UNIDAD 1 Ficha de trabajo I Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... CÓMO SON LOS SERES VIVOS A Relaciona los términos de las tres columnas: A. Unicelulares procariotas B. Unicelulares eucariotas 1. Musgo a. Moneras 2. Angiosperma 3. Artrópodo C. Pluricelulares sin tejidos D. Pluricelulares con tejidos, sin órganos E. Pluricelulares con órganos, sin aparatos b. Protoctistas 4. Levadura 5. Mamífero c. Hongos 6. Anfibio 7. Bacteria d. Plantas 8. Esponja F. Pluricelulares con aparatos y sistemas 9. Alga e. Animales B Señala qué función biológica está realizando un ser vivo cuando: a) Come un fruto …………………………………………………………………………… . c) Se aparea con un individuo del otro sexo …………………………………………… . d) Emigra a una zona más cálida ……………………….................…………………… . e) Bebe agua de un río ………………………………………………………………… . f) Abre las flores al recibir la luz solar ……………………….....…………………… . g) Pone huevos ……………………...............................………..............……………… . C Completa el siguiente cuadro: CLASIFICACIÓN FORMADOS POR… Seres unicelulares Varias células 162 NIVELES DE ORGANIZACIÓN © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. b) Huye de un depredador ……………………………………………………………… . UNIDAD 1 Ficha de trabajo II Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LAS PARTES DE LA CÉLULA A Identifica el tipo de célula de cada figura y nombra los orgánulos señalados con números: 1. 2. 3. 5. 4. a) 2. 1. 3. 5. © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. 6. 4. b) 1. 2. 5. 3. 6. 4. 7. c) 163 Unidad 1. Ficha de trabajo II Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... B Utilizando la información de los dibujos, completa la tabla señalando con una ✗ las estructuras celulares que están presentes en cada tipo célula: PROCARIOTA ECUARIOTA ANIMAL ECUARIOTA VEGETAL Pared celular Membrana plasmática Citoplasma Núcleo ADN Mitocondria Cloroplastos Centriolos Ribosomas C Observa la tabla y escribe las estructuras celulares que aparecen en todas las células. ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... D Une cada estructura con su definición: 164 164 A. Membrana plasmática 1. Sustancia fibrosa que controla la actividad celular. B. Citoplasma 2. Envoltura muy fina que rodea la célula y que regula el intercambio de sustancias con el exterior. C. Material genético 3. Líquido espeso que llena el interior de la célula y que contiene diversos orgánulos celulares. © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. ........................................................................................................................... UNIDAD 1 Ficha de trabajo III Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... ORDENAMOS LA HISTORIA DE LA TEORÍA CELULAR A Relaciona los siguientes científicos con cada uno de los descubrimientos: Robert Hooke, Santiago Ramón y Cajal, Anton Van Leeuwenhoek, Matthias Schleiden y Theodor Schwann. A. Describió las neuronas del tejido nervioso ............................................................ B. Observó microorganismos del agua ........................................................................ C. Propusieron la teoría celular ................................................................................... D. Observó las células de corcho ................................................................................ B Ordena cronológicamente los descubrimientos del ejercicio anterior, recorta las imágenes siguientes y, en una hoja aparte, elabora un eje cronológico en el que incluyas los descubrimientos y las ilustraciones relacionadas con ellos. 1.º ................................................................................................................................. 2.º ................................................................................................................................. 3.º ................................................................................................................................. © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. 4.º ................................................................................................................................. 165 UNIDAD 2 Ficha de trabajo I Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA NUTRICIÓN: SUS PROCESOS Y SUS TIPOS A Completa el mapa conceptual con los términos adecuados: LA NUTRICIÓN CONSTA DE CUATRO PROCESOS que son 1. .............................. que según el modo de obtenerlos puede ser Autótrofa 3. .............................. Distribución de sustancias a través del aparato circulatorio que puede ser 4. .............................. Aparato circulatorio cerrado B Señala si las frases siguientes son verdaderas (V) o falsas (F): 1. Los seres vivos generalmente toman de su entorno los nutrientes orgánicos, como el agua y las sales minerales. 2. La nutrición heterótrofa consiste en tomar los nutrientes orgánicos alimentándose de otros seres vivos o de sus restos. 3. Los seres vivos necesitan respirar; es decir, tomar CO2 del medio y utilizarlo para obtener energía a partir de los nutrientes orgánicos. 4. Los seres vivos deben llevar los nutrientes a todas las partes de su organismo y recoger los desechos para expulsarlos. 166 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. Obtención de nutrientes 2. ............................. UNIDAD 2 Ficha de trabajo II Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA FOTOSÍNTESIS Y LA RESPIRACIÓN A Realiza las actividades siguientes utilizando los dibujos. a) Indica los nombres de los orgánulos celulares dibujados. ……………………………………...........…………………………………………………… b) Escribe los términos adecuados en los dibujos para explicar los intercambios de materia y de energía que tienen lugar en los procesos de fotosíntesis y de respiración. 1. 2. 3. 4. 5. 6. © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. 7. 8. 9. B Rodea con un círculo la respuesta correcta: Cuando comemos hidratos de carbono, incorporamos a nuestro cuerpo: a) Energía. b) Materia. c) Materia y energía. ……………………………………...........…………………………………………………… ……………………………………...........…………………………………………………… 167 UNIDAD 2 Ficha de trabajo III Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA NUTRICIÓN EN LAS PLANTAS A Escribe, en el lugar adecuado del esquema de la planta, los textos siguientes: a) Absorción del agua y las sales minerales. b) Fotosíntesis. d) Expulsión de productos de desecho. c) Absorción de CO2. 2. 3. 4. B Completa las frases siguientes con los términos que aparecen a continuación: CO2, orgánicos, estomas, tallo, sustancias, hoja, agua, carbono, vasos conductores, nervios, savia elaborada y fotosíntesis. a) Las plantas expulsan por los …………........... el oxígeno de la ……....................., el ………………............. de la respiración y el exceso de …………..…………........... (en forma de vapor). b) El transporte de …........... en la planta tiene lugar a través de los …………. .......... que recorren el …………..........., las ramas y los …………........... de las hojas. c) Los hidratos de ………............ (nutrientes …………...........) que se fabrican en la fotosíntesis se mezclan con agua en la …………....... y forman la ………… ............ . 168 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. 1. UNIDAD 2 Ficha de trabajo IV Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA NUTRICIÓN EN LOS ANIMALES: LA OBTENCIÓN DE NUTRIENTES A Completa la tabla señalando con una ✗ los animales que no tienen aparato digestivo, los que tienen cavidades grastrovasculares y los que tienen tubos digestivos. ANIMAL SIN APARATO CAVIDAD DIGESTIVO GASTROVASCULAR TUBOS DIGESTIVOS Boquerón Babosa Esponja Conejo Saltamontes Medusa Elefante Rana Tenia B Escribe en el lugar adecuado del dibujo los textos siguientes: boca, esófago, estóma© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. go, hígado, intestino y ano. 169 UNIDAD 2 Ficha de trabajo V Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA NUTRICIÓN EN LOS ANIMALES: LA RESPIRACIÓN A Escribe el tipo de respiración que presenta cada uno de los animales siguientes. 3 1 2 4 1. ......................................................... 3. ......................................................... 2. ......................................................... 4. ......................................................... Los animales que viven en el agua o en medios terrestres muy húmedos tienen una piel lo que permite que el oxígeno disuelto se ........................................... ...................................................... Las branquias son un conjunto de por los que circulan ........................................... ...................................................... ........................................... ...................................................... son tubos que se abren al exterior por ........................................... ...................................................... ........................................... ...................................................... son dos órganos formados por cavidades llamadas ........................................... ...................................................... ........................................... ...................................................... Las tráqueas Los pulmones 170 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. B Completa esta tabla: UNIDAD 2 Ficha de trabajo VI Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA NUTRICIÓN EN LOS ANIMALES: LA CIRCULACIÓN Y LA EXCRECIÓN A Completa las frases siguientes: a) Las esponjas y los …………...................................... no necesitan partes de su cuerpo ……........................................... en el transporte; casi todas sus células están en ………………...............….…............. con el medio (el ………….......………...........) e intercambian …………............... directamente con el ……………………............ . b) En los aparatos circulatorios …………......................., el líquido circulante siempre va por el interior de los ……......................... . El intercambio de ……….......................... se produce a través de las delgadas …………........................... de los vasos más ....................................... . B Coloca estos animales en el lugar de la tabla que les corresponda, según tengan el © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. aparato circulatorio abierto o cerrado. APARATO CIRCULATORIO ABIERTO APARATO CIRCULATORIO CERRADO 171 UNIDAD 2 Ficha de trabajo VII Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... EL APARATO DIGESTIVO DE LAS AVES A Observa la imagen y responde a las cuestiones siguientes: 5. Los alimentos llegan a la molleja, donde son aplastados y triturados gracias a las contracciones de los músculos que la forman. 7. Por la cloaca salen las heces al exterior. 1. El animal toma el alimento por el pico, que tiene distintas formas según el tipo de alimento que ingiere (semillas, insectos...). 2. El alimento llega sin masticar al esófago, que se dilata con facilidad, y pasa al buche. 3. En el buche el alimento se almacena y se reblandece con la saliva y otras sustancias. 6. De la molleja, los alimentos pasan al intestino donde continúa la digestión, tiene lugar la absorción de nutrientes y en él se fabrican las heces. 4. Del buche, los alimentos pasan al proventrículo, donde continúan la digestión. ……………………………………...........…………………………………………………… ……………………………………...........…………………………………………………… ……………………………………...........…………………………………………………… ……………………………………...........…………………………………………………… ……………………………………...........…………………………………………………… b) Explica qué son la molleja, el buche y la cloaca. ……………………………………...........…………………………………………………… ……………………………………...........…………………………………………………… ……………………………………...........…………………………………………………… ……………………………………...........…………………………………………………… ……………………………………...........…………………………………………………… 172 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. a) Explica en qué se diferencia tu aparato digestivo del aparato digestivo de las aves. UNIDAD 3 Ficha de trabajo I Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA FUNCIÓN DE RELACIÓN A Clasifica los estímulos siguientes en físicos y químicos: temperatura, oxígeno, luz, agua, ácidos, gravedad, feromonas. Físicos: .......................................................................................................................... Químicos: ...................................................................................................................... B Completa este esquema: 2. 1. Estímulo Procesamiento de la información Efector C Supón la siguiente situación: «una cebra ve un león que se aproxima y sale corriendo». a) ¿Cuál es el estímulo? © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. b) ¿Qué órgano receptor actúa? ............................................................................................................................. ............................................................................................................................... c) ¿Cuál es la respuesta? ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................. d) ¿Cuáles son los efectores que realizan la respuesta? ............................................................................................................................. ............................................................................................................................... 173 UNIDAD 3 Ficha de trabajo II Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA RELACIÓN EN LAS PLANTAS A Indica el tipo de tropismo y el estímulo que lo produce en cada caso: a) Las raíces crecen a favor de la gravedad. ...................................................................................................................................... b) Una planta trepadora se enrolla alrededor del tronco de un árbol. ..................................................................................................................................... c) La raíz de un árbol crece hacia el agua. ..................................................................................................................................... d) El tallo de una planta crece hacia la luz. ...................................................................................................................................... a) ¿Qué estímulo está actuando? ...................................................................................................................................... b) ¿Qué respuesta provoca en la planta? ..................................................................................................................................... c) La respuesta, ¿es un tropismo o una nastia? ...................................................................................................................................... d) ¿De qué tipo de tropismo o de nastia se trata? ..................................................................................................................................... 174 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. B Observa la imagen y contesta a las cuestiones: UNIDAD 3 Ficha de trabajo III Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LOS RECEPTORES DE ANIMALES A Completa el texto: Los animales tienen un conjunto de ………............. especializados en captar distintos tipos de ....................... . Casi todos los animales poseen órganos ........................... órganos y sistemas para la ............................. de las respuestas y órganos o sistemas ............................ para ejecutar las respuestas. B Completa el mapa conceptual situando en el lugar adecuado los términos: fotorrepectores, gusto, equilibrio, quimiorreceptores, ojo en cámara, oído. Los receptores animales pueden ser © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. 1. ............................. Mecanorreceptores que según su complejidad pueden ser Ojos compuestos 2. ............................. que nos proporcionan dos sentidos 3. ............................. Olfato 6. ............................. donde se distinguen varios sentidos Tacto 4. ............................. 5. ............................. 175 UNIDAD 3 Ficha de trabajo IV Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA COORDINACIÓN EN LOS ANIMALES A Dibuja una neurona y la conexión que se produce entre dos de ellas. B Completa el texto: Las células que forman el sistema nervioso se llaman neuronas. En los vertebra- Los …..….......... …..…....….... son el …....……... y la ……….......... . Los ……....…... pueden ser …….........….... , si llevan la información desde los …..........….... hasta los centros nerviosos; y ………......... si llevan la información desde los centros nerviosos hasta los ……...…...... . C Indica si las afirmaciones siguientes son verdaderas (V) o falsas (F): 1. Las hormonas transmiten el impulso nervioso. 2. Las glándulas endocrinas, al recibir un estímulo, fabrican hormonas que viajan por la sangre y llevan información hasta un órgano. 3. El sistema endocrino transmite la información en forma de corriente eléctrica. 4. El sistema endocrino transmite la información a través de hormonas. 5. El sistema nervioso transmite la información como una corriente eléctrica. 176 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. dos, estas células se agrupan y forman los …......... …......... y los ................ . UNIDAD 3 Ficha de trabajo V Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LOS EFECTORES EN LOS ANIMALES © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. A Observa estos animales y di qué sistemas usan para desplazarse. 1. ......................................................... 2. ......................................................... 3. ......................................................... 4. ......................................................... B ¿Quién produce las secreciones? Pon ejemplos de secreciones. ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... 177 UNIDAD 3 Ficha de trabajo VI Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA RELACIÓN EN LAS CÉLULAS A Consulta en www.anayadigital.com el vídeo «Los movimientos en los organismos unicelulares» e indica qué tipo de movimiento celular se observa en estas imágenes. 1. ......................................................... 3. ......................................................... B ¿A qué términos corresponden las definiciones siguientes? a) Filamentos cortos y muy numerosos que al agitarse producen el desplazamiento de la célula. ...................................................................................................................................... b) Prolongación del citoplasma para desplazarse. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... c) Filamentos largos que la célula mueve como un látigo para desplazarse. