GUIÓN DE SESIÓN VIRTUAL (Ejemplo) Título motivador de la clase ¡Cómo sacar provecho a las TIC dentro de un proyecto ético de vida! ESTRUCTURA FORMAL ASIGNATURA : Formación Ética y TIC DOCENTES : Miguel Torres SEMESTRE : Estudiantes del noveno ciclo de pregrado, Programa de Educación Secundaria: especialidad Filosofía y Religión. CLASE A REALIZAR Problema del contexto: El uso indiscriminado de las TIC por parte de los niños, adolescentes y jóvenes está generando problemas de bullying virtual, consumo de pornografía, uso del chat de manera despersonalizada, las redes sociales invaden la privacidad, uso de videojuegos que provocan adicción, insensibilidad, aislamiento y egoísmo. ¿Cuáles son las consecuencias que se derivan del uso indiscriminado de las TIC en mí conducta moral? ¿Cómo puedo identificar los principales recursos tecnológicos que están utilizando los estudiantes y qué es lo que buscan a través de su uso? ¿Cómo puedo construir un proyecto de vida saludable? COMPETENCIAS: Competencia específica: Elabora un proyecto de vida, considerando los principios éticos y morales objetivos para lograr un desarrollo personal integral. Competencia genérica: Compromiso ético RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Vincula la Ética con las TIC, con el propósito de contribuir a la formación integral de los estudiantes, ayudando a consolidar su proyecto ético de vida. INDICADORES: - Explica el sentido correcto de la Ética, apoyándose en la libertad de la persona humana para construir su proyecto de vida. - Identifica los principales recursos tecnológicos que se están utilizando y cómo influyen en el comportamiento de la persona. - Define metas y organiza acciones, que, a través del uso de las TIC, contribuyan al logro de un proyecto ético de vida. ETAPA I: PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES PARA CLASE VIRTUAL Identifica el problema del contexto al cual se pretende responder con la clase. Establece las competencias a desarrollar y los indicadores esenciales para preparar la clase virtual. EVALUACIÓN PARA TRABAJO AUTÓNOMO EVIDENCIAS Diseña las actividades para el trabajo autónomo, individual o grupal de los estudiantes, considerando el tiempo para su realización. Organizadores gráficos. Laboratorios. Cuestionarios Trabajos prácticos aplicando los conocimientos de la clase. Diseña el plan o guión de clase. Elabora u obtiene los materiales de apoyo para desarrollar la clase virtual. RECURSOS Plataforma zoom Campus Sube al aula virtual los materiales. virtual Video PPT Textos Link de enlace web Cuestionario Correo electrónico Redes sociales Softwares libres Elabora el instrumento de evaluación para valorar el nivel de logro mínimo a obtener. ETAPA 2: EJECUCIÓN (DURANTE) DE LA CLASE VIRTUAL (3 HORAS) T 10’ ACTIVIDADES DE DOCENCIA FASE DE INTRODUCCIÓN Brindar motivación al estudiante. Plantear la problemática a la que responde la clase y; Declarar el propósito de la clase (qué se pretende lograr). Explorar los conocimientos previos que tiene el estudiante de los saberes a trabajar en la clase con el propósito de hacerla significativa. T 10’ ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Formular consultas y/o interrogantes sobre lo expuesto por el docente. Participar exponiendo sus conocimientos previos. RECURSOS Plataforma zoom Video PPT 35’ FASE DE DESARROLLO VIRTUAL Presentar el tema. Desarrollar con fundamento los saberes: teorías, enfoques, modelos (se puede realizar por medio de definiciones, exposiciones, ejemplificación). Usar cuestionarios, indagaciones, trabajos etc., relacionados con el tema (que previamente fueron asignados para su desarrollo), cuya respuesta o participación se solicita a los estudiantes durante la clase virtual. 35’ Formular consultas y/o interrogantes sobre lo expuesto por el docente. PPT Video Textos Link de enlace web Cuestionario Participar exponiendo sus respuestas del cuestionario o del trabajo solicitado previamente. (Hasta aquí la sesión virtual de 45 minutos) 60’ FASE APLICACIÓN O EJERCITACIÓN DE LOS SABERES: Plantear el desarrollo de actividades autónomas, individuales o grupales a los estudiantes. (Dosificar bien el tiempo para las actividades que se soliciten) 30’ FASE DE CIERRE (Retorno a plataforma zoom después del trabajo autónomo de los estudiantes). Solicitar comentarios sobre el trabajo autónomo. Presentar conclusiones de clase. Realizar evaluación formativa. Brindar retroalimentación. Brindar información que ayude al estudiante a preparase para la próxima sesión virtual. Elaborar organizadores gráficos. Desarrollar laboratorios. Elaborar trabajos prácticos aplicando los conocimientos de la clase. Campus virtual Correo electrónico Redes sociales Softwares libres Formular consultas y/o interrogantes sobre lo expuesto por el docente. Participar respondiendo a las preguntas de la evaluación formativa. Agendar lo solicitado por el docente para la próxima clase. Plataforma zoom PPT 30’ ETAPA 3: DESPUÉS DE LA SESIÓN DE CLASE VIRTUAL Tener en cuenta lo indicado en el documento Lineamientos para la sesión virtual. BIBLIOGRAFÍA: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN