Documento 889802

RUBRICA
Código: F–GA-013
Versión: 03
Fecha: 2011-07-05
INSTITUCIÒN EDUCATIVA
JUAN MARIA CESPEDES
EDUCACIÒN CON
CALIDAD
PERIODO: 4 AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Identifica de forma concreta los
sistemas de defensa empleados por
los seres vivos en exposiciones de
clase
ASIGNATURA: Biología CICLO:
NIVEL SUPERIOR
8°-9°
GRADO: 8°
NIVEL ALTO
TIEMPO PLANEADO: 20 Horas
NIVEL BASICO
AÑO: 2014
NIVEL BAJO
SABER:
Explico de forma creativa los sistemas
de defensa y ataque de algunos
animales y plantas en el aspecto
morfológico y fisiológico en talleres
de clase.
Concluyo en talleres de clase las diferencias
fisiológicas y funcionales de los mecanismos
de defensa de plantas y animales de forma
creativa.
Preciso comprensivamente los
mecanismos de defensa que emplean tanto
animales como plantas en actividades de
clase.
Explico la forma en que los animales
emplean mecanismos de defensa.
Menciono para que se usa el
veneno en los animales.
SABER:
Justifica los diferentes mecanismos de
defensa empleados por plantas,
animales y humanos de forma
innovadora en exposiciones de clase.
Estructura las diferencias en mecanismos de
defensa de plantas, animales y humanos, a
través de la realización de exposiciones
innovadoras y creativas en clase.
Comunico las diferencias entre los
mecanismos de los animales y seres
humanos de forma escrita.
Explico los mecanismos de defensa de
los humanos.
Nombro las espinas como
mecanismo de las plantas.
HACER:
Planteo hipótesis sobre los diferentes
mecanismos de defensa de las plantas
y los animales en un ecosistema a
través de talleres de clase.
Formulo de forma crítica los mecanismos de
defensa usados en los ecosistema acuáticos y
terrestres por parte de sus factores bióticos
en la realización de talleres de clase.
Reúno información adecuada sobre los
mecanismos de defensa empleados en
ecosistemas colombianos.
Resumo los mecanismos de defensa de
los organismos en un ecosistema
acuático.
Cito la forma en que los animales
evitan mecanismos de defensa.
SER:
Escucho las posiciones de sus
compañeros, reconociendo otros
puntos de vista, comparándolos con
los suyos, respetando su posición y la
de los demás.
Convence en las socializaciones con
argumentos contundentes la importancia de
los mecanismos de defensa en escritos
expositivos.
Apoyo comprensivamente las ideas de mis
compañeros en socializaciones sobre los
mecanismos de defensa.
Preparo escritos sobre los mecanismos
de defensa reconociendo los puntos de
vista de mis compañeros.
Asimilo las ideas de mis
compañeros