GUÍA DIDÁCTICA 1-CAD

DIBUJO ARQUITECTÓNICO AUTOCAD
GUÍA DIDÁCTICA N°1
CÓDIGO: M2-DV64-GU01
MÓDULO 1: INTRODUCCIÓN AL DIBUJO ARQUITECTÓNICO.
DIPLOMADO EN DIBUJO ARQUITECTÓNICO - AUTOCAD
© DERECHOS RESERVADOS - POLITÉCNICO DE COLOMBIA, 2019
Medellín, Colombia
Proceso: Gestión Académica
Realización del texto: John Byron Cuervo García, Docente Virtual
Revisión del texto: Jehison Posadas, Coordinador Académico Virtual
Diseño: Cristian Quintero, Diseñador Gráfico
Editado por el Politécnico de Colombia
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Índice
Presentación ..................................................................................4
Competencia específica ...................................................................5
Contenidos temáticos ......................................................................6
Tema 1 .........................................................................................7
De la Piedra al Concreto (Breve historia de la arquitectura)..................7
Tema 2 ....................................................................................... 26
Dibujo Técnico en Arquitectura ....................................................... 26
Tema 3 ....................................................................................... 41
Vistas, Cortes y Fachadas (Alzados) ................................................ 41
Recursos disponibles para el aprendizaje ......................................... 47
Material complementario ............................................................... 48
Aspectos clave ............................................................................. 48
Referencias bibliográficas .............................................................. 49
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Presentación
La Guía Didáctica N°1: Introducción al dibujo arquitectónico, es un
material que ha sido desarrollado para el apoyo y orientación del
participante en el Diplomado en Diseño Arquitectónico - Autocad,
especialmente,
está
orientada
a
la
identificación
histórica
y
al
reconocimiento de conceptos básicos de arquitectura, con los que se
logrará el entendimiento de términos técnicos del área, además de los
usos esenciales de las diferentes vistas en un plano.
Ahora bien, el objetivo central de este módulo es identificar los
elementos existentes dentro de un plano arquitectónico y su respectiva
lectura en cada una de las vistas existentes.
Para ello, se ha organizado esta guía en tres (3) contenidos
temáticos, basados en competencias, a saber: (a) De la piedra al
concreto, (b) Dibujo técnico en arquitectura y (c) vistas, cortes y fachadas
(alzados).
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Competencia específica
Se espera que con los temas abordados en la Guía Didáctica N°1 del
MÓDULO INTRODUCCIÓN AL DIBUJO ARQUITECTÓNICO, el estudiante
logre la siguiente competencia específica:

Identificar escuelas importantes de arquitectura y lectura de
planos en diferentes perspectivas.
Resultados de aprendizaje:
o
Entiende las etapas más importantes de la historia de
la arquitectura.
o
Interpreta
correctamente
planos
arquitectónicos,
identificando cada uno de sus componentes.
o
Conoce la diferencia entre fachada, corte y vista
superior.
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Contenidos temáticos
Ilustración 1: Contenidos temáticos.
Fuente: Autor
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Tema 1
De la Piedra al Concreto (Breve historia de la arquitectura).
Para entender la arquitectura como hoy se conoce, es necesario
entender cómo vivía el ser humano en tiempos ancestrales, como en el
paleolítico (el primer período histórico) pasando por el Neolítico,
Mesopotamia, estilos arquitectónicos que se han ido desarrollando en
diferentes países a través de la historia hasta llegar al neoclasicismo, la
arquitectura de la edad moderna, de la edad contemporánea y la que se
conoce hoy en día como la arquitectura posmoderna.
Para hacer este recorrido se expondrá cómo las civilizaciones y los
grupos humanos han modificado sus entornos conforme a las necesidades
que han ido surgiendo.
Paleolítico:
“Este periodo se extiende desde hace 12.58 millones de años hasta
hace unos 12.000 años en África.
