1 “AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN” XXV FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA ÁREA: TECNOLOGÍA E INGENIERÍA CATEGORÍA “C” “EDICIÓN DE VÍDEOS CON SONY VEGAS PRO” EQUIPO DE TRABAJO Asesor: ROBERT ESPINOZA AGAMA Dirección: Jr. Francisco Vidal N° 503 – Pativilca. Teléfono: 993760030 Especialidad: Educación para el Trabajo ALUMNOS: Steven Villanueva Torres Grado: 5° “B” Dirección: Av. Juan Velasco N° 182 Teléfono: 7212273 E-mail: corcos_01@hotmail.com Yanpol Quiliche Reyes Grado: 5° “B” Dirección: Av. Catarí N° 59 Teléfono: 2393867 E-mail: yanpolreyes@outlook.es “Institución Educativa Libertador Simón Bolívar” Dirección: Av. República de Venezuela Teléfono: 7363323 PATIVILCA- PERÚ 2015 2 ÍNDICE GENERAL Hoja de Respeto……………………………………………………………………...pág. 1° Caratula……………………………………………………………………...............pág. 2° Índice General………………………………………………………………………..pág. 3° 1. Resumen Ejecutivo……………………………………………………………….pág. 4° Abstract………………………………………………………………………………pág. 5° 2. Planteamiento del problema……………………………………………………..pág. 6° 2.1. Descripción del problema…………………………………………………...pág. 6° 2.2. Problema de Investigación…………………………………………………..pág. 6° 2.3. Objetivo de la Investigación…………………………………………………pág. 6° a) Objetivo General………………………………………………………….pág. 6° b) Objetivos Específicos…………………………………………………......pág. 7° 2.4. Justificación de la Investigación…………………………………………….pág. 7° 3. Importancia……………………………………………………………………pág. 8° 4. Marco Teórico…………………………………………………………………pág. 8° 4.1. Antecedentes del problema………………………………………………pág. 8° 4.2. Definición de términos básicos………………………………………….pág. 9° a) El Aprendizaje………………………………………………………..pág. 9° b) Tipos de Aprendizaje…………………………………………………pág. 9° c) Aprendizaje significativo……………………………………………pág. 10° 5. Materiales y Metodología……………………………………………………pág. 11° 5.1. Recursos y Materiales…………………………………………………..pág. 11° 5.2. Metodología Empleada…………………………………………………pág. 12° 5.3. Aplicación o procedimiento de implementación……………………pág. 13° 6. Resultados obtenidos……………………………………………………….pág. 13° a) Resultados de la prueba……………………………………………pág. 13° b) Interpretación……………………………………………………….pág. 14° c) Verificación de los resultados……………………………………pág. 15° 7. Conclusiones y Recomendaciones…………………………………………pág. 15° a) Discusión…………………………………………………………….pág. 15° b) Conclusiones…………………………………………………………pág. 15° 8. Referencias Bibliográficas………………………………………………….pág. 16° 9. Anexos…………………………………………………………………………pág. 17° 3 1. RESUMEN EJECUTIVO: Nuestro proyecto titulado “EDICIÓN DE VÍDEOS CON SONY VEGAS PRO 11” y su influencia en el desarrollo de aprendizajes significativos en el área de EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO, reúne los propósitos de un grupo de alumnos del 5° Grado de la Institución Educativa Libertador Simón Bolívar de Pativilca interesados en dar a conocer nuevas y creativas formas de enseñanza con el uso de la tecnología moderna, ya que como laboratorios de invalorable poder pedagógico logran mejorar nuestra calidad educativa, tanto para alumnos como para docentes, facilitando el nuevo uso de las herramientas cibernéticas para el enlazamiento y mejora del rendimiento académico dentro y fuera de las instalaciones educativas. La presente investigación tuvo como involucrados a más de 10 alumnos del 5° grado de educación secundaria, quienes después de un riguroso proceso de experimentación y evaluación concluyeron que el estudio de nuestro ámbito social influyó en un 100% en la asimilación de aprendizajes significativos en el área de Educación para el trabajo, contrario a las evaluaciones tomadas antes de iniciar la experiencia que arrojaron niveles de valoración del 70% muy por debajo de lo normal. Dentro del presente informe daremos a conocer como el actual “boom” de internet logra ser un eficiente método de aprendizaje para inculcar a los estudiantes la visión actual de nuestro contexto, de igual manera también la realidad nacional y mundial que influye radicalmente en la formación personal de nuestros jóvenes. Ante lo expuesto se logró concluir que ante tal difusión masiva a través diferentes medios de comunicación y principalmente a través de los computadores por medio del internet, es valiosísimo el poder adaptar nuestras enseñanzas con el nuevo uso de la tecnología para una mejora colectiva, de manera académica, formativa y social. 