Iniciativa Emprendedora Curso 2019-20. 1er semestre Nombre y apellidos del estudiante Prueba de evaluación continua 1. El espíritu emprendedor y las actitudes ante la iniciativa emprendedora. Las competencias y factores personales de las personas emprendedoras. Los equipos fundacionales. Criterios de evaluación P1: P2: P3: P4: P5: 2 puntos 1 punto 2 puntos 1 punto 4 puntos Se valorará que se hayan adquirido los conceptos y contenidos que se han trabajado en los módulos 1 y 2: espíritu y actitud emprendedora como forma de pensar, razonar y actuar; las características de las nuevas empresas en la actualidad (empresas de la economía del bien común, economía circular o economía colaborativa) así como las diferentes manifestaciones empresariales y los elementos que integran el proceso emprendedor. Otros temas trabajados son las características de los equipos fundacionales a la vez que se profundiza en las competencias y factores personales de las personas emprendedoras. Se tendrá en cuenta el análisis que se extraiga de la información contenida en los módulos y los otros materiales que se ponen al alcance de los estudiantes, además de otras referencias bibliográficas y la capacidad de relacionarla con la realidad socio-empresarial actual. Los criterios principales para valorar las actividades de la evaluación continua son: 1. La calidad de la argumentación que apoya a la idea defendida acompañada de fuentes cuantitativas y cualitativas (datos estadísticos, conclusiones de estudios académicos, artículos, etc.). 2. La capacidad de aplicar a la práctica los conceptos teóricos aprendidos; tiene que quedar claro que se han asimilado los conceptos y se logran los objetivos de aprendizaje. 3. La profundidad del análisis de las cuestiones planteadas en cada caso y la consistencia de las respuestas, entre otras calidades (por ejemplo, la corrección gramatical y ortográfica). 4. También se tendrá en cuenta la argumentación, el desarrollo, la cohesión y la coherencia de las respuestas; la investigación de información adicional (indicad la fuente) y la profundización en las cuestiones, de acuerdo con los enunciados propuestos. Tal como se indica en el Plan Docente, tanto la copia como el plagio están totalmente prohibidos. Las PEC cuyas respuestas se hayan extraído literalmente de los materiales u otras fuentes de información serán calificados con una D (0) y no se podrá continuar con la asignatura. Tampoco se valorará ninguno de los ejemplos que esté incluido dentro del enunciado o en los materiales. La primera actividad con un valor del 20% se basa en la identificación de las características de las manifestaciones empresariales. La segunda actividad vale un 10% de la nota y se centra en conocer la economía circular como modelo productivo sostenible y valorar las oportunidades que este representa para las pymes. La tercera actividad tiene un valor del 20% del total de la nota final y consiste en identificar las actitudes y habilidades de las personas emprendedoras, así como las características de los equipos fundacionales de éxito. La cuarta actividad tiene un valor del 10% del total; el alumnado debe identificar el proceso emprendedor del proyecto emprendedor propuesto. Finalmente, la quinta actividad de la prueba de evaluación continua tiene un valor del 40% del total de la nota final y se corresponde con un ejercicio de evaluación del propio perfil emprendedor, profundizando en las competencias necesarias para emprender (conjunto integrado de conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes para crear, consolidar y hacer crecer un proyecto) que hemos adquirido en diferentes ámbitos de nuestra trayectoria de vida (personal, profesional, etc.). Para realizar este ejercicio utilizaremos la metodología planteada en el mismo enunciado. 1/5 PEC1. El espíritu emprendedor y las actitudes ante la iniciativa emprendedora. Las competencias y factores personales de las personas emprendedoras. Los equipos fundacionales. Para elaborar las respuestas será necesario consultar la información incluida en el Diccionario de competencias emprendedoras, los materiales del módulo y todos los recursos disponibles en el aula, y otros que el estudiante pueda encontrar vinculados con las actividades que se proponen en la PEC. En el apartado recursos de aprendizaje disponéis de un enlace al manual sobre citación bibliográfica. Formato y fecha de entrega Finalizada la PEC es necesario que pongáis vuestro nombre en el encabezado del documento, enumeréis las páginas y lo enviéis en formato doc o PDF al buzón del “Registro EC” del aula virtual. El plazo de entrega finaliza a las 24 horas del día 8/10/2019. La propuesta de solución de la PEC se publicará el 22/10/19 y la calificación el 15/10/2019. Enunciado ACTIVIDAD 1: (2 p) a) Identifica de qué