En el período paleolítico o también conocido edad de piedra el
hombre tenía la necesidad de desplazarse debido a los cambios climáticos
que habían en la tierra, de esta manera su dispersión generó la creación
de herramientas con el fin de sobrevivir ante nuevos peligros. Los lugares
que se reconocen como usados por aquellos hombres ancestrales son los
megalitos: estructuras realizadas con piedras enormes, con el fin de
protegerse, definir un territorio y punto de encuentro. Además de
utilizaban refugios naturales como rocas o cuevas, además de cabañas o
chozas fabricadas por estos hombres.” (Sanchez, 2012)
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Foto 2: Los huesos de animales eran utilizados para construir enormes chozas.
Fuente: okdiario
Foto 2: Cuevas de Bhimbtka (India).
Fuente: fotoaleph
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Foto 3: Megalito de Stonehenge. El más famoso del mundo.
Fuente: loving-london
Neolítico
Se estima que cerca los años 1.000 a. de C. el periodo Neolítico se
establece en la costa este del Mediterráneo, donde los nómadas
abandonan sus costumbres y empiezan a tener un estilo de vida
sedentario. Buscan resolver necesidades como un refugio permanente y
lugares donde almacenar productos y poner sus animales. Ese periodo se
reconoce el uso de elementos como la madera y las ramas cubiertas de
arcilla para hacer paredes.
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Foto 4: se reconoce el uso de madera y las ramas cubiertas de arcilla para hacer
paredes.
Fuente: euston96
Con el pasar de los siglos estas culturas fueron generando un
colectivo respecto a la forma de construir sus refugios, como técnicas de
agricultura y desarrollo de herramientas. En este espacio surge la
segmentación de clases sociales, así como cargos u oficios a desempeñar.
En este caso la construcción de templos, recintos funerarios para
sacerdotes y reyes, además del uso de materiales para la construcción
era lo que hacía distinguir entre una clase y la otra.
En este periodo se usaron técnicas básicas de construcción, por
ejemplo, si bien primeramente se hacían estructuras con fines funerarios
y
ceremoniales, surge la necesidad de hacer refugios de paso. Sin
embargo se logra encontrar un área circular donde tenían paredes,
espacios para dormir, comer y en algunos casos se han encontrado restos
de chimeneas.
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Foto 5: Skara Brae, una aldea neolítica.
Fuente: sobreescocia
Los materiales que predominaban dependían de la cultura. Por
ejemplo, en Egipto se utilizaban ladrillo de adobe, estas estructuras
primero fueron llamadas Dolmen para posteriormente convertirse en
grandes templos funerarios, como lo son las pirámides hoy en día. En
Europa por su parte predominaba la madera cubierta con paja.
Se entiende que para la construcción de los megalitos (significa
“piedra grande”) no sólo dependía del trabajo de cientos de hombres sino
que requería un conocimiento de la palanca y los contrapesos, además de
la utilización de grúas de madera. Se entiende que estas técnicas fueron
extendidas por los pueblos con conocimientos marítimos, y que los
utilizaban para la construcción de barcos y muelles. Estas estructuras
podrían llegar a medir hasta 4 metros de altura. Veamos unos ejemplos
sobre estos procesos.
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Foto 6: Teorías sobre los procesos constructivos de los megalitos.
Fuente: quhist
Foto 7: Uso de grúas de madera.
Fuente: respuestas.tips
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Estas estructuras se entiende que eran utilizadas como observador
astronómico, debido al movimiento del sol y la sombra que generaba.
También se cree que eran utilizadas como monumentos funerarios, ya
que en estos espacios se han encontrado restos humanos. Sin embargo
no se sabe con certeza su finalidad específica en aquella época.
(Sanchez, 2012)
Mesopotamia
Como ya hemos aprendido en el período Neolítico, los avances
constructivos se generaron mediante nuevos materiales para realizar
refugios; generaban estructuras estables y duraderas, además de eso, la
división de clases sociales generó la construcción de templos dedicados a
dioses con el fin de mantenerse cerca de ellos, y donde los gobernantes
y sacerdotes estaban en la cima jerárquica de gobierno.