4 ABSTRACT: Our project entitled "video editing with Sony Vegas Pro 11" and its influence on the development of significant learning in the area of education for work purposes meets a group of 5th grade students of School Simon Bolivar Pativilca interested in publicizing new and creative ways of teaching with the use of modern technology, because as invaluable educational laboratories fail to improve our education quality, for both students and teachers, facilitating the use of new cyber tools for binding and improved academic performance inside and outside educational facilities. This research was involved more than 10 students of the 5th grade of secondary education, who after a rigorous process of testing and assessment concluded that the study of our social environment influenced 100% by the assimilation of meaningful learning in the Education area for work, contrary to the assessments made before starting the experience valuation levels dropped 70% well below normal. In this report we will present as the current "boom" Internet manages to be an efficient method of learning for their students with the current view of our context, just as also the national and global reality that radically influences personal training of our youth. Given the above conclusion was reached that in such mass dissemination through different media and mostly through computers via the Internet is invaluable power adapt our teaching to the new use of technology to a collective improvement, so academic, educational and social. 5 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA TECNOLÓGICO: 2.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA. Uno de los principales problemas que se observa a nivel de la educación nacional, especialmente en el ámbito de la Educación Básica Regular (EBR) y específicamente en la educación secundaria, es la carencia del logro de aprendizajes significativos por parte de los alumnos. Esto se traduce en el hecho de que la gran mayoría de los alumnos al llegar a niveles superiores de la educación, carecen de los conocimientos básicos y elementales, necesarios para concretar su formación integral. En el área de EDUCACIÓN POR EL TRABAJO, para citar un ejemplo, la enseñanza- aprendizaje en la mayoría de las Instituciones Educativas se torna un poco mediática y aburrida, y esto porque la gran mayoría de docentes no hace uso de las estrategias de enseñanza y aprendizaje que le permitan al alumno observar, participar, experimentar, descubrir y crear, por su puesto sin dejar de lado el estudio, análisis y comparación con las teorías científicas. Es precisamente una de estas estrategias de enseñanza y aprendizaje la observación y experimentación directa con el uso de las nuevas tecnologías. 2.2. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. ¿CÓMO LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA PUEDEN SER UNA HERRAMIENTA EFICAZ PARA LOGRAR UN MEJORAMIENTO EDUCATIVO Y SOCIAL? 2.3. OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN. a) OBJETIVO GENERAL. Determinar el grado de influencia del estudio acerca la utilidad e importancia de las tecnologías en el logro de aprendizajes significativos en el área de EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO, de tal forma que ésta nos permita reflexionar acerca de los errores sociales y educativos. 6 b) OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Existe una baja demanda por el desarrollo de la ciencia y la tecnología dentro de nuestro país en comparación al resto de naciones latinoamericanas. Asimismo, se observa que las diversas regiones, mediante sus respectivos proyectos educativos, no consideran entre sus prioridades el uso de las herramientas tecnológicas, sobre todo en los temas relacionados al medio ambiente, la producción y el uso de los recursos. Por ello tenemos como visión los siguientes puntos: Fomentar la investigación científica y tecnológica Seleccionar, organizar y ejecutar las estrategias didácticas necesarias para el estudio y descripción de las investigaciones tecnológicas, orientadas al desarrollo de aprendizajes significativos en el área de EDUCACIÓN POR EL TRABAJO. Difundir los potenciales cibernéticos como herramienta de educación y como medio de cambio social. Promover la innovación tecnológica Identificar el nivel de logro de aprendizajes significativos que presentan los alumnos de educación secundaria. 2.4. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN. Frente a la situación problemática descrita en el planteamiento del problema, proponemos una estrategia nueva y entretenida forma de enseñanza- aprendizaje basada en estudios tecnológicos y sociales de nuestro país, la misma que debe lograr en los alumnos el desarrollo de aprendizajes significativos en el área de EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO, lo que significa un incremento en su capacidad para aprender, analizar y criticar los contenidos propuestos y desarrollar con responsabilidad una conciencia social y educativa, ejecutando estrategias en torno a la gestión, cuidado, preservación y reconocimiento de nuevos estudios, potenciando una mejora colectiva. El proyecto como parte del área de Tecnología e Ingeniería permitirá a la vez, poner al alcance de los docentes una nueva herramienta de enseñanzaaprendizaje que puede ser utilizada en las diversas áreas del quehacer educativo, asimismo, ofertaremos una gran gama de juegos didácticos que permitirán a las personas consolidar un aprendizaje más práctico e interactivo. 7 3. IMPORTANCIA: El presente proyecto titulado “EDICIÓN DE VÍDEOS CON SONY VEGAS PRO 11” y su influencia en el desarrollo de aprendizajes significativos en el área de EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO de los alumnos del 5° grado de educación secundaria de la Institución Educativa Libertador Simón Bolívar, reviste de importancia porque se sustenta pedagógicamente en la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel y pretende implementar un programa de estudio tecnológico en el área de Educación para el Trabajo, que hoy en día se torna un poco mediática y aburrida por la falta de estrategias innovadoras como la expuesta en la presente investigación. Asimismo, el presente proyecto permitió poner en práctica nuestra creatividad innovadora durante el proceso de elaboración de recursos didácticos como el uso de la edición de vídeos que sirvió para articular nuestros aprendizajes previos con los adquiridos en la presente experiencia y difundir las potencialidades en cuanto al uso de la tecnología. Por último para cumplir con la fase valorativa de nuestra investigación iniciaremos gestiones con nuestro centro educativo para que sea activa el empleo de estas nuevas herramientas de innovación, a favor de una mejora del aprendizaje educacional, como una proyección futurista para la obtención de algún trabajo y a su vez para lograr un cambio social dentro de todo nuestro país. 4. MARCO TEORICO: 4.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA. No existen trabajos realizados en nuestras zonas similares al nuestro, pero sí hay evidencias teóricas y bibliográficas de algunos investigadores que tienen cierta relación con nuestro proyecto: El informe de estudio de la Sra. Miriam Judith Hernández Rivera sobre el uso de la tecnología como herramienta de aprendizaje hecha en el año 2011 nos da a entender la forma adecuada del uso de computadoras, videos proyectores, plataformas en línea, la web; entre otros. El Lic. Joaquín Barragán Sánchez nos presenta un ensayo sobre las deficiencias en el proceso enseñanza-aprendizaje y nos explica la importancia del docente en la aplicación de la tecnología. 8 4.2. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS. a) EL APRENDIZAJE. El aprendizaje según el Diseño Curricular Nacional es entendido como un proceso de construcción de conocimientos. Éstos son elaborados por los propios alumnos en interacción con la realidad social y educativa, solos o con el apoyo de algunas mediaciones (personas o materiales educativos por ejemplo), haciendo uso de sus experiencias, anécdotas y conocimientos. b) TIPOS DE APRENDIZAJE. Ausubel considera dos tipos de aprendizaje: por recepción y descubrimiento: y el aprendizaje por repetición y significativo. Fundamenta su teoría en que el proceso de formación del pensamiento es producto de la organización sistemática de un fenómeno o estructura cognoscitiva. En el siguiente gráfico se da a conocer mejor esta fundamentación: 9 c) APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Entre las muchas definiciones que han formulado diferentes autores sobre aprendizaje significativo, la que se expresa con mayor claridad es la de David Ausubel, citado por Arancibia, quien señala que es un proceso a través del cual una nueva información se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del conocimiento del individuo. Este conocimiento involucra una interacción entre la información nueva (por adquirir) y una estructura específica del conocimiento que posee el aprendiz, a la cual Ausubel ha llamado concepto integrador. En este sentido, Ausubel vee el almacenamiento de información en el cerebro humano como un proceso altamente organizado, en el cual se forma una jerarquía conceptual donde los elementos más específicos del conocimiento se anclan a conocimientos más generales e inclusivos (asimilación). La estructura cognoscitiva es, entonces, una estructura jerárquica de conceptos, producto de la experiencia de los individuos. CARACTERÍSTICAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Después de la revisión de diversos autores frente a este tema, consideramos que el aprendizaje significativo posee las siguientes características: • En el aprendizaje significativo, el profesor no debe cumplir la función de dirección del proceso de aprendizaje, dialoga de acuerdo a las características personales de cada niño, el saber deja de emanar de él, para convertirse como proceso de construcción, hallazgo y descubrimiento; cuya fuente es el interés y la verificación de la utilidad. • Los educandos son el centro del proceso educativo, por ser las personas en proceso de desarrollo y aprendizaje, nacen y viven en un ambiente donde aprenden, sienten y experimentan, adquieren valores en interacción con las personas y objetos que los rodean. Estas situaciones de aprendizaje vividas en interacción tienden a elevar su autoestima en la medida en que se sienten meros protagonistas de su aprendizaje. • Los niños y niñas aprenden en la interacción, por ser el aprendizaje un proceso social, que gracias a la interacción con otros seres humanos se desarrollan procesos psicológicos fundamentales: la comunicación, el lenguaje, el razonamiento y otros. Esta interacción aumenta las posibilidades de aprendizaje; da la posibilidad de ensayar sus habilidades de socialización y potenciar el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo y la adquisición de valores. 10 5. MATERIALES Y METODOLOGÍA: 5.1. RECURSOS Y MATERIALES. Recursos Humanos: - Grupo de Autores. Alumnos del 5° grado de educación secundaria. Asesor. Materiales de Estudio e Impresión: MATERIALES CANTIDAD COSTO Laptop CD’s Hojas bond Lapiceros Cuadernos Engrampadora Cámara digital SERVICIOS Impresiones Viáticos 2 2 50 3 1 1 1 S/. 0 S/. 2.00 S/.2.50 S/. 1.50 S/. 2.00 S/. 7.00 S/. 300 S/. 20 S/. 13 S/. 51 TOTAL 11 5.2. METODOLOGÍA EMPLEADA. Tipo de Investigación: Por el fin que se persigue es Aplicativa porque se hizo uso de conocimientos, metodologías y técnicas existentes que permitieron el desarrollo de la investigación. Diseño: Se hizo uso del Diseño explicativo pre- experimental de un solo grupo con pre y post test y cuyo diseño es el siguiente. Donde: 01, Análisis del nivel de logro de aprendizajes significativos en el área de Educación para el Trabajo de los alumnos del 5° grado de educación secundaria de la I.E Libertador Simón Bolívar de Pativilca, antes del estudio tecnológico. X, Diseño y aplicación del estudio tecnológico educativo y social, orientado a desarrollar aprendizajes significativos en el área de Educación para el Trabajo. 02, Análisis del nivel de logro de aprendizaje de aprendizajes significativos en el área de Educación para el Trabajo, de los alumnos de educación de secundaria de la Institución Educativa Libertador Simón Bolívar del distrito histórico de Pativilca, después del estudio tecnológico. 12 5.3. APLICACIÓN O PROCEDIMIENTO DE IMPLEMENTACIÓN. 6. Aplicación sobre la pre observación, con el fin de verificar la situación del desarrollo de los aprendizajes significativos en el área de Educación para el Trabajo. Realización de la post observación, consistente en la aplicación de una prueba para determinar el nivel de desarrollo de aprendizajes significativos en el área de Educación para el Trabajo de los alumnos de la muestra, similar al de la observación inicial, con el fin de determinar el grado de eficacia de la propuesta motivo de experimento. EVALUACIÓN. Comparación de los resultados de la pre y la post observación, con el fin de poder determinar la falsedad o veracidad del proyecto. Comunicación del estudio a la sociedad y al centro educativo para que sea usado de manera reflexiva entre las personas que habitan a nuestro alrededor. RESULTADOS OBTENIDOS: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS. a) Resultados obtenidos en la Prueba para medir los niveles de logro adquiridos en el desarrollo de aprendizajes significativos antes del estudio tecnológico. (Pre Test) Porcentaje total de estudiantes según niveles de valor alcanzados en la prueba de Educación para el Trabajo en el PRE TEST. 10% 20% Bajo 70% Medio Alto 13 b) Interpretación. En el gráfico anterior se muestra el resumen del porcentaje total obtenido por los estudiantes del 5° grado de educación secundaria de la Institución Educativa Libertador Simón Bolívar en el PRETEST del área de Educación por el Trabajo. Se aprecia en un inicio que el mayor porcentaje de los estudiantes en estudio están en un nivel de valor bajo que representa al 70%, es decir están comprendidos en un puntaje que oscila entre 0 y 11 puntos. En el nivel de valor alto se observa que sólo el 10% de los estudiantes ha logrado obtener puntajes satisfactorios, lo que nos da a conocer, que existe un bajo nivel en el desarrollo de aprendizajes significativos en el área de Educación para el Trabajo. Debido a que muy probablemente no ha existido una dinámica o herramienta óptima para el desarrollo del estudiante. PRE TEST VALOR INDICADORES DE ÁREA TOTAL ALUMNOS 01 03 02 03 08 B 02 05 05 06 16 A 03 03 02 05 10 B 04 04 03 04 11 B 05 03 03 05 11 B 06 03 02 04 09 B 07 03 03 04 10 B 08 04 04 05 13 M 09 04 05 07 16 A 10 02 03 04 09 B GESTIÓN EJECUCIÓN COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE DE DE PROCESOS PROCESOS TECNOLOGÍAS 14 c) VERIFICACIÓN DE LOS RESULTADOS. Los resultados estadísticos nos demuestran que antes de aplicar el estudio de la utilidad de las tecnologías como herramienta de trabajo y como cambio educativo y social, los alumnos que representan a la muestra, obtuvieron bajas calificaciones en el Pre Test para medir el desarrollo de aprendizajes significativos en el área de Educación para el Trabajo, registrándose que un 70% de los evaluados obtuvieron un nivel de valor bajo, demostrando que la variable estímulo no se hace presente en esta primera experimentación. 7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: a) Discusión. De los resultados presentados, poder observar que los resultados del pre-test nos arrojaron resultados bastante preocupantes, hecho que se atribuye a la aplicación de la variable experimental sometida a estudio. Al realizar el análisis es necesario observar en que capacidad nuestros compañeros son quienes se ven en dificultades para el desarrollo del pequeño cuestionario. Para ello también es necesario poder señalar, que el logro de las capacidades del área es fundamental para poder lograr un aprendizaje significativo en el área de Educación para el Trabajo. Fueron medidas a través de indicadores contenidos en una prueba de conocimientos, que se distribuyó entre la muestra de estudio para su medición. También podemos señalar que el estudio tecnológico contribuye a la articulación de los conocimientos y al logro de los aprendizajes significativos y por consiguiente a la mejora en el rendimiento académico. b) Conclusiones. Teniendo como base los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación, se llegó a las siguientes conclusiones: - El uso de las herramientas tecnológicas, sí influyen significativamente en el logro de las capacidades de manejo de información, comprensión-espacio-temporal y juicio crítico en el área de Educación para el Trabajo, en alumnos del 5° grao de educación secundaria. - La aplicación de un Pre-Test nos permitió identificar el nivel de logro adquirido por los alumnos de la muestra en el desarrollo de aprendizajes significativos en el área de Educación para el Trabajo, antes de estudiar las potencialidades de las nuevas herramientas tecnológicas, dando como resultado un rendimiento bajo en el desarrollo de aprendizajes significativos. 15 - El diseño y aplicación del estudio tecnológico, permitió el desarrollo de un conjunto de actividades: pedagógicas, lo que orientó el cambio de conducta y actitudes, promoviendo el logro de aprendizajes significativos en el área de Educación para el Trabajo. - El estudio tecnológico nos permitió diseñar un vídeo blog el cual ha de servir como herramienta reflexiva para el manejo de una mejora social y para obtener un mayor rendimiento académico a través de mensajes y juegos didácticos dirigidos principalmente a niños, adolescentes y jóvenes. 8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Ausubel, David y otros (1989). Psicología Educativa. México D.F: Trillas. Díaz Barriga, Frida (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México D.F: Mc. Graw Hill. Gálvez Vásquez, José (2001). Métodos y técnicas de aprendizaje. Trujillo: Gráfica Norte. Gardner Howard, (1987). Estructura de la mente. Santa Fé de Bogotá: FCE. Ministerio de Educación (2004). Diseño curricular básico de educación secundaria. Monereo, C. (2000). Estrategias de aprendizaje. Madrid: Visor 16 9. ANEXOS: PRUEBA ESCRITA DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (PRE-TEST) NOMBRES Y APELLIDOS:………………………………… NOTA: GRADO:…….. FECHA:………………… I. Responda las siguientes preguntas marcando la letra de la alternativa correcta. 1. Dispositivos electrónicos que amplifican y cambian el sonido. (1 punto.) A) Audífonos B) Impresora C) Monitor D) Bocinas 2. Sirve para imprimir grandes planos, lo utilizan los ingenieros, arquitectos y diseñadores gráficos. (1 punto.) A) Escáner B) Plotter C) Impresora D) Monitor 3. Elementos físicos que integran a una computadora. (1 punto.) A) Hardware B) TIC C) Software D) Sistemas 4. Ciencia que estudia el procesamiento de la información mediante máquinas electrónicas. (2 puntos.) A) Computación B) Informática C) TIC D) Sistemas 5. Elementos tangibles, por ejemplo: los programas. (2 puntos.) A) Software B) Hardware C) Sistemas D) Malware 17 6. Máquina electrónica capaz de realizar operaciones aritméticas y lógicas. (2 puntos.) A) Máquina B) Computadora C) Televisión D) Impresora 7. El contenido de esta memoria no puede ser alterado ya que se graba cuando el fabricante introduce información que necesita la computadora para arrancar. (2 puntos.) A) RAM B) ROM C) DVD D) USB 8. Es un sistema operativo. (2 puntos.) A) Word B) Ubuntu C) iLivid D) Paint 9. Programa que previene, detecta y elimina virus informáticos. (2 puntos.) A) Navegador B) Procesador C) Antivirus D) Presentación 10. Te permite hacer una búsqueda en Internet. (2 puntos.) A) Google B) Skype C) Mozilla D) Bloc de Notas II. RESPONDA Y JUSTIFIQUE. 11. ¿Cómo cree usted que influye la tecnología para lograr un cambio social y educativo? Explique (3 puntos.) MUCHAS GRACIAS POR SU APOYO 18
