Subido por Steven Villanueva Torres

Informe FENCYT

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“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y
DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”
XXV FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ÁREA:
TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
CATEGORÍA “C”
“EDICIÓN DE VÍDEOS CON SONY VEGAS PRO”
EQUIPO DE TRABAJO
Asesor:
ROBERT ESPINOZA AGAMA
Dirección: Jr. Francisco Vidal N° 503 – Pativilca.
Teléfono: 993760030
Especialidad: Educación para el Trabajo
ALUMNOS:
Steven Villanueva Torres
Grado:
5° “B”
Dirección: Av. Juan Velasco N° 182
Teléfono: 7212273
E-mail:
corcos_01@hotmail.com
Yanpol Quiliche Reyes
Grado:
5° “B”
Dirección: Av. Catarí N° 59
Teléfono: 2393867
E-mail:
yanpolreyes@outlook.es
“Institución Educativa Libertador Simón Bolívar”
Dirección:
Av. República de Venezuela
Teléfono:
7363323
PATIVILCA- PERÚ
2015
2
ÍNDICE GENERAL
Hoja de Respeto……………………………………………………………………...pág. 1°
Caratula……………………………………………………………………...............pág. 2°
Índice General………………………………………………………………………..pág. 3°
1. Resumen Ejecutivo……………………………………………………………….pág. 4°
Abstract………………………………………………………………………………pág. 5°
2. Planteamiento del problema……………………………………………………..pág. 6°
2.1. Descripción del problema…………………………………………………...pág. 6°
2.2. Problema de Investigación…………………………………………………..pág. 6°
2.3. Objetivo de la Investigación…………………………………………………pág. 6°
a) Objetivo General………………………………………………………….pág. 6°
b) Objetivos Específicos…………………………………………………......pág. 7°
2.4. Justificación de la Investigación…………………………………………….pág. 7°
3. Importancia……………………………………………………………………pág. 8°
4. Marco Teórico…………………………………………………………………pág. 8°
4.1. Antecedentes del problema………………………………………………pág. 8°
4.2. Definición de términos básicos………………………………………….pág. 9°
a) El Aprendizaje………………………………………………………..pág. 9°
b) Tipos de Aprendizaje…………………………………………………pág. 9°
c) Aprendizaje significativo……………………………………………pág. 10°
5. Materiales y Metodología……………………………………………………pág. 11°
5.1. Recursos y Materiales…………………………………………………..pág. 11°
5.2. Metodología Empleada…………………………………………………pág. 12°
5.3. Aplicación o procedimiento de implementación……………………pág. 13°
6. Resultados obtenidos……………………………………………………….pág. 13°
a) Resultados de la prueba……………………………………………pág. 13°
b) Interpretación……………………………………………………….pág. 14°
c) Verificación de los resultados……………………………………pág. 15°
7. Conclusiones y Recomendaciones…………………………………………pág. 15°
a) Discusión…………………………………………………………….pág. 15°
b) Conclusiones…………………………………………………………pág. 15°
8. Referencias Bibliográficas………………………………………………….pág. 16°
9. Anexos…………………………………………………………………………pág. 17°
3
1. RESUMEN EJECUTIVO:
Nuestro proyecto titulado “EDICIÓN DE VÍDEOS CON SONY VEGAS PRO 11” y su
influencia en el desarrollo de aprendizajes significativos en el área de EDUCACIÓN PARA
EL TRABAJO, reúne los propósitos de un grupo de alumnos del 5° Grado de la Institución
Educativa Libertador Simón Bolívar de Pativilca interesados en dar a conocer nuevas y
creativas formas de enseñanza con el uso de la tecnología moderna, ya que como
laboratorios de invalorable poder pedagógico logran mejorar nuestra calidad educativa,
tanto para alumnos como para docentes, facilitando el nuevo uso de las herramientas
cibernéticas para el enlazamiento y mejora del rendimiento académico dentro y fuera de las
instalaciones educativas.
La presente investigación tuvo como involucrados a más de 10 alumnos del 5° grado de
educación secundaria, quienes después de un riguroso proceso de experimentación y
evaluación concluyeron que el estudio de nuestro ámbito social influyó en un 100% en la
asimilación de aprendizajes significativos en el área de Educación para el trabajo, contrario
a las evaluaciones tomadas antes de iniciar la experiencia que arrojaron niveles de
valoración del 70% muy por debajo de lo normal.
Dentro del presente informe daremos a conocer como el actual “boom” de internet logra ser
un eficiente método de aprendizaje para inculcar a los estudiantes la visión actual de
nuestro contexto, de igual manera también la realidad nacional y mundial que influye
radicalmente en la formación personal de nuestros jóvenes.
Ante lo expuesto se logró concluir que ante tal difusión masiva a través diferentes medios
de comunicación y principalmente a través de los computadores por medio del internet, es
valiosísimo el poder adaptar nuestras enseñanzas con el nuevo uso de la tecnología para una
mejora colectiva, de manera académica, formativa y social.
4
ABSTRACT:
Our project entitled "video editing with Sony Vegas Pro 11" and its influence on the
development of significant learning in the area of education for work purposes meets a
group of 5th grade students of School Simon Bolivar Pativilca interested in publicizing new
and creative ways of teaching with the use of modern technology, because as invaluable
educational laboratories fail to improve our education quality, for both students and
teachers, facilitating the use of new cyber tools for binding and improved academic
performance inside and outside educational facilities.
This research was involved more than 10 students of the 5th grade of secondary education,
who after a rigorous process of testing and assessment concluded that the study of our
social environment influenced 100% by the assimilation of meaningful learning in the
Education area for work, contrary to the assessments made before starting the experience
valuation levels dropped 70% well below normal.
In this report we will present as the current "boom" Internet manages to be an efficient
method of learning for their students with the current view of our context, just as also the
national and global reality that radically influences personal training of our youth.
Given the above conclusion was reached that in such mass dissemination through different
media and mostly through computers via the Internet is invaluable power adapt our
teaching to the new use of technology to a collective improvement, so academic,
educational and social.
5
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA TECNOLÓGICO:
2.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.
Uno de los principales problemas que se observa a nivel de la educación
nacional, especialmente en el ámbito de la Educación Básica Regular (EBR)
y específicamente en la educación secundaria, es la carencia del logro de
aprendizajes significativos por parte de los alumnos. Esto se traduce en el
hecho de que la gran mayoría de los alumnos al llegar a niveles superiores de
la educación, carecen de los conocimientos básicos y elementales, necesarios
para concretar su formación integral.
En el área de EDUCACIÓN POR EL TRABAJO, para citar un ejemplo, la
enseñanza- aprendizaje en la mayoría de las Instituciones Educativas se
torna un poco mediática y aburrida, y esto porque la gran mayoría de
docentes no hace uso de las estrategias de enseñanza y aprendizaje que le
permitan al alumno observar, participar, experimentar, descubrir y crear, por
su puesto sin dejar de lado el estudio, análisis y comparación con las teorías
científicas. Es precisamente una de estas estrategias de enseñanza y
aprendizaje la observación y experimentación directa con el uso de las
nuevas tecnologías.
2.2. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
¿CÓMO LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA PUEDEN SER UNA
HERRAMIENTA EFICAZ PARA LOGRAR UN MEJORAMIENTO
EDUCATIVO Y SOCIAL?
2.3. OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN.
a) OBJETIVO GENERAL.
Determinar el grado de influencia del estudio acerca la utilidad e
importancia de las tecnologías en el logro de aprendizajes significativos en el
área de EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO, de tal forma que ésta nos
permita reflexionar acerca de los errores sociales y educativos.
6
b) OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Existe una baja demanda por el desarrollo de la ciencia y la tecnología dentro
de nuestro país en comparación al resto de naciones latinoamericanas.
Asimismo, se observa que las diversas regiones, mediante sus respectivos
proyectos educativos, no consideran entre sus prioridades el uso de las
herramientas tecnológicas, sobre todo en los temas relacionados al medio
ambiente, la producción y el uso de los recursos. Por ello tenemos como
visión los siguientes puntos:



Fomentar la investigación científica y tecnológica

Seleccionar, organizar y ejecutar las estrategias didácticas necesarias
para el estudio y descripción de las investigaciones tecnológicas,
orientadas al desarrollo de aprendizajes significativos en el área de
EDUCACIÓN POR EL TRABAJO.

Difundir los potenciales cibernéticos como herramienta de educación y
como medio de cambio social.
Promover la innovación tecnológica
Identificar el nivel de logro de aprendizajes significativos que
presentan los alumnos de educación secundaria.
2.4. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.
Frente a la situación problemática descrita en el planteamiento del
problema, proponemos una estrategia nueva y entretenida forma de
enseñanza- aprendizaje basada en estudios tecnológicos y sociales de
nuestro país, la misma que debe lograr en los alumnos el desarrollo de
aprendizajes significativos en el área de EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO, lo que significa un incremento en su capacidad para aprender,
analizar y criticar los contenidos propuestos y desarrollar con
responsabilidad una conciencia social y educativa, ejecutando estrategias
en torno a la gestión, cuidado, preservación y reconocimiento de nuevos
estudios, potenciando una mejora colectiva.
El proyecto como parte del área de Tecnología e Ingeniería permitirá a la
vez, poner al alcance de los docentes una nueva herramienta de enseñanzaaprendizaje que puede ser utilizada en las diversas áreas del quehacer
educativo, asimismo, ofertaremos una gran gama de juegos didácticos que
permitirán a las personas consolidar un aprendizaje más práctico e
interactivo.
7
3. IMPORTANCIA:
El presente proyecto titulado “EDICIÓN DE VÍDEOS CON SONY VEGAS PRO 11” y su
influencia en el desarrollo de aprendizajes significativos en el área de EDUCACIÓN PARA
EL TRABAJO de los alumnos del 5° grado de educación secundaria de la Institución
Educativa Libertador Simón Bolívar, reviste de importancia porque se sustenta
pedagógicamente en la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel y pretende
implementar un programa de estudio tecnológico en el área de Educación para el Trabajo,
que hoy en día se torna un poco mediática y aburrida por la falta de estrategias innovadoras
como la expuesta en la presente investigación.
Asimismo, el presente proyecto permitió poner en práctica nuestra creatividad innovadora
durante el proceso de elaboración de recursos didácticos como el uso de la edición de
vídeos que sirvió para articular nuestros aprendizajes previos con los adquiridos en la
presente experiencia y difundir las potencialidades en cuanto al uso de la tecnología.
Por último para cumplir con la fase valorativa de nuestra investigación iniciaremos
gestiones con nuestro centro educativo para que sea activa el empleo de estas nuevas
herramientas de innovación, a favor de una mejora del aprendizaje educacional, como una
proyección futurista para la obtención de algún trabajo y a su vez para lograr un cambio
social dentro de todo nuestro país.
4. MARCO TEORICO:
4.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA.
No existen trabajos realizados en nuestras zonas similares al nuestro, pero sí
hay evidencias teóricas y bibliográficas de algunos investigadores que tienen
cierta relación con nuestro proyecto:

El informe de estudio de la Sra. Miriam Judith Hernández Rivera sobre
el uso de la tecnología como herramienta de aprendizaje hecha en el año
2011 nos da a entender la forma adecuada del uso de computadoras,
videos proyectores, plataformas en línea, la web; entre otros.

El Lic. Joaquín Barragán Sánchez nos presenta un ensayo sobre las
deficiencias en el proceso enseñanza-aprendizaje y nos explica la
importancia del docente en la aplicación de la tecnología.
8
4.2. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS.
a) EL APRENDIZAJE.
El aprendizaje según el Diseño Curricular Nacional es entendido como
un proceso de construcción de conocimientos. Éstos son elaborados por
los propios alumnos en interacción con la realidad social y educativa,
solos o con el apoyo de algunas mediaciones (personas o materiales
educativos por ejemplo), haciendo uso de sus experiencias, anécdotas y
conocimientos.
b)
TIPOS DE APRENDIZAJE.
Ausubel considera dos tipos de aprendizaje: por recepción y
descubrimiento: y el aprendizaje por repetición y significativo.
Fundamenta su teoría en que el proceso de formación del pensamiento
es producto de la organización sistemática de un fenómeno o estructura
cognoscitiva. En el siguiente gráfico se da a conocer mejor esta
fundamentación:
9
c)
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Entre las muchas definiciones que han formulado diferentes autores
sobre aprendizaje significativo, la que se expresa con mayor claridad es
la de David Ausubel, citado por Arancibia, quien señala que es un
proceso a través del cual una nueva información se relaciona con un
aspecto relevante de la estructura del conocimiento del individuo.
Este conocimiento involucra una interacción entre la información nueva
(por adquirir) y una estructura específica del conocimiento que posee el
aprendiz, a la cual Ausubel ha llamado concepto integrador.
En este sentido, Ausubel vee el almacenamiento de información en el
cerebro humano como un proceso altamente organizado, en el cual se
forma una jerarquía conceptual donde los elementos más específicos del
conocimiento se anclan a conocimientos más generales e inclusivos
(asimilación). La estructura cognoscitiva es, entonces, una estructura
jerárquica de conceptos, producto de la experiencia de los individuos.
CARACTERÍSTICAS DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO:
Después de la revisión de diversos autores frente a este tema,
consideramos que el aprendizaje significativo posee las siguientes
características:
•
En el aprendizaje significativo, el profesor no debe cumplir la
función de dirección del proceso de aprendizaje, dialoga de acuerdo a
las características personales de cada niño, el saber deja de emanar de él,
para convertirse como proceso de construcción, hallazgo y
descubrimiento; cuya fuente es el interés y la verificación de la utilidad.
•
Los educandos son el centro del proceso educativo, por ser las
personas en proceso de desarrollo y aprendizaje, nacen y viven en un
ambiente donde aprenden, sienten y experimentan, adquieren valores en
interacción con las personas y objetos que los rodean. Estas situaciones
de aprendizaje vividas en interacción tienden a elevar su autoestima en
la medida en que se sienten meros protagonistas de su aprendizaje.
•
Los niños y niñas aprenden en la interacción, por ser el aprendizaje
un proceso social, que gracias a la interacción con otros seres humanos
se desarrollan procesos psicológicos fundamentales: la comunicación, el
lenguaje, el razonamiento y otros. Esta interacción aumenta las
posibilidades de aprendizaje; da la posibilidad de ensayar sus
habilidades de socialización y potenciar el desarrollo del pensamiento
crítico y reflexivo y la adquisición de valores.
10
5. MATERIALES Y METODOLOGÍA:
5.1. RECURSOS Y MATERIALES.
 Recursos Humanos:
-
Grupo de Autores.
Alumnos del 5° grado de educación secundaria.
Asesor.
 Materiales de Estudio e Impresión:
MATERIALES
CANTIDAD
COSTO
Laptop
CD’s
Hojas bond
Lapiceros
Cuadernos
Engrampadora
Cámara digital
SERVICIOS
Impresiones
Viáticos
2
2
50
3
1
1
1
S/. 0
S/. 2.00
S/.2.50
S/. 1.50
S/. 2.00
S/. 7.00
S/. 300
S/. 20
S/. 13
S/. 51
TOTAL
11
5.2. METODOLOGÍA EMPLEADA.
 Tipo de Investigación:
Por el fin que se persigue es Aplicativa porque se hizo uso de
conocimientos, metodologías y técnicas existentes que permitieron el
desarrollo de la investigación.
 Diseño:
Se hizo uso del Diseño explicativo pre- experimental de un solo grupo con
pre y post test y cuyo diseño es el siguiente.
Donde:
01, Análisis del nivel de logro de aprendizajes significativos en el área de
Educación para el Trabajo de los alumnos del 5° grado de educación
secundaria de la I.E Libertador Simón Bolívar de Pativilca, antes del estudio
tecnológico.
X,
Diseño y aplicación del estudio tecnológico educativo y social,
orientado a desarrollar aprendizajes significativos en el área de Educación
para el Trabajo.
02, Análisis del nivel de logro de aprendizaje de aprendizajes significativos
en el área de Educación para el Trabajo, de los alumnos de educación de
secundaria de la Institución Educativa Libertador Simón Bolívar del distrito
histórico de Pativilca, después del estudio tecnológico.
12
5.3. APLICACIÓN O PROCEDIMIENTO DE IMPLEMENTACIÓN.



6.
Aplicación sobre la pre observación, con el fin de verificar la situación del
desarrollo de los aprendizajes significativos en el área de Educación para el
Trabajo.
Realización de la post observación, consistente en la aplicación de una
prueba para determinar el nivel de desarrollo de aprendizajes significativos
en el área de Educación para el Trabajo de los alumnos de la muestra,
similar al de la observación inicial, con el fin de determinar el grado de
eficacia de la propuesta motivo de experimento.
EVALUACIÓN. Comparación de los resultados de la pre y la post
observación, con el fin de poder determinar la falsedad o veracidad del
proyecto.
Comunicación del estudio a la sociedad y al centro educativo para que sea
usado de manera reflexiva entre las personas que habitan a nuestro
alrededor.
RESULTADOS OBTENIDOS:

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS.
a)
Resultados obtenidos en la Prueba para medir los niveles de logro
adquiridos en el desarrollo de aprendizajes significativos antes del estudio
tecnológico. (Pre Test)
Porcentaje total de estudiantes según
niveles de valor alcanzados en la prueba de
Educación para el Trabajo en el PRE TEST.
10%
20%
Bajo
70%
Medio
Alto
13
b)
Interpretación. En el gráfico anterior se muestra el resumen del
porcentaje total obtenido por los estudiantes del 5° grado de educación
secundaria de la Institución Educativa Libertador Simón Bolívar en el PRETEST del área de Educación por el Trabajo. Se aprecia en un inicio que el
mayor porcentaje de los estudiantes en estudio están en un nivel de valor
bajo que representa al 70%, es decir están comprendidos en un puntaje que
oscila entre 0 y 11 puntos.
En el nivel de valor alto se observa que sólo el 10% de los estudiantes ha
logrado obtener puntajes satisfactorios, lo que nos da a conocer, que existe
un bajo nivel en el desarrollo de aprendizajes significativos en el área de
Educación para el Trabajo. Debido a que muy probablemente no ha existido
una dinámica o herramienta óptima para el desarrollo del estudiante.
PRE TEST
VALOR
INDICADORES DE ÁREA
TOTAL
ALUMNOS
01
03
02
03
08
B
02
05
05
06
16
A
03
03
02
05
10
B
04
04
03
04
11
B
05
03
03
05
11
B
06
03
02
04
09
B
07
03
03
04
10
B
08
04
04
05
13
M
09
04
05
07
16
A
10
02
03
04
09
B
GESTIÓN EJECUCIÓN COMPRENSIÓN
Y APLICACIÓN
DE
DE
DE
PROCESOS PROCESOS
TECNOLOGÍAS
14
c) VERIFICACIÓN DE LOS RESULTADOS.

