Subido por Brenda Paola Cortes Vega

tabulacione encuesta JEC 2019-2020

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SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN
PUERTO CORDILLERA
TABULACIÓN ENCUESTA
REFORMULACIÓN JEC
2019 – 2020
ESCUELA DIFERENCIAL
“JUAN SANDOVAL CARRASCO”
COQUIMBO
INFORME
INTRODUCCION:
En el salón de reuniones del establecimiento se llevó a cabo la inducción relacionada con la información
sobre la REFORMULACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR COMPLETA AÑO: 2019-2020. La aplicación de la
encuesta se realizó en las dependencias de la escuela Diferencial Juan Sandoval Carrasco.
La actividad se desarrolló el día 05 de Marzo con los alumnos y el día 13 de Marzo con los apoderados,
con la participación de la Directora, Sra. Brenda Cortés y la Encargada de Gabinete Técnico, Sra. Priscilla
Dinamarca, Encargada de Convivencia Sra. Ana Hidalgo Sepúlveda con la presencia además de los
Padres, Apoderados, docentes, Asistentes de la educación y alumnos(as) del centro de alumnos.
OBJETIVOS:
Desarrollar la encuesta con los participantes, fue muy necesaria, pues permitió obtener información
relevante en relación a la percepción de como sea llevado a cabo la Gestión Directiva y desarrollo de las
diferentes áreas, también sirvió para reflexionar y considerar las áreas más débiles, y poder asumir con
altura de miras dichas problemáticas, además de poder tomar decisiones en relación a la planificación
del nuevo periodo escolar 2019 considerando acciones de trabajo que apunten al desarrollo de la
diferentes áreas y estamentos de la Escuela Diferencial Juan Sandoval Carrasco.
TABULACIÓN ENCUESTA APLICADA A LOS PARTICIPANTES
OBJETIVOS Y CONOCIMIENTOS NECESARIOS
PARA LA APLICACIÓN SECONSIDERO LO SIGUIENTE:
1.
2.
3.
4.
Los objetivos del cuestionario estuvieron definidos en forma clara y concreta.
El cuestionario será aplicado a los alumnos(as), padres, tutores y/o
apoderados de la escuela Diferencial Juan Sandoval Carrasco.
El cuestionario contiene dos Preguntas, los cuales se refieren a la
reformulación JEC 2019-2020, estas tienen relación con los horarios de
funcionamiento para el trabajo pedagógico y los talleres que se ofrecerán en
la nueva implementación de la Jornada escolar completa 2019-2020.
El cuestionario está estructurado en dos áreas:
a) De acuerdo con la propuesta presentada.
b) En desacuerdo con la propuesta presentada.
5.
A través de la información recabada el equipo Directivo realizará lineamientos para el Plan
de desarrollo de la nueva Reformulación JEC 2019-2020.
“Desarrollar y promover una conciencia ambientalista en la diversidad e inclusión educativa”
ESCUELA DIFERENCIAL
“JUAN SANDOVAL CARRASCO”
COQUIMBO
TABLA DE DATOS:
De acuerdo a los datos de matrícula del establecimiento se puede decir que 54 es la totalidad, por lo
tanto la cantidad de apoderados es la misma. Para realizar esta encuesta se solicitó la participación de
ambos grupos lo que da un total de 108 personas encuestadas. El 74,1% corresponde a 40 padres,
tutores y/o apoderados presentes, el 25,9% corresponden a 14 apoderados ausentes en la reunión
solicitada por el Equipo Directivo.
EL 40,7% corresponde a 22 alumnos(as) que optaron por la opción de acuerdo y el 27,8% corresponde a
15 alumnos o alumnas que no les pareció la propuesta. El 31,5% correspondió a 17 estudiantes no quiso
responder la encuesta o estaba ausente al momento de ser aplicada en el establecimiento.
Apoderados
Alumnos
% De acuerdo % En desacuerdo
74,1
0
40,7
27,8
No responde
25,9
31,5
Grafico 1:
Según la información recabada en la primera parte de esta encuesta junto a los apoderados, se
determina que el 74% de los asistentes está de acuerdo con el cambio de horario y con los respectivos
talleres que se impartirán durante el periodo 2019 -2020 en la escuela Juan Sandoval Carrasco, el 26%
restante respondieron que no están de acuerdo con la propuesta JEC.
Se puede concluir que como equipo directivo debemos considerar la tendencia de mayor opción,
pero de igual manera recabar las opiniones personales en relación a la propuesta.
Una de las opiniones más repetida fue, que era muy conveniente el horario de ingreso para los hijos
e hijas de los participantes, pues como reciben beneficio de transporte desde hace años para su
traslado, los alumnos especialmente en invierno deben quedar a intemperie y desde las seis treinta
esperando la locomoción en sus respectivos paraderos, situación que trae como consecuencias
deserción escolar y de inasistencias por cuadros de enfermedad, ocasionados por las bajas
temperaturas, cabe mencionar que la mayoría de ellos proviene de sectores de la parte alta de la
Comuna de Coquimbo con alta vulnerabilidad , (El establecimiento posee un IVE de 100%).
“Desarrollar y promover una conciencia ambientalista en la diversidad e inclusión educativa”
ESCUELA DIFERENCIAL
“JUAN SANDOVAL CARRASCO”
COQUIMBO
Grafico 2:
Según la información recabada en la encuesta aplicada a los alumnos(as), se determina
que un 41% de los participantes está de acuerdo con los horarios y la temática de los talleres
Por otro lado un 28% del alumnado que contestaron la está en desacuerdo, cabe mencionar
que las expresiones por la justifican el desacuerdo es por el retaso del horario de inicio de la
jornada escolar, pero la temática de los talleres en sí fue de muy buena acogida.
Se puede concluir que como equipo directivo debemos apuntar a suplir las necesidades
educativas de los alumnos en favor de las mejoras pedagógicas incluyendo el desarrollo de
habilidades que los preparen para la vida cotidiana.
PERSONAS PARTICIPANTES EN LA ENCUESTA (APODERADOS Y ALUMNOS): 108 PARTICIPANTES
De acuerdo
N° PERSONAS
% DE
PARTICIPACIÓN
En desacuerdo
No responde
62
15
31
57,4
13,9
28,7
“Desarrollar y promover una conciencia ambientalista en la diversidad e inclusión educativa”
ESCUELA DIFERENCIAL
“JUAN SANDOVAL CARRASCO”
COQUIMBO
CONCLUSIONES
El índice de respuesta de aprobación de mayor participantes fue la de los apoderados, en cambio entre
los estudiantes estuvo muy homogénea, existiendo una pequeña diferencia, sin embargo, es la mayoría
la que determina la tendencia entre los participantes con un acuerdo de un 57,4% de aprobación de
la propuesta de REFORMULACIÓN JEC 2019-2020.
“Desarrollar y promover una conciencia ambientalista en la diversidad e inclusión educativa”
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