Subido por Diosinantzin García Bucio

1. Psicotecnia pedagógica

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Mtra. Diosinantzin García Bucio
Psicotecnia
pedagógica
Evaluación
Practica de aplicación
o proyecto
Tareas
Trabajos escritos
50%
25%
25%
Esbozo Histórico
Psicotécnica
• Inicio s. XX
• Fechner. El 1ro en emplear el
termino
• Hugo Münsterberg establece
sus bases teóricas.
• William Stern (1903) primero en
definirla
Fundación de la psicología e inicio de la psicología
experimental
• 1879 por Wilhelm Wundt
(1832-1920) quien instalo
el 1er laboratorio en
Leipzig-Alemania.
• Poco a poco se empezaron
a establecer laboratorios
psicológicos por todo el
mundo
• Sin
la
psicología
de
laboratorio la psicotecnia no
existiría.
La esencia de la psicotecnia es aprovechar las
aptitudes de los individuos para lograr un
rendimiento óptimo
p.21
• Escala de Inteligencia de Binet y
Simon (1905)
• La Escala de Inteligencia
Stanford-Binet (adaptación)
• Test
de
Terman
Merril
(adaptación) (1916)
Primer test de inteligencia
utilizado ampliamente en Estados
Unidos.
• 16 PF Factores de Cattell (1943)
Estudio de la inteligencia
Estudio de las diferencias
individuales
Del
estudio
de
Psicotécnia
surge
Campos de la Psicología de laboratorio
Ocupacional
Educativo
• Orientación
profesional
vocacional
Guía al individuo en la elección de su
profesión según sus aptitudes e
intereses.
• Selección profesional
Elegir a los candidatos mas capaces
para que logren el máximo de
eficiencia en tareas laborales.
Pura
Estudio y formulación
de las leyes generales
de los fenómenos
psicológicos.
- General
- Diferencial
- Genética
- Comparada
- De la anormalidad
- Social
Psicología
Aplicada
Es un método y forma de
proceder, fundamentada
en la Ψ pura, para dar
solucion de problemas
prácticos.
- Industrial
- Comercial
- Médica
- Jurídica
- Pedagógica
- Militar
Concepto
Psicotécnica
• Ciencia
de
la
aplicación practica de la
Ψ puesta al servicio de
los
problemas
culturales.
(Münsterberg, 1911)
• Rama de la psicología.
Eduardo Claparède
Psicotécnica
Estudio de los
procedimientos mas afines
para obtener un resultado
Psicodiagnóstico
Utiliza instrumentos para
determinar el estado psíquico.
Psicología
• ¿Qué es la fatiga?
Psicodiagnóstico
• Descubrir los medios
para diagnosticar y
determinar el grado de
la fatiga
Psicotécnica
• Establecer
estrategias
para
laborar el mínimo
de fatiga
Aptitud. Capacidad individual
Factores que
se deben
tomar en
cuenta:
Avance técnico en la ejecución
Instrumentos y útiles de trabajo
Instalaciones y servicios
Psicotécnica
industrial
• Selección y orientación profesional.
• Productividad, seguridad laboral y bienestar, confort de instalaciones.
Psicotécnica
comercial
• Incrementar la demanda por medio de propaganda adecuada.
Psicotécnica medica
• Curación y diagnostico
• Psicoterapia individual y grupal
Psicotécnica jurídica
• Técnicas para elevar y comprobar el grado de veracidad de las
declaraciones en los interrogatorios. Mejorar las instalaciones en los
reclusorios.
Psicotécnica militar
• Diagnostico de las capacidades físicas y mentales, para escoger a los
hombres más idóneos para servir al ejercito.
Concepto
Psicotécnica Pedagógica
• Psicología aplicada a la
educación
• Aplicación sistemática de la
psicología que tiende a mejorar
la función educativa y docente.
Acción educativa
(física, estética, sexual, profesional, etc.)
• Afecta la naturaleza anímica del
alumno.
• El profesor debe conocer las
teorías psicológicas para aplicarlas
en el terreno pedagógico para
encausar sus aptitudes, deseos e
intereses mediante la graduación y
dirección correctas del aprendizaje.
Fundamento de la psicotécnica pedagógica
• Psicología experimental
Método: comparativo, genético y
estadístico.
