. Prueba de Historia y Ciencias Sociales Curso: IIº Medio B Nombre: Puntaje: ___36 __ Fecha: 04 de Julio del 2019 Nota: Instrucciones: Al comenzar, complete los datos personales. Lea detenidamente la prueba antes de responder. No utilice corrector No realice borrones. Sólo utilice lápiz de pasta negro o azul para responder la evaluación El porcentaje de exigencia de la evaluación será de un 60% Se evaluará con escala numérica de 1.1 a 7.0 Ud. dispone de 90 minutos para responder la evaluación El desarrollo de toda evaluación debe hacerse en absoluto silencio. No se permite ningún intercambio de material durante la evaluación. Recuerde que copiar o dejarse copiar constituye una falta relativa GRAVE según reglamento de convivencia. Si esto ocurre, la prueba será retirada inmediatamente. Piense muy bien antes de responder cada ítem cuidando ortografía y redacción. Revise su prueba releyendo todas las respuestas por si hubiese algún error antes de entregarla. Cuando termine, deje la prueba en el banco y guarde silencio. Quedarse con la prueba ya realizada y no entregársela al docente, al término de la hora constituye una falta GRAVE, según reglamento interno de convivencia. Recuerde: Las pruebas son documentos oficiales del colegio, por lo tanto no deben ser deterioradas ni rayadas Contenidos: Primera Guerra Mundial, Período entre Guerras, Crisis del 29, Segunda Guerra Mundial. Habilidades: Reconocer, describir , comprender, valorar, extraer información de diversas fuentes (escritas e iconográficas) , argumentar ITEM 1: Selección Múltiple. Indica en la casilla correspondiente, la alternativa correcta de cada pregunta. . (1 punto cada una/ 36 puntos en total) 1. De acuerdo a la teoría política, existen diversas formas de gobierno, siendo una de ellas el totalitarismo. Una de las características de este tipo de gobierno es que a) permite el desarrollo de un régimen pluripartidista. b) se asocia exclusivamente a los fascismos italiano y alemán. c) sitúa al individuo por sobre los intereses del Estado. d) monopoliza el poder político a través de un régimen de partido único. e) promueve los principios monárquicos previos a la Revolución Francesa. 3. 2. Los principales movimientos totalitaristas que asumieron el poder en el siglo XX fueron: a) El Fascismo, el Nazismo y el Nacionalismo soviético b) La Autocracia, el Absolutismo y el Neofascismo c) El Autoritarismo, el Nazismo y el Absolutismo. d) El Despotismo, el Socialismo y el Fascismo e) La democracia El costo que tuvo la Segunda Guerra Mundial para la población de los países involucrados fue enorme, debido principalmente a los racionamientos de comida y bienes de consumo, los cuales debían ser puestos al servicio de la guerra: las fábricas que construían tractores pasaron a producir tanques, y las cosechas agrícolas eran destinadas a alimentar a los soldados en los frentes de combate. Es así como se produjo una importante modificación en la estructura laboral de los países en guerra: el hecho de que gran parte de los hombres en edad productiva se encontraran combatiendo, significó el ingreso masivo de las mujeres a las industrias de guerra, siendo reinstaladas en el aparato productivo, del cual habían sido apartadas luego de terminada la Primera Guerra Mundial. De acuerdo al enunciado, ¿cuál (es) de las siguientes afirmaciones es (son) correcta (s)? La Segunda Guerra Mundial no solo influyó en la industria armamentista, sino que también afectó a la actividad agrícola de las naciones. II) La situación mencionada solo se produjo en los países aliados que no estaban preparados para la guerra, como Inglaterra o Francia. III) Los conflictos bélicos del siglo XX influenciaron de manera directa en la historia de las mujeres y su desarrollo en la sociedad. I) a) Solo I. b) Solo II. 4. ¿Qué se entiende por Totalitarismo? Señala cuál es la alternativa más correcta: a) Dictadura nacional que suprimió las libertades b) c) d) e) personales de los ciudadanos, así como también buscó la existencia de un tipo de sujeto representativo. Forma de organización propia del siglo XX en que el Estado controla todas las esferas de la vida social e incluso privado de los individuos. Sistema de gobierno experimentado a mediados del siglo XX, el cual se caracterizó por la existencia de un dictador y el uso de la ideología nacionalsocialista. Estructura