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... 178 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. 2. ......................................................... UNIDAD 4 Ficha de trabajo I Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA REPRODUCCIÓN A Coloca estas características en el lugar que les corresponda en la tabla: – Los individuos que originan son iguales. – Es compleja. – Aumenta la diversidad. – Produce muchos descendientes en poco tiempo. VENTAJAS DESVENTAJAS Reproducción sexual Reproducción asexual B Señala cuáles de las siguientes frases son falsas: 1. La reproducción asexual solo se da en vegetales. 2. La reproducción permite la perpetuación de las especies. 3. Los individuos que se obtienen en la reproducción sexual son idénticos a uno de los progenitores. © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. C Observa las imágenes y completa el cuadro. 1 2 3 FIGURA Tipo de reproducción Número de células hija formadas Cómo son las células hija Organismo en que se produce 179 UNIDAD 4 Ficha de trabajo II Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA REPRODUCCIÓN ASEXUAL EN LAS PLANTAS A Completa las oraciones: a) La reproducción asexual en plantas se puede producir mediante ................ de ................, por ................ y por ................ . b) Los tallos subterráneos pueden ser ................, como la patata, y ................, como la cebolla. c) En la fragmentación la nueva planta se origina a partir de un trozo de la planta progenitora, generalmente, del .............. . El trozo cortado se denomina ............... . d) Las esporas se originan en unos órganos denominados ................ . Las esporas son comunes a ................ y ................ . A. Tubérculo 1. Tallo aéreo horizontal que forma yemas que originan nuevas plantas, como en las fresas. B. Esqueje 2. Célula especial a partir de la cual se puede originar un nuevo individuo. C. Estolón 3. Fragmento del tallo de una planta que crece y origina una nueva planta, como en el geranio. D. Espora 4. Tallo subterráneo que acumula reservas y puede originar una nueva planta, como la patata. C Señala cuáles de estas frases son verdaderas: 1. Los estolones son tallos subterráneos con reservas alimenticias, que pueden generar una planta. 2. Las patatas se pueden reproducir por multiplicación vegetativa. 3. La reproducción por esporas es común en musgos y helechos. 4. La reproducción asexual es menos frecuente en las plantas que en los animales. 180 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. B Relaciona los términos de ambas columnas: UNIDAD 4 Ficha de trabajo III Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA REPRODUCCIÓN EN LAS PLANTAS SIN SEMILLAS A La ilustración representa el ciclo vital 5 de un helecho. 4 1. .................................................... 2. .................................................... 1 3 3. .................................................... 4. ................................................... 2 a) Sustituye los números por el término que corresponda de los que se citan a continuación: gametofito, esporas, gametos, esporofito, cigoto. b) ¿Cómo se denomina la reproducción representada en la ilustración? ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... c) Nombra alguna otra planta que conozcas que tenga este tipo de reproducción. © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... B Completa las frases: a) En el ciclo biológico de una planta sin semillas, se .................. dos tipos de individuos que se denominan .................. y .................. . b) Estos individuos se reproducen de forma diferente, el .................. se reproduce asexualmente por .................. , mientras que el .................. tiene reproducción .................. . c) Las hojas de los helechos se denominan .................. y en su envés, podemos encontrar unas estructuras denominadas .................. donde se producen las .................. . 181 UNIDAD 4 Ficha de trabajo IV Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA REPRODUCCIÓN SEXUAL EN LAS ESPERMATOFITAS A Completa el siguiente mapa conceptual sobre las partes de una flor, con estos tér- minos: estilo, cáliz, grano de polen, filamento, pétalos, pistilo, sépalos, antera, ovario, estambre, gameto femenino. formado por Corola FLOR formada por formados por que contiene Gameto masculino Estigma formado por que contiene B Indica el tipo de polinización que presentan las plantas cuyas flores tienen las siguientes características: 2. Las flores producen gran cantidad de granos de polen. ......................................... 3. Las flores carecen de corola. ................................................................................... 4. Las flores producen néctar. ...................................................................................... C Escribe los nombres de las partes señaladas en la ilustración. 4. 1. 2. 182 182 3. © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. 1. Las flores tienen pétalos con colores vistosos. ........................................................ Unidad 4. Ficha de trabajo IV Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... D Indica a qué función corresponde cada una de las siguientes descripciones, y señala mediante un número en qué orden se producen. DESCRIPCIÓN FUNCIÓN N.º DE ORDEN Tras la fecundación, la flor se marchita y las paredes del ovario se engrosan. La semilla absorbe agua, se rompen las envolturas y el embrión crece. El gameto masculino se fusiona con el femenino. El polen es llevado desde las anteras de una flor hasta el estigma de otra. El grano de polen forma una estructura que desciende por el estilo hasta el ovario. © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. E Señala a qué definición corresponde cada una de las siguientes estructuras: A. Cotiledones 1. Estructura por donde desciende el gameto masculino hasta el óvulo. B. Tubo polínico 2. Hojas de colores llamativos que sirven para atraer a los animales polinizadores. C. Embrión 3. Órgano que protege la semilla y ayuda a su dispersión. D. Fruto 4. Una o dos pequeñas hojas que hay en el embrión de la semilla y que almacenan nutrientes. E. Pétalos 5. Esbozo de planta que se origina a partir del cigoto. F Ordena las siguientes imágenes cronológicamente: a) c) d) b) .... .................................................................................................................................. 183 UNIDAD 4 Ficha de trabajo V Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA REPRODUCCIÓN ASEXUAL EN LOS ANIMALES A Indica si las siguientes frases, relacionadas con la reproducción asexual de los animales, son verdaderas o falsas. En caso de que sean falsas, modifícalas para que resulten verdaderas. a) Es muy frecuente en animales. ............................................................................ b) Se realiza por gemación y por fragmentación. ......................................................... c) La estrella de mar se reproduce por gemación. ........................................................ ................................................................................................................................... d) La yema es una célula que crece en la superficie del progenitor y forma un nuevo individuo. ................................................................................................................... .................................................................................................................................. ................................................................................................................................... e) En la fragmentación, la mitad de los trozos en que se divide el progenitor originan nuevos individuos. .................................................................................................. ................................................................................................................................ B Rodea, en cada caso, con un círculo la respuesta correcta: a) La reproducción asexual: I. Se da en todas las especies animales, siempre en ausencia del otro sexo. II. Es poco común entre animales. III. La realizan aproximadamente el 75% de las especies animales. b) La gemación se produce en: I. El interior del animal. II. La superficie del progenitor. III. La cabeza del progenitor. c) Cuando cortas una planaria en dos mitades: I. Muere irremediablemente. II. La cabeza regenerará la cola, mientras la cola muere. III. La cabeza regenerará la cola y la cola a su vez regenerará la cabeza. 184 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. ................................................................................................................................. UNIDAD 4 Ficha de trabajo VI Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA REPRODUCCIÓN ASEXUAL EN LOS ANIMALES A Relaciona los términos con sus definiciones correspondientes: A. Gónada 1. Órgano que poseen la mayoría de los vivíparos y conecta al embrión con la madre. B. Hermafrodita 2. Unión de los dos tipos de gametos. C. Fecundación 3. Órgano que produce un tipo de células sexuales o gametos. D. Cigoto 4. Rotura de las envolturas del huevo que dejan libre al nuevo individuo. E. Placenta 5. Célula resultante de la unión de los dos gametos. F. Eclosión 6. Individuo que tiene los dos tipos de gónadas. B Observa las imágenes y completa la tabla. Chanquete Cerceta © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. Hembra Macho CARACTERÍSTICAS CERCETA CHANQUETE ¿Son hermafroditas o unisexuales? ¿Presentan dimorfismo sexual? ¿Qué fecundación presentan? ¿Realizan cópula? ¿Cómo son según el desarrollo embrionario? ¿Cómo es el desarrollo posembrionario? ¿Sufren metamorfosis? 185 UNIDAD 4 Ficha de trabajo VII Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA REPRODUCCIÓN SEXUAL EN LOS ANIMALES (II) A Sitúa a los siguientes animales: tiburón, lagartija, mariposa, gorrión, ballena, ser huma- no, rana, escarabajo, trucha, ornitorrinco, canguro, víbora, mejillón, tortuga, en el lugar de la tabla que le corresponda según: a) Su desarrollo embrionario: OVÍPAROS VIVÍPAROS OVOVIVÍPAROS b) Su desarrollo posembrionario: DESARROLLO DIRECTO DESARROLLO INDIRECTO 1. 2. 3. 186 4. © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. B Identifica cómo se llaman las partes señaladas. UNIDAD 4 Ficha de trabajo VIII Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA REPRODUCCIÓN ASEXUAL EN JARDINERÍA A Identifica las frases falsas (F): 1. Para obtener un esqueje, basta con cortar un pequeño trozo de la planta progenitora, y al enterrarla o meterla en agua, enraíza. 2. Los injertos permiten combinar plantas de especies muy distintas. 3. El acodo se forma al enterrar parcialmente un tallo de la planta progenitora. B En la jardinería, la reproducción asexual se utiliza para poder obtener plantas iguales una vez que tenemos una planta con características deseables, como frutos más grandes o sabrosos, flores más vistosas... En algunos casos, hay plantas como los plátanos que, en cultivos, se ha logrado que carezcan de semilla, y solo se reproducen asexualmente. Por todo ello, la reproducción asexual es muy ventajosa en la agricultura. No obstante, también tiene su cara negativa. Reflexiona y responde: a) ¿Qué crees que sucedería si posees un cultivo de plantas reproducidas asexualmente de una sola planta madre y, de pronto, algunas plantas empiezan a sufrir una grave infección? ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. b) ¿Sucedería lo mismo de ser un cultivo obtenido mediante reproducción sexual? Razona tu respuesta. ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... C Observa las imágenes. ¿Qué proceso de reproducción asexual estamos utilizando en cada una de ellas? a) a) ................................ c) b) b) ................................ c) ................................ 187 UNIDAD 4 Ficha de trabajo IX Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LOS MUSGOS A Aquí puedes ver representado el ciclo vital del musgo. Sustituye en él los números por los siguientes términos: esporofito, cigoto, esporas, gametofito, gametos. 2. 3. 4. 5. 1. B Señala las frases falsas y corrígelas para que sean ciertas: ................................................................................................................................... b) La unión de dos esporas forma un cigoto. ................................................................................................................................... c) El desarrollo del cigoto da lugar al esporofito. ................................................................................................................................... d) La alternancia de generaciones es también propia de helechos. ................................................................................................................................... e) El esporofito crece encima del gametofito. ................................................................................................................................... f) El esporofito produce gametos masculinos y gametos femeninos. ................................................................................................................................... 188 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. a) El gametofito es la planta formada por reproducción sexual. UNIDAD 5 Ficha de trabajo I Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LOS COMPONENTES DEL ECOSISTEMA A Completa las frases: a) Un ecosistema es un sistema natural formado por los seres vivos que habitan una zona determinada (la ....................), por las características del medio en el que viven (el ....................) y por las ....................... que se establecen entre todos ellos. b) La .................... la forman todos los seres vivos que habitan el biotopo. A estos seres vivos se les conoce como factores .................... del ecosistema. c) El .................... está formado por los componentes sin vida del ecosistema, conocidos como factores .................... del ecosistema. B Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F): 1. El conjunto de seres vivos de un ecosistema es una población. 2. Llamamos población al conjunto de individuos de la misma especie que habita en un lugar determinado. 3. La biocenosis es el conjunto de seres vivos de un ecosistema. 4. El biotopo son los componentes sin vida del ecosistema. © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. 5. El biotopo son los componentes microscópicos del ecosistema. C Escribe los términos siguientes dentro de la columna que corresponda: agua, temperatura, roble, oxígeno, zorro, gorrión, oruga, suelo. FACTORES BIÓTICOS FACTORES ABIÓTICOS 189 UNIDAD 5 Ficha de trabajo II Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... CÓMO INFLUYEN LOS FACTORES ABIÓTICOS EN LA BIOCENOSIS A Identifica las oraciones falsas y corrígelas. a) Las profundidades de los océanos son ricas en organismos fotosintetizadores debido a sus condiciones de iluminación. ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... b) Con la llegada del frío, muchos animales se ven obligados a hibernar o migrar. ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... c) Las plantas de climas desérticos desarrollan hojas muy grandes que las protegen de las pérdidas de agua. ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... B Completa la tabla indicando los principales factores abióticos de un ecosistema y un ejemplo de adaptación en plantas a cada uno de estos factores. EJEMPLO DE ADAPTACIÓN C Indica ante qué factor abiótico ha propiciado las adaptaciones de los siguientes organismos. a) Plantas que acumulan agua en sus tallos. ................................................................ b) Un oso hibernando. ................................................................................................... c) Un árbol que pierde sus hojas en otoño. ................................................................... d) Las plantas trepadoras. ............................................................................................. e) El exoesqueleto de los insectos. ............................................................................... f) La migración de las aves. ......................................................................................... 190 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. FACTOR ABIÓTICO UNIDAD 5 Ficha de trabajo III Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LAS RELACIONES EN LA BIOCENOSIS A Completa estas oraciones. a) Las relaciones ..................... son las que tienen lugar entre individuos de la misma especie, y las relaciones ..................................... se establecen entre individuos de distintas especies. b) Las relaciones ..................... se dividen en ..................... ............... cuando los individuos de una misma especie compiten por los mismos recursos, e ..................... cuando se unen para obtener un beneficio común. B Relaciona los términos de las dos columnas. A. Relación familiar. B. Mutualismo. 1. Intraespecífica C. Parasitismo. D. Relación gregaria. 2. Interespecífica E. Colonia. F. Depredación. C Completa la tabla indicando el tipo de relación y si las especies implicadas resultan © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. beneficiadas, perjudicadas o indiferentes de la relación. ESPECIE ESPECIE BENEFICIADA PERJUDICADA INDIFERENTE (+) (-) (0) ESPECIE TIPO DE RELACIÓN En un liquen, el alga proporciona alimento y el hongo humedad. Un lince caza un conejo para alimentarse. Los leones y los guepardos se alimentan de gacelas. Un buitre come los restos de la presa de un león. La tenia vive y se alimenta en el intestino del hombre. Un camaleón captura y se come un insecto con su lengua. Una rémora se adhiere a un tiburón para transportarse. 191 UNIDAD 5 Ficha de trabajo IV Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LAS CADENAS Y LAS REDES TRÓFICAS A Completa el siguiente párrafo: Un ................ ............... está formado por los organismos de un ecosistema que tienen el mismo tipo de ......................... . Hay tres niveles ......................: los ........................, los ................................ y los .............................. . B Indica a qué nivel trófico corresponde cada definición de la columna de la derecha. A. Productores 1. Son los organismos heterótrofos que se alimentan de los productores o de otros consumidores. B. Consumidores 2. Son los organismos heterótrofos que se alimentan de los restos (cadáveres, excrementos...) de los niveles tróficos anteriores. C. Descomponedores 3. Son los organismos autótrofos que realizan la fotosíntesis y transforman la materia inorgánica en materia orgánica utilizando la energía solar. Saltamontes: ................................................................................................................. Conejo: .......................................................................................................................... Amapola: ....................................................................................................................... Lince: ............................................................................................................................. Hongo: .......................................................................................................................... D Representa dos cadenas tróficas de la red trófica de la imagen. Red 1: ....................................................... .................................................................. Red 2: ....................................................... .................................................................. 192 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. C ¿A qué nivel trófico pertenecen los organismos siguientes? UNIDAD 5 Ficha de trabajo V Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA MATERIA Y LA ENERGÍA A En el esquema se representa el flujo de energía en un ecosistema. ENERGÍA Productores 1 2 CALOR Consumidores secundarios 3 a) Indica qué señala cada número. ............................................................................... ....................................................................................................................................... b) ¿De dónde procede la energía que entra en el ecosistema? .................................... c) ¿Cómo pasa la energía de los productores a los consumidores primarios? .................. ....................................................................................................................................... © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. d) ¿Cómo sale la energía del ecosistema? ................................................................. ....................................................................................................................................... B Completa el texto. a) Los productores consumen materia ............................ del medio y la transforman en materia ................................ . La materia orgánica fabricada por los productores es consumida por los consumidores ................................ (herbívoros), y la de estos, a su vez, es consumida por los consumidores ................................ (carnívoros). C En una película de ciencia ficción se nos muestra un futuro donde, tras una terrible guerra, la vegetación del planeta ha desaparecido en su totalidad y la humanidad se alimenta de los animales que sobrevivieron al desastre. Reflexiona: ¿Sería posible una situación así? Razona tu respuesta. ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... 193 UNIDAD 5 Ficha de trabajo VI Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... EL ECOSISTEMA MARINO A Relaciona los términos de la columna de la izquierda con las definiciones de la columna de la derecha. A. Plancton 1. Organismos que viven en el fondo del mar o de los ríos, unidos al sustrato. B. Bentos 2. Organismos que pueden nadar y desplazarse libremente. C. Necton 3. Conjunto de organismos microscópicos que viven a la deriva, flotando en el agua. B Indica si estos organismos pertenecen al plancton, al necton o al bentos. a) Algas microscópicas. .................................. b) Peces. ........................................... c) Algas pluricelulares. .................................... d) Protozoos. ..................................... e) Mamíferos acuáticos. ................................. f) Anémonas. .................................... C Di cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas y corrígelas para que sean verdaderas. ....................................................................................................................................... b) Los peces abisales poseen frecuentemente órganos luminiscentes. ....................................................................................................................................... c) Los organismos fotosintetizadores llegan hasta una profundidad máxima de 2 000 metros, más allá de la cual no les llega luz alguna. ....................................................................................................................................... d) La zona nerítica se caracteriza por su gran profundidad. ....................................................................................................................................... e) El plancton está compuesto por organismos microscópicos que flotan a la deriva. ....................................................................................................................................... f) Las ballenas suelen habitar la zona oceánica o de alta mar. ....................................................................................................................................... 194 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. a) El bentos incluye criaturas nadadoras, tales como peces y mamíferos acuáticos. UNIDAD 5 Ficha de trabajo VII Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LOS ECOSISTEMAS DE AGUA DULCE A Completa la frase: Los ecosistemas de agua dulce pueden ser de dos tipos: los de aguas quietas o ..............., como los lagos, los estanques o los ...............; y los de aguas ..............., como los torrentes, los arroyos y los ............... . B Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). a) Las marismas son ecosistemas de aguas poco profundas con zonas de agua dulce y zonas de agua salada inundadas por las mareas. b) Algunos animales del curso alto de un río desarrollan ventosas y otros mecanismos para vencer el movimiento del agua. c) Los humedales sirven de refugio a numerosas aves migratorias, como los flamencos y las grullas. C Observa la imagen y responde a las cuestiones. a) ¿De qué ecosistema se trata? .................................................................................. b) ¿Es un ecosistema de aguas tranquilas o de aguas corrientes? ............................. c) ¿Es un ecosistema de aguas profundas o poco profundas? .................................... © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. d) Cita tres plantas características de este ecosistema. .............................................. ...................................................................................................................................... e) Escribe tres ejemplos de aves que habiten en este ecosistema. ............................ ....................................................................................................................................... 195 UNIDAD 5 Ficha de trabajo VIII Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA DISTRIBUCIÓN DE LOS ECOSISTEMAS TERRESTRES A Observa la ilustración del globo terráqueo y sustituye los números por los siguientes términos: zona fría (2), zona templada (2) y zona cálida. 1. 2. 3. 4. 5. B Relaciona cada bioma con su zona climática. A. Sabana 1. Zona fría C. Selva tropical D. Bosque mediterráneo E. Estepa 2. Zona templada F. Taiga G. Desierto H. Desierto polar I. Bosque caducifolio 3. Zona cálida C Localiza España en un mapa y contesta. ¿Qué biomas crees que se dan en España? ¿Cuál crees que es el bioma propio de la zona en la que vives? ........................................ .............................................................................................. ............ .......................................................................................................................... 196 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. B. Tundra UNIDAD 5 Ficha de trabajo IX Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LOS GRANDES BIOMAS A Elige un bioma y realiza los siguientes ejercicios acerca de él. a) Señala en el mapamundi las zonas donde se encuentra ese ecosistema. 0 1500 3000 4500 km © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. b) ¿Qué clima esperas encontrar en ese bioma? Completa la tabla señalando las diferencias entre el clima del bioma elegido y el clima de la zona donde vives. MI REGIÓN TEMPERATURA PRECIPITACIONES c) Cita al menos tres especies vegetales y tres especies animales propias del bioma elegido. ........................................ .............................................................................................. ............ .......................................................................................................................... d) Realiza una cadena trófica que crees que se pueda dar en el bioma que has elegido. ........................................ .............................................................................................. ............ .......................................................................................................................... 197 UNIDAD 5 Ficha de trabajo X Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... UNA ASOCIACIÓN ESTATAL: LAS TERMITAS Consulta en la web www.anayadigital.com la presentación con el mismo título de la ficha y realiza las actividades. A Une cada casta con su función dentro del termitero. A. Rey y reina 1. Defienden la colonia. B. Soldados 2. Darán lugar a una nueva pareja reproductora. C. Obreras 3. Se encargan de reproducirse, creando nuevos individuos para mantener la colonia. D. Reproductores alados 4. Construyen y mantienen el termitero, alimentan a la colonia y cuidan los huevos y las larvas. B Di cuáles de las siguientes frases son falsas y corrígelas: a) Las termitas se alimentan de hojas y brotes tiernos de plantas. b) Las termitas viven en bosques tropicales y sabanas de África, América del Sur y Australia. ....................................................................................................................................... c) Las colonias de termitas viven en asociaciones coloniales. ....................................................................................................................................... d) Las obreras se reproducen para poder mantener el tamaño de la colonia. ....................................................................................................................................... C Las termitas poseen protozoos en su aparato digestivo, sin los cuales no podrían di- gerir la madera. Por otro lado, este protozoo no puede vivir en otro medio que no sea el interior del tubo digestivo de las termitas. ¿Qué tipo de relación interespecífica se establece entre el protozoo y las termitas? Explica tu respuesta. ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... 198 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. ....................................................................................................................................... UNIDAD 5 Ficha de trabajo XI Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LAS PIRÁMIDES ECOLÓGICAS A Las pirámides ecológicas son representaciones gráficas que permiten comparar los diferentes niveles tróficos. Estas pirámides se construyen mediante rectángulos superpuestos de área proporcional bien al número de individuos de cada nivel, al flujo de materia o de energía. Consulta la presentación «Las pirámides ecológicas» y responde. CONSUMIDORES TERCIARIOS CONSUMIDORES SECUNDARIOS CONSUMIDORES PRIMARIOS PRODUCTORES a) Explica por qué crees que las pirámides ecológicas tienen esta forma. ....................................................................................................................................... b) ¿Sería posible que un nivel trófico tuviera más energía que el anterior? ....................................................................................................................................... B Tanto la energía como la materia orgánica que pasa de un nivel a otro es proporciona© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. da por los productores. a) ¿De dónde piensas que procede la energía que pasa de un nivel a otro? ....................................................................................................................................... b) ¿Y la materia orgánica? ....................................................................................................................................... C Completa las oraciones: a) Los ............... son los organismos que están en la base de la pirámide ecológica, y obtienen materia orgánica a partir de materia ............... y energía a partir de la energía ............... . b) Los consumidores ............... se alimentan de los productores, como, por ejemplo, los animales ............... . 199 UNIDAD 6 Ficha de trabajo I Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... ELEMENTOS DEL RELIEVE TERRESTRE A Relaciona cada una de las capas de la Tierra con su definición correcta. A. Biosfera 1. Conjunto de todos los gases del aire. B. Atmósfera 2. Capa sólida en su mayoría y de forma casi esférica. C. Hidrosfera 3. Conjunto de todo el agua del planeta. D. Geosfera 4. Conjunto de todos los seres vivos del planeta. B Completa las siguientes oraciones: a) A las irregularidades que presenta la superficie de la geosfera las denominamos .. ................................ . b) Las zonas emergidas de la geosfera son los ........................ y las .......................... . c) Las ........................... están formadas por montañas que se disponen a lo largo de una gran extensión. C Asocia cada uno de los números de la ilustración con los términos: dorsal, fosa, isla volcánica, plataforma continental, talud continental, llanura abisal, volcán sumergido. 6 1 2 4 7 3 5 ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... 200 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. d) Las .............................. son extensas regiones llanas. UNIDAD 6 Ficha de trabajo II Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... ESTRUCTURA Y COMPOSICIÓN DE LAS CAPAS DE LA GEOSFERA A Identifica cuáles de las siguientes frases son falsas y corrígelas: a) La corteza terrestre está formada por rocas elásticas. ....................................................................................................................................... b) En la corteza se distinguen dos zonas: la corteza oceánica y la corteza continental. ....................................................................................................................................... c) El manto es la capa más voluminosa de la geosfera. ....................................................................................................................................... d) El núcleo está formado por el núcleo externo, en estado sólido; y el núcleo interno, que se encuentra fundido. ....................................................................................................................................... B Escribe los nombres de las placas litosféricas representadas con números en el mapa y, a continuación, responde a las cuestiones. ...................................... © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. ...................................... 1 6 ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... 4 3 2 5 7 8 9 ...................................... ...................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... a) ¿En qué placa se sitúa España? ............................................................................... b) Cita los nombres de dos continentes que estén prácticamente en su totalidad en una sola placa. ....................................................................................................................................... 201 UNIDAD 6 Ficha de trabajo III Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA ENERGÍA DE LA TIERRA Y LOS PROCESOS GEOLÓGICOS A Completa el texto. El calor interno de la Tierra recibe el nombre de ......................... ...................... y aumenta con la ..................... . Esta energía produce unos movimientos cíclicos llamados .................... de ....................., en los cuales, rocas muy calientes del ...................... profundo se hacen menos ...................... y ascienden hacia la superficie, mientras que las rocas del ....................... superior, más frías y ......................., se hunden hacia zonas más profundas, donde se ...................... y ascienden de nuevo. B Señala las frases falsas (F). 1. Cuando las masas de aire caliente ascienden, desplazan al aire frío, más denso, que desciende. 2. La energía geotérmica es la encargada de impulsar las dinámicas de la atmósfera y la hidrosfera. C Indica en la ilustración los distintos pasos del ciclo del agua. 3. 2. 1. 4. 202 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. 3. El punto de partida del viento es cuando el Sol calienta el aire de las zonas más elevadas de la atmósfera. UNIDAD 6 Ficha de trabajo IV Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA FORMACIÓN DE LAS ROCAS A Relaciona cada definición con el tipo de roca al que pertenece. A. A veces contienen fósiles. 1. Rocas volcánicas B. Se han enfriado muy aprisa al salir a la superficie. 2. Rocas plutónicas C. Han sufrido fuertes presiones y temperaturas. D. Se pueden distinguir grandes cristales en su superficie. E . Suelen hallarse en zonas con grandes bloques de roca. 3. Rocas metamórficas 4. Rocas sedimentarias B Responde a las siguientes preguntas: a) ¿Qué rocas se forman por acción de la dinámica interna de la Tierra? © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. ................................................................................................................................... b) ¿Qué rocas se forman debido a la acción de las dinámicas de la atmósfera e hidrosfera? ................................................................................................................................... c) ¿Qué nombre reciben las capas donde suelen hallarse las rocas sedimentarias? ................................................................................................................................... d) ¿En qué zona de la corteza se forman las rocas plutónicas? ................................................................................................................................... C Irene va por el campo y recoge una roca que le llama la atención. Esta roca se hallaba en un corte del terreno donde se distinguían varias capas superpuestas. En concreto le llamó la atención el descubrir que la roca tenía la forma de un caracol grabada en ella. ¿De qué roca se trata? Razona tu respuesta. ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... 203 UNIDAD 7 Ficha de trabajo I Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... TIPOS DE BORDES DE PLACAS Y TEORÍA DE LA TECTÓNICA DE PLACAS A Nombra los tipos de bordes que aparecen en los siguientes dibujos. ¿En cuál de ellos se produce una fosa? ¿En cuál se produce una dorsal? 1. ......................................... ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ 2. ........................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ 3. ........................................ ............................................ ............................................ ............................................ B Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F): 1. Los desplazamientos de roca del manto, cuando entran en contacto con la litosfera, hacen que las placas se fragmenten, se desplacen o cambien de tamaño. 2. En los bordes divergentes, las placas se mueven una hacia la otra. 3. Las placas litosféricas son dinámicas. 4. Las interacciones entre los bordes de placa son responsables de procesos geológicos como volcanes y terremotos. 5. El desplazamiento de placas es relativamente rápido y observable; como ejemplo, los mapas antiguos no coinciden con los actuales. 204 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. ............................................ UNIDAD 7 Ficha de trabajo II Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LOCALIZAR ZONAS SÍSMICAS A Señala en el mapamundi las zonas donde crees que puede haber mayor riesgo sísmico, y razona por qué piensas que puede haber mayor actividad sísmica en esas zonas: 0 1500 3000 4500 km © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. B Relaciona las dos columnas: A. Terremoto 1. Punto de la superficie terrestre situado sobre el hipocentro, a donde llegan primero las ondas sísmicas. B. Epicentro 2. Vibraciones que se propagan por las rocas desde el hipocentro. C. Ondas sísmicas 3. Punto donde las rocas se desplazan o rompen bruscamente, originando el terremoto. D. Hipocentro 4. Movimientos del terreno producidos por fuerzas derivadas de la dinámica de placas. 205 UNIDAD 7 Ficha de trabajo III Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LOS VOLCANES Y LAS ERUPCIONES A Completa las siguientes oraciones: a) La ............... ............... es la zona de la litosfera donde se acumula el magma. b) La ............... es el conducto que comunica la ............... ............... con el exterior. c) El ............... es la abertura del volcán al exterior. Suele tener forma de ............... . d) El .................. .................. es una estructura semejante a una montaña, generalmente en forma de .......................... . B Estas frases son falsas, corrígelas: a) Debido a las altas temperaturas, un volcán solo expulsa materiales líquidos y gaseosos. ....................................................................................................................................... b) Los materiales líquidos de un volcán reciben el nombre de piroclastos. ....................................................................................................................................... C En la ilustración aparecen representados varios tipos de volcanes. Identifica a qué 2. 1. 206 3. © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. borde de placa está asociado cada uno de ellos. UNIDAD 7 Ficha de trabajo IV Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... EL RELIEVE COMO RESULTADO DE LA DINÁMICA TERRESTRE A Relaciona los elementos de las dos columnas. 1. Formación de cordilleras. 2. Terremotos. A. Procesos geológicos endógenos 3. Transporte. 4. Vulcanismo. B. Procesos geológicos exógenos 5. Erosión. 6. Sedimentación. 7. Apertura y cierre de océanos. B Imagina por un momento que el interior de la Tierra se enfriase, dando fin a los pro- © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. cesos geológicos endógenos, mientras que los procesos geológicos exógenos siguen teniendo lugar. ¿Qué crees que sucedería con el relieve de la Tierra al cabo de varios millones de años? Explica tu respuesta. ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... C La placa africana posee un borde divergente, conoci- do como valle del Rift, que la está fracturando poco a poco en dos. ¿Qué crees que sucederá con el paso del tiempo? ¿Qué tipo de proceso geológico endógeno se está dando en el valle del Rift africano? ...................................................................................... ...................................................................................... ...................................................................................... ...................................................................................... 207 UNIDAD 7 Ficha de trabajo V Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... RIESGOS SÍSMICOS Y VOLCÁNICOS A Los terremotos de Alaska en 1964, del Índico en 2004 y de Japón en 2011 tuvieron una magnitud similar, provocando los tres tsunamis que afectaron a costas muy alejadas de los epicentros. No obstante, el terremoto de Alaska se saldó con 131 víctimas (9 por el terremoto y 122 por el tsunami), mientras que el de Japón produjo más de 10 000 muertos y 16 000 desaparecidos (la gran mayoría por el tsunami), y el del Índico se saldó con un número de víctimas que oscila entre los 250 000 y los 400 000 (la inmensa mayoría en los tsunamis que afectaron a las costas de los países del Índico). Tras conocer estos datos, responde: a) ¿Por qué crees que el terremoto de Japón, a pesar de su virulencia, apenas causó víctimas (sin contar el tsunami que le sucedió)? ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... b) ¿A qué crees que se debe que el terremoto de Alaska se saldara tan solo con unas pocas víctimas? ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... c) En el terremoto del Índico, el tsunami tardó varias horas en alcanzar las costas de determinados países, que se vieron sorprendidos por las enormes olas, provocando innumerables víctimas. ¿Crees que el número de víctimas hubiera sido menor de haberse producido en un área del mundo con un mayor desarrollo? Razona tu respuesta. ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... 208 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. ....................................................................................................................................... Unidad 7. Ficha de trabajo V Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... d) En Japón, el tsunami llegó a las costas aproximadamente 15 minutos después del terremoto, no dando tiempo a la evacuación de las personas, y cobrándose un alto número de víctimas. ¿Qué crees que hubiera pasado si el tsunami, como pasó con muchos países del Índico en 2004, hubiera tardado varias horas en llegar? ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... e) El terremoto de Japón causó graves daños en varias centrales eléctricas del país, provocando problemas de suministro eléctrico. Entre las centrales afectadas figuraban algunas centrales nucleares como la de Fukushima, causando serios problemas por la dificultad de retener la radioactividad de los residuos de estas centrales. Escribe un breve texto donde des tu opinión sobre la construcción de centrales nucleares en zonas sísmicamente activas, como Japón. ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... B Indica cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas y corrígelas: a) La ciencia puede, hoy día, predecir las erupciones volcánicas con cierta fiabilidad; no obstante, aún no se puede saber dónde y cuándo se producirá un terremoto. ....................................................................................................................................... © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. ....................................................................................................................................... b) El suelo volcánico es, en general, muy pobre; por ello, las zonas volcánicas están poco pobladas y ello disminuye los riesgos para la población. ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... c) En el caso de los terremotos, no sirve de nada hacer mapas de riesgo, puesto que un terremoto se puede producir en cualquier zona del mundo con la misma probabilidad. ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... d) En las erupciones, las nubes de gases tóxicos y piroclastos ardientes suponen un grave peligro para la población. ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... 209 UNIDAD 8 Ficha de trabajo I Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... DE QUÉ ESTÁ HECHO EL UNIVERSO A Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o falsas (F): I. Todo lo que existe en el universo está formado únicamente por materia. II. Cuanto más grande es el tamaño de un objeto, mayor es su inercia. III. El volumen de un cuerpo expresa sus dimensiones. IV. La atracción gravitatoria es la causa de la formación de los planetas. V. El volumen de los cuerpos es el responsable de que caigan al suelo si los sueltas. VI. Los sistemas y los cuerpos materiales del universo se encuentran en continuo cambio. B Escribe las frases que hayas considerado falsas en el apartado anterior y, a su lado, las mismas frases corregidas de forma que se hagan verdaderas. III. ................................................................................................................................. III. ................................................................................................................................. III. ................................................................................................................................. IV. ................................................................................................................................. VI. ................................................................................................................................. C Observa la fotografía y contesta: a) ¿Qué sistemas materiales aparecen? ................................................................ b) ¿Qué cuerpos materiales aparecen? ................................................................ c) Diferencia cuerpo de sistema material. ................................................................ d) El velero, ¿posee inercia? ................................................................ 210 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. IV. ................................................................................................................................. Unidad 8. Ficha de trabajo I Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... D Observa y contesta a las preguntas: a) ¿Qué astros aparecen en la fotografía? .................................................................. b) ¿Qué fuerza es la responsable de su forma y de que se mantengan en sus órbitas? .................................................................. c) Si una nave se encontrara a medio camino entre la Tierra y la Luna, ¿qué astro la atraería con más fuerza? ¿Por qué? .................................................................. E Escribe el término que corresponde a cada definición: a) Propiedad de los cuerpos o sistemas materiales que les hace mantener su estado de reposo o de movimiento. .............................................................................................. b) Magnitud que mide el lugar que ocupa en el espacio un cuerpo. .................................... c) Unidad de masa en el SI. ................................................................................................. d) El metro cúbico es su unidad en el SI. ............................................................................. e) Porción de materia de límites imprecisos. ........................................................................ © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. f) Magnitud que mide la inercia de un cuerpo. ..................................................................... F En las pruebas de choque que se realizan a los coches se utilizan maniquíes: a) ¿Qué les ocurre a los maniquíes tras el choque frontal del automóvil? ............................................................... b) ¿A qué crees que se debe? ............................................................... c) ¿Depende de la masa de los maniquíes? ............................................................... d) ¿Crees que el cinturón de seguridad es efectivo para evitar las consecuencias de un choque frontal? ............................................................... 211 UNIDAD 8 Ficha de trabajo II Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... ESCALAS DE OBSERVACIÓN A Observa las imágenes e indica, en cada caso, a qué escala, macroscópica o microscópica, corresponde: I. …………………....……… II. …….....…………..……… III. ……......…....…………… B Razona la veracidad o la falsedad de las siguientes afirmaciones: a) Las estrellas son sistemas materiales que pertenecen a la escala microscópica. …………………..............................……………………………………………………… b) Los cuerpos materiales microscópicos no son accesibles a nuestros sentidos. …………………..............................……………………………………………………… c) La escala macroscópica está constituida por los sistemas y cuerpos materiales que d) Virus, moléculas, átomos y células pertenecen a la escala macroscópica. …………………..............................……………………………………………………… e) Si para observar un cuerpo he de usar una lupa, pertenece a la escala microscópica. …………………..............................……………………………………………………… C Esta tabla contiene errores; corrígela: 212 PREFIJO SÍMBOLO EQUIVALENCIA Mega m 1 000 000 000 000 = 1012 Giga g 1 000 000 000 = 109 Tera t 1 000 000 = 106 Hecto h 1 000 = 103 Kilo K 100 = 102 Deca d 10 = 101 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. nuestros sentidos pueden percibir. …………………………………………….............. Unidad 8. Ficha de trabajo II Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... D Expresa los números de la columna de la izquierda en notación científica con un solo decimal, y para los submúltiplos del SI de la columna de la derecha, indica su prefijo y su símbolo correspondiente: a) 17 563 000 000 000 = .............................. f) 10–9 .............................................. b) 0,000 000 000 000 768 49 = .................... g) 10–6 ............................................. c) 94 583 270 000 000 000 = ....................... h) 10–2 ............................................. d) 0,000 000 000 003 528 56 = ................... i) 10–3 .............................................. e) 857 000 000 000 = .................................. j) 10–12 ............................................. E En la imagen aparecen los glóbulos rojos de un ser humano: a) ¿A qué escala pertenecen? .............................................................. b) Su diámetro medio es de 7,6 micrómetros; ¿a cuántos metros equivalen? ................. © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. c) Por cada litro de sangre, un ser humano sano tiene entre 4,5-6 Tera hematíes. ¿Cuántos son en unidades del SI y expresado en notación científica? .............................................................. F Observa la siguiente fotografía y contesta a estas preguntas: a) ¿Es un cuerpo o un sistema material? ………………...…....................................……. b) ¿A qué escala pertenece? ………………...…....................................……. c) Su diámetro es de 1 392 000 km. Exprésalo en notación científica y en unidades del SI. ¿Qué prefijo utilizarías para esta medida? ………………...…......................................……. d) Su distancia media a la Tierra es de unos 150 millones de kilómetros. Expresa esta medida en notación científica y en unidades del SI. ………………...….............................................................................................……. 213 UNIDAD 8 Ficha de trabajo III Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... COMPOSICIÓN DE LA MATERIA A Observa el esquema del átomo de carbono y contesta a las siguientes preguntas: a) ¿Qué es un átomo? .......................................... b) ¿Es el carbono un elemento químico? ................. ¿Cuál es su símbolo? ......................................... Neutrón c) El grafito y el diamante, ¿son sustancias puras? Protón ............................... ¿Elementos o compuestos? Electrón ………................................….......….. ¿Por qué? ............................................……………………… B Razona la veracidad o la falsedad de estas afirmaciones: a) La leche de los desayunos es una sustancia pura. ......................................……. b) El agua pura es un elemento. ………………............………………………………… c) El O2 del aire y el CO2 que espiramos son compuestos químicos. ……….…… mentos químicos. …………......……………………….......…………………...………… e) Un cristal de cloruro sódico está formado por millones de moléculas de cloro y de sodio dispuestas de forma ordenada en el espacio. ………………............…... C Observa la figura y contesta: a) ¿Qué tipo de estructura se representa? ......................................................................... b) ¿Es un elemento o un compuesto? ......................................................................... ......................................................................... c) ¿Se puede descomponer? ......................................................................... 214 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. d) Los cristales pueden estar formados por átomos de iguales o de distintos ele- Unidad 8. Ficha de trabajo III Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... D Relaciona con flechas ambas columnas: I. Molécula 1. Viene representado en el Sistema Periódico por su símbolo químico. II. Átomo 2. Sustancia pura que puede descomponerse en otras más sencillas. III. Cristal 3. Conjunto de un determinado número de átomos del mismo o de diferentes elementos químicos unidos entre sí. IV. Sustancia pura 4. Cantidad más pequeña de un elemento químico que puede existir como entidad estable. V. Mezcla 5. Agrupación ordenada en el espacio de cientos de millones de átomos. VI. Elemento químico 6. Tipo de materia con propiedades características y composición constante. VII. Compuesto 7. Sustancia sin composición química constante ni propiedades específicas, cuyos componentes son elementos y/o compuestos. © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. E De las sustancias que aparecen, diferencia los que son elementos de los compuestos: a) Cloruro sódico, NaCl:....................... b) Ozono, O3: ………………………………. b) Sulfuro de hidrógeno, H2S: ............. d) Fósforo, P4: ……………………………… c) Azufre, S8: ....................................... f) Ácido sulfúrico, H2SO4: ………………… d) Oxígeno, O2: .................................... h) Glucosa, C6H12O6: ……………………… F Indica cuáles de estas sustancias son elementos y cuáles son compuestos: I II III IV V Elementos: .............................................. Compuestos: ............................................... 