• Estudio de
individuales
las
diferencias
Abordar
el
problema
del
diagnostico de las aptitudes con
fines de orientación educativa,
vocacional y profesional.
Diferencias individuales p. 26
• Los individuos tienen rasgos,
características y formas de
conductas que los hacen
diferentes.
• En su estudio se busca descubrir
sus causas y determinar sus
factores.
Factores
Genotípicos
Paratípicos
Herencia
Ambiente
Teorías de factores:
• Genetistas
• Todo se debe a la
herencia
Galton Goodard
y Estabrook
• No admiten
influjo
hereditario.
• El medio influye
en el organismo.
• El individuo es el
producto de la
interacción del
ambiente y el
organismo.
Gestalt y
behaviorismo
Escuela
epigenetista
Behaviorismo
Corriente de la psicología que se basa en la observación del comportamiento del ser que se estudia y que explica el
mismo como un conjunto de relaciones entre estímulos y respuestas.
Epigenética
Estudia los cambios hereditarios causados por la activación y desactivación de los genes sin ningún cambio en la
secuencia de ADN subyacente del organismo.
• Todo lo que recibe el
nuevo ser que se
encuentran presentes
en el ovulo y en el
esperma.
• Aquello presente en el
individuo
como
consecuencia de su
desarrollo, debido a la
influencia
del
ambiente.
• Todo lo que esta
presente
em
el
individuo
en
el
momento
del
nacimiento y que fue
adquirido desde la
concepción.
Heredado
Adquirido
Innato
• Suma de influencias.
• Físico.
Clima,
geografía.
• Social.
Conj.
De
personas
e
instituciones.
Ambiente
Teoría de Tolman de variables en diferencias
individuales.
Estímulos
ambientales
Mecanismos
psicológicos
Herencia
Entrenamiento
previo
Madurez - edad
Teoría de Sartain de
variables en diferencias
individuales.
•
•
•
•
•
•
Estímulos ambientales
Mecanismos psicológicos
Herencia
Entrenamiento previo
Madurez – edad
Tiempo
• Un mismo factor ambiental puede
llegar a producir un resultado distinto
según la herencia y los medios
psicológicos, la edad, etc.
Ley de las diferencias individuales
“Todos los individuos difieren entre sí en cualquier rasgo que
se les observe.”
Curva de la normalidad
• Las diferencias
se
plasmans
con
leyes
estadisticas,
tomando
la
forma
de
distribución de
la curva normal
de frecuencias.
Las diferencias
individuales y el
proceso educativo
• A partir del estudio de las
d.i., se establece un
planteamiento científico
de una pedagogía y de
una didáctica diferencial
que tengan en cuenta las
variaciones individuales
para planear, ejecutar y
evaluar la tarea educativa
para adaptar el proceso
del aprendizaje al ritmo
de desarrollo de los
alumnos.
Conocer la capacidad intelectual y nivel pedagógico de cada individuo
Conocer las aficiones y los intereses de cada escolar
Conocer los ritmos de trabajo y producción de cada alumno
Determinar los objetivos de aprendizaje de cada uno de ellos
Correlacionar la rapidez y eficiencia
Conocer y respetar la iniciativa de cada niño
Enseñarles a manejar fuentes de consulta y evaluar y apreciar su actividad y rendimiento
Tareas de la psicotécnica pedagógica
Conocimiento del
alumno
Estudio de la personalidad
Conocer los intereses, tendencias,
aptitudes y las cualidades para
estimularlas; las diferencias psíquicas
y pedagógicas que requieran
tratamiento correctivo. Logro de una
personalidad armónica y equilibrada.
Periodo embrionario, fetal,
infancia, adolescencia, juventud.
Análisis del proceso
de e-a
Estimulo de intereses
Diagnostico nivel mental
y pedagógico y graduar
las actividades a las
necesidades de los
alumnos.
Respeto a la
personalidad
Cada periodo contiene los
anteriores y potencia a los
siguientes.
Atención a los
problemas de
conducta de los
alumnos
Rendimiento escolar,
relaciones humanas.
Conducta, inhibiciones,
angustia, inseguridad,
inferioridad, agresividad,
autosuficiencia.
