuerce a prenderlo provocara en los estudiantes rechazo ya que no lo aceptara como los temas que ellos comprende. Pero para que los alumno comprendan todos los temas ya sean o no de su interés es importante la implantación de técnicas pedagógicas para intensiva su nivel de autonomía, y creas sujetos con criterios para enfrentarse a la vida laboral.