En este territorio el uso de ladrillo y adobe fue bastante recurrente,
se le atribuye a los Sumerios (la primera civilización y la más antigua
conocida hasta ahora) el invento de la rueda, por esto se le atribuye el
transporte de diferentes materiales y piedras pesadas hasta los lugares
de construcción, se le reconoce a esta civilización los primeros planes
urbanísticos con los cuales se construían las calles, las vías y la
distribución del equipamiento urbano. De esta manera la infraestructura
de sus ciudades estaban compuestas principalmente por ladrillos de
adobe, arcilla húmeda que se dejaba secar al sol en unos moldes, luego
los ladrillos se empezaron a cocer en hornos con el fin de obtener
materiales más resistentes y duraderos.
La evolución de esos aspectos fue determinante para la arquitectura
mesopotámica, ya que más adelante esta evolución influenciaría otras
culturas.
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Foto 8: Puerta de ishtar en la era Mesopotámica.
Fuente: ezequiel2517byjules
Foto 9: Zigurat de Ur.
Fuente: historiacivil
Egipto
En Egipto se encontraron materiales como el ladrillo y bloques de
piedra. Uno de los misterios más grandes en la construcción egipcia es
cómo lograron hacer pirámides de gran altura, teniendo en cuenta el
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transporte de grandes bloques de piedra hasta aquellos sitios. La teoría
que más se reconoce es que mediante el uso de animales, múltiples
personas y rampas, transportaban los bloques de piedra, de manera
perimetral por la pirámide hasta ubicarlas donde fuera necesario,
utilizando técnicas como la polea, andamiaje y las ya mencionadas
rampas. Por otra parte en cuanto a la construcción de las viviendas, eran
técnicas mucho más sencillas, materiales como madera para realizar
puertas y ventanas y ladrillos de adobe para realizar paredes, en este
caso segundo las piedras se utilizaban menos.
Foto 10: pirámides de Giza.
Fuente: blog-egipto
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Foto 11: El templo de la reina Hatshepsut, en Deir el-Bahari.
Fuente: sobreegipto
Grecia
En Grecia los materiales más utilizados fueron la piedra caliza y el
mármol. Los arquitectos griegos se basaron en la arquitectura egipcia
para construir sistemas que permitieran la elaboración de edificaciones
más firmes y duraderas. En este territorio el mármol es utilizado para dar
un sentido estético a la arquitectura. Además de ello, nació un sistema
de proporciones perfectas llamada “sección áurea” lo cual permite salir de
las estructuras rudimentarias hechas con ladrillos y madera, y pasar a
diseños que imponían un canon de belleza perfeccionando el uso de estos
materiales. (Sanchez, 2012)
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Foto 12: Templo de Hera.
Fuente: i.pinimg
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Foto 13: La Acrópolis.
Fuente: absolutviajes
Foto 14: el Partenón.
Fuente: elpais
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Roma
En Roma se destaca el arco estructural y el uso de hormigón para
monumentos arquitectónicos. Los romanos fueron los pioneros en el
sistema constructivo hidráulico el cual ayuda a drenar las ciénagas y
mediante esta construcción de acueductos abastecieron la ciudad con
agua. Estos acueductos serán construidos a 28 metros sobre el nivel de
la calle a lo largo de muchos kilómetros por toda la ciudad. Además de
esto, se nota una influencia de la arquitectura griega, ya que utilizaban
en sus construcciones estatuas amanerada decoración. El uso del
hormigón, ya que no solamente daba estabilidad sino que permitía la
creación de arcos, además de formar otras curvas más audaces para el
diseño de estos edificios. (Sanchez, 2012)
Foto 15: Panteón de Agripa.
Fuente: enroma
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Foto 16: El Coliseo Romano.