Tareas generales del
maestro
Causas de los
problemas de
conducta de los
alumnos
Intrínseca
Extrínseca
Baja inteligencia
Desajuste familiar y social
Baja capacidad de
adquisición
Inadecuado ambiente
escolar
Enfermedades
Didáctica inadecuada
Falta de motivación
Organización de los grupos
Tareas generales del maestro P. 34-35
Conocer:
• Alumnos
• Relación socioeconómica del alumno
• Contexto escolar y social
• Materiales, colores y formas
• Estrategias pedagógicas
• Técnicas de aprendizaje y de
orientación vocacional
• Instrumentos de diagnostico y
pronostico - aplicación
• Pruebas y escalas estimativas
Para:
• Adecuar el material didáctico
• Seleccionar adecuadamente a los
alumnos
• Cubrir necesidades de los alumnos
• Calificación objetiva
Servicios de psicopedagogía
• Objetivo: Mejorar la calidad de la
enseñanza y del aprendizaje
• Misión: desarrollar procesos de
evaluación psicopedagógica sobre los
elementos participantes, medios y
recursos coadyuvantes en el avance de
los sistemas educativos y los sistemas
de aprendizaje, con el propósito de
determinar logros, eficacia, calidad,
seguimiento e innovación educativa y
lograr un sistema edu. Incluyente,
científico democrático y de calidad y
certificación permanente.
Objetivos generales
• Verificar el desarrollo del sistema
educativo nacional.
• Coadyuvar en el rediseño de la
planificación
de
programas
educativos, planes y programas de
estudio, metodología de enseñanza
y proyectos de evaluación de
aprendizaje.
• Asegurar
el
seguimiento
y
evaluación de los proyectos
educativos.
• Fortalecer la docencia, dirección y
supervisión escolar.
Objetivos particulares
• Diseñar
y
aplicar
instrumentos
psicotécnicos para verificar el logro de
experiencias curriculares.
• Comprobar el logro de metras de e-a
• Cuantificar y valorar los cambios de
conducta que se observan en los escolares
a medida que avanza el curso escolar y el
desarrollo programático.
• Explorar y diagnosticar intereses escolares.
• Encauzar a los escolares vocacional y
profesionalmente
• Mejorar las técnicas de aprendizaje
• Disponer de espacios, recursos y estrategias
para aplicar los aprendizajes en el contexto
PSICOPEDAGOGÍA
EVALUACION DE
APRENDIZAJE
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
ACCIONES
• Análisis de programas
• Estudio de metodología
de enseñanza
• Diseño de técnicas de
aprendizaje individual y
grupal
• Técnicas de lectura
comprensiva
• Técnicas de desarrollo
de
habilidades
matemáticas
• Elaboración reactivos
• Diseño de pruebas únicas y
paralelas
• Aplicación
de
pruebas:
sectoriales y regionales.
• Análisis
estadístico
de
resultados.
• Elaboración de graficas
• Diseño
de
escalas
de
evaluación
• Interpretación cuantitativa y
cualitativa de resultados.
• Construcción
de
pruebas
estandarizadas para cubrir
diversos fines.
•
•
•
•
•
•
•
Diagnostico
Pruebas antropométricas
Agudeza visual y auditiva
Índice morfológico y nutricional
Registro anecdótico
Sociograma.
Pruebas
de
maduración
psicométrica, inteligencia, memoria,
asociación, atención, etc. Test de
problemas
generales
dela
adolescente. Test de aptitudes
vocacionales
• Catalogo de información de carreras
profesionales.
• Pruebas de admisión de carrera
profesional.
• Proyección
de
materiales
vocacionales y profesionales.
Metodología
• Análisis técnico de programas
• Elaboración de objetivos
• Elaboración de pruebas
• Elaboración de listas de cotejo
• Interpretación de los resultados de las
pruebas
• Evaluación de resultados
• Diseño de proyectos
vocacionales
• Diagnostico de alumnos
educativos
y
Recursos humanos
Jefe
psicopedagogía
12
por
área
Director general
Jefe de
evaluación de
aprendizaje
Jefe de
orientación
educativa
4 pedagogos
4 psicólogos
4 sociólogos
1 secretaria
1 secretaria
1 secretaria
Recursos Físicos
• Oficina
para
el
director general
• Cubículos para cada
área de trabajo
• Sala de reuniones
• Oficina de material
• 3 computadoras
• Material de oficina
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