de gobierno nacionalista con una ideología claramente definida que buscó como fin último expandir sus territorios. Régimen dictatorial experimentado en Alemania, encabezado por Adolf Hitler, el cual se caracterizó por la ejecución del genocidio. c) Solo III. d) I y III. e) I, II y III. 5. “Sueño que un día los hombres se levantarán y percibirán que están hechos para vivir unos con otros como hermanos. Ese día seremos juzgados por lo que somos y no por el color de la piel, todos los hombres respetarán la dignidad y el valor del ser humano”. Extracto de un discurso de Martin Luther King. El texto hace referencia al líder estadounidense Martin Luther King, quien destacó por: a) organizar a los países no alineados b) liderar el movimiento hippie de los años 60 c) luchar por los derechos civiles en Estados Unidos d) promover las protestas contra la guerra de Argelia e) incentivar la intervención norteamericana en Vietnam 6. “Todo el carácter de la flota alemana muestra que está destinada a la acción agresiva y ofensiva más amplia posible, (…) acción dirigida (…) contra la potencia naval más fuerte, en el momento en que no se encuentre, por obligaciones en sus colonias u otro punto del imperio, en condiciones de concentrar todas sus fuerzas para responder al ataque. La estructura de los barcos de guerra alemanes muestra claramente que están destinados al ataque y a la acción (…) No quiero entrar en detalles técnicos, pero la posición de los cañones, el armamento, la forma en que están colocados los lanzatorpedos, todo ello permite decir a los expertos navales que la idea de una acción repentina y agresiva de dimensiones muy amplias contra una gran potencia naval moderna constituye indudablemente el principio rector de la política naval alemana”. Opinión británica sobre la política naval alemana, en Comisión de Defensa Imperial, sesión Nº118, 11 de Julio de 1912. El texto corresponde a un documento emitido por el gobierno de Gran Bretaña sobre el desarrollo naval y militar de Alemania antes de iniciada la Primera Guerra Mundial. A partir de su análisis y con respecto a los antecedentes de la Primera Guerra Mundial se puede deducir que: I. Gran Bretaña considera a Alemania un enemigo de menor envergadura II. tanto Gran Bretaña como Alemania contaban con un potente armamento naval y militar III. la rivalidad entre Gran Bretaña y Alemania se puede explicar a partir del desarrollo de la carrera armamentista a) Sólo I b) I y II c) I y III d) II y III e) I, II y III 7. Los propósitos de las Naciones Unidas son: 1. Mantener la paz y la seguridad internacionales, y con tal fin: tomar medidas colectivas eficaces para prevenir y eliminar amenazas a la paz, y para suprimir actos de agresión u otros quebrantamientos de la paz; y lograr por medios pacíficos, y de conformidad con los principios de la justicia y del derecho internacional, el ajuste o arreglo de controversias o situaciones internacionales susceptibles de conducir a quebrantamientos de la paz; 2. Fomentar entre las naciones relaciones de amistad basadas en el respeto al principio de la igualdad de derechos y al de la libre determinación de los pueblos, y tomar otras medidas adecuadas para fortalecer la paz universal; 3. Realizar la cooperación internacional en la solución de problemas internacionales de carácter económico, social, cultural o humanitario y en el desarrollo y estímulo del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales de todos, sin hacer distinción por motivos de raza, sexo, idioma o religión”. (Objetivos de las Naciones Unidas, Carta de San Francisco, 26 de junio de 1945). A partir del texto citado es correcto afirmar que la(s): I) Naciones Unidas solo median en conflictos de carácter político. II) Naciones Unidas promueven la resolución pacífica de conflictos internacionales. III) ONU busca garantizar la paz, el respeto por los derechos humanos y la autodeterminación de los pueblos. a) Solo I b) Solo II c) Solo III 8. "Considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad, y que se ha proclamado, como la aspiración más elevada del hombre, el advenimiento de un mundo en que los seres humanos, liberados del temor y de la miseria, disfruten de la libertad de palabra y de la libertad de creencias. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros" (Declaración Universal de los Derechos humanos) El texto precedente corresponde a un fragmento de la Declaración Universal de los Derechos humanos. Al respecto, esta se dictó luego de: a) La Guerra Fría. b) El atentado a las Torres Gemelas de Nueva York en el año 2001 c) La Segunda Guerra Mundial. d) La Primera Guerra Mundial. e) El periodo de entreguerras. 10. ¿Cuál de las siguientes alternativas expresa una característica de la llamada cultura de masas? A) Su objetivo es rescatar los valores humanos que se han debilitado por la acción de los medios de d) II y III e) I, II y III 9. “En 1919 se firmó el Tratado de Versalles, el cual puso fin oficialmente a la Primera Guerra Mundial. Este tratado contempló diversas cláusulas, tales como: territoriales, militares, morales y políticas, económicas y laborales”. Fuente: Universidad Cardenal Herrera, 2016. ¿Qué consecuencia trajo consigo el Tratado de Versalles? a) El descontento de la población alemana, hacia las demás naciones. b) El rencor de Francia por la pérdida de Alsacia. c) La competencia entre varias naciones por ocupar los Balcanes. d) El derrocamiento del régimen zarista imperial e) Estados Unidos declara la guerra a los Imperios centrales. 11. Una de las causas de la Segunda Guerra Mundial es: A) El asesinato del archiduque Francisco Fernando de Habsburgo B) C) D) E) comunicación social Es llamada también cultura de élites porque suele estar dirigida a las clases privilegiadas. Esta cultura deja de lado elementos como son la sociedad de consumo, la cultura comercial y la publicidad. Está asociada a la aparición y desarrollo de los medios de comunicación, especialmente la radio y la televisión. Se refiere a la cultura que propia de los países en vía de desarrollo o del llamado tercer mundo. 12. En el año 1945, llegó a su fin la Segunda Guerra Mundial. Una de las principales consecuencias que dejó este conflicto bélico fue el alto costo en vidas humanas. Entre otros factores, esto se explica por I. la gran extensión territorial de las operaciones militares. II. el explosivo incremento del volumen de la población europea en el período de entreguerras. III. el uso de armas de destrucción masiva sobre la población civil durante el conflicto. B) El desarrollo de nacionalismos extremos que luchaban por el predominio en el escenario mundial. C) Las crecientes tensiones en los territorios coloniales. D) La crisis de sobreproducción que saturó el mercado mundial. E) La paz armada 13. ¿Cuáles son los propósitos fundamentales de la ONU? La búsqueda y preservación de la paz mundial. II. La creación de instancias pacíficas para la resolución de conflictos. III. La promoción del respeto a los derechos humanos. I. A) Solo I B) Solo II D) Solo II y III A) Solo I B) Solo I y II D) Solo II y III C) Solo I y II E) I, II y III C) Solo I y III E) I, II y III 14. Los costos humanos de la Segunda Guerra Mundial fueron sorprendentes en la historia de los conflictos bélicos alcanzando, según estimaciones, 50 millones de víctimas fatales. Una de las razones que explica el elevado número de víctimas fue que A) los enfrentamientos tuvieron un carácter fundamentalista de tipo religioso. B) las ciudades y la población civil fueron atacadas como objetivos militares. C) el armamento nuclear fue utilizado reiteradamente en contra de varios países. D) el conjunto de los países beligerantes utilizó armas químicas. E) el estancamiento de los frentes bélicos atrasó el fin de los enfrentamientos. 15. Si se tuviese que realizar un balance general del contexto histórico mundial entre los años 1919-1939, es correcto afirmar que en dicho período 16. Entre las expresiones vanguardistas que iniciaron su desarrollo en el período interbélico están: 17. La Constitución de 1925 marco el inicio de un nuevo periodo político en Chile, el cual se ha denominado periodo presidencial. Este nuevo documento se caracterizó porque: I) Consagró el dominio del Poder Legislativo. II) Legisló la separación definitiva de la Iglesia y A) Romanticismo y Positivismo B) Clasicismo y Romanticismo I. se pone en jaque la existencia de gobiernos democráticos republicanos y liberales. II. existe un auge de los movimientos de protesta obreros asociados a ideas de izquierda. III. se desarrollan sistemas económicos que plantean un mayor intervencionismo estatal. A) Sólo I III B) Sólo