215 UNIDAD 8 Ficha de trabajo IV Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LOS CAMBIOS EN LOS SISTEMAS MATERIALES A Observa las siguientes imágenes y contesta a las preguntas de forma razonada: I. II. a) ¿Qué tipo de cambio supone la fijación del CO2 del aire por las plantas en el proceso de la fotosíntesis? ¿Por qué? ........................................................................... b) ¿Qué diferencia hay entre la imagen I y la II? ¿Qué cambios experimenta el bosque cuando esto sucede? ¿Son cambios físicos o químicos? ............................................ B a) ¿Qué tipo de cambio se representa? ...............................................…….. + b) Indica los productos y los reactivos. ................................................... c) ¿Hay transferencia de energía? Cl2 (g) + H2 (g) 2 HCl(g) ................................................... C De los fenómenos que aparecen en la tabla, razona los que son cambios químicos: 216 EBULLICIÓN APLASTAMIENTO DESTILACIÓN COMBUSTIÓN DISOLUCIÓN EXPLOSIÓN ENFRIAMIENTO TRITURACIÓN ........................................... DIGESTIÓN FILTRACIÓN ........................................... EVAPORACIÓN SUBLIMACIÓN ........................................... ........................................... ........................................... © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. H Cl UNIDAD 8 Ficha de trabajo V Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LOS SISTEMAS MATERIALES Y LA ENERGÍA A En la imagen aparece un vaso de agua templada en distintas circunstancias. Valora cuál de las imágenes corresponde a un sistema material aislado, a uno abierto y a otro cerrado. Explica en cuál de ellos hay intercambio de materia y/o energía. .......................................................... .......................................................... A B C .......................................................... B Ahora tenemos dos vasos en un baño con agua a 25 °C; contesta a estas preguntas: a) ¿Qué tipo de sistema material es el baño? ........................................ 45° 3° b) ¿Hay intercambio de energía entre el vaso de la izquierda y el agua del baño? ...................................................... c) ¿Y entre el vaso de la derecha y el agua del baño? ........................... © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. d) ¿Qué ocurrirá, tras unas horas, con la temperatura de toda el agua? .....................................................................…...…………………………………… e) Si dejamos durante días el baño, ¿qué ocurrirá con el agua? ............................... f) ¿Ha habido intercambio de materia en e)? .......................................................... C Observa la fotografía: a) El Sol, ¿es un sistema aislado, cerrado o abierto? ..................................................................... b) Sus radiaciones, ¿son sistemas materiales? ¿Llevan energía asociada? ................................................................................. c) Cita dos ejemplos de radiaciones solares y sus efectos. .................................................................................. 217 UNIDAD 8 Ficha de trabajo VI Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... COMPOSICIÓN DE LA MATERIA Observa la tabla periódica de los elementos, complétala con los símbolos de los elementos químicos que faltan y contesta a las siguientes preguntas, buscando información que necesites en otras fuentes: VIIIA 18 IA 1 1.º PERÍODOS 2.º 3.º 4.º 5.º 6.º 7.º 1 IIA 2 3 4 11 12 IIIA 13 Be Mg IIIB 3 19 20 21 37 38 39 55 56 57 87 88 89 Ca Sr Ba Ra 5 GRUPOS Sc Y La IVB 4 22 Ti VB 5 23 V VIB 6 IB 11 IIB 12 13 Al 27 28 29 30 31 43 44 45 46 47 48 49 75 76 77 78 79 80 81 72 73 74 Ta 10 26 42 Hf VIIIB 9 25 Cr 41 Nb 8 24 40 Zr VIIB 7 B Mo W Mn Tc Re Fe Ru Os Co Rh Ir Ni Pd Pt Cu Ag Au Zn Cd Hg Ga In Tl IVA 14 6 VA 15 7 14 Si VIA 16 8 15 P VIIA 17 9 16 S F 18 36 Cl 33 34 35 50 51 52 53 82 83 84 85 Sn Pb As Sb Bi Se Te Po 10 17 32 Ge 2 Br I At 54 86 Ac A a) ¿Qué son los elementos químicos? ....................................................................... b) ¿Cómo se denomina la familia que forma el grupo VIIIA? ....................................... c) ¿Pertenecen a la misma familia el hidrógeno y el litio? ............................................ d) ¿Qué elementos químicos componen la familia de los halógenos? ....................... f) ¿A qué familia pertenecen el hierro, níquel, platino, plata, oro, cromo y cobre? .....… B El número atómico, Z, es un número entero positivo característico de cada elemento químico que indica el número total de protones, que tienen carga eléctrica positiva, en el núcleo del átomo. Si el átomo está neutro, el número de protones es igual al de electrones. Si en la tabla periódica los elementos se ordenan de acuerdo a sus números atómicos en orden creciente, responde a las siguientes preguntas: a) ¿Cuántos protones tiene el átomo de hidrógeno? ¿Cuántos electrones? .................... b) ¿Cuántos protones tiene el átomo de carbono? ¿Cuántos electrones? ....................... c) El átomo de hierro tiene 26 electrones. ¿Es esto cierto? ........................................... d) Investiga por qué el número atómico en la tabla periódica pasa del 57, el del lantano, a 72, el del hafnio. ¿Qué ocurre con todos los números atómicos entre ambos? .......................…………………………………………........……………....…………….. .......................…………………………………………........……………....…………….. 218 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. e) ¿Cuáles son los llamados metaloides? .................................................................... UNIDAD 9 Ficha de trabajo I Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... QUÉ ES EL MOVIMIENTO A Observa la imagen y contesta a las siguientes preguntas: a) ¿Qué significa que el movimiento es relativo? II …..……………………….…………………………. b) Si el observador I es el sistema de referencia, ¿la I persona II se mueve? ........................................ II c) Si el sistema de referencia es la vagoneta, ¿está la persona II en movimiento? .............................. I …..……………………….…………………………. B Señala en color rojo la trayectoria del movimiento del conejo en el laberinto en su búsqueda de las zanahorias, y en negro el desplazamiento que realiza el conejo: a) ¿Cuál es mayor? ................................................ b) ¿En qué tipo de movimiento coinciden la distancia recorrida y el desplazamiento? .......………. c) ¿A qué llamamos posición de un móvil? © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. .................……………………………….............. .................…………………………………............ C Un agricultor cava un surco alrededor de su parcela rectangular. Comienza clavando una estaca gruesa y, desde allí, cava 105 metros hacia el norte, luego 135 metros hacia el este, 105 metros al sur y 135 al oeste, llegando de nuevo a la estaca: a) ¿Qué distancia, en km, ha recorrido excavando? b) ¿Cuál ha sido su desplazamiento? ..................... c) ¿Cuántos m2 tiene su parcela? d) Si emplea 15 min en excavar 20 m, ¿a qué hora terminó, si comenzó a las 8 de la mañana? 219 Unidad 9. Ficha de trabajo I Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... D Un hámster corre en el interior de una rueda de 9 cm de radio. Tras 23 vueltas, se baja por el mismo agujero lateral por el que entró: a) ¿Qué distancia, en metros, ha recorrido? b) ¿Cuál ha sido su desplazamiento? ............................................................... E En un juego de ordenador, una ficha se desplaza dos espacios hacia arriba, tres a la derecha, seis hacia abajo, cuatro a la derecha, tres hacia abajo, nueve a la izquierda, dos arriba, dos a la izquierda, tres hacia arriba y cuatro a la derecha. Si cada espacio es equivalente a un centímetro: a) ¿Cuál es la distancia, en unidades del SI, que ha recorrido la ficha? b) ¿Cuál ha sido su desplazamiento? .......................................................................... F Observa la imagen inferior y contesta: miento? ..................................................................................................................... b) ¿Cuál es la longitud, en km, de la trayectoria descrita por el móvil? c) ¿Cómo tendría que ser la carretera para que desplazamiento y distancia recorrida coincidieran? ............................................................................................................. Posición final km 17 Posición inicial Origen 220 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. a) ¿A qué distancia, en m, se encuentra el móvil del origen al iniciar su desplaza- UNIDAD 9 Ficha de trabajo II Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... MAGNITUDES DEL MOVIMIENTO A Observa la imagen y contesta a las preguntas: a) ¿Con qué rapidez, en m/s, circula este móvil? b) ¿Es rapidez instantánea o media? .......................................................................... c) ¿Cómo se llama el instrumento de la imagen? .......................................................................... B Completa la tabla: MAGNITUD UNIDAD (SI) Espacio, e Segundo, s Rapidez, v Aceleración, a © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. C El coche de la ilustración mantiene su rapidez constante: 25 0 0 km 50 75 100 km/h 125 ANTEQUERA 150 100 km 200 km 300 km a) ¿Cuál es el valor de la rapidez, expresado en m/s? b) ¿Cuántas horas tardaría en llegar al pueblo marcado? c) ¿Qué espacio, expresado en m, recorre en 30 minutos? 221 Unidad 9. Ficha de trabajo II Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... D La lancha de la imagen, al pasar por el punto x, comienza a experimentar una aceleración constante de 2,5 m/s2: 12 km/h x 0s 1s 2s 3s a) ¿Qué rapidez, en m/s, lleva la lancha antes de acelerar? b) ¿Qué rapidez, en m/s, lleva en cada uno de los segundos que marca la figura? E Un pequeño cohete parte del reposo, y en 5 s alcanza una rapidez de 210 km/h; ¿cuál F Un autobús que circula con una rapidez de 30 km/h se detiene en 7 segundos: a) ¿Con qué rapidez, en m/s, circulaba el autobús antes de empezar a frenar? b) Su aceleración, ¿ha sido positiva o negativa? c) ¿Cuál es su valor? 222 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. es la aceleración media que consigue? UNIDAD 9 Ficha de trabajo III Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... CLASIFICACIÓN DE LOS MOVIMIENTOS A Observa las imágenes e identifica los tipos de movimientos según su trayectoria: I. …………………....……… II. …….....…………..……… III. ……......…....…………… © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. IV. ………………....……… V. …….....…………..……… VI. ……......…....…………… B Completa la tabla para un móvil cuya rapidez varía de manera uniforme con el tiempo, de forma que cada segundo aumenta su rapidez en 4 m/s: TIEMPO (S) 0 RAPIDEZ (m/S) 0 1 2 3 4 5 a) ¿Cómo se llama el tipo de movimiento que experimenta este móvil? ........................ b) ¿Cuál es el valor de la aceleración que experimenta? c) ¿En qué se diferencia de los movimientos uniformes? .................................................................................................................................. d) ¿Con qué rapidez circulará el móvil, expresada en km/h, a los 10 segundos? 223 UNIDAD 9 Ficha de trabajo IV Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... EL MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME A Observa la imagen y razona el tipo de movimiento de los móviles que aparecen en ella: a>0 ........................................................ ........................................................ ........................................................ a<0 ........................................................ a=0 ........................................................ ............................................................. B Cuatro furgonetas se mueven con m.r.u. El tiempo que ha transcurrido desde el inicio es de tres horas y media. Completa los espacios en blanco y justifica cuál es la furgoneta cuya rapidez es mayor de entre las cuatro. 350 km km 385 km km 224 Rapidez media I II 80 III IV 90 km/h m/s km/h m/s km/h m/s km/h m/s © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. Distancia recorrida Unidad 9. Ficha de trabajo IV Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... C Observa la gráfica del movimiento de un móvil A y contesta de forma razonada: a) ¿Qué tipo de movimiento aparece re- e (m) 50 presentado? ………............................. 40 b) ¿Con qué rapidez, en km/h, circula el móvil A? 30 20 c) ¿Qué tiempo, expresado en horas, tardará en recorrer 100 km? 10 0 2 4 6 8 t (s) D Representa las gráficas e-t y v-t de un móvil, B, cuya rapidez constante es de 4 m/s y cuya posición inicial se encuentra a 10 metros del origen: a) Si el origen del movimiento del móvil A (apartado anterior) y el del B es el mismo, ¿llegarían a encontrarse en algún punto? ¿En cuál? Gráfica espacio–tiempo e (m) 50 40 30 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. 20 10 0 2 4 6 8 t (s) b) ¿Con qué rapidez, expresada en km/h, circula el móvil B? Gráfica rapidez–tiempo v (m/s) 8 6 c) ¿Qué aceleración experimenta? 4 2 0 2 4 6 8 t (s) 225 UNIDAD 9 Ficha de trabajo V Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LAS FUERZAS Y SUS EFECTOS A Clasifica las fuerzas de las imágenes como fuerzas a distancia o por contacto: I. …………………....……… II. …….....…………..……… III. ……......…....…………… VII. ………………....……… VIII. …….....………..……… IX. ……......…....…………… B Completa el texto con las palabras adecuadas: Las fuerzas, al actuar sobre un cuerpo, pueden variar su estado de ……...............….. o de ………………… . Si la fuerza tiene el mismo …..........……......….. que el movimiento, el cuerpo ………..……......… su rapidez, mientras que si tiene ……………… opuesto al movimiento, el cuerpo …….......……....… su rapidez. Las fuerzas también pueden causar ……………………. sobre los cuerpos, que dependen de la ……………….. de los cuerpos y de la intensidad de la ………………… . 226 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. IV. ………………....……… V. …….....…………..……… VI. ……......…....…………… Unidad 9. Ficha de trabajo V Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... C Clasifica, uniendo mediante flechas, los cuerpos materiales que aparecen en las imágenes según su comportamiento ante las deformaciones. I. IV. Cuerpo rígido II. V. Cuerpo plástico III. VI. Cuerpo elástico D Observa las imágenes y contesta de forma razonada a las preguntas: a) ¿Qué tienen en común? © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. 100 N 100 N .......................................................... .......................................................... 100 N b) Las personas de la imagen, ¿se mueven a la derecha, a la izquierda o no se mueven? ¿Por qué? .......................................................... .......................................................... c) ¿Se llega a mover el bloque de piedra que las personas de la imagen inferior empujan? ¿Por qué? 100 N 100 N .......................................................... d) ¿Cómo tendrían que colocarse las personas de la imagen inferior para lograr mover ese bloque ejerciendo la misma fuerza? .......................................................... 227 UNIDAD 9 Ficha de trabajo VI Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA FUERZA DE ATRACCIÓN GRAVITATORIA A ¿Cuánto marcaría el peso de un kilogramo de manzanas en la Tierra (imagen I), o en la Luna (imagen II)? Señálalo en el dibujo y justifica los cálculos en el espacio de la derecha. I. II. 45 0 40 Newtons 35 30 25 45 5 20 10 40 15 35 0 5 10 Newtons 30 25 15 20 a) ¿Cuánto pesa en la superficie de la Tierra una manzana de 85 gramos de masa? b) ¿Qué fuerza es la responsable de que las manzanas caigan de un árbol cuando están maduras? ............................................................................................................................... c) ¿Con qué rapidez llegaría a impactar con el suelo si tarda dos segundos en caer y suponemos que no existe rozamiento? ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. d) ¿Qué tipo de movimiento experimenta la manzana en su caída? ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. 228 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. B Responde de forma razonada a las siguientes cuestiones: Unidad 9. Ficha de trabajo VI Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... C Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o falsas (F): I. La masa de un cuerpo varía dependiendo del planeta en que se encuentre. II. El peso de un cuerpo es una fuerza y, por ello, se expresa en newton. III. El peso en la Luna de una persona de 55 kg de masa es de 539 N. IV. La fuerza de atracción gravitatoria es atractiva y de alcance infinito. V. El peso y la masa son magnitudes físicas iguales. VI. El peso de un cuerpo es la fuerza con que la Tierra, u otro planeta, lo atrae hacia sí. D Completa la siguiente tabla: MAGNITUD UNIDAD EN EL SI SÍMBOLO m P E a) ¿Qué movimiento experimenta el deportista que aparece en la imagen? ¿Qué fuerza lo provoca? ...................................................................................................................................... © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. b) ¿Cuánto aumenta su rapidez por segundo, si suponemos nulo el rozamiento? ¿Depende de la masa del deportista? ...................................................................................................................................... c) ¿Cómo se llama la rapidez máxima que puede alcanzar en la realidad? ...................................................................................................................................... 229 UNIDAD 9 Ficha de trabajo VII Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... EL PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES A Observa la imagen y contesta a las siguientes preguntas: I a) ¿Qué magnitud física de la esfera mide el dinamómetro de la imagen I? II 0 10 20 30 40 50 60 70 0 10 20 30 40 50 60 70 ............................................................................ b) ¿Qué fuerza hace que el dinamómetro de la imagen II marque menos? .................................................................. c) ¿Qué relación tiene con el principio de Arquímedes? ..............................……...................………… d) Si la esfera tiene un volumen de 15 cm3, ¿cuánta agua desalojará al introducirse en el líquido? ............................................................................ B Sumergimos por completo un cubo de aluminio de 20 cm de lado en una piscina de agua dulce. Si la densidad del aluminio es de 2 700 kg/m3 : b) ¿Cuánto pesa el cubo? c) ¿Qué volumen de agua desaloja cuando es introducido en el agua? ¿Cuánto pesa esa cantidad de agua? 230 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. a) ¿Cuál es el volumen del cubo de aluminio? ¿Y su masa? Unidad 9. Ficha de trabajo VII Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... d) Qué empuje recibe el cubo al sumergirse en el agua? e) ¿Cuál es el peso aparente del cubo cuando está sumergido? f) Si la piscina fuera de agua marina, ¿recibiría más o menos empuje el cubo? ……………………………………………….......…………………………………………. C Explica el significado de la imagen. E E E P3 P2 P1 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. …………………………....…………………….......…………………………………………. …………………………....…………………….......…………………………………………. …………………………....…………………….......…………………………………………. …………………………....…………………….......…………………………………………. D En la fotografía aparecen huevos sumergidos en agua de diferentes grados de salinidad: a) Razona cuál es el agua que tiene más cantidad de sales en su composición. …………...................…………… b) ¿Qué vaso tiene agua de menor densidad? …….....................…………… c) ¿En qué vaso el huevo recibe más empuje? …………................…………… 231 UNIDAD 9 Ficha de trabajo VIII Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... MAGNITUDES DEL MOVIMIENTO A Observa las dos imágenes y contesta a las preguntas propuestas: I t (s) II 0 10 20 30 40 50 0 1 2 3 4 5 v (m/s) 50 40 30 20 0 1 2 3 10 0 v (m/s) t (s) 4 5 a) ¿En cuál de las imágenes, I o II, la moto lleva aceleración positiva? ........................... b) ¿Cuál es el valor de dicha aceleración? c) ¿En qué imagen la moto experimenta una aceleración negativa? .............................. d) ¿Cuál es su valor? f) ¿Qué rapidez, en km/h, alcanzaría la moto de la figura I a los 12 s? g) Si la moto de la figura I mantiene constante la rapidez que adquiere a los cinco segundos de iniciado su movimiento, ¿cuánto tiempo, expresado en minutos, tarda en dar una vuelta completa a un circuito de 5,35 km de longitud? h) ¿Qué espacio, en km, recorrería en hora y media si mantiene esa rapidez? 232 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. e) ¿Con qué rapidez, expresada en km/h, circula la moto de cada imagen a los 3 s? UNIDAD 9 Ficha de trabajo IX Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... EL MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME A Observa la gráfica e-t de un móvil A y contesta a las preguntas: a) ¿A qué distancia está el móvil del origen cuando inicia su movimiento? e (m) ………………......................………… 80 b) ¿A qué distancia se encuentra a los 8 s de iniciado el movimiento? 60 ………………......................………… c) ¿Y a los 5 segundos? 40 ………………......................………… d) El móvil, ¿se acerca al origen o se aleja de él? 20 ………………......................………… 0 2 4 6 t (s) 8 e) ¿Con qué rapidez circula el móvil? .......................................................…………. f) ¿Es un m.r.u.? ........................ ¿Por qué? …....................................................... © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. B Observa la siguiente gráfica y contesta de forma razonada a las preguntas propuestas: a) ¿Qué tipo de movimiento llevan los móviles I y II? e (m) ………………......................………… I 120 ………….................………………… 100 b) ¿Con qué rapidez, en km/h, circulan los móviles I y II? 80 ………………......................………… II 60 ...................................................... 40 c) ¿A qué distancia se encuentra el móvil I del II a los 50 segundos de iniciado el movimiento? 20 0 20 40 60 t (s) ………………......................………… ...................................................... 233 UNIDAD 9 Ficha de trabajo X Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... EL PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES A Una esfera de plomo de 10 cm de diámetro se sumerge totalmente en cinco botes que contienen líquidos diferentes: agua pura, agua salada, etanol, glicerina y aceite de oliva: a) Calcula el volumen de la esfera. b) Calcula el peso de la esfera (densidad del plomo: 11 340 kg/m3). c) Calcula el peso aparente de la esfera y el empuje que recibe en cada uno de los fluidos en los que se sumerge, y completa la tabla. DENSIDAD DEL FLUIDO, ρ AGUA PURA AGUA SALADA ETANOL GLICERINA ACEITE DE OLIVA 1 000 kg/m3 1 028 kg/m3 789 kg/m3 1 261 kg/m3 913 kg/m3 PESO APARENTE, PA d) ¿En qué fluido el empuje que recibe es mayor? ¿En cuál menor? ¿Qué relación guarda el empuje que recibe la esfera con la densidad del líquido donde se sumerge? ……………………………………………….......……………………………………. B Los submarinos tienen una flotabilidad variable, ya que incorporan unos tanques que se llenan de agua o de aire según la necesidad: a) ¿Cuándo llenan los tanques de lastre con agua, en la superficie o en la inmersión? ……………………………………………….......……………………………………. b) ¿Cuándo necesitará expulsar el agua? ....…………………...............................…… c) ¿Qué relación tiene este fenómeno con el principio de Arquímedes? ……………………………………………….......……………………………………. ……………………………………………….......……………………………………. 234 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. EMPUJE, E UNIDAD 10 Ficha de trabajo I Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA ENERGÍA A Indica, rodeando con un círculo, si las siguientes frases son verdaderas o falsas: I. Los sistemas materiales experimentan cambios porque interaccionan con otros. II. Si dos sistemas se encuentran a distinta temperatura, intercambian energía mediante trabajo. III. Dos sistemas materiales que se encuentran a igual temperatura están en equilibrio térmico. IV. La energía total de un sistema aislado no siempre se conserva. V. La energía se crea, se destruye y se transforma. VI. La formas de energía son convertibles entre sí. B Observa la imagen, considera que el sistema niño-trineo es aislado y que el niño consigue poner en movimiento el trineo: a) ¿Hay transferencia de energía? ......................................……………… b) ¿De qué forma? © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. ..................................………………… c) Si el niño ha perdido 80 julios, ¿cuántos ha ganado el trineo? …………………………………………… C Cuando el Sol calienta el agua de una piscina: a) ¿Hay transferencia de energía? ............................................................................. Si la respuesta es positiva, ¿de qué forma se intercambia esta energía? ......... ................................................................................................................................ b) ¿Es el Sol un sistema material? ................................................................................ c) Si consideramos aislado el sistema piscina-Sol, ¿cuál de ellos gana energía? ....... ............... ¿Cuál la pierde? ...................................................................................... ¿Cuánta energía pierde el sistema? ...................................................................... 235 UNIDAD 10 Ficha de trabajo II Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... TIPOS DE ENERGÍA A Completa el siguiente esquema de los tipos de energía: TIPOS DE ENERGÍA Energía mecánica Energía nuclear a) ¿En cuál de las imágenes la cigüeña tiene energía potencial? ............................ b) ¿En cuál de ellas tiene energía cinética? ............................................................ c) ¿Qué energía mecánica almacena la cigüeña de 3,5 kg de masa que está sobre el campanario, a 11 metros del suelo? d) ¿Cuál es la energía mecánica de la cigüeña de 3,7 kg de masa que vuela a 60 metros del suelo con una rapidez de 35 km/h? 236 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. B Observa las imágenes y contesta a las preguntas: Unidad 10. Ficha de trabajo II Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... C Completa la tabla y responde a las preguntas siguientes. Para ello, ten en cuenta que 1 cal = 4,18 J: kcal/100 g GALLETAS 468 MAGDALENAS BIZCOCHO 1 854 347 CEREALES TOSTADA kJ/100 g 1 606 391 a) ¿Qué tipo de energía se encuentra almacenada en los alimentos? ......................... b) ¿De dónde procede esa energía? .............................................................................. c) ¿Cuál es el alimento más energético de los que aparecen? ............................... D a) ¿Cuál es el tipo de energía que aparece representada en la imagen de la derecha? © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. …………….……………….........………… b) ¿A qué va asociada esa energía? …………….……………….........………… c) ¿Por qué se dice de ella que es indispensable para nuestro bienestar? …………….……………….........………… E a) El símbolo que se representa en la ima- gen va asociado a un tipo de energía. ¿Cuál? ............................................................... b) ¿A qué va asociada esta energía? ................................……………… ...................................………… c) ¿Qué tipos de ella conoces y en qué se diferencian? ....................................……………… ......................................……………… 237 UNIDAD 10 Ficha de trabajo III Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... TRABAJO. MÁQUINAS A La niña de la fotografía consigue elevar 65 cm unos libros de 15 kg de masa: a) Calcula el peso de los libros que ha levantado. b) ¿Qué fuerza ha ejercido para levantarlos? c) Si ha realizado trabajo, calcula su valor. B El levantador de pesas de la fotografía: a) ¿Realiza trabajo? ......................................... b) ¿Por qué? .................................................... c) ¿Realiza esfuerzo? ...................................... C Razona la veracidad o falsedad de las siguientes afirmaciones: a) Una máquina que tiene un rendimiento del 75% aprovecha las tres cuartas partes de la energía que consume. ..................................................................................... b) La mayoría de las máquinas aprovechan el 100% de su capacidad para realizar un trabajo. ...................................................................................................................... c) Una máquina que consume 2 500 julios a la hora y realiza un trabajo de 1,5 kJ tiene un rendimiento del 50%. ................................................................................... d) Si tenemos una máquina cuyo rendimiento es del 45% y que consume 2,5 kJ de energía eléctrica, podemos realizar con ella un trabajo equivalente a 1 125 julios. .................................................................................................................................. 238 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. d) ¿Qué fuerza tendría que ejercer para levantar las pesas, si la masa de estas es de 150 kg? Unidad 10. Ficha de trabajo III Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... D Observa la fotografía y contesta de forma razonada a las siguientes preguntas: a) ¿Qué tipo de máquina simple se está empleando para subir la carretilla con la carga? ................................................................................................................................... b) ¿Este tipo de máquina reduce el trabajo, el esfuerzo o la fuerza que hay que ejercer? ................................................................................................................................... c) ¿Qué trabajo realiza si la carga es de 850 kg y la eleva a 1,40 m? © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. E En la imagen aparece una polea simple: a) La persona que saca un cubo de agua utilizándola, ¿ejerce menos trabajo que si no la utilizara? ............................................................. b) Su esfuerzo, ¿es menor? ................... ............................................................. ............................................................. c) ¿Qué fuerza tiene que ejercer para elevar un cubo con agua cuya masa es de 10 kg? d) ¿Qué trabajo realiza esta persona si lo eleva a dos metros de la superficie del agua? 239 UNIDAD 10 Ficha de trabajo IV Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... FUENTES DE ENERGÍA A Completa el siguiente esquema de las fuentes de energía: FUENTES DE ENERGÍA NO RENOVABLES I. …………………....……… II. …….....…………..……… III. ……......…....…………… IV. ………………....……… V. …….....…………..……… VI. ……......…....…………… C ¿Qué relación hay entre el ciclo del agua y la energía hidroeléctrica? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 240 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. B Clasifica como renovables o no renovables los recursos de las fotografías. Unidad 10. Ficha de trabajo IV Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... D Observa las fotografías y contesta de forma razonada a las siguientes preguntas: I. II. a) ¿Qué es? a) ¿Qué es? .......................................................... b) ¿Qué energía lo mueve? .......................................................... c) ¿Qué energía produce? .......................................................... © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. d) ¿Qué inconvenientes tiene? .......................................................... ....................................................... b) ¿Qué energía lo mueve? ...................................................... c) ¿Se trata de un mecanismo opuesto al de la imagen de la izquierda? ......................................................... ......................................................... E a) ¿Qué es la energía primaria? Cita tres ejemplos de energías primarias. ................ ................................................................................................................................. b) Los combustibles nucleares, ¿son renovables o no? ................................................ ................................................................................................................................. c) ¿Cuáles son las llamadas energías limpias? ........................................................... ................................................................................................................................. d) ¿En qué se diferencian las placas solares térmicas de las fotovoltaicas? ..... ......................................................................................................................... e) ¿De dónde procede la energía geotérmica? ................................................ ....................................................................................................................... 241 UNIDAD 10 Ficha de trabajo V Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... ALMACENAMIENTO, TRANSPORTE Y CONSUMO DE LA ENERGÍA A El consumo de energía primaria en nuestro país en 2009 se distribuyó como sigue: FUENTE DE ENERGÍA % Gas natural 23,8 Eólica 2,4 Biomasa, R.S.U., Biogás 3,8 Petróleo 48,8 Geotérmica 0,01 Carbón 8,1 Solar 0,5 Nuclear 10,5 Biocarburantes 0,8 Hidráulica 1,7 a) ¿Qué porcentaje respecto al total suponen las energías renovables? ........................................................................... b) ¿Qué fuente de energía es la que mayoritariamente consumimos? ........................................................................... c) ¿Cuál es la fuente energética que menos consumimos? ¿Por qué crees que es así? ......................................................................... d) ¿Crees que contribuimos al efecto invernadero anómalo? Razona la respuesta. ......................................................................... B Observa el gráfico y contesta a las preguntas: a) ¿Por qué es importante la utilización del transporte público a la vista del gráfico? ............................................................... Consumo comparado de una vivienda con un coche (en función de los km/año recorridos) Consumos considerados: Consumo anual vivienda tipo: 1,1 tep Consumo coche: 6,04 litros gasóleo/100 km 1,8 1,6 ............................................................... b) ¿Qué energía, expresada en julios, consume anualmente una vivienda tipo? 1,2 1 0,8 0,6 0,4 ............................................................... 0,2 0 00 0 00 0 00 km/año 30 25 0 20 0 00 00 15 10 00 0 50 c) ¿A partir de cuántos kilómetros por año el consumo del transporte por coche es mayor que el de la vivienda? Consumo anual coche en función de los km/año Consumo energético anual vivienda tipo C a) Indica los inconvenientes de la producción y del transporte de la energía eléctrica. ...............................................................................................………… b) ¿Es una energía limpia en los puntos de consumo? ¿Por qué? ...............................................................................................………… 242 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. 1,4 UNIDAD 10 Ficha de trabajo VI Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... TIPOS DE ENERGÍA A Observa la imagen y contesta a las preguntas: a) ¿Qué tipo de energía tiene el bloque de la izquierda? ..........................................…………… .........................................…………… b) ¿Y en la imagen de la derecha? ...........................................………… c) ¿Cuál es la rapidez con que impactará el bloque de piedra con el suelo si tarda en caer 3 s y consideramos nulo el rozamiento? m = 85 g m = 85 g .........................................…………… .............................................………… B Observa las imágenes y contesta a las preguntas: a) Si la vagoneta tiene un peso de 1 813 N, ¿cuál es su masa? ¿Qué energía potencial almacena al encontrarse a 30 metros de altura? © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. h h b) Si dejamos caer la vagoneta desde la altura anterior, ¿con qué rapidez, expresada en km/h, pasará por el punto en el que aparece en la imagen de abajo, si se considera nulo el rozamiento? c) Si existiera rozamiento, razona si la vagoneta podría dar una vuelta completa. ........................................................................................................................………… ........................................................................................................................………… ........................................................................................................................………… 243 Unidad 10. Ficha de trabajo VI Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... C Completa la tabla, de forma que aparezca el tipo de energía que consume cada cuerpo material y en qué tipo de energía la transforma: TIPO DE ENERGÍA CONSUMIDA CUERPO MATERIAL TIPO DE ENERGÍA GENERADA Hojas de una planta verde Plancha Bombilla Placa vitrocerámica Radiador eléctrico Televisor Placa fotovoltaica Pila Aerogenerador Lavadora Taladradora D La imagen que aparece en la fotografía es muy frecuente en nuestra sociedad: ........................................................................ b) ¿Qué tipo de energía aportan al motor? .................................................................. c) ¿En qué se transforma esa energía? ................................................................... ..................................................................... d) ¿Qué similitudes encuentras entre este proceso y el que ocurre en el interior de las células de nuestro organismo? Pon un ejemplo. ................................................................... ..................................................................... ................................................................... ..................................................................... 244 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. a) ¿Qué combustibles consumen los coches? UNIDAD 10 Ficha de trabajo VII Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... TRABAJO. MÁQUINAS A La grúa que vemos en la imagen ha elevado una carga de 2,5 toneladas de masa: a) ¿Cuál es el peso de la carga? b) ¿A qué altura se ha elevado la carga si la grúa ha realizado un trabajo de 8,41 · 104 julios? c) Si la grúa tiene un rendimiento del 75%, ¿qué energía ha consumido? B Contesta a las preguntas referidas a las imágenes I y II: © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. a) ¿Qué fuerza hay que realizar con la polea I para levantar un peso de 100 N? I. Polea simple fija II. Polea simple móvil 50 N ................................................................ b) ¿Ofrece alguna ventaja, respecto a la fuerza, la utilización de esta máquina? 50 N 100 N ................................................................ c) ¿Qué conseguimos con esta polea, cambiar la dirección o el sentido de la fuerza? ................................................................ 100 N 100 N 100 N 100 N 100 N d) ¿Por qué la polea II proporciona una ventaja mecánica con respecto a la I? .................................................................................................................………… ........................................................................................................................ e) ¿Qué fuerza tendríamos que realizar para levantar una masa de 36 kg con la polea II? 245 UNIDAD 10 Ficha de trabajo VIII Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... FUENTES DE ENERGÍA Observa la imagen y contesta a las preguntas propuestas: Línea de transmisión Embalse Presa Compuerta Transformador Generador Turbina a) ¿Cómo se denomina esta central? ........................................................................... b) ¿Qué fuente de energía se aprovecha en ella? ................................................................ c) ¿Es una fuente de energía renovable o no renovable? ..................................................... e) El vatio o watt (W) es la unidad de potencia del SI, y equivale a 1 julio por segundo (1 J/s). La presa de las Tres Gargantas, en China, es la más grande del mundo, y su potencia es de 22 500 MW. ¿Cuántos julios de energía produce al día? f) ¿Conoces otra energía en la que el movimiento del agua sea el protagonista? ................................................................................................................... ................................................................................................................... g) Explica cómo la energía del Sol influye en la generación de energía en la central. ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... 246 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. d) ¿Qué tipo de energía producen las turbinas que forman parte de ella? ......................... UNIDAD 11 Ficha de trabajo I Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA ENERGÍA TÉRMICA Y LA TEMPERATURA A Observa la imagen y contesta a las siguientes preguntas: Sistema A Vibración + a) ¿Qué sistema tiene mayor nivel térmico? .......................................................... ........................................................... b) ¿Qué magnitud mide el nivel térmico? .......................................................... ...............................................……… – Sistema B c) ¿Cuál es su unidad en el SI? ...……… d) ¿Qué le ocurre teóricamente a las partículas de un sistema a 0 K? ................................................……… B Completa las escalas termométricas de la figura, de forma que aparezcan los valores © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. (señalados con una línea en el dibujo) de las temperaturas de ebullición y de congelación del agua en cada una de ellas. Celsius ¿A qué equivale 1 °C en las otras escalas? ............................................................... ............................................................. Fahrenheit ........................................................ ................................................... ........................................................ Kelvin ......................................................... C ¿Las partículas de qué cuerpo poseen mayor grado de agitación, las de uno que se encuentra a 56 °C o las de otro que está a 140 °F? 247 UNIDAD 11 Ficha de trabajo II Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... EL CALOR, UNA ENERGÍA EN TRÁNSITO A Tenemos en una habitación cerrada un plato de sopa como el de la imagen: a) ¿Qué partículas tienen mayor agitación, las de la sopa o las del aire? ............................... b) ¿Hay transferencia de energía? ¿De qué forma? ................................................................ .....................................................……… c) Si transcurren 48 horas, ¿qué habrá ocurrido con las temperaturas? ¿Se habrá conseguido el equilibrio térmico? ................................................................ .....................................................……… B Completa el texto con los términos adecuados: La ………………....……. es una magnitud que mide el nivel ………......……………. de un cuerpo. Cuando se ponen en contacto dos cuerpos a distinta ma de ………………….....…., hasta que sus ………….....…………. se igualan. Esta situación final se conoce con el nombre de ……….....……………. térmico. C Observa la imagen y contesta a las preguntas: a) ¿Para qué utilizamos los hielos? .................... .......................................................……… b) ¿Qué transferencias de calor se van a producir y desde qué cuerpos a cuáles? .......................................................……… ...................................................................... c) ¿Qué ocurrirá al final con los hielos? ..........................................................……… ...................................................................... 248 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. ……………….....……., uno de ellos cede ……………….....……. al otro en for- UNIDAD 11 Ficha de trabajo III Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... EFECTOS DEL CALOR A Rotula en el siguiente dibujo los cambios de estado y explica la diferencia entre los regresivos y los progresivos. Gas Sólido Líquido ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. B Observa el dibujo y explica qué fenómeno se ha producido al calentar el gas. p = 1 atm p = 1 atm 2·T © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. T .................................................................. .................................................................. .................................................................. V 2·V .................................................................. .................................................................. .................................................................. C Explica el proceso que ocurre si introducimos un huevo en agua hirviendo y explica: a) ¿Qué efecto se produce? ........................................................................................ b) ¿Hay transferencia de calor? ........................................................................……… c) ¿Este cambio es reversible? ....………........................................................……… d) ¿Cómo se denominan este tipo de cambios? ....……..…............................……… 249 UNIDAD 11 Ficha de trabajo IV Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... PROPAGACIÓN DEL CALOR A Indica el mecanismo de propagación del calor predominante en las siguientes imágenes: IV. ………………....……… V. …….....…………..……… VI. ……......…....…………… B Realiza la siguiente experiencia y contesta a las preguntas: coloca un segundo la mano cerca de la llama, primero por un lado y luego por la parte superior: a) ¿En qué caso aprecias mayor temperatura? .................................................................. .........................................................……… b) ¿En qué dirección se transmite el calor mayoritariamente? ...........................................................……… ..........................................................……… c) ¿Qué ocurre cuando el aire se calienta? ¿Hay transporte de materia? ..........................................................……… .........................................................……… ...........................................................……… 250 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. I. …………………....……… II. …….....…………..……… III. ……......…....…………… Unidad 11. Ficha de trabajo IV Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... C Observa los dos dibujos y explica el proceso de transmisión del calor en cada caso. I I. ......................................................... .......................................................... II ......................................................... II. .......................................................... .......................................................... ......................................................... D Señala la veracidad o la falsedad de las afirmaciones siguientes: I. La radiación es un mecanismo de transmisión de energía en forma de calor. II. La radiación solo se produce en ausencia de un medio material. III. Los vientos se producen como consecuencia de mecanismos de convección del calor. IV. En los sólidos, el mecanismo de propagación del calor es la convección. © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. V. Todos los mecanismos de propagación del calor conllevan transporte de materia. VI. No existe ningún cuerpo que no emita radiación. E Observa el experimento y explica su significado. ¿Qué color absorbe más radiación? ......................................................... ......................................................... ......................................................... F Indica qué forma de propagación del calor predominante está implicada en cada caso: a) Ponemos una mano encima de un radiador encendido, pero sin tocarlo. ................... b) Tocamos un radiador encendido. .............................................................................. c) Nos ponemos cerca de un radiador encendido, pero sin tocarlo. ......................... 251 UNIDAD 11 Ficha de trabajo V Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... CONDUCTORES Y AISLANTES A El doble acristalamiento como el de la imagen se emplea en las ventanas de las casas: a) ¿Qué hay entre las dos hojas de cristal? .......................................................……… b) ¿Por qué son mejores estas ventanas que aquellas fabricadas con un cristal simple? ............................................................... .......................................................……… c) La conductividad térmica del aire, ¿es baja o alta? ................................................................... ....................................................……… d) ¿Por qué estas ventanas reducen el consumo? .................................................................. ...................................................……… TIPO DE MATERIAL Lana Cobre Papel Plástico Hierro Hielo Aluminio Aire Plata Madera AISLANTE CONDUCTOR C Explica de una forma científica la utilidad de esta prenda de vestir. ......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... 252 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. B Clasifica los materiales de la tabla como aislantes térmicos o conductores. UNIDAD 11 Ficha de trabajo VI Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... MÁQUINAS TÉRMICAS A Observa la imagen y contesta a las preguntas propuestas: Vapor Válvula de seguridad Manómetro Manómetr Corredera o distribuidor del vapor Trabajo Máquina Biela Caldera Condensador Bomba Foco caliente Agua fría Agua Foco frío a) ¿Qué tipo de máquina representa la figura? ............................................................ b) ¿Quién fue su inventor? ............................................................................................. c) El combustible, ¿se quema dentro o fuera de ella? .................................................. d) ¿Dónde se produce el vapor a presión? .................................................................... e) ¿Qué transformaciones energéticas se dan en ella? ............................................... ................................................................................................................. © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. B Razona si el motor de un coche es una máquina térmica. ................................................................................................................. ................................................................................................................. C Señala la veracidad o la falsedad de las afirmaciones siguientes: I. En el cilindro del motor tiene lugar la transformación de energía térmica en mecánica. II. Los motores de combustión interna marcaron el inicio de la Revolución Industrial. III. Las antiguas locomotoras eran máquinas de vapor. IV. La combustión es la reacción química mediante la cual se quema el combustible. V. Los motores de coches y motos son máquinas térmicas de combustión externa. VI. La Revolución Industrial comenzó en la segunda mitad del siglo XVII. VII. Las máquinas térmicas convierten la energía térmica en otras energías. 253 UNIDAD 11 Ficha de trabajo VII Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA ENERGÍA TÉRMICA Y LA TEMPERATURA A Completa la tabla de los valores de temperaturas de diferentes lugares del mundo el mismo día a la misma hora. CIUDAD ESCALA FAHRENHEIT Estocolmo 25 °F Buenos Aires Nairobi ESCALA KELVIN 29 °C 83 °F Calafate Nueva Delhi ESCALA CELSIUS 13 °C 88 °F Canberra 285 K B Explica qué diferencia hay a nivel microscópico entre un globo hinchado con aire caliente y otro con aire frío. ................................................................................................................. ................................................................................................................. C ¿El agua de qué piscina de las imágenes posee mayor nivel térmico? ¿Por qué? ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. Álava (País Vasco). 254 Tenerife (islas Canarias). © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. ................................................................................................................. UNIDAD 11 Ficha de trabajo VIII Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... MÁQUINAS TÉRMICAS A En la imagen aparece el esquema de un motor de cuatro tiempos de gasolina. Consulta en Internet u otras fuentes y contesta a las preguntas siguientes: a) La combustión en él, ¿es externa o interna? ........................................................ Bujía Válvula de admisión Válvula de escape Conducto de admisión Conducto de escape Pistón Refrigerante Bloque motor Biela Rodamientos de la biela Cigueñal Carter Aceite b) ¿Por dónde entra la gasolina al cilindro? .......................................................... c) ¿Para qué sirve la bujía? ......................................................... d) ¿De cuántas etapas consta cada ciclo? ............................................................. e) ¿Cuáles son? .............................................................. © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. B Los motores como el del apartado anterior no aprovechan el 75% de la energía de la que disponen para transformarla en movimiento, ya que disipan mucha energía en forma de calor a la atmósfera. ¿Qué rendimiento tienen estas máquinas? ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... C La potencia de una máquina expresa el trabajo que realiza por unidad de tiempo. Su unidad en el SI es el vatio (W), que equivale a la realización de un trabajo de 1 julio por segundo. Para hablar de la potencia de los motores de los coches, se utiliza el llamado caballo de potencia (HP), y su equivalencia con la unidad del SI es 1 HP = 745,7 W. Calcula el trabajo que realizan en una hora los motores siguientes: a) Motor 1: 85 HP. b) Motor 2: 130 HP. c) Motor 3: 170 HP. d) Motor 4: 110 HP. 255 UNIDAD 12 Ficha de trabajo I Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LAS ONDAS: UN VEHÍCULO PARA TRANSFERIR ENERGÍA A Observa la imagen y contesta a las siguientes preguntas: a) ¿Es una onda mecánica o electromagnética? ................................................................……… b) ¿Necesita de un medio material para propagarse? ..................................................................... c) ¿Transporta energía y/o materia? ...........................................................……… d) ¿De qué punto parten las ondas? ..................................................................... B Señala en color rojo las crestas de las ondas del dibujo, y en azul, los valles; además: a) ¿Cuál de ellas tiene mayor longitud de onda? ................................................................……… ................................................................……… ................................................................……… ..................................................................... c) Una onda con f = 1 000 Hz, ¿cuántas oscilaciones o movimientos completos realiza en una hora? C Una onda de λ = 20 cm recorre 1 000 km en una hora: a) Calcula su rapidez de propagación, expresada en unidades del SI. b) ¿Cuántas oscilaciones completas realiza en un segundo? c) ¿Qué frecuencia posee esta onda? ........................................................................ 