Articulo 2

Journal of / latina o Psicología
2014, Vol. 2, No. 4, 224-250
© 2014 American Psychological Association
2168-1678 / 14 / $ 12.00 http://dx.doi.org/10.1037/lat0000025
Familismo través de una lente de Desarrollo
Gabriela L. Stein, Alexandra M. Cupito, Julia L. Méndez, Juan Prandoni,
Nadia Huq, y Diana Westerberg
Este artículo revisa una literatura emergente examinar los efectos de familismo a través de la
infancia y la adolescencia. Familismo se ha descrito como un valor Latino cultural que hace
hincapié en la obligación, fi lial la piedad, el apoyo familiar y la obediencia, y sus efectos se han
documentado principalmente como protección a lo largo de la infancia y la adolescencia. Esta
revisión pretende organizar y criticar las investigaciones existentes utilizando un marco de la
ciencia del desarrollo. principios fundamentales de esta perspectiva que se destacan en la revisión
están cerca de la consideración de cómo familismo se desarrolla dentro de un individuo a través
del tiempo, se manifiesta en diferentes momentos de su desarrollo, y los impactos niño,
adolescente y el funcionamiento familiar. Cuarenta y cuatro artículos se examinaron y se clasifican
con resultados que muestran que la protección influencia del familismo es más evidente durante el
período de la adolescencia.
palabras clave: familismo, la ciencia del desarrollo
exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente.
Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado
Universidad de Carolina del Norte en Greensboro
Las investigaciones realizadas durante los últimos 40 años NDS
NAMIC naturaleza del familismo y no ha consi- Ered la
fi que los valores culturales familiares, denominados principalmente
construcción desde una perspectiva de la ciencia del desarrollo
familismo, funcionan como uno de los valores culturales
(ver Calzada, Tamis-LeMonda, y Yoshikowa, 2013 para una
fundamentales que guían las familias latinas en los Estados Unidos
excepción). Para llenar este vacío crítico en la literatura, en este
(por ejemplo, Knight et al., 2010 ). Mientras que el papel de la
artículo se aplicará un marco ciencia del desarrollo para el
familia y el familismo han sido firmemente establecido como
estudio del familismo, con especial atención a cómo se
impactar las vidas de La- tinos ( Sabogal, Marín, Otero-Sabogal,
desarrolla el familismo, cómo se petuated per- través de las
Vanoss Marín, y Pérez-Stable, 1987 ), Familismo se concibió
etapas de desarrollo, y cómo se relaciona con los resultados
principalmente investigado y dentro de las poblaciones adultas.
dentro de estas etapas . Comenzamos resumiendo brevemente
Más recientemente, la construcción se ha extendido hacia abajo y
las definiciones existentes de fi de familismo, describiendo
aplicado a la investigación con poblaciones más jóvenes investiga-
principios de la ciencia opmental desa-, y proponer un marco
dores examinan el papel que juega en el familismo ing resultados
organizativa para el estudio de familismo. Para ilustrar mejor la
psicosociales y educativas predecible en la juventud latina. Sin
relación entre los principios mentales desarrollos y la aparición
embargo, a pesar de este aumento de la actividad de investigación,
de familismo, se revisan los artículos dentro de la etapa mental
la mayoría de la literatura actual ha pasado por alto el potencial DY-
de Desa-, y criticar el fi hallazgos accord- ing a la comprensión
de los problemas de la etapa-saliente diferencialmente afectan
a los niños y adoles- centes.
Gabriela L. Stein, Alexandra M. Cupito, Julia L. Méndez, Juan
Históricos y Problemas De fi nitional
Prandoni, Nadia Huq, y Diana Westerberg, Departamento de Psicología,
Universidad de Carolina del Norte en Greensboro.