Fuente: viajaraitalia
Arquitectura Moderna / Neoclásica
En la arquitectura neoclásica las líneas rectas tienen mayor
protagonismo que las líneas curvas, se presentan menos adornos y menos
volúmenes, también una simetría mediante el uso de dinteles y columnas
que reemplazan los arcos
Este tipo de arquitectura se basa en las escuelas grecorromanas
en donde los conceptos trabajados se basan en la pureza de las líneas
arquitectónicas en las proporciones sujetas a las matemáticas y las
medidas perfectas y simétricas. Se diferencia de las escuelas del
barroco y el rococó mediante su tendencia a la sencillez, en donde lo
arquitectónico predomina sobre lo decorativo, utilizando elementos
básicos de la arquitectura clásica, por ejemplo, columnas bóvedas y
cúpulas. (Ecured, s.f.)
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Foto 17: El Palacio Real De Madrid.
Fuente: livinghistoryvw
Arquitectura Contemporánea
La arquitectura contemporánea generó un rechazo por los estilos
históricos del s. XIX al igual que el arte de esta época. En el s. XX, la
arquitectura moderna propone nuevos principios estéticos basados en el
empleo correcto de nuevos materiales industriales y con nuevas técnicas.
Por ejemplo, el hormigón, el acero laminado y el vidrio plano de grandes
dimensiones. Históricamente se podría considerar que este movimiento
empezó en el último cuarto del s. XIX en Estados Unidos. Años después
se populariza en Nueva York y se le asigna el término a este tipo de
arquitectura como ”International Style”.
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De la arquitectura contemporánea se desglosan otras escuelas de
arquitectura como lo son el Art Nouveau, de Stijl y la Bauhaus. (Ecured,
s.f.)

Art nouveau
Su escuela aparece a principios de la década de 1890, en diferentes
países como Alemania, Austria, Italia y España, adquiriendo diferentes
nombres. Este tipo de arquitectura se caracterizó por una concepción
global del arte desde la decoración, el mobiliario y el edificio mismo.
Además de su libertad creativa mediante las formas orgánicas de la
construcción.
Foto 18: Casa de los Lirios.
Fuente: turismo.buenosaires
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Foto 19: Casa Batlló.
Fuente: casabatllo

Bauhaus
Esta escuela nace en Alemania y en Austria. Se caracteriza por la
claridad de la estructura y la textura de los materiales, además del uso
de formas geométricas. Lo que buscaban en este caso era encontrar un
mensaje para la nueva era de la industria arquitectónica. Esta escuela
introdujo elementos como ventanas horizontales, muros cortina de vidrio
y diseño global de todos los elementos de la construcción. (Jimenez,
2012)
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Foto 20: Edificio de la Bauhaus en Dessau.
Fuente: archdaily
Foto 21: Bauhaus, acuerdo minimalista.
Fuente: tecnne
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Arquitectura Posmoderna
En la década de 1960 nace un rechazo por la arquitectura
contemporánea de la “International Style”, ya que se percibía de este
estilo un uso de fórmulas monótonas y poco creativas. La arquitectura
posmoderna se considera ligada a un movimiento filosófico, donde este
tipo de arquitectura no consistía precisamente en un movimiento único
sino una serie de comportamientos o actitudes individuales que varían
desde tendencias Neohistoricistas y de rasgos del desconstructivismo.
Uno de las arquitectas más representativas de esta escuela es Zaha Hadid
(1950-2016). (Ecured, s.f.)
Foto 22: stación de bomberos para Vitra en Weil am Rhein..
Fuente: arquitecturaydiseno
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Foto 22: Centro cultural Heydar Aliyev.
Fuente: arquitecturaydiseno
Tema 2
Dibujo Técnico en Arquitectura
El dibujo técnico en arquitectura o también conocido como dibujo
arquitectónico es una rama del dibujo técnico en general. En esta rama
se establecieron normas de lectura universales, es decir que pueden ser
leídas de la misma manera y que significan lo mismo en todo el mundo.