256 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. b) ¿Y mayor frecuencia? UNIDAD 12 Ficha de trabajo II Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... QUÉ ES LA LUZ A Completa el texto siguiente con los términos adecuados: La luz es un tipo de onda ………………… que se propaga en línea ………………… con una rapidez en el vacío igual a …………………m/s, y cuando atraviesa un medio …………………, su rapidez ………………… . La ………………… que lleva asociada cada luz es ………………… proporcional a su frecuencia; por ello, el color ………………… tiene más energía que el rojo. B Observa el espectro de la radiación electromagnética que se encuentra en el libro y recoloca los datos de la tabla siguiente en la que aparecen diversas radiaciones con sus energías asociadas mal colocadas: © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. TIPO DE ONDA ENERGÍA ASOCIADA (J) Microondas > 4 · 10–21 Ultravioleta cercano > 20 · 10–15 Rayos X > 2 · 10–24 Infrarrojo medio > 255 · 10–21 Rayos gamma < 19,8 · 10–30 Luz visible > 523 · 10–21 Ondas de radio de muy baja frecuencia > 20 · 10–18 C Clasifica los siguientes materiales en opacos, transparentes o translúcidos. I. ……………..... II. ……………..... III. ……….…..... IV. ………..…..... V. …….…..…..... 257 UNIDAD 12 Ficha de trabajo III Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... PROPAGACIÓN RECTILÍNEA DE LA LUZ A Observa las figuras y contesta a las preguntas: a) ¿A qué corresponde esta secuencia de fotos que ocurren en el mismo día? ...........................................……… b) ¿Se produce en la Tierra más zona de penumbra o de sombra? ¿Por qué? ....................................................... c) ¿En qué fase se debe encontrar la Luna para que tenga lugar? ..............................................……… B Señala en el dibujo la zona de sombra y la de penumbra si procede: a) La iluminación de la esfera, ¿es procedente de un foco puntual o no? ...............................................……… b) ¿Qué característica de la luz se pone de manifiesto con este dibujo? ..............................................……… ......................................................... C Explica la formación de los eclipses de Luna y realiza un dibujo que clarifique la posición que adoptan el Sol, la Tierra y la Luna cuando se produce un eclipse de ese tipo. .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... 258 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. ...............................................……… UNIDAD 12 Ficha de trabajo IV Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... FENÓMENOS LUMINOSOS A a) ¿Qué fenómeno luminoso se muestra? .........................................................…… b) ¿En qué consiste dicho fenómeno? ................................................................ ............................................................... c) ¿Quién fue el primer científico que comprobó esta propiedad de la luz? .....................................................……… B Justifica por qué en Andalucía las casas se encalan como la que muestra la fotografía. ¿Qué colores de la luz absorbe y refleja el blanco? ........................................... ........................................... ........................................... © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... C a) Completa el dibujo de un haz de luz que incide sobre un espejo con una superficie totalmente pulimentada. Señala el rayo incidente y el reflejado, así como los ángulos de incidencia y de reflexión. Normal b) ¿Cómo tiene que ser la superficie para que se produzca la reflexión, transparente, translúcida u opaca? ............................................... Espejo 259 Unidad 12. Ficha de trabajo IV Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... D Observa el dibujo y responde razonadamente a las preguntas siguientes: a) ¿Qué tipo de espejo esférico se representa? ................................................................……… b) ¿Cuál es la parte reflectante, el interior del casquete esférico o la exterior? Foco ..................................................................... c) ¿Qué es el foco del espejo? ...........................................................……… d) ¿Qué fenómeno luminoso se manifiesta en él? ...........................................................……… E Completa las frases siguientes con la palabra adecuada: a) Una superficie pulimentada opaca a la luz es un ................................................. b) Las imágenes que forma un espejo plano, ¿son reales o virtuales? ....................... c) El punto donde convergen los rayos de los espejos y lentes se llama ..................... d) Una ............... es un sistema óptico formado por un medio .............................. y limitado por dos ........, siendo una de ellas, al menos, .................................. F a) ¿Qué tipo de lente aparece en la imagen? b) ¿Por qué se denominan así este tipo de lentes? Eje óptico ..................................................................... Foco c) Si observamos un objeto a través de ellas, ¿lo vemos a su tamaño real o de menor o mayor tamaño? ...........................................................……… G Representa la imagen que aparecería en el espejo plano de la figura: a) La imagen, ¿tiene el mismo tamaño que el objeto que se refleja en ella? ................................................................……… b) ¿Por qué? ..................................................................... ...........................................................……… ...........................................................……… 260 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. ................................................................……… UNIDAD 12 Ficha de trabajo V Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LA LUZ Y LA VISIÓN A El dibujo del ojo se encuentra mal rotulado. Encuentra los errores y corrígelos. Además: Lente cristalino Arterias y venas retinales a) Indica la relación entre el iris y la pupila. Iris Retina ................................................……… Córnea .................................................……… b) ¿Cuál es la relación entre el cristalino y la formación de la imagen? Nervio óptico Humor acuoso Humor vítreo Músculo ciliar Pupila .......................................................... ................................................……… .................................................……… B En la imagen aparece un defecto de la visión. Razona de qué patología se trata, en qué consiste y el tipo de lentes con la que se corrige. ........................................................ ........................................................ ......................................................... © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. ....................................................... ........................................................... ............................................................. C El color de ojos de una persona es un rasgo diferenciador: a) ¿Qué parte del ojo proporciona dicho color? .....................................................……… .....................................................……… b) ¿Cómo se denomina el orificio del centro? ................................................................ c) Explica la relación que tienen ambos con la intensidad de luz. .....................................................……… .....................................................……… 261 UNIDAD 12 Ficha de trabajo VI Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... EL SONIDO A En cada una de las siguientes afirmaciones hay un término inadecuado; táchalo y escribe en las líneas de puntos el término correcto: a) El sonido es una onda electromagnética que se propaga en todas las direcciones del espacio con rapidez constante ..................................................................... b) Las ondas sonoras audibles por el ser humano son las que se encuentran entre los 20 y los 20 000 kHz ...................................................................................... c) El sonido es la sensación producida en la oreja por la vibración de los cuerpos y que se transmite por un medio material ................................................................ B ¿Cuál de las ondas del dibujo corresponde a una intensidad de sonido fuerte y cuál a uno débil? Razona la respuesta. ............................................… ............................................… ............................................… ......................................… C ¿Cuál de las dos ondas sonoras corresponde a un sonido agudo y cuál a uno grave? ......................................……… ................................……… .................................……… D a) ¿Qué cualidad nos permite diferenciar las voces de las distintas personas? ...................................................................................................……… b) ¿Cuál es el recorrido de la onda sonora de la voz de una persona hasta que es percibida por otra que está a su lado? ..................................................................................................……… 262 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. ..........................................… UNIDAD 12 Ficha de trabajo VII Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... PROPAGACIÓN DEL SONIDO A Indica qué fenómeno aparece representado en la imagen, y calcula el tiempo que tardan las personas de la lancha en escuchar el sonido que regresa del acantilado. .....................................……… 28 m B ¿A qué distancia, en km, está una tormenta eléctrica cuyos truenos oímos a los 15 s de ver el relámpago? .....................................……… © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. .....................................……… C Contesta de forma razonada a las preguntas siguientes: a) Cuando un avión lleva rapidez mach 1,1, ¿a cuántos km/h está volando? b) En el agua de mar la rapidez de propagación de las ondas sonoras es de 1 533 m/s; ¿cuántos km/h suponen? c) Cuando una persona se encuentra a 10 metros de un gran risco que está enfrente de ella y grita, ¿qué fenómeno escucha? ¿Por qué se produce? ...............................................................................................……… ...................................................................................................……… d) ¿Qué es el sonar? ¿Para qué se utiliza? ...............................................................................................……… ...................................................................................................……… 263 UNIDAD 12 Ficha de trabajo VIII Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... CONTAMINACIÓN ACÚSTICA Y LUMÍNICA A Observa la tabla y contesta a las preguntas: NIVEL DE INTENSIDAD DE DIFERENTES FUENTES SONORAS Fuente sonora dB Umbral del dolor Avión despegando Motor de avión en marcha Concierto Perforadora eléctrica Tráfico Tren Aspiradora Aglomeración de gente Conversación Biblioteca Respiración tranquila Umbral de audición 140 130 120 110 100 90 80 70 50/60 40 20 10 0 a) ¿Cuál es la unidad de medida de la intensidad sonora? ...........................................................……… b) ¿Qué deberían utilizar los trabajadores que manipulan taladradoras y perforadoras para evitar la contaminación sonora? ..................................................................... c) Según la OMS, ¿cuál se establece como límite aceptable de ruido? ...........................................................……… d) ¿Qué sonidos de la tabla, son, entonces, no aceptables? ...........................................................……… ...........................................................……… B Cita los problemas de salud que puede causar la contaminación acústica sobre las ...............................................................................................……… ...................................................................................................……… ...............................................................................................……… C Las luminarias de vidrio plano para el alumbrado de las calles, como la que aparece en la imagen: a) ¿Por qué crees que contribuyen al ahorro energético en las ciudades? .........................................……… ................................................……… b) ¿Por qué reducen la contaminación lumínica de las ciudades? .........................................……… ................................................……… 264 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. personas. UNIDAD 12 Ficha de trabajo IX Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... LAS ONDAS: OTRA FORMA DE TRANSFERIR ENERGÍA A Observa el espectro de la radiación visible y contesta a las preguntas propuestas: Ultravioleta Infrarrojo 400 Violeta 450 Azul 500 Cian 550 Verde 600 Amarillo 650 Naranja 700 Roja 750 λ (nm) Magenta a) ¿Son ondas electromagnéticas o mecánicas? ¿Por qué? ...................................................................................................……… b) ¿Qué forman todos los colores juntos? ..................................................................... c) ¿Qué color tienen las ondas de mayor frecuencia? ¿Y el de menor? ...............................................................................................……… d) Las ondas de longitud inmediatamente inferior a la del color ultravioleta, ¿a qué espectro pertenecen? ...................................................................................................……… e) Las ondas de longitud inmediatamente superior a la del color magenta, ¿a qué espectro pertenecen? © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. f) ...................................................................................................……… Recuerda el espectro de la radiación electromagnética y razona si los siguientes tipos de ondas tienen mayor o menor frecuencia y longitud de onda que el espectro de la radiación visible: – Microondas: .......................................................................................................... – Ondas de telefonía: ............................................................................................... – Rayos X: ............................................................................................................... – Rayos gamma: ...................................................................................................... – Ondas de TV: .......................................................................................................... B En las o.e.m. se cumple que λ · f = v, siendo v la rapidez de propagación de la luz en el vacío. Teniendo esto en cuenta, calcula la longitud de onda, en metros, de: a) Ondas de radar de 15 GHz. ................................................................................... b) Ondas de radio de 60 MHz. ................................................................................... c) Rayos X de 30 · 106 GHz. ....................................................................................... d) Microondas de 3 GHz. ......................................................................................... 265 UNIDAD 12 Ficha de trabajo X Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... FENÓMENOS LUMINOSOS A Completa el dibujo de la refracción de un haz de luz sobre la superficie de separación del aire con el agua, nombrando en él los haces incidente y refractado, así como los ángulos de incidencia y de refracción: a) ¿Tiene la luz la misma rapidez de propagación Normal Rayo incidente en ambos medios? ................................................................……… b) Si la respuesta es negativa, ¿en cuál menos? Aire Agua ..................................................................... c) ¿Por qué el rayo no se refleja en esta superficie en vez de refractarse? ...........................................................……… B Infórmate sobre las mezclas aditivas de colores y responde a las siguientes preguntas: a) Cuando hablamos de mezclas aditivas, estamos hablando de mezclar luces de diferentes colores o sustancias que tengan distinto color? ...........................................................................................................……… b) ¿Cuáles son los colores aditivos primarios? .............................................................. c) ¿Qué color resulta de unir todos ellos? .................................................................... e) ¿Y si mezclamos el rojo y el verde? ........................................................................... f) ¿Y si lo hacemos con el azul y el verde? ..................................................................... C Observa la imagen y contesta de forma razonada a las preguntas: a) ¿Qué mezcla de colores aparece representada? .....................................................................……… b) Los colores, ¿proceden de fuentes de luz o de pigmentos? ........................................................................... c) ¿Cuáles son los colores primarios y los secundarios en este caso? ....................................................................……… d) La unión de todos los colores, ¿qué color forma? .............................................................................................................……… 266 © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. d) ¿Qué color resulta de mezclar aditivamente el rojo y el azul? ................................. UNIDAD 12 Ficha de trabajo XI Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... PROPAGACIÓN DEL SONIDO A Observa la imagen y contesta a las preguntas: a) ¿Qué instrumento emplean los barcos y los submarinos para averiguar la distancia de bancos de peces, fondos marinos, etc.? ................................................................……… b) ¿A qué distancia se encuentra el fondo marino de un barco que emite un sonido y tarda en captar el eco 98 cs, si la rapidez del sonido en el agua de mar es de 1 533 m/s? B Disponemos de una tubería de acero inoxidable de 85 metros y golpeamos uno de © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado. sus extremos fuertemente con un mazo. ¿Cuántos segundos tardaremos en escuchar el sonido del impacto si colocamos nuestra oreja próxima al otro extremo, si la rapidez del sonido en el acero es de 18 360 km/h? C Según su rapidez mach, los aviones se clasifican como aparece en la tabla. Complétala adecuadamente: TIPO DE AVIONES RAPIDEZ MACH Subsónico < 0,7 Transónico 0,7 - 1,2 Supersónico 1,2 - 5 Hipersónico >5 RAPIDEZ (km/h) a) La rapidez de crucero de un Boeing 747 es de 291 m/s. ¿De qué tipo de avión de los que aparece en la tabla se trata? ...............................................................................................……… b) Los Concorde eran aviones que volaban con una rapidez máxima de mach 2,3. ¿Qué tipo de aviones eran? ...............................................................................................……… 267