I y II C) Sólo I y D) Sólo II y III E) I, II y III C) Dadaísmo y Surrealismo F) El Parnasianismo y el Realismo G) Realismo y positivismo el Estado. III) Esta es la Constitución que se ha mantenido vigente hasta nuestros días. A) Solo I. B) Solo II. C) Solo I y III. D) Solo II y III. E) I, II y III. 18. ¿Cuál es el principal cambio demográfico experimentado por la población urbana en el período estudiado? A) B) C) D) E) En cinco décadas creció a casi el triple. Entre 1940 y 1950 creció levemente debido a la represión política Entre 1930 y 1950 creció al doble gracias a la migración alemana en el sur de Chile. Entre 1930 y 1970 creció de manera exponencial debido solamente a las políticas familiares Todas son correctas 19. Los gobiernos radicales llevaron a cabo la aplicación del Modelo ISI, lo cual se tradujo en: I. II. III. El fomento a las importaciones Fortalecer el mercado local. La aplicación de medidas proteccionistas. 20. ¿A cuál de los siguientes gobiernos chilenos corresponden estas obras: cerrar las fronteras a la producción internacional; impulsar la industria nacional; aplicar el modelo I.S.I. y crear la CAP y la ENAP? A) B) C) D) E) A) Sólo II B) Sólo I y II C) Sólo II y III D) Sólo I y III E) I, II y III 21. Durante los gobiernos radicales, la economía se orientó al Crecimiento hacia adentro, que se refiere a: A) B) C) D) E) desarrollo de actividad minera. construcción de viviendas básicas. desarrollo exclusivo del sector servicios. nacionalización de empresas extranjeras. desarrollo industrial para sustituir importaciones. Liberales. Radicales. Socialistas. Conservadores. Demócratas cristianos. 22. ¿Cuál (es) de las siguientes problemáticas de inicios del siglo XX forma parte de la denominada cuestión social? I. Problemas de vivienda expresados en la existencia de conventillos y cités. II. Bajos salarios, largas jornadas de trabajo e inseguridad laboral. III. Falta de acceso a alcantarillados y electricidad. A) Solo I. B) Solo II. C) Solo III. D) II y III. E) I, II y III. 23. “Con algunas excepciones en el siglo pasado, en 1913 aparecen en Chile los primeros movimientos femeninos organizados: Clubes y Asociaciones de mujeres que buscaron mejorar la situación de la mujer y democratizar la sociedad. Una de las principales razones que explican este "despertar"sería la toma de conciencia, por parte de un número creciente de mujeres, de las limitaciones impuestas a su educación, por lo menos entre los estratos medios. Aunque el 6 de febrero de 1877 se dictó el famoso Decreto Amunátegui (firmado por el entonces Ministro de Instrucción Pública, Miguel Luis Amunátegui, bajo la presidencia de Aníbal Pinto), que otorgó a la mujer el derecho a ingresar a la Universidad, en la práctica la educación continuó, por una cuestión de hábitos y costumbres, reservada a los varones”. En Pardo, Adolfo; Historia de la Mujer en Chile: La conquista de los derechos políticos (1900-1952) A partir de la lectura del enunciado, es posible concluir sobre la situación de la mujer en Chile durante las últimas décadas del siglo XIX. A) Si bien se realizaron las primeras reformas para abrir espacios para la mujer (en especial en el tema educativo), esta continuó relegada a su situación anterior B) Luego del Decreto Amunátegui, la mujer logró abrirse en la educación pública e incluso conquistar el espacio político. C) Durante el siglo XIX no se llevaron mayores reformas que ayudarán a la mujer a desarrollarse y desenvolverse en espacios anexos al hogar. D) El siglo XIX fue el gran siglo de la mujer: pudo consolidarse en la vía pública conquistando entre otras cosas, el derecho a voto en cualquier tipo de elección. E) Dicho siglo al igual que el siglo XX, no significó ni un avance circunstancial para la mujer en la lucha por sus derechos en educación y en el ámbito laboral 24. Lee el siguiente texto sobre la mortalidad infantil en el siglo XX y responde: “En los primeros quince años del siglo la mortalidad infantil (muertes acaecidas antes del primer año de vida) registraba valores sorprendentemente elevados; en ese entonces casi 300 de cada 1.000 niños morían antes de cumplir el primer año de vida. Desde 1915 hasta 1940 la mortalidad infantil se mantuvo por sobre las 200 defunciones por mil nacidos vivos. A partir de 1940 se registra un descenso importante, el cual continúa