Esto con el fin de facilitar la comprensión de la construcción arquitectónica
o de detalles arquitectónicos de una obra, sea una casa, un edificio, etc.
Mediante el dibujo arquitectónico las normas de lectura establecidas
se refieren a la representación gráfica de los elementos de una
construcción, como lo son las puertas, las ventanas, los muros, los muros
bajos, los muebles, las vigas, las columnas entre otras que se puedan
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encontrar. Además de esto se muestran también detalles específicos por
ejemplo las medidas exactas de elemento, por ejemplo un mueble o una
ventana. Esta técnica además, busca generar medidas estandarizadas con
el fin de satisfacer la comodidad del hombre promedio.
El dibujo arquitectónico busca llegar a una representación gráfica
exacta delos componentes del espacio.
Dentro del dibujo técnico hay diferentes tipos de vistas como lo son
las vistas en planta, los alzados en cortes, en fachadas y también vistas
isométricas como lo es la perspectiva.
A continuación se expondrán los elementos básicos de un plano
arquitectónico, para ello se debe tener en cuenta que la vista mas
adecuada es la vista en planta, es decir que los objetos se ven desde una
vista superior.
Puertas:
Ilustración 2: Puerta estándar, de
baños o habitaciones.
Fuente: Autor
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Ilustración 3: Puerta de ingreso suelen
ser más grandes que las estándar.
Fuente: Autor
En la parte inferior de
cada
puerta
números.
llaman
tenemos
unos
Estos números
cotas.
Las
se
cotas
permiten saber las dimensiones
reales de los elementos. Por
ejemplo, una puerta estándar
(que mide entre 70 y 90 centímetros) mide en este caso 77cm ó 0.77
metros. Hay que tener en cuenta que las medidas están en metros.
Se ve como dependiendo de la ubicación sus medidas cambian. Y
se puede ver, no solo la puerta, sino su recorrido, es decir hacia qué lado
abre. Más adelante se observará como teniendo muros de referencia, se
puede identificar si na puerta abre hacia adentro o hacia afuera.
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Ventanas:
Ilustración 4: Espacio de zona de
aseo, con ventanas, lavadora,
pozuelo muros y puerta.
Fuente: Autor
Teniendo en cuenta
que los cuadros azules son
los
muros,
se
puede
observar como la puerta
hace un recorrido hacia el
lado
izquierdo
adentro
y
del
hacia
espacio.
Además la representación
gráfica de la lavadora y del
pozuelo, permite identificar
la distribución del espacio.
En este espacio de lavado, se observa en los muros superiores que hay
unos recuadros rojos y amarillos. Esta es la representación universal de
las ventanas. Es decir que en este espacio se puso una ventana pensando
en el diseño arquitectónico, ya que se ubicó allí con el fin de dejar salir
los malos olores.
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Escaleras:
Ilustración 5: Representación universal de escaleras en U.
Fuente: Autor
Teniendo en cuenta que los muros son los recuadros azules, se
puede observar como éstos delimitan el tamaño de las escaleras. Los
números presentas se encargan de hacer un conteo de la cantidad de
peldaños (huellas) que hacen parte de las escaleras.
La línea del centro que empieza con una “S” y termina en una flecha,
es la que indica la dirección de las escaleras. En este caso el primer
peldaño es para subir (“S”) y la continuación de las escaleras es hacia
la derecha. Si por alguna razón hubiera una “B”, quiere decir que la
dirección es en bajada. (Gonzalez, 2017)
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Ilustración 6: Escaleras vistas desde un lado.
Fuente: Autor
En este caso se evidencia como los cuadros amarillos son la parte
que se pisa para subir, y los cuadros azules, es la altura del peldaño, es
decir lo que define cuanto se debe subir el pie. Los nombres técnicos que
reciben estos cuadros son “Huella” (Cuadro amarillo) y “Contrahuella”
(Cuadro azul). La unión entre una huella y una contrahuella da como
resultado un peldaño. En este caso nuestra imagen tiene dos peldaños.
