Seminario Psicología Experimental Trabajo Práctico N°4 Borsotti, C. (2007). Cap. II La situación problemática. Yuni, J. & Urbano, C. (2006). El problema de investigación y La formulación de objetivos. Marradi A. et al. (2011). Cap. 5 El diseño de investigación. Metodología de las ciencias sociales. Unidad 2 ¿Qué investigar? ÁREA TEMÁTICA PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Situación Problemática ¿Qué investigar? 1.- Identificar una situación problemática, su contexto y antecedentes. 2.- Construcción del objeto, transformar la situación problemática en un problema de investigación. 3.- Formulación de las preguntas a las que se intentará responder. Situación problemática “Estado de cosas, sucesos, situaciones, procesos existentes en la teoría o en la empiria que, por resultar insatisfactorias para alguien, son percibidos como problemáticos y que, para abordarlos o solucionarlos, requieren acudir al conocimiento científico disponible o a la producción de nuevo conocimiento” (Borsotti, C. pág. 31). ¿Quién define la situación problemática? Medios de comunicación. Situación social. Cantidad de casos. Actores involucrados. “Esas situaciones son registradas o percibidas por grupos de personas que tienen un determinado acervo de conocimientos, curiosidad, prejuicios y presupuestos, valores, intereses y motivaciones, elementos que son todos puestos en juego en ese momento” (Borsotti, C. pág. 34). Problema de investigación Investigación: Estrategias orientadora ante la inequidad psicosocial. Proyecto de investigación: Investigación evaluativa sobre estrategias de orientación vocacional ocupacional integral para contribuir a revertir la inequidad social. Problema de investigación “Las prácticas institucionales de docentes y alumnos en las organizaciones educativas son atravesadas por el nuevo rol asignado a la escuela de hoy: “Con – tener/sin – tener”. Un rol que pone énfasis en la retención (cuantitativa) y la permanencia (sin demasiado análisis de sentido) de los alumnos en el sistema educativo”. Objetivos Evaluar la aplicación de estrategias formales e informales que permitan encontrar los modos en que la escuela puede hacer frente a situaciones antes referidas en orden de optimizar la calidad de las intervenciones orientadoras y educativas. Elementos de una situación problemática 1. 2. 3. 4. 5. Axiológico: posición de valor. Ontológico: existencia autónoma de los sucesos. Mental: psiquis de investigador (deseo). Lingüístico Lógico: cómo se expresa la situación problemática. Problema de investigación (Adrián Scribano. 2008) Problema como incógnita: un problema es lo que no sé de lo que sé. Se trata de la falta de conocimiento producida por el propio manifestarse de mi conocimiento. Plantear un problema es explicitar una incógnita. Problema de investigación (Adrián Scribano. 2008) Problema como instrumento de indagación: un problema es una guía operacional para especificar incógnitas sobre el fenómeno. Desde un punto de vista instrumental, el problema sirve para orientar al investigador en la construcción de sus interpretaciones. Problema de investigación (Adrián Scribano. 2008) Problema como llegada y salida: el problema implica el desde dónde y el hacia dónde conduzco la indagación. Es decir, permite manifestar sistemáticamente los alcances de una investigación y sus metas. El problema es útil para comenzar y finalizar de acuerdo con cierta sistematización. Problema de investigación “La percepción de que la sociedad chilena es clasista no es algo nuevo ni un fenómeno aislado. De acuerdo al estudio Percepciones Culturales de la Desigualdad, este tipo de distinciones establecidas entre los más débiles y poderosos se sustenta en la diferencia al interior de los campos socioeconómicos, educacionales y ciudadano, constituyéndose Chile como una sociedad clasista y marcada por la diferencia de clases.” (MIDEPLAN, 2001). Problema de investigación Fuentes de los problemas de investigación Factores ecológico – contextuales. Factores actitudinales hacia el conocimiento. Fuentes del campo de la actividad científica. El problema como eje de los tipos de investigación Exploratoria Descriptiva Correlacional Explicativa Formulación de objetivos 1. 2. Contexto socio – histórico en el que el proceso, fenómeno o suceso a investigar, tiene lugar (descripción situacional). Definir términos clave. Importancia de la búsqueda bibliográfica. Área disciplinaria. Formulación de objetivos El objetivo debe derivarse de la teoría. Debe ser factible de ser desarrollado mediante una estrategia metodológica. TEORÍA – METODOLOGÍA – OBJETIVOS Perspectiva espacio – temporal. VERBO + VARIABLE + UNIDADES DE OBSERVACIÓN + CONTEXTUALIZACIÓN. Objetivos de una investigación (Yuni & Urbano) 1. 2. 3. 4. Los objetivos expresan resultados cognoscitivos que se alcanzarán al finalizar el proceso de investigación. Expresarlos con claridad. Deben ser factibles de logro en un lapso de tiempo. Expresan acciones intelectuales o cognitivas. Deben ser congruentes entre sí articulando una red lógicamente integrada de acciones cognitivas particulares. Demandas intrínsecas – Demandas externas. Grado de generalidad y de complejidad cognitiva: Criterio de Naturaleza temporalidad: del objetivo: Objetivos generales: conocimiento que se obtendrá al finalizar la investigación. Resultado cognitivo más complejo. Objetivos inmediatos: se alcanzan al finalizar el proyecto de investigación. Permiten evaluar la eficacia del investigador, si se obtuvieron los conocimientos esperados. Objetivos primarios: apuntan al logro de resultados cognitivos, dado que establecen la finalidad básica de la investigación: producir nuevo conocimiento. Objetivos específicos: expresan acciones intelectuales de menor complejidad. Su cumplimiento es condición para alcanzar el/los objetivo(s) general(es). Objetivos mediatos: hacen referencia a la posible aplicación de los resultados de la investigación en el futuro. Son útiles para valorar la importancia del tema desarrollado. Objetivos secundarios: implican la realización de acciones de naturaleza metodológica, imprescindible para el logro de los resultados. Esto se contempla cuando la realización de estos procedimientos suponen un aporte para el desarrollo de nuevos métodos o procedimientos. Redacción de los objetivos Verbo Acción Cognitiva Describir Comparar Explicar Criticar Analizar Variable Unidades de Contextualización observación Atributo y componentes a analizar Sujeto o entidades sobre las que se producirá conocimiento Condiciones y/o contextos en que se conocerá el fenómeno bajo estudio. Consigna de trabajo en clase 1. 2. 3. A partir de la bibliografía analizada. Recortar una situación problemática. Formular el problema de investigación elegido. Establecer el alcance de los objetivos de la investigación. Bibliografía Trabajo Práctico N°5 y N°6 TPN°5: Marradi, A. et al. (2007). Metodología de la investigación en Ciencias Sociales. Cap. 6. Sabino, C. (1996). El proceso de investigación. Cap. 7. TPN° 6: Marradi, A. et al. (2007). Metodología de la investigación en Ciencias Sociales. Cap. 5. Sabino, C. (1996). El proceso de investigación. Cap. 4.
