EL CENAMEC, LA EDUCACIÓN Y LAS TECNOLOGÍAS POPULARES

EL CENAMEC, LA EDUCACIÓN Y LAS TECNOLOGÍAS POPULARES
LA TRILOGÍA NECESARIA
Douglas Alfredo García Peña
Docente investigador Fundación CENAMEC
Participante PNFA Educación y TIC
douglas.garcia.cenamec@gmail.com
Caracas, 17/11/2018
En el marco del evento “Educación y Tecnologías Populares”, llevado a cabo el 17 de
octubre de 2018 en el Ministerio del Poder Popular para la Educación, en las instalaciones
del Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia (CENAMEC), se
realiza el presente escrito que busca aportar entre docentes y tecnólogos populares ideas
para integrar dentro de los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo
Bolivariano la ciencia, la tecnología y la innovación, hecha en Venezuela por nuestros
inventores populares.
Para este magno evento se conformaron stands y nueve mesas de trabajo distribuidas de
la siguiente manera: mesa uno, “Comunidades de hardware y software libre que están
apoyando el proceso de alfabetización tecnológica en ambientes tipo GNU/Linux”, al frente
del ingeniero en sistemas José Zambrano. Mesa dos, “Grupos ambientalistas dedicados a la
educación ambiental y formación en materia de manejo integrado de recursos naturales”,
moderada por el tecnólogo Juan Puya
y el profesor Omar Ovalles. Mesa tres,
“Organizaciones de campesinos y agricultores que emplean métodos agroecológicos de
producción, líneas de investigación externa”, profesora Lina Girado y Luis Gómez.
Mesa cuatro de Inventores, tecnólogos, jugueteros y creadores populares articulados a
proyectos específicos de capacitación para el diseño de máquinas y demás equipos
artesanales, semi-industriales para cooperativas, pymes y micro pymes, con el tecnólogo
Rixcis Brito y la Dra. Lola Hernández, autora del libro sobre la historia de la Tecnología
Popular en Venezuela.
Mesa cinco “Escuelas de formación en medicina tradicional y natural trabajando en
diversas terapias de salud y fabricación de productos naturales, medicinales y
alimenticios”, al frente de Iván Gómez y la profesora Marievelyn Santiago. Mesa seis,
“Redes de afrodescendientes con experiencias formativas en revalorización de aspectos
legales, educativos, culturales, sociales tecnológicos de su cultura originaria”, moderada por
César Quintero y la profesora Rovimar Serrano, quien además es juguetera y agricultora.
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Mesa siete, “Movimientos indígenas vinculados a experiencias de educación intercultural
bilingüe y el uso de sus territorios con tecnologías ancestrales”, con Ricardo Fernández.
Mesa ocho, Institutos de formación de los trabajadores para la prevención de riesgos
laborales y medicina para el medio ambiente de trabajo, autogestión y cogestión, fábricas
recuperadas, al frente Nelson Díaz y el profesor Luis Aular. Mesa nueve con “Experiencias
en formación profesional a partir de los Comités de Educación de los Consejos Comunales,
Comunas, Colectivos de Investigación y Formación, Jubilados Productivos, Grupos de
educación propia y otros”, moderada por el investigador Américo Mavares y Edgar Mejías.
Son compatriotas que se dedican a formular soluciones viables a diversas problemáticas
de las comunidades y del país, al igual que otras personas participantes del evento
“Educación y Tecnologías Populares”, se encuentran a disposición en la formación de la
generación de relevo en los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo
Bolivariano.
Al respecto, la Fundación CENAMEC es una institución que tiene en su haber 45 años de
funcionamiento, entre los cuales ha contribuido de manera significativa a la formación de
docentes, estudiantes y personas de las comunidades a lo largo y ancho del territorio
nacional, con proyectos y programas relativos a las ciencias, en los que podemos destacar
las Olimpiadas de Matemática, Física, Química y Petróleo, además de llevar a cabo exitosos
programas como “La Ciencia va a la Escuela Bolivariana”, “Escribir es una ciencia”,
“Matemática interactiva”, “Desarrollo de la creatividad”, “Educación ambiental”, programas
radiales; “Exposiciones de la ciencia en acción” en diversos museos y escuelas del país;
elaboró textos y materiales didácticos para la comunidad educativa.
En fin, la contribución del CENAMEC a la educación del país, ha sido y será motivo de
orgullo para todas y todos que de alguna forma estuvimos y estamos vinculados con la
formación de estudiantes, docentes y comunidades, con el fin supremo de aportar a la
transformación de esta gran nación. En este último eslabón referido a la comunidad, los
tecnólogos populares juegan un papel fundamental ya que sus innovaciones por lo general,
coadyuvan en el desarrollo productivo de la comunidad y del país.
Como muestra del planteamiento anterior, tenemos como ejemplo, a Don Luis Zambrano,
merideño quien con su inventiva, ingenio y pasión logró electrificar gran cantidad de pueblos
en la zona de Los Andes. Como él existen en Venezuela miles de personas que día a día
luchan por un mundo mejor.
Es el caso del tecnólogo Rixcis Brito del estado Sucre, quien creó una mini-planta
procesadora de harina de maíz pre-cocida, precisó que "La idea es que el pueblo se
empodere, nada de lo que he hecho es de forma lucrativa, nunca le he puesto precio a mis
proyectos, quien quiera copiar estas maquinarias, pues que lo haga, esa es la intención".
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Tenemos también otro ejemplo digno de emular, con la señora Alcira Vargas quien
inventó una formula natural para alimentar a las gallinas ponedoras. Gracias a su proyecto
fue ganadora en el año 2013 del premio a la innovación en el estado Lara, premio entregado
por el Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (Fonacit), ente perteneciente al
Ministerio de Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología. Esta innovadora mujer ya
cuenta con su propia fábrica de alimentos y se ha dotado de maquinaria hecha por otros
tecnólogos.
Si de robótica se trata, contamos con los profesores Francisco Botifoll y Julio
Arismendi, quienes imparten “Robótica”. Dirigido a estudiantes de 1er a 6to grado y
secundaria. Tiene como objetivo fundamental enamorar a los jóvenes de la tecnología y que
sean capaces de desarrollar prototipos en robótica orientados a solucionar problemas en
sus comunidades. La investigación y el desarrollo científico de las niñas, niños y
adolescentes mediante el estudio y la práctica de la robótica en instituciones escolares son
elementos que promueve el Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Otro ejemplo de inventiva revolucionaria, se encuentra en las manos de otro tecnólogo
popular oriundo del estado Vargas, el Sr. Juan Puya, quien tiene “El proyecto Combustibles
Verdes Samuel Robinson” que se aplicará con los dispositivos ECOLOGI@ JP-OMC
((optimizadores magnéticos de combustión)) que convierten los combustibles fósiles y
biocombustibles, en combustibles auto limpiantes.
Tomando en cuenta lo anterior, debemos trazar líneas de acción que permitan convertir
las propuestas de las mesas de trabajo en realidad, donde se debatió la incorporación de la
tecnología popular en el currículo de educación básica, incluso, como parte del Programa
Nacional de Formación Avanzada en Educación, ahora perteneciente a la Universidad
Nacional Experimental del Magisterio “Samuel Robinson”.
La educación en ciencia y tecnología comprende dos ámbitos: el teórico, que
generalmente se desarrolla en los salones de clase; y el experimental, que se desarrolla en
el laboratorio. Este último es un espacio que cuenta con las herramientas y el equipo
necesario para que el estudiantado se enfrente de forma directa con la teoría. Ambos
aspectos de la enseñanza son esenciales en la formación de estudiantes que se convertirán
en profesionales, que en el futuro desempeñarán un rol protagónico en el desarrollo
científico, tecnológico y económico del país.
Como contribución propia a dicho propósito, exponemos algunas ideas claves para su
introducción desde la educación inicial, primaria y media en sus dos modalidades. Para la
educación inicial y primaria, podemos tomar de la literatura universal, experimentos
relativos a la enseñanza de la ciencia, como por ejemplo: “La Ciencia divertida”, “El libro de
los inventos divertidos” y “La ciencia si puede ser divertida”, entre otras publicaciones.
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Para secundaria podemos revisar, estudiar y poner en práctica libros como “100
experimentos sencillos de Física y Química”, “Experimentos científicos sorprendentes” y
“Proyectos educativos para feria de ciencias”, entre otros.
Para poner en práctica estos experimentos en la educación básica, es necesaria la
supervisión de un adulto, puede ser docente, tecnólogo, juguetero, programador, ingeniero,
mecánico, padre, madre o responsable. La idea central de dicha propuesta, es desarrollar y
fomentar el asombro, la creatividad y la innovación en nuestros niños, niñas y adolescentes,
dando cumplimiento a nuestra Ley Orgánica de Educación, en sus artículos: 6, 14 y 15.
Donde se plasma La educación como un derecho humano y un deber social fundamental, a
partir de la diversidad de intereses y necesidades de los y las estudiantes, para alcanzar un
nuevo modelo de escuela, concebida como espacio abierto para la producción y el desarrollo
endógeno, el quehacer comunitario y la formación integral.
En el caso de la formación del personal docente, desde los diferentes espacios de la
Universidad Nacional Experimental del Magisterio “Samuel Robinson”, a través del
Programa Nacional de Formación o el Programa Nacional de Formación Avanzada en
Educación, es necesario incorporar como facilitadores, asesores a los “Jubilados
productivos” entre los que se encuentran programadores, ingenieros, mecánicos y cultores
populares,
incluso
habría
que
estudiar
la
posibilidad
de
incluir
a
la
red
de
afrodescendientes de Venezuela, que a bien han contribuido en el desarrollo de los
contenidos curriculares de la educación intercultural, con el fin de coadyuvar a los
propósitos del Centro Internacional de Estudios para la Educación, la Acción y la
Descolonización de Venezuela "Luis Antonio Bigott", creado por nuestro presidente obrero
Nicolás Maduro Moros.
Nosotros orgullosamente venezolanos debemos difundir por todos los medios disponibles
para ello, de nuestra idiosincrasia, ingenio y amor al trabajo, por ello, compartimos un
resumen que muestra inventos hechos por venezolanos que han revolucionado al mundo, es
un video que tiene por título “Venezuela y sus aportes a la vida moderna”, donde se
muestra: La pinza de Rincones, fue diseñada por el venezolano Pedro Rafael Rincones a
finales del siglo XIX, considerada uno de los primeros artefactos desarrollados por
venezolanos, este dispositivo era una pinza de agarrar y su uso estaba originalmente
destinado a la recuperación de piezas dentro de los pozos petroleros, hoy se emplea en
todo el mundo bajo diversas formas.
La harina de maíz conocida por muchas amas de casa alrededor del mundo, este alimento
fue desarrollado por Luis Caballero Mejías, el cual fue un ingeniero mecánico nacido en
Caracas, recibió en 1954 la patente para el procedimiento industrial.
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El lápiz electrónico para ciegos, el venezolano Alfredo Blanco inventó un lápiz electrónico
que permite escribir en braille, y transmitir esa información mediante Bluetooth, este
artefacto está dirigido a personas que como Alfredo sufren de discapacidad visual.
El bisturí de diamante, creado entre los años 1948 y 1954 por el científico y médico
venezolano Humberto Fernández Morán, se emplea en micro cirugía oftalmológica, en
cortes ultra finos en materiales de tejidos biológicos, hasta la extracción de muestras
lunares traídas a la tierra. Le valió a Fernández Morán el Premio John Scott (1967),
convirtiéndose en el único latinoamericano con dicho galardón.
La vacuna contra la lepra (1973), el doctor Jacinto Convit nacido en 1903 en Caracas,
trabajó incansablemente en una serie de experimentos que lo condujeron hacia el
descubrimiento de la vacuna contra este milenario y mortal mal a finales de la década de
los ochenta. La comunidad científica internacional le valió el premio príncipe de Asturias de
investigación científica y técnica de 1987, y la postulación al premio nobel de medicina en
1988.
El motor de aire (2012), el ingeniero eléctrico venezolano Luis Solórzano es el creador
de un revolucionario motor de aire, que genera un movimiento auto sostenido mediante la
extracción de aire del medio ambiente, dicho motor puede utilizarse para mover un vehículo
o impulsar un generador eléctrico sin requerir almacenamiento de combustible, se puede
comparar a un motor de automóvil pero que no necesita gasolina.
El tren magnético, si tú creías que este invento tan futurista había sido creado por
científicos de algún país del primer mundo estás equivocado, fue un proyecto iniciado en el
Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC) en el año de 1967 y
posteriormente desarrollado en la Universidad de los Andes en Venezuela. Hoy el invento
se emplea en países como Alemania, Japón y China.
Como hemos visto, Venezuela es pionera en el campo de la ciencia, la tecnología y la
innovación, ahora más que nunca gracias a la política del Gobierno Bolivariano, se lleva
adelante con el Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria, Ciencia y
Tecnología, a través del Observatorio Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación
(ONCTI), el Programa de Estímulo a la Innovación e Investigación (PEII), dirigido a
investigadores, productores, tecnólogos, técnicos, estudiantes, profesionales, innovadores,
profesores, organizaciones sociales, entre otros.
Mediante la aplicación de conocimientos populares y académicos, dirigidos a la solución
de problemas concretos de la sociedad, por medio de la articulación e integración de los
sujetos que realizan actividades de ciencia, tecnología, innovación y sus aplicaciones como
condición necesaria para el fortalecimiento del Poder Popular.
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La ONCTI cuenta con el Área de Gestión del PEII, el cual promueve la atención integral
a la población de investigadores e innovadores a objeto de implementar mecanismos de
concurrencia y corresponsabilidad con los actores institucionales encargados de abordar lo
pertinente a la ciencia, tecnología e innovación. En la cual se garantiza el proceso de
promoción, registro, asesoría, sistematización y pago de subvención a los investigadores e
innovadores acreditados y por acreditar en el Programa.
El Área de Promoción de Ciencia, Tecnología e Innovación entre los Hacedores Juveniles
y del Poder Popular: En esta área se generan las estrategias de socialización del
conocimiento científico a objeto de incluir en el Programa de Estímulo a la Investigación e
Innovación a estudiantes de ciclo medio y diversificado, escuelas técnicas e institutos
universitarios públicos y privados, así como a las y los hacedores de Ciencia, Tecnología e
Innovación perteneciente al Poder Popular.
Para finalizar, la invitación es a todas y todos a asistir a la Feria Internacional de
Ciencia y Tecnología (FICTEC), que se desarrollará desde el 29 de noviembre hasta el 2 de
diciembre en el Parque Simón Bolívar de Caracas. Este evento abre sus puertas al
intercambio de experiencias productivas, a la inventiva y al conocimiento que proyectará a
Venezuela como un país emprendedor de nuevas industrias públicas y privadas basadas en la
aplicación de la ciencia y la tecnología al servicio de la nación.
Enseñemos a nuestra juventud a pensar, a desarrollar el pensamiento crítico, para la
creatividad y la innovación. Con nuestro trabajo rindamos tributo a Chávez, un hombre
justo, visionario y creador que luchó en vida no sólo por la igualdad y la justicia social, sino
que emprendió, incansablemente, una batalla para empoderar al pueblo y llevar la ciencia, la
tecnología y la innovación hasta el último rincón del país, donde se encuentran los más
desposeídos.
Hagamos los esfuerzos institucionales para hacer posible la trilogía necesaria entre el
CENAMEC, la educación y las tecnologías populares, en beneficio de nuestras comunidades,
de nuestros, niños, niñas y jóvenes de nuestro sistema educativo bolivariano.
“Es muy importante que nuestros niños, nuestras niñas aprendan a
crear, a desarrollar la capacidad innata, la creatividad innata del ser
humano, a desarrollarla más que aprenderla, aun cuando luego viene la
técnica; aprender técnica creativa para desarrollar ideas creativas,
impulsar y llevar a la práctica esa creatividad, ese espíritu creativo;
aprender a convivir —¡qué cosa tan maravillosa!—; aprender a valorar,
a colocar en la balanza —decía el filósofo René Descartes—, a buscar
la verdad o buscar ese punto del buen sentido”. Hugo Chávez. Consejo de
Ministros en el Palacio de Miraflores. Caracas, 29 de abril de 2008.
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REFERENCIAS
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