Salidas pedagógicas La fundación educativa Colegio Diocesano Ricaurte y su modelo pedagógico, ofrece a toda la comunidad educativa una filosofía de ver y entender las dinámicas de la enseñanza aprendizaje en la actualidad, por medio de estrategias académicas, esto con el fin de aplicar en el año escolar las salidas pedagógicas vistas como una estrategia didáctica que promueve una manera vivencial y placentera de asimilar, comprender e interpretar el paisaje geográfico. En esta medida el colegio entiende que el trabajo de campo a desarrollar en las salidas, son una estrategia pedagógica que forja en los jóvenes un manejo globalizado de los conceptos teóricos aprendidos en el aula de clase y a su vez, se da un gran paso a la práctica permitiendo un acercamiento hacia algunas realidades del entorno. Marco legal Las salidas pedagógicas del año lectivo, se fundamentaron dentro de los lineamientos que establece el Ministerio de Educación nacional, a través de la Directiva Ministerial No.55 se acogieron las debidas orientaciones que las secretarías de educación de entidades territoriales certificadas y los establecimientos educativos deben tener en cuenta para la planeación y desarrollo de salidas escolares. Lo anterior Con el fin de garantizar la seguridad e integridad de los estudiantes, docentes, directivos y personas que participen en salidas escolares; pedagógicas, recreativas, deportivas y culturales. En este orden de ideas, se tuvo en cuenta los cuatro lineamientos para las salidas escolares: planeación, transporte, seguridad, alimentación y hospedaje. Experiencias significativas Los diferentes destinos elegidos, fueron previamente estudiados para garantizar a los estudiantes una enseñanza aprendizaje por medio de la experiencia, generando un conocimiento concreto del medio. En esta medida, se logró que los estudiantes se acercaran a la realidad circundante, apropiándose de manera directa con el medio físico- social por medio de la observación de los fenómenos naturales, de las actividades humanas, la diversidad cultural, la geografía abrupta y la interdependencia de los mismos. De la misma manera, un objetivo alcanzado es la incitación al trabajo investigativo, puesto que el estudiante antes y durante el recorrido, realiza una aproximación conceptual al tema o problemáticas que se van a analizar durante la salida. Con esto se pretende confrontar la teoría con la práctica, reconociendo los conceptos vistos en el aula, pasando de un aprendizaje teórico a un aprendizaje práctico, fundamentado en un trabajo interdisciplinario, abarcando todas las áreas del conocimiento académico. la finalidad pedagógica radica en trabajar por conseguir que la educación se lleve a cabo a partir del contexto, es decir, que la naturaleza del aprender se dé por medio de la experiencia, siendo algo significativo en el currículo escolar, Para forjar una conexión entre las salidas pedagógicas académicas con la situación ambiental actual de nuestro país, para que los estudiantes tomen consciencia y se conviertan en ciudadanos capaces de tomar decisiones, participar y establecer soluciones a futuro que respondan a las problemáticas sociales, culturales, políticas, económicas y ambientales. Se está en esa constante búsqueda de desarrollar competencias y habilidades que le permiten a cada estudiante formar, afianzar su carácter y su pensamiento hacia el mundo exterior, sin embargo estas salidas permiten que a través de los diferentes paisajes y ecosistemas se perciban diversas experiencias en las que se cultiven saberes y cosechen aprendizajes útiles para formar estudiantes autónomos, responsables y con una conciencia crítica hacia su entorno. Se pretende propiciar un cambio de aulas físicas, por aulas vivas y naturales que favorecen el aprendizaje y la recuperación de nuestra historia, de las memorias colectivas e individuales que crean testimonios de vida sobre los territorio visitados y las personas que lo habitan; elementos significativos para la educación actual, puesto que recogen un ejercicio trasversal e interdisciplinar que favorecen todas las áreas académicas. los estudiantes Ricaurtinos tienen la oportunidad de descubrir, explorar e indagar sobre estos lugares que hacen parte de nuestro territorio, de nuestra historia, de conocer patrimonios culturales, de otros modos de vivir, y como los habitantes de estos territorios se identifican y lo cuidan, pues de él depende su labor y oficio como se evidencia en cada recorrido, ofreciendo una nueva perspectiva fundamentada en la diversidad cultural y geográfica, creando una visión pedagógica que ayude a mejorar el entorno actual en el que cada uno está inmerso y así se conviertan en sujetos activos en la construcción de un mejor mundo para las generaciones venideras.