Introducido en 1945 por Burgess y Locke ( Burgess y Locke,
La correspondencia relacionada con este artículo debe ser dirigida a
1945 ), La construcción del familismo se definió como un valor
Gabriela L. Stein, Departamento de Psicología, Universidad de Carolina del
que ca- racteriza la estructura social de las sociedades
Norte en Greensboro, 296 Edificio Eberhart, PO Box 26170, Greensboro,
modernas de base campesina tradicional en contraposición a la
NC 27402 hasta 6170. Email: glstein@uncg.edu
indicación
224
225
vidualism que era característica de las sociedades modernas
la comprensión de cómo se desarrolla el familismo tiempo extra y
prohibición de Ur, y en este punto, el valor no era específico para
también la forma en que los impactos del desarrollo procesos y
los latinos. Aunque familismo se discutió como un valor
resultados. Masten (2006) esbozada seis principios que pueden ser
importante específico a los latinos en la década de 1970, no fue
aplicados al estudio de familismo. Ellos incluyen la importancia de una
hasta finales de 1980 que la primera escala familismo
perspectiva de desarrollo cuando ex amining la psicopatología,
ampliamente utilizado fue desarrollado para latinos ( Sabogal et
normativa Desa- ción dentro de un contexto histórico y cultural, la
al., 1987 ). Familismo fue conceptualizado como com- preciado de
existencia de los individuos dentro de sistemas complejos, individuo
tres factores: obligaciones familiares (ligadura ob- para proveer
funcionamiento que dependen de sistemas multinivel, tegrated in- desde
apoyo material y emocional), el apoyo percibido de la familia (el
la genética a la conducta a los sistemas circundantes, los individuos que
grado en que los miembros de la familia son fuentes confiables de
son agentes activos de su propio desarrollo, los resultados o los
apoyo), y la familia como referentes (el uso de los parientes como
comportamientos normales y anormales que sean mutuamente
referentes de comportamiento y de actitud). En su revisión de la
informativo y revelan cómo las diferentes trayectorias surgen en el
estructura con- familismo, Lugo Steidel y Contreras (2003) Ar-
desarrollo, y finalmente, la investigación longitudinal que mejor ilustra la
Gued que conceptualizaciones anteriores habían fallado en
interacción entre los aspectos del desarrollo y el contexto en el tiempo .
capturar los aspectos clave de familismo (por ejemplo, la
En nuestro análisis conceptual, buscamos mostrar cómo las trayectorias
protección del nombre de la familia, la reciprocidad de la familia y
individuales puede verse afectado por el valor cultural de familismo
la conectividad inter, y el sometimiento de uno mismo para la
familiar en diferentes etapas de desarrollo. Por otra parte, se argumenta
familia), e incorporados estos aspectos en su nueva medida.
que el examen de familismo y sin una apreciación del contexto en el que
se produce puede dar lugar a conclusiones awed fl sobre las
contribuciones que hace a familismo incluso- tual de adaptación o los
resultados de mala adaptación de La- tino juventud. Por último, este
informe pone de relieve la clara necesidad de trabajo específico
A pesar de todas estas conceptualizaciones estaban
exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente.
Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado
familismo
longitudinal que puede capturar cómo funciona el familismo diferente
enraizadas en la experiencia de los adultos latinos, una nueva
para los jóvenes, dependiendo de su desa- rrollo anterior, el nivel actual
investigación ha examinado la definición del familismo en las
de riesgo y / o de protección, así como de manera diferencial a través
poblaciones más jóvenes, con lo que esta- el que se crea su
de contextos clave. La integración a través de la literatura anterior sobre
papel en la anterior en el desarrollo. Fuligni y sus colegas (1999 , Fuligni
el familismo y la ciencia del desarrollo pers- pectiva, se propone un
y Pedersen, 2002 ) Examinaron la prominencia de las obligaciones
marco de trabajo organizativo para la investigación futura guía y nuestra
fi Lial en la juventud latina, teniendo en cuenta las tareas
opinión actual (véase argumentamos que el examen de familismo y sin
mentales desarrollos de la adolescencia. Del mismo modo, en los
una apreciación del contexto en el que se produce puede dar lugar a
grupos focales con adolescentes estadounidenses mexicana y
conclusiones awed fl sobre las contribuciones que hace a familismo
sus familias, los participantes analizaron tres aspectos dis- tinct
incluso- tual de adaptación o los resultados de mala adaptación para los
de familismo: la importancia de las relaciones familiares cercanos,
jóvenes tino La-. Por último, este informe pone de relieve la clara
obligaciones a la familia, y la familia que sirve como referente ( Knightnecesidad de trabajo específico longitudinal que puede capturar cómo
et al., 2010 ). En un estudio con Dominicana y madres de origen
funciona el familismo diferente para los jóvenes, dependiendo de su
mexicano, Calzada y colegas (2013) informaron que los padres
desa- rrollo anterior, el nivel actual de riesgo y / o de protección, así
discuten los cuatro factores de actitud familismo Sugirieron por Lugo como de manera diferencial a través de contextos clave. La integración
Steidel y Contreras (2003) . En resumen, el familismo parece ser
a través de la literatura anterior sobre el familismo y la ciencia del
relevante para las poblaciones más jóvenes y formó parte de los
desarrollo pers- pectiva, se propone un marco de trabajo organizativo
mismos factores, pero la investigación aún tiene que considerar
para la investigación futura guía y nuestra opinión actual (véase
cómo familismo se desarrolla dentro del individuo y cómo su
argumentamos que el examen de familismo y sin una apreciación del
desarrollo predice el funcionamiento psicosocial.