manifestación empresarial se trata la iniciativa V by Vodafone https://cincodias.elpais.com/cincodias/2017/11/07/companias/1510059372_899870.html. Define las características de este tipo de iniciativa y explica de qué manera V by Vodafone las cumple. (1 punto) b) En los módulos se indican cuatro manifestaciones empresariales. Buscar un ejemplo de empresa real de una de las otras tres manifestaciones empresariales y a partir de un artículo que encuentres por internet, explica las características de cada una de ellas. Hay que indicar la bibliografía utilizada. A la hora de explicar las características recuerda que no está permitido el plagio. (1 punto) ACTIVIDAD 2: (1 p) El tejido productivo español está formado en su mayoría por pymes; el 98% tienen menos de 250 trabajadores y el 95% menos de 10 trabajadores. Las pymes contribuyen en mayor grado que las grandes corporaciones al desarrollo económico y social, así como a mejorar la calidad de vida de la ciudadanía. El sistema productivo de las sociedades avanzadas está basado en un sistema económico lineal que consiste en extraer, fabricar, utilizar y finalmente rechazar, que resulta incapaz de mantener el valor de los materiales al final de lo que conocemos como su ciclo de vida. La economía circular propone pasar de un sistema lineal a un modelo económico orientado a preservar los recursos en ciclos continuos que conservan su valor. De esta manera se consigue un modelo de producción y consumo más eficiente. Un ejemplo de empresa de economía circular es Fairphone https://www.fairphone.com/es/nuestros-objetivos/reutilizacion-reciclaje/, una empresa que fomenta la reutilización y reciclaje de sus teléfonos. ¿De qué manera crees que la economía circular representa una oportunidad para las pymes? (1 punto) ACTIVIDAD 3: (2 p) En el siguiente enlace http://www.ellas2.org/2013/03/05/adversidades-emprendiendo-muchas-satisfaccionesinfinitas/ Marta Gimeno, cofundadora de Uolala (2011) y Twilala (2016), habla del camino que la ha llevado a ser emprendedora. a) Tomando como referencia las actitudes y habilidades emprendedoras del punto 4.4 del Módulo 1, ¿cuáles consideras que cumple Marta Gimeno para ser considerada una emprendedora de éxito?, ¿cuáles considera Marta Gimeno que son importantes para emprender? Justifica la respuesta. (1 punto) b) Uolala y Twilala son dos iniciativas formadas por un equipo emprendedor integrado por Marta Gimeno y su socio Miguel Clariana. ¿Cuáles son las características que debería tener un equipo fundacional de éxito?, ¿crees que Marta Gimeno y Miguel Clariana cumplen con lo que se considera un equipo fundacional de éxito? Razona la respuesta (1 punto) 2/5 PEC1. El espíritu emprendedor y las actitudes ante la iniciativa emprendedora. Las competencias y factores personales de las personas emprendedoras. Los equipos fundacionales. ACTIVIDAD 4: (1 p) En el siguiente vídeo verás una iniciativa de Atomic Lab (atomiclab.org), una empresa argentina que se dedica a la fabricación de prótesis que se imprimen en 3D. Identifica el proceso emprendedor de esta iniciativa. ACTIVIDAD 5: (4 p) Define tu perfil emprendedor, contemplando los factores del entorno, personales y competenciales que piensas que podrían ser una barrera o debilidad, o una oportunidad o fortaleza, a un proyecto que ya hayas iniciado o que podrías iniciar en un futuro: Factores competenciales: Identifica 5 competencias y 2 elementos del Diccionario de competencias transversales para cada una de las competencias identificadas. Deberás aportar una evidencia por cada elemento (una situación vivida que demuestre que pusiste en juego en un nivel suficiente para obtener el resultado esperado). Las evidencias pueden ser de distintos ámbitos (formal e informal). Factores personales: Identifica 4 factores personales que podrían ser una fortaleza para la viabilidad de tu proyecto y 4 factores que podrían suponer una debilidad. Factores del entorno: Identifica 4 factores del entorno que crees que podrían ser una barrera para la viabilidad de tu proyecto y que estén relacionados con alguno de tus factores personales y 4 que podrían ser una oportunidad. EJEMPLO: PERFIL EMPRENDEDOR COMPETENCIAS FUERTES Ejemplo: Competencia 1. Disposición al aprendizaje Elemento 1. Saber identificar los déficits competenciales que puedan afectar al desarrollo de la actividad emprendedora, movilizando el tiempo y los recursos necesarios. Elemento 2. Tener curiosidad por buscar información cuantitativa y cualitativamente óptima y ser capaz de actualizar los conocimientos que se vayan adquiriendo a lo largo de la propia trayectoria personal, profesional y emprendedora. Evidencias Indicadores de resultado - En mi empresa actual me propusieron realizar una actividad que no había hecho nunca. Después de identificar qué conocimientos