SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS 1.1.-UGEL 1.2.-Institución Educativa 1.3.- Director 1.4.- Sub Director 1.5.-Grado y sección 1.6.- Docente 1.7-Fecha II.- TITULO DE LA SESION : : : : : : : Santa 88042 “Las Palmas “ Jorge Olivera Huerta Lorenzo Chacón Castro 3° “A” Marianne Cruz Purizaca -05-18 : Resolvemos problemas de dos etapas III.PROPOSITO Y EDIDENCIAS DE APRENDIZAJE COMPETENCI AS CAPACIDAD DESEMPEÑOS Resuelve problemas de cantidad ENFOUE TRANSVERSA L Enfoque inclusivo o de Atención a la diversidad • Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. VALORES Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: - las diferencias Resuelve problemas de dos etapas. Procedimientos de cálculo escrito, como sumas o restas con canjes . ACTITUDES • Las familias reciben información continua Respeto por EVIDENCIA sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje. INSTRUMEN TO DE EVALUACION Escala valorativa IV.PREPARACION DE LA SESION ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Material de información I. MOMENTOS DE LA SESION ¿Qué recursos y materiales se utilizaran en esta sesión? Cinta de embalaje, lápiz ,goma ,plumones,papelote MOMENT OS INICIO ESTRATEGIAS -Reciben por grupos monedas. -Cuentan las monedas que recibieron. -Se les entrega unas monedas más a los grupos. TIEMPO 15 -Responden a las siguientes interrogantes:¿Cuántas monedas recibieron en total? ¿Quiénes les dan propina en sus casas? - Comunica el propósito de la sesión: Resolveremos problemas de dos etapas. - Repasa junto con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en equipo y subraya la importancia de cumplirlas a lo largo de toda la sesión. DESARROL LO - Plantea el siguiente problema: Paulo y Suni Jugaron a contar pelotas. Paulo contó 43 pelotas;Suni conto 9 más que él. Luego ,Suni encontró algunas pelotas más, con lo que finalmente contó 65 pelotas. ¿Cuántas pelotas encontró Suni? Asegura la comprensión del problema mediante algunas preguntas: ¿de qué trata?, ¿qué debemos hacer?, ¿qué datos tenemos? -Pide que algunos estudiantes expliquen a sus compañeros el problema a resolver. Promueve la búsqueda de estrategias. -Organiza a los estudiantes en grupos . Orienta su trabajo y promueve la aplicación de la estrategia que elijan -Cuando todos hayan terminado, verifica que el procedimiento sea el correcto. Luego, entrega un papelote y plumones a cada grupo y pide que representen lo que hicieron. -Formaliza los saberes aprendidos en esta sesión. -Reflexiona con los niños y las niñas sobre las estrategias y los recursos que utilizaron para solucionar el problema planteado, a través de las siguientes preguntas: ¿les fue fácil hallar la respuesta?, ¿cómo lo lograron?, ¿los ayudó agrupar; ¿creen que hay otro modo de resolver esta situación? -Plantea que resuelvan otros problemas Elizabeth tiene 68 fichas y Niltón tiene 16 menos que ella. Niltón regala algunas fichas.Ahora Niltón tiene 36 fichas. ¿Cuántas fichas regaló Niltón? En el semillero de la Municipalidad del Cusco había 350 margaritas y 25 claveles menos que margaritas. Si el jardinero de la ciudad cortó 30 claveles para decorar la iglesia, ¿cuántos claveles quedaron? 60 Propicia la metacognición mediante las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cuál de las situaciones les pareció difícil de resolver?, ¿qué estrategias les ayudo a resolver mejor las situaciones? CIERRE II. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESION III. ANEXOS 15 ……………………………………………………………. ………………………………………………… V°B° DIRECTOR DOCENTE Lista de cotejo SESIÓN DE APRENDIZAJE: N.° 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Nombres y apellidos de los estudiantes Aguilar Mata Suni Areli Arquiño Serrano Licyiu Lucero Aznaran Silva Yolanda Leonela Barros CustodioYerson Jhoan Bonilla Santillana milagros Caballero Rios Norkka Franshesca Carbajal Mercedes Paulo Junior Castillo Torres Estp Matiu Chavarria Llontop Mijail Santiago Ciudad Viera Mancini Jesus Detan Villa Brigith Maricielo Esquibel Carrasco Denis Need Fernandez Condor Adrian Gonzales Garcia Flolres Susana Maria Graciela Gomero Mendez Jhans styven Gonsalez Cueto Sharon Nicole Llanca Cuba Iris Maria Fernanda Llanto Cano Yuri Yoani Llauce Jara Emiliano Jose López Carhuanina Adrian Andre Meza Paima Nilton Rodolfo Miranda Garrido Sheyla Yazmin Mota Ayala Anali Palacios Olascuaga Mirella Fernanda Ramos Barrios Josabed Merari Rodriguez Grados Alexander Rosales ParedesMaykell Antonio Percy Comentarios/ observaciones 28 29 30 Rufino Litano Bryan Jhoseth Suarez Villanueva Elizabeth Juliza Ventura Caballero Sujey Ariana / Logrado X No logrado Escala valorativa SESIÓN DE APRENDIZAJE: N.° Nombres y apellidos de los estudiantes Explica la importancia del agua en los seres con precisión A 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Aguilar Mata Suni Areli Arquiño Serrano Licyiu Lucero Aznaran Silva Yolanda Leonela Barros CustodioYerson Jhoan Bonilla Santillana milagros Caballero Rios Norkka Franshesca Carbajal Mercedes Paulo Junior Castillo Torres Estp Matiu Chavarria Llontop Mijail Santiago Ciudad Viera Mancini Jesus Detan Villa Brigith Maricielo Esquibel Carrasco Denis Need Fernandez Condor Adrian Gonzales Garcia Flolres Susana Maria Graciela Gomero Mendez Jhans styven Gonsalez Cueto Sharon Nicole Llanca Cuba Iris Maria Fernanda Llanto Cano Yuri Yoani Llauce Jara Emiliano Jose López Carhuanina Adrian Andre Meza Paima Nilton Rodolfo Miranda Garrido Sheyla Yazmin Mota Ayala Anali Palacios Olascuaga Mirella Fernanda Ramos Barrios Josabed Merari B C 26 27 28 29 30 Rodriguez Grados Alexander Rosales ParedesMaykell Antonio Percy Rufino Litano Bryan Jhoseth Suarez Villanueva Elizabeth Juliza Ventura Caballero Sujey Ariana