Las medidas aproximadas de una huella son de 28 centímetros a 35
centímetros. Siendo 28cm un espacio demasiado preciso para un pie
humano.
Las
medidas
aproximadas
de una contrahuella
son
de
18
centímetros a 24 centímetros. Siendo 24 una altura que cansaría
fácilmente a la persona. (Gonzalez, 2017)
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
Muebles:
Ilustración 7: Comedor en vista de planta.
Fuente: Autor
Ilustración 8: Sofás de 2 y 3 puestos en vista en planta.
Fuente: Autor
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Las representaciones de estos muebles pueden variar, ya que no
siempre se pensará en comedores rectangulares, sino avalados, y a veces
los muebles son totalmente cuadrados o redondos. Sin embargo esta es
su representación más general. Las personas que están sentadas son
utilizadas para dar una dimensión real del tamaño del mueble en
comparación con un cuerpo humano.
Cocina:
Ilustración 9: Representación de una cocina.
Fuente: Autor
Basado en lo visto anteriormente, se pueden identificar en la
imagen muros, ventanas, la persona de referencia. Por otra parte, se
puede observar el mesón donde van el lavadero (derecha) y la estufa
(izquierda).
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Baños:
Ilustración 10: Representación básica de un baño.
Fuente: Autor
Es esta imagen se pueden observar los elementos más comunes de
un baño. Se observa en primera instancia que la puerta hace un recorrido
hacia el interior y al lado izquierdo del espacio.
Al frente de la puerta se observa el lava manos y a su lado el W.C.
También se puede observar que el lavamanos está en una superficie que
va sobre el W.C., esta superficie es un mueble.
Se pueden ver de verde elementos como los cuelga toallas y el
espacio para el papel higiénico.
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Se puede observar también una serie de cuadros, esto hace
referencia a la baldosa que se usa en el piso del baño.
En la parte superior se puede ver como una línea azul, separa la
baldosa el otro espacio. Esta línea azul es una puerta de vidrio
(usualmente el vidrio se representa con azul celeste) y el espacio nuevo
es la ducha, las líneas que se dirigen hacia el circulo son el camino del
desagüe (por donde va a entrar el agua que caiga).
También se puede evidenciar que en la parte superior del baño hay
una pequeña ventana, esta cumple la función de ser la evacuadora de
olores y vapores. Usualmente estas ventanas suelen ser pequeñas y están
a una altura de entre 2 metros y 2.70 metros, esto con el fin de que
cumpla su función, pero sin atentar contra la privacidad de las personas.
Habitaciones:
Ilustración 11: Representación de una habitación.
Fuente: Autor
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En
primera
instancia
se
puede
observar
como
los
planos
arquitectónicos posibilitan ver el nombre de los espacios (técnicamente
llamada nomenclatura), esto para que no haya oportunidad de cometer
errores en su interpretación.
El texto que dice N.E + 4.22, está diciendo que el nivel del espacio
es de 4.22 metros sobre el nivel de piso acabado del apartamento (primer
nivel).
En este la ubicación es un segundo piso, ya que el primer piso suele
estar entre los 0.0 metros y los 1.5 metros de altura, esto cuando hay
que subir escaleras para llegar a la puerta del primer nivel, o se tiene un
subnivel. En esos casos el nivel del espacio del subnivel sería entre 0.0
metros y los -2.5 metros. Cuando el nivel del espacio es negativo quiere
decir que está debajo del primer nivel, cuando es positivo quiere decir
que está sobre el primer nivel.
Con lo que se ha aprendido, se puede observar en la habitación que
hay una cama, un nochero, un escritorio de trabajo, un sofá de un solo
puesto, además de un baño con lavamanos, W.C. y ducha, Unas escaleras
en “U” que llevan hacia abajo (por la “S” de la flecha indica que para llegar
hay que subir, para salir hay que bajar).
