COLEGIO GENERAL GUSTAVO ROJAS PINILLA I.E.D.“Paz, justicia, libertad, creatividad” LENGUA CASTELLANA GRADO SEPTIMO PROFESORA SIOMARA VALDES. JORNADA TARDE EN SU CUADERNO DE ESPAÑOL ESCRIBA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN: ¿QUÉ ES UNA EXPOSICIÓN ORAL? Es una oportunidad para comunicarnos; implica decir a otros de manera clara y sin temor nuestras ideas y opiniones, así como escuchar y atender las de los demás. En las situaciones académicas puede constituir un medio a través del cual se evalúan los conocimientos que poseemos sobre un tema y la claridad y precisión con que los presentamos. VENTAJAS DE LA EXPOSICIÓN ORAL. Desarrollar la habilidad para expresar en forma oral permite: - Saber organizar las ideas que se van a decir. Practicar el uso adecuado del lenguaje. Mejorar la participación en situaciones escolares o personales, además del poder compartir ideas y sentimientos. PASOS DE LA EXPOSICIÓN ORAL. Para la exposición oral del tema es conveniente utilizar los pasos siguientes: a) Planeación de la exposición. ayuda a conocer qué decir, cómo y cuándo se va a hacer, así como los materiales con los que se cuenta. Es conveniente - Revisar las fuentes para ver si el contenido y la secuencia será la misma durante la exposición. - Ver si la selección de puntos principales cumple con los propósitos iniciales del trabajo, y estos relacionarlos con experiencias o conocimientos anteriores. - Selección de recursos de apoyo. b) Práctica o ensayo para llevar a cabo la exposición. El hecho de enfrentarnos ante un público puede ser motivo para olvidar una parte o todo lo que debemos o queremos decir. La práctica o ensayo preliminar ayuda a disminuir la tensión. Ensayar la exposición permite, además de practicarla, darse cuenta si se ha comprendido y si se domina el tema. Así, buscamos/exploramos y probamos caminos para expresarnos y comprobamos la eficacia del camino elegido. c) Exposición del tema. Es común sentir angustia, lo importante es que no obstaculice el desarrollo de la exposición. Sugerencias: La mejor forma para exponer es aquella en la cual explique con sus propias palabras las ideas que desea expresar. Establezca un ambiente cordial con los oyentes. Utilice una guía. Aproveche el interés de los oyentes para introducirlos al tema a exponer. Si nota inquietud o aburrimiento, busque atraer la atención del auditorio haciendo preguntas, modificando el tono de voz, etc. Si preguntan acerca de lo que desconoce, conteste con honestidad que no sabe la respuesta. TRABAJO ENCASA Siguiendo las pautas anteriores, preparar una exposición oral, para presentar en el regreso a clase, el tema seleccionado por usted. ACERCAMIENTO A LA LITERATURA. Enseguida acérquense al reconocimiento de los elementos teóricos sobre el cuento y la novela. Un cuento es una narración corta en la que intervienen personajes que realizan acciones en un lugar y un tiempo determinado. Dentro de la narración puede aparecer también un diálogo directo intercalado. Estas historias son contadas por un narrador que habla de cosas que le suceden a otras personas o a sí mismo. En este último caso, él será un personaje del cuento. Todo cuento debe tener un principio, un nudo y un fin. La novela hace parte del género narrativo de mayor extensión, en ella se muestran diversos relatos que se pueden desarrollar en el presente, en el pasado o en el futuro, esta también presenta temas de aventuras, romances, aspectos de la vida humana entre otros, por el temas se puede clasificar la novela en diferentes tipos, bucólica, satírica, psicológica, sentimental, policiaca etc. ACTIVIDAD EN CASA Y EN EL CUADERNO COPIE Y REALICE LA COMPARACIÓN. CUENTO NOVELA Diferencias Semejanzas. Con los conocimientos adquiridos muy seguramente, estará en la capacidad de escribir un pequeño relato que contenga los elementos necesarios (personajes, espacio, tiempo). ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ ACTIVIDAD EN CASA EN EL CUADERNO 1. Realice la lectura del siguiente cuento, identifique los componentes del mismo y exprese su opinión personal. 2. Consulte los elementos narrativos y aplíquelos al siguiente cuento. Salomón y Azrael Un hombre vino muy temprano a presentarse en el palacio del profeta Salomón, con el rostro pálido y los labios descoloridos. Salomón le preguntó: -¿Por qué estás en ese estado? Y el hombre le respondió: -Azrael, el ángel de la muerte, me ha dirigido una mirada impresionante, llena de cólera. ¡Manda al viento, por favor te lo suplico, que me lleve a la India para poner a salvo mi cuerpo y mi alma! Salomón mandó, pues, al viento que hiciera lo que pedía el hombre. Y, al día siguiente, el profeta preguntó a Azrael: -¿Por qué has echado una mirada tan inquietante a ese hombre, que es un fiel? Le has causado tanto miedo que ha abandonado su patria. Azrael respondió: -Ha interpretado mal mi mirada. No lo miré con cólera, sino con asombro. Dios, en efecto, me había ordenado que fuese a tomar su vida en la India, y me dije: ¿Cómo podría, a menos que tuviese alas, trasladarse a la India? Yalal Al-Din Rumi COLEGIO GENERAL GUSTAVO ROJAS PINILLA I.E.D. “Paz, justicia, libertad, creatividad” PRUEBAS GUSTAVISTAS EVALUACION LENGUA CASTELLANA PROFESORA SIOMARA VALDES. JORNADA TARDE GUÍA-TALLER # 2 GRADO SEPTIMO RESPONDA ENSU CUADERNO TEMA: Comprensión de textos a partir del análisis de la microestructura: relaciones establecidas por los signos de puntuación. TIEMPO PREVISTO: Dos Horas de trabajo: OBJETIVO: Usar adecuadamente los signos de puntuación según el contexto comunicativo FASE DIAGNÓSTICA Escriba comas, puntos, signos de admiración e interrogación en la siguiente carta: Liliana: Hola ___ cómo estás___ desde que te retiraste del colegio ___en noveno siempre me pregunté___ La volveré a ver y me respondía ___claro que sí___ no te desanimes___ pero sigues lejos___ tú eres mi mejor amiga. FASE COGNITIVA: Los signos de puntuación poseen una gran función porque su correcto uso permite comprender de forma coherente y sin ambigüedades el contenido de un texto. Por medio de los signos de puntuación se estructuran los textos, ordenando y jerarquizando las ideas en principales y secundarias, lo que permite al lector una mejor interpretación, análisis y comprensión del contenido. FASE EXPRESIVA 1.Escriba las comas y los puntos al siguiente párrafo: Años después __cuando el auto no era ninguna rareza___ gracias a que varios habían sido importados ___ya se inició algo parecido a una fiebre de automovilismo___ las carreras se efectuaban en un descampado llamado el "Frontón del Jai Alai" Para 1916 había ___unos 13 automóviles registrados en Medellín ___frente a 60 coches tirados por caballos___ en 1909___13 pudientes ciudadanos de la naciente villa juntaron tres mil dólares para traer de los Estados Unidos el primer Pulman que pisó suelo colombiano__ ACTIVIDADES Se usa el punto (.): 1. Al final de una cláusula o período que contiene un pensamiento completo. 2. Cuando se redactan varios períodos con sentido completo, y es llamado punto aparte o punto final. 3. Para separar períodos dentro de un párrafo, y es denominado punto seguido: La cultura es transformación de la naturaleza. El arte es cultura. La ciencia es cultura. La moralidad es cultura. EJERCICIOS Colocar el punto donde lo requieran las frases siguientes; escribe con mayúscula la palabra que sigue al punto: 1. 2. 3. 4. 5. Se llenó el bus nadie llegó tarde. La prueba fue demasiado difícil todos reprobaron. ¿Qué es la vida? he ahí el problema. El lago estaba tranquilo caía la noche. Los alumnos protestaron el maestro se disgustó el director concilió los intereses de todos. Se usa la coma (,): 1. Para separar palabras de una misma clase: Solicité lapiceros, papel, borradores. 2. Antes y después de la palabra empleada para llamar o dirigirse a alguien: Maestros, cumplan con toda la programación. 3. Para suplir un verbo: Los jóvenes deben escribir en el módulo; los niños, en su cuaderno. 4. Delante de las conjunciones adversativas, pero, más, aunque, cuando las cláusulas son breves: Escuché hasta el final, aunque de nada sirvió. EJERCICIOS Anote las comas que falten en los siguientes ejemplos: 1. 2. 3. 4. 5. Andando el tiempo realizaremos nuestros planes. Me insistió mas no acepté. Llegué nadie me esperaba. Salieron exentos Pedro Juan Antonio Rosa y Luis. Niños dejen de gritar Se usa el punto y como (;): 1. Para indicar una pausa mayor que la coma, pero menor que el punto. 2. Para separar oraciones de sentido próximo que forman un mismo periodo. Ejemplo: La luna es satélite; la Tierra es planeta. 3. Para separar oraciones de un periodo en el que se haya usado la coma. Ejemplo: Ayer, examen de física; hoy, de química; mañana, de literatura. 4. Antes de las conjunciones adversativas, pero, más, sin embargo, etc. Ejemplo: Escuché con cuidado todo lo que se dijo; pero no entendí nada. EJERCICIOS: Anote el punto y coma en los siguientes ejemplos, donde sea necesario: 1. Gano más ahora sin embargo, gasto menos. 2. Llega temprano levántate a las 6 de la mañana. 3. Por la mañana, huevos tibios por la tarde, huevos revueltos por la noche, huevos estrellados. 4. Los lunes cine los martes teatro los miércoles exposición. 5. Saldré temprano regresare pronto. Se usan los paréntesis ( ) Para separar las palabras o frases incidentales de carácter obligatorio: Santa Marta (la perla de América) cuenta ya con muchos edificios de más de diez pisos. EJERCICIOS Escribir entre paréntesis las palabras que deban estar encerrados en ellos: 1. 2. 3. 4. 5. El automóvil tiene muchas comodidades costó demasiado Hidalgo héroe nacional nació en 1753 Dante poeta renacentista fue un gran literato y crítico social Visite la exposición muy concurrida del pintor Toledo Me acosté tarde como siempre por ver un programa de televisión. ACTIVIDAD: CONSULTAR LOS RESTANTES SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y REALIZAR LOS MISMOS EJERCICIOS EN EL CUADERNO
