INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS GABRIEL CASTRO GUIA DE TRABAJO PEDAGÓGICO AREA: FILOSOFIA ASIGNATURA: FILOSOFIA DOCENTE: CARLOS HUMBERTO PEDRAZA BLANCO UNIDAD: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA CONTENIDOS BÁSICOS: ANTROPOLOGÍA CONTEMPORÁNEA. La realidad personal. El hombre como ser total. GRADO: 10° GUIA: 10 LOGRO: Conocerá el pensamiento de los diferentes filósofos en las diferentes etapas de la filosofía sobre el hombre. INDICADORES DE LOGRO - Conoce los aspectos generales de la Antropología en el pensamiento contemporáneo. MOTIVACIÓN: Lectura introductoria. CONTEXTUALIZACION TEMÁTICA: La materia de estudio de la Antropología ha sido materia de debate desde el nacimiento de la disciplina, aunque es común a todas las posturas el compartir la preocupación por producir conocimiento sobre el ser humano. La manera en que se aborda la cuestión es lo que plantea el desacuerdo, porque la materia puede abordarse desde diversos puntos de vista. Sin embargo, desde el inicio la configuración epistemológica de la Antropología consistió en la pregunta por el Otro. Esta es una cuestión central en las ciencias y disciplinas antropológicas que se va configurando desde el Renacimiento.5 Tras el desarrollo de diferentes tradiciones teóricas en diversos países, entró en debate cuál era el aspecto de la vida humana que correspondía estudiar a la antropología. Para esa época, los lingüistas y arqueólogos ya habían definido sus propios campos de acción. Edward B. Tylor, en las primeras líneas del capítulo primero de su obra Cultura primitiva, había propuesto que el objeto era la cultura o civilización, entendida como un «todo complejo» que incluye las creencias, el arte, la moral, el derecho, las costumbres y cualesquiera otros hábitos adquiridos por el hombre como miembro de una sociedad. Esta propuesta está presente en todas las corrientes de la antropología, ya sea que se declaren a favor o en contra. TALLER CONCEPTUALIZACION: Lectura Introductoria del material de consulta, páginas 88 a 95. 1. Formulación de preguntas referentes a: HAZ LOS MAPAS CONCEPTUALES DE LAS PÁGINAS 89 Y 92 DEL MATERIAL DE CONSULTA. 1. ¿Qué es la persona humana para Renouvier? 2. ¿Cómo se define el personalismo? 3. ¿Qué se dice en el “Manifiesto al servicio del personalismo” de Mounier sobre la definición de persona? 4. ¿Cuáles son los distintos aspectos que Mounier ve en la persona? 5. ¿De dónde recibe el personalismo influencia? 6. ¿Cuáles son los planteamientos que se dan sobre las múltiples preguntas y respuestas del hombre? 7. ¿Cuáles son las dimensiones fundamentales del hombre? Explique. COMPETENCIA PROPOSITIVA Desarrolle los interrogantes de las páginas 88, 90, 91 y 93 del material de consulta. Desarrolle las actividades de las páginas 94 y 95 del material de consulta. (HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA) PRÓXIMA CLASE. ACTIVIDAD EXTRACLASE Escoge 15 términos desconocidos y preséntalos como GLOSARIO al final del periodo. PLENARIA Puesta en común del tema en mención, se hacen los ajustes al contenido, dando participación a los estudiantes y avalando o corrigiendo conceptos, definiciones y puntos de vista. EVALUACIÓN Responder test evaluativo estilo ICFES. CHISTE. Un profesor de Inglés que estaba harto de que un alumno suyo no pasara de curso por sólo suspender su materia, entonces decidió hacerle un pequeño examen para ver podía pasar. A ver Jaimito, si yo te dijera: "open de window", ¿qué sería? Y Jaimito responde: window, window, eso es de los ordenadores, ¿no? No Jaimito, no es de los ordenadores, es abrir la ventana. A ver, otra, ¿qué es "close de window"? Jaimito responde: Otra vez lo de los ordenadores, ¿no? No Jaimito no, si "open de window" es abrir la ventana, "close de window" será cerrar la ventana. A ver, la última oportunidad Jaimito, ¿qué es "good morning"? Jaimito dice: ¡Ah!, esta sí que la sé, good morning es, la ventana entre abierta.