En la zona del vestier se evidencian los muebles (de amarillo) para ubicar
elementos y de verde tenemos un closet de ganchos y un cajón.
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Parqueaderos:
Ilustración 12: Representación de un parqueadero de dos puestos.
Fuente: Autor
Los parqueaderos usualmente se identifican por los triángulos morados
en medio de grandes espacios y porque las celdas para cada auto están
enumeradas. No siempre se cuenta con la facilidad de tener los carros en
los planos, sin embargo, con la nomenclatura (el nombre) del espacio y
con los números se celdas, se hacen suficientes para su comprensión.
Cubiertas:
Se pueden encontrar diferentes tipos de cubiertas o bien llamamos
(techos)

A un agua: El término “a un agua” hace referencia a aquel espacio
que solo cuenta con una pendiente en esa cubierta.
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Foto 23: Casa con techo a un agua.
Fuente: planosycasas
Ilustración 13: Representación de techo a un agua.
Fuente: Autor
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El porcentaje de la pendiente es el porcentaje de inclinación desde
un techo totalmente vertical. Es decir este techo está inclinado un 15%
hacia la derecha.

A dos aguas: Este tipo de cubiertas son aquellos que tienen dos
pendientes para el espacio.
Foto 24: Casa con techo a dos aguas.
Fuente: arkiplus
Ilustración 14: Representación de techo a dos aguas.
Fuente: Autor
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
Pérgolas: Cuentan con una estructura, usualmente de madera y metal
que busca dar sombra y al mismo tiempo dar una sensación de
espacialidad, además de eso, por lo general vienen acompañadas por
grandes láminas de vidrio que protegen del agua, con el fin de que no
entre nada entre los listones de madera.
Foto 25: Casa con pérgolas (Apergolada).
Fuente: altgutters
Ilustración 15: Representación de techo en pérgolas.
Fuente: Autor
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Tema 3
Vistas, Cortes y Fachadas (Alzados)
Vistas, cortés y fachadas hacen referencia a las diferentes formas
de ver un plano. Sea desde planta (desde arriba), sea desde un corte
(viendo el interior de la casa verticalmente) o sea desde fachadas (viendo
desde el exterior de la casa)
A continuación se mostrará una diferencia de cada uno de estos
términos y se expondrán gráficamente sus ejemplos.
Vista Planta
Cuando se habla de vista en planta, se habla de la visión de la superficie
del espacio, un corte horizontal donde se pueden ver desde arriba los
componentes principales de una casa. Por ejemplo los muros, las
ventanas, los muebles que acompañan cada uno de los espacios, las
escaleras, entre otros que se puedan encontrar allí.
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Ilustración 16: Vista en planta de una casa.
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Se puede observar como al exterior de la casa en tres de sus
costados, hay unos números encerrados en un círculo. Estos hacen
referencia el número de la fachada. Es decir, la fachada va a mostrar
como se ve la casa desde afuera en el parqueadero. La fachada dos va a
mostrar las escaleras de acceso, la ventana del comedor y de la cocina. Y
la fachada 3 va a mostrar las ventanas de la cocina, del cuarto de aseo y
de la ducha.
Fachadas
Cuando se habla de fachadas se habla de la vista que se obtiene
desde afuera del recinto. Es decir cómo se verían los muros exteriores,
sus balcones, sus ventanas, sus puertas. En pocas palabras cuando se
habla de fachada se habla de cómo se vería la casa por fuera; teniendo
en cuenta que usualmente las casas tienen cuatro lados. Es decir que una
construcción básica puede tener cuatro fachadas: norte, sur, este y oeste
o fachadas 1, 2, 3, y 4 según sea el caso del plano. (Aliat, s.f.)
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Ilustración 17: Fachada N°1.
Fuente: Autor
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Ilustración 18: Fachada N°2.
Fuente: Autor
Ilustración 19: Fachada N°3.