Los resultados estadísticos nos demuestran que antes de
aplicar el estudio de la utilidad de las tecnologías como herramienta
de trabajo y como cambio educativo y social, los alumnos que
representan a la muestra, obtuvieron bajas calificaciones en el Pre
Test para medir el desarrollo de aprendizajes significativos en el área
de Educación para el Trabajo, registrándose que un 70% de los
evaluados obtuvieron un nivel de valor bajo, demostrando que la
variable estímulo no se hace presente en esta primera
experimentación.
7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
a)
Discusión.
De los resultados presentados, poder observar que los resultados del pre-test nos
arrojaron resultados bastante preocupantes, hecho que se atribuye a la aplicación de
la variable experimental sometida a estudio.
Al realizar el análisis es necesario observar en que capacidad nuestros compañeros
son quienes se ven en dificultades para el desarrollo del pequeño cuestionario.
Para ello también es necesario poder señalar, que el logro de las capacidades del
área es fundamental para poder lograr un aprendizaje significativo en el área de
Educación para el Trabajo. Fueron medidas a través de indicadores contenidos en
una prueba de conocimientos, que se distribuyó entre la muestra de estudio para su
medición.
También podemos señalar que el estudio tecnológico contribuye a la articulación de
los conocimientos y al logro de los aprendizajes significativos y por consiguiente a
la mejora en el rendimiento académico.
b) Conclusiones.
Teniendo como base los resultados obtenidos en el presente trabajo de
investigación, se llegó a las siguientes conclusiones:
- El uso de las herramientas tecnológicas, sí influyen significativamente
en el logro de las capacidades de manejo de información,
comprensión-espacio-temporal y juicio crítico en el área de Educación
para el Trabajo, en alumnos del 5° grao de educación secundaria.
- La aplicación de un Pre-Test nos permitió identificar el nivel de logro
adquirido por los alumnos de la muestra en el desarrollo de
aprendizajes significativos en el área de Educación para el Trabajo,
antes de estudiar las potencialidades de las nuevas herramientas
tecnológicas, dando como resultado un rendimiento bajo en el
desarrollo de aprendizajes significativos.
15
-
El diseño y aplicación del estudio tecnológico, permitió el desarrollo
de un conjunto de actividades: pedagógicas, lo que orientó el cambio
de conducta y actitudes, promoviendo el logro de aprendizajes
significativos en el área de Educación para el Trabajo.
-
El estudio tecnológico nos permitió diseñar un vídeo blog el cual ha de
servir como herramienta reflexiva para el manejo de una mejora social
y para obtener un mayor rendimiento académico a través de mensajes
y juegos didácticos dirigidos principalmente a niños, adolescentes y
jóvenes.
8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:






Ausubel, David y otros (1989). Psicología Educativa. México D.F:
Trillas.
Díaz Barriga, Frida (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo. México D.F: Mc. Graw Hill.
Gálvez Vásquez, José (2001). Métodos y técnicas de aprendizaje. Trujillo:
Gráfica Norte.
Gardner Howard, (1987). Estructura de la mente. Santa Fé de Bogotá:
FCE.
Ministerio de Educación (2004). Diseño curricular básico de educación
secundaria.
Monereo, C. (2000). Estrategias de aprendizaje. Madrid: Visor
16
9. ANEXOS:
PRUEBA ESCRITA DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA
EL TRABAJO
(PRE-TEST)
NOMBRES Y APELLIDOS:………………………………… NOTA:
GRADO:……..
FECHA:…………………
I.
Responda las siguientes preguntas marcando la letra de la
alternativa correcta.





1. Dispositivos electrónicos que amplifican y cambian el sonido. (1 punto.)
A) Audífonos
B) Impresora
C) Monitor
D) Bocinas
2. Sirve para imprimir grandes planos, lo utilizan los ingenieros, arquitectos y
diseñadores gráficos. (1 punto.)
A) Escáner
B) Plotter
C) Impresora
D) Monitor
3. Elementos físicos que integran a una computadora. (1 punto.)
A) Hardware
B) TIC
C) Software
D) Sistemas
4. Ciencia que estudia el procesamiento de la información mediante máquinas
electrónicas. (2 puntos.)
A) Computación
B) Informática
C) TIC
D) Sistemas
5. Elementos tangibles, por ejemplo: los programas. (2 puntos.)
A) Software
B) Hardware
C) Sistemas
D) Malware
17





6. Máquina electrónica capaz de realizar operaciones aritméticas y lógicas.
(2 puntos.)
A) Máquina
B) Computadora
C) Televisión
D) Impresora
7. El contenido de esta memoria no puede ser alterado ya que se graba cuando
el fabricante introduce información que necesita la computadora para
arrancar. (2 puntos.)
A) RAM
B) ROM
C) DVD
D) USB
8. Es un sistema operativo. (2 puntos.)
A) Word
B) Ubuntu
C) iLivid
D) Paint
9. Programa que previene, detecta y elimina virus informáticos. (2 puntos.)
A) Navegador
B) Procesador
C) Antivirus
D) Presentación
10. Te permite hacer una búsqueda en Internet. (2 puntos.)
A) Google
B) Skype
C) Mozilla
D) Bloc de Notas
II. RESPONDA Y JUSTIFIQUE.
 11. ¿Cómo cree usted que influye la tecnología para lograr un cambio social y
educativo? Explique (3 puntos.)
MUCHAS GRACIAS POR SU APOYO
18
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