en forma paulatina durante los 25 años siguientes, sin embargo, en dicho período las tasas se mantienen sobre 100 por mil”. Fuente: www.memoriachilena.cl. ¿Cuál de las siguientes alternativas sobre la mortalidad infantil en el siglo XX es CORRECTA? A) Chile debió enfrentar el aumento exponencial en las tasas de mortalidad infantil, debido a a la inexistencia de alcantarillados en la ciudad. B) Se inicia el descenso en las tasas de mortalidad infantil, lo cual contribuye al crecimiento demográfico del país. C) El Estado logró controlar la mortalidad infantil casi en su totalidad, debido al ingreso de nuevas tecnologías en el área de la medicina. D) En el período llegaron innovadoras medidas de higiene y salud públicas, que permitieron reducir a la mitad la tasa de mortalidad infantil. E) El país. se caracterizó por el incontrolable crecimiento de las tasas de mortalidad infantil a lo largo del siglo XX. 25. “Según un informe muy citado de la Liga de las Naciones, Chile fue el país más afectado por la depresión mundial.” (Armando de Ramón, Historia de Chile). En relación a la afirmación anterior, una de las causas que explican el fuerte impacto de la Crisis Mundial de 1929 en Chile es A) la dependencia de la exportación de productos primarios. B) el arribo de trabajadores extranjeros al territorio nacional. C) el aumento de los salarios a la mano de obra. D) La incorporación de nuevas tecnologías a los procesos productivos E) el aumento en la oferta de productos elaborados. 27. “El número de “oficinas” en producción durante julio, agosto y septiembre de 1930 fue menos del 50 por ciento de las que estaban elaborando el año anterior. Hacia septiembre de 1930, trabajaban solamente 32 “oficinas”, comparadas con 71 en el mismo mes del año anterior”. Fuente: Cárdenas, Alejandro; Influencia 26. Con la crisis de 1929, muchos países del mundo se vieron afectados. Para reactivar la economía de América Latina, se ideó e implementó el modelo denominado “Industrialización por sustitución de importaciones”. Al respecto, este se caracterizó por: I. estimular la producción interna de cada país. II. nacionalizar las riquezas básicas. III. elevar los impuestos a las importaciones. A) Solo I B) Solo II C) Solo I y III D) Solo II y III E) I, II y III 28. La Guerra Fría fue el conflicto mundial que se desarrolló entre Estados Unidos, la Unión Soviética y las respectivas zonas de influencia política y militar de cada superpotencia. En relación con la zona de influencia norteamericana, un país aliado del bloque capitalista en Europa debía británica en el salitre. De acuerdo a lo señalado en el enunciado, ¿por qué gran parte de las oficinas salitreras fueron abandonadas después de 1929? La caída de la bolsa de Nueva York, en octubre de 1929, llevó a la suspensión de la demanda salitrera por parte de las economías mundiales. II. Tras la detención de la demanda de salitre, fue imposible mantener las enormes oficinas salitreras, lo que derivó en el cierre de estas. III. El descubrimiento de cobre en el país desplazaría al salitre en la economía chilena, lo que motivó el cierre de las oficinas salitreras. I. A) en lo económico, adoptar el de libre mercado; en lo militar, formar parte de la OTAN. B) en lo económico, adoptar el Plan Marshall; en lo militar, integrar el Pacto de Varsovia. C) en lo militar, integrar el TIAR; en lo económico, ser parte del modelo económico keynesiano. D) en lo militar, formar parte de la OTASE; en lo económico, ser parte de la COMECON. E) integrar la organización de los países no alineados; y en lo militar, disponer de armamentos nucleares. a) Solo I. b) Solo II. c) Solo III. d) Solo I y II. e) I, II y III. 29. La economía chilena fue la más afectada por la gran depresión mundial de 1929. Todos sus índices principales habían caído en menos de la mitad entre 1929 y 1932, año en que nuestra economía llegaba al fondo de la gran crisis, provocando graves consecuencias económicas, entre las que se puede considerar. I. II. III. Caída de las exportaciones del salitre. Disminución de créditos externos Cierre de fábricas y aumento de los índices de cesantía. A) Sólo I D) II y III B) I y II C) I y III E) I, II y III 30. A lo largo de la primera mitad del siglo XX, surgieron y se desarrollaron diversas organizaciones femeninas, tales como el Movimiento por la