eran necesarios, contacté con un antiguo compañero que se dedicaba a esta actividad y me ofreció coordenadas para poder desarrollarla. También consulté tutoriales en YouTube y asistí a un seminario sobre el tema relacionado. - Al finalizar el trabajo, la persona responsable del departamento decidió asignarme definitivamente este trabajo y me pidió que lo enseñara a otras delegaciones de la empresa. - Para realizar mi profesión como profesora de educación infantil actualizo cada año mis conocimientos para aprender nuevas metodologías y herramientas pedagógicas. - Este año he propuesto y me han aceptado en la escuela una nueva metodología para trabajar competencias transversales como la gestión de las emociones, la comunicación, la relación interpersonal en niños/as de 4 años. 3/5 PEC1. El espíritu emprendedor y las actitudes ante la iniciativa emprendedora. Las competencias y factores personales de las personas emprendedoras. Los equipos fundacionales. FACTORES PERSONALES FACTORES DEL ENTORNO Tengo 19 años - El entorno empresarial no está acostumbrado a ver emprendedores tan jóvenes y cuando intento vender mi proyecto a veces cuestionan mi profesionalidad. - PERFIL EMPRENDEDOR COMPETENCIAS FUERTES Evidencias FACTORES PERSONALES Indicadores de resultado FACTORES DEL ENTORNO Anexo: Cuadro de factores personales y del entorno FACTORES DEL ENTORNO Factores económicos (p.ej. ciclos económicos, políticas económicas, factores macroeconómicos, acceso al financiamiento, evolución del empleo, etc.). Factores políticos (p.ej. legislación, ayudas y subvenciones, política fiscal, etc.). Factores tecnológicos (acceso a la tecnología, infraestructura de las comunicaciones, inversión en I+D, etc.). Factores socioculturales (p.ej. hábitos del consumidor/a -modas, gustos, etc.-, nivel de ingresos, nivel cultural, etc.). Factores legales (p.ej. regulación del empleo, del emprendimiento y la empresa, derechos de FACTORES PERSONALES Trayectoria profesional formal e informal (oculto) y posicionamiento profesional hacia el sector o actividad. Trayectoria formativa formal e informal. Situación socioeconómica. Nivel cultural. Mapa propio de creencias. Situación familiar (rol ejercido). Otros factores (edad, estado de salud, diversidad funcional, género, etc.). 4/5 PEC1. El espíritu emprendedor y las actitudes ante la iniciativa emprendedora. Las competencias y factores personales de las personas emprendedoras. Los equipos fundacionales. propiedad intelectual, Salud y seguridad laboral, sectores protegidos o regulados, etc. Factores ecológicos (protección del medioambiente, regulación del consumo de energía y reciclaje, etc.). Situación del sector empresarial en relación con las personas emprendedoras (p.ej.: cultura empresarial, evolución del sector, etc.). Infraestructura económica (centros e instituciones de apoyo a emprendedores y empresarios/as, etc.). Infraestructura social (p.ej. guarderías, centros para emprendedores, servicios sociales, etc. Sistema de creencias (p.ej. concepto de éxito y fracaso, imagen de la persona empresaria, etc.). Factores de discriminación (por razón de género, de procedencia étnica, por edad, etc.). Avance del enunciado para la PEC2: A continuación, os explicamos una de las actividades que deberéis preparar para la PEC2. Como se trata de una actividad y una metodología diferente, os lo explicamos para que la podáis empezar a pensar y preparar. El objetivo de esta parte de la PEC es la de realizar una actividad "vivencial"; preferentemente tendrás que entrevistar a una o más personas que formen parte de un equipo emprendedor (como mínimo formado por 2 miembros) que lleven menos de 5 años de actividad. Se trata de conocer de primera mano su experiencia, sus competencias y rasgos más característicos, las dificultades y oportunidades que se han ido encontrando en el proceso de creación de la empresa. Si no conoces ningún equipo de emprendedores puedes recurrir al Centro de Promoción Económica de tu ayuntamiento, buscar empresas en los viveros de empresas, centros tecnológicos, etc. La persona entrevistada no puede ser uno/una mismo/a ni ningún familiar directo (pareja, padres, hijos o hermanos). Por otra parte, el proyecto de la persona entrevistada no puede ser un proyecto de autoempleo (situación laboral de la persona que crea un puesto de trabajo para sí misma, aporta el capital necesario para ello y dirige su propia actividad). Debéis razonar vuestras aportaciones sobre la base de los materiales incluidos en los módulos 1 y 2, así como otras fuentes de información bibliográficas que puedan ser consultadas. Una vez realizada la entrevista, tendrás toda la información para realizar el ejercicio escrito que deberá dar respuesta lo más detallada y argumentada posible a las cuestiones que se planteen. 5/5