Fuente: Autor
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Cortes o secciones
Cuando se habla de corte, se habla de una intersección que se le
hace al plano arquitectónico con el fin de ver el interior de él. Ya no se
habla de una vista superior, sino que de la vista de la construcción en su
interior de manera vertical. Así se observaría la proporción en alturas de
los elementos que componen la casa en esta sección. Los cortes en planos
arquitectónicos suelen representarse mediante letras de la siguiente
manera: A-A, B-B o C-C. Estas letras hacen referencia al punto inicial y
punto final del corte. (Aliat, s.f.)
Ilustración 20: Sección B-B.
Fuente: Autor
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Ilustración 21: Sección A-A.
Fuente: Autor
Recursos disponibles para el aprendizaje
Para que puedas desarrollar el conocimiento necesario en la
competencia específica propuesta en el módulo de formación, es
importante que revices los recursos de apoyo que te ayudarán a
profundizar los contenidos temáticos trabajados.
Por lo tanto, visualiza el Vídeo de apoyo:
Historia de la arquitectura (Resumen completo hasta el presente),
disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=tBjufpmj4DM
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Material complementario
Si quieres ampliar la información propuesta en el módulo de formación,
te sugerimos revisar los materiales de apoyo que, a continuación, te
propongo:

Vídeo: “FACHADAS, PLANTAS, VISTAS LATERALES Proyección
ortogonal”,
disponible
en:
https://www.youtube.com/watch?v=KpdyR2_gYpE

Lectura: “Historia de la Arquitectura”, disponible en:
http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/construccion/Historia
_de_la_arquitectura_I/Historia_de_la_arquitectura_I-Parte1.pdf
Aspectos clave
Recuerda algunos aspectos abordados en el módulo:

La arquitectura se remite a tiempos ancestrales y se ha ido
modificando a medida que se han presentado nuevas necesidades
para el ser humano.

La lectura de planos es un lenguaje universal, es decir que los
elementos gráficos pueden significar lo mismo en cualquier parte
del mundo.

Los tipos de vista más conocidos son en planta (desde arriba),
cortes (intersección al plano hacia adentro) y fachadas (vista desde
afuera).

Los techos más conocidos son a dos aguas, a un agua y en pérgolas.

En la arquitectura contemporánea se generó una tendencia llamada
“International Style”, pero años después en la arquitectura
posmoderna se desligaron de este estilo por que parecía poco
creativo.
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Referencias bibliográficas
Aliat. (s.f.). Obtenido de
http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/construccion/Introduccion_
a_la_representacion_grafica/Introduccion_a_la_representacion_graficaParte4.pdf
Ecured. (s.f.). Obtenido de
https://www.ecured.cu/Arquitectura_Neocl%C3%A1sica
Ecured. (s.f.). Obtenido de
https://www.ecured.cu/Arquitectura_contempor%C3%A1nea
Ecured. (s.f.). Obtenido de
https://www.ecured.cu/Arquitectura_contempor%C3%A1nea#Arquitect
ura_posmoderna
Gonzalez, C. (06 de Marzo de 2017). Obtenido de
https://www.mvblog.cl/apuntes/planimetria/planimetriarepresentacion-en-planta-de-escaleras-y-rampas/
Jimenez, G. (10 de Diciembre de 2012). Obtenido de
https://es.slideshare.net/GriseldaJimenez/movimientos-artisticos-delsiglo-xix-y-xx
Sanchez, O. A. (2012). Obtenido de
http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/construccion/Historia_de_l
a_arquitectura_I/Historia_de_la_arquitectura_I-Parte1.pdf
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Esta guía fue elaborada para ser utilizada con fines didácticos
como material de consulta de los participantes en el Diplomado
Virtual en Dibujo Arquitectónico - AutoCad del Politécnico de
Colombia, y solo podrá ser reproducida con esos fines. Por lo
tanto, se agradece a los usuarios referirla en los escritos donde se
utilice la información que aquí se presenta.
Derechos reservados
POLITÉCNICO DE COLOMBIA, 2019
Medellín, Colombia
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