Emancipación de las Mujeres de Chile (MEMCH), la Federación Chilena de Instituciones Femeninas (FECHIF) y el Partido Femenino. En general, estas organizaciones proponían: la igualdad de derechos civiles y políticos con los hombres. II. establecer un régimen político de carácter dictatorial. III. el fin de las discriminaciones laborales y sociales que afectaban a las mujeres. I. A) Solo I 31. Después de la Segunda Guerra Mundial, las superpotencias vencedoras se enfrentaron por detentar la hegemonía mundial en un proceso denominado Guerra Fría (19451989). Este período se caracterizó, entre otros aspectos, por tener un bajo nivel de confrontación directa, debido a la amenaza atómica. II) presentar una lucha ideológica y propagandística, como aspecto predominante. III) desarrollarse exclusivamente en el continente europeo. B) Solo III C) Solo I y II D) Solo I y III E) Solo II y III 32. La crisis económica de 1929 en la Bolsa de Nueva York, provocó profundos efectos políticos, sociales y económicos en Chile. Desde un punto de vista económico, ¿cuál fue el efecto más devastador de la crisis de 1929? I) A) Solo I B) Solo II D) Solo II y III C) Solo I y II E) I, II y III 33. Una serie de vicios políticos propios del parlamentarismo nacional (1891 a 1925) impidió a los Presidentes de la República llevar adelante una política social eficaz y realizadora. Entre dichos vicios, cabe mencionar A) B) C) D) E) El estancamiento de la agricultura. La fuerte inflación que generó. El colapso de la industria salitrera. La fuga de capitales extranjeros. La estatización de numerosas empresas privadas. 34. Hacia 1910, parte de la intelectualidad nacional se manifiesta descontenta con la situación política, económica y social de Chile. Esta crítica permite hablar de una verdadera “crisis del centenario”, apelativo que se justifica en el uso de las leyes periódicas como mecanismo de presión. la inexistencia de clausura del debate en el Congreso. el uso de interpelaciones para derribar gabinetes. I) II) III) a) Solo I b) Solo II d) Solo II y III I) II) III) la decadencia de la clase política de la época la agudización de los conflictos sociales ante la mirada indiferente del Estado. la poca representatividad social de las celebraciones organizadas. A) Solo I B) Solo II D) Solo II y III c) Solo I y III e) I, II y III C) Solo III E) I, II y III 35. “Calculo que fueron ejecutados y exterminados por el gas y las llamas unos dos millones y medio de personas, quinientas mil más murieron de hambre y diversas enfermedades, de forma que en total resulta una cifra de 3.000.000 de muertos (…). Entre las personas ejecutadas y quemadas había unos 20.000 prisioneros de guerra soviéticos. El resto de las víctimas hasta el total enumerado corresponde a 100.000 judíos de Alemania y un número considerable de súbditos, mayoritariamente judíos, de los Países Bajos, Francia, Bélgica, Polonia, Hungría, Checoslovaquia, Grecia y otros países. (…). Por «solución final» se entendía el exterminio de todos los judíos de Europa”. (G. Jackson. Civilización y barbarie en la Europa del siglo XX). La cita anterior hace referencia al exterminio nazi en el campo de concentración de Auschwitz, Polonia. A partir de lo expuesto es INCORRECTO afirmar I. II. III. a) Solo I. en el campo de exterminio de Auschwitz, los nazis dieron muerte solo a población judía. entre las víctimas del exterminio nazi se encuentra población judía de diferentes países. además de población judía, los nazis dieron muerte a prisioneros de guerra de la Unión Soviética. b) Solo II. c) Solo III. d) I y II. 36. ¿Cómo comenzó la Segunda Guerra Mundial? a) Con el pacto expansionista firmado por Japón, Italia y Alemania el 1 de septiembre de 1939. b) Con la creación de la ONU el 1 de septiembre de 1939. c) Con la invasión de la URSS por parte de Alemania el 1 de septiembre de 1939. d) Con la invasión a Polonia por parte de Alemania el 1 de septiembre de 1939. e) Ninguna de las anteriores. Colegio Federico Ozanam Departamento de Historia y Ciencias Sociales Profesor (a) Yusenita Villarroel Prueba Semestral de Historia y Ciencias Sociales e) I, II y III. Curso: II° Medio B Nombre: Fecha: A B Puntaje: __/36 4 de Julio del 2019 C D Nota: A E 1 21 2 22 3 23 4 24 5 25 6 26 7 27 8 28 9 29 10 30 11 31 12 32 13 33 14 34 15 35 16 36 17 37 18 38 19 39 20 40 B C D E