contexto en el que se produce puede dar lugar a conclusiones awed fl
sobre las contribuciones que hace a familismo incluso- tual de
adaptación o los resultados de mala adaptación para los jóvenes tino
La-. Por último, este informe pone de relieve la clara necesidad de
trabajo específico longitudinal que puede capturar cómo funciona el
familismo diferente para los jóvenes, dependiendo de su desa- rrollo
anterior, el nivel actual de riesgo y / o de protección, así como de
Developmental Science
manera diferencial a través de contextos clave. La integración a través
de la literatura anterior sobre el familismo y la ciencia del desarrollo
La ciencia del desarrollo ofrece una perspectiva valiosa para
pers- pectiva, se propone un marco de trabajo organizativo para la
el estudio de familismo y que pro- poner que el uso de esta
investigación futura guía y nuestra opinión actual (véase Esta revisión
perspectiva será más nuestra
destaca la necesidad clara de trabajo específico longitudinal que puede capturar cómo funciona
Niño
de actitud
El apoyo o la cohesión
conductual
de actitud
El respeto
Niño
niños
emergente
con los adultos
creencias de la infancia
apoyo a los demás
buen padre
Continuación de principios
de la necesidad de brindar
prestación de apoyo
de valores internalizados
adulta
niño como transición a la edad
Proporcionar apoyo a
pero alta para el respeto
exhibido
Desarrolla una comprensión
expectativas de los padres,
normativa pero los niveles altos si no
apoyo a los demás; tiene que ser un
cumpliendo infantil cumple
conflicto con los padres, si cumple la
padre; necesidad de proporcionar
apoyo sensación por otros como
el conflicto si no se están
con los padres, los bajos niveles de
problemas de externalización
socialización en respeto o la
Continuará proporcionando
acuerdo o discutir
demostrar respeto, no estar de
Esperar que los niños
contextos; un menor número de
reglas, niveles bajos de comportamiento
El cumplimiento de los padres
obediencia
de valores internalizados
comunicada a hijo
obligaciones
grandes
las expectativas de la más
y obligaciones
congruente
comportamiento que es
internalización de los valores y
obediencia; bajo conflicto si
comportamiento extendido a otros
modelo de respeto a los ancianos
obediente, tranquilo, respetuoso
mensajes de la infancia
Continuación de principios
interiorizado respeto
educados Bien y han
Esperan que los niños sean
Padre
Espera de los padres
llamativo, el desacuerdo menos abierta
respeto; el cumplimiento del
Mensajes directos e indirectos;
Continúa demostrando
obediencia o respeto
puede ser expresado;
forma familismo primaria
hogar
la socialización de los padres
hogar
comportamiento
expectativas en el
el comportamiento de los niños en el
la comprensión del
de valores internalizados
del niño verbalmente
modelización
expectativas de guía para
de obligación y socialización
de socialización a través de la
la mesa)
(Caretaking, cocinar y limpiar)
interpretación
solicitudes de obligaciones
El aumento de las obligaciones de la
obligaciones; sofisticado
interiorizado el valor de
comportamientos de impacto
en casa debido a la edad
miembros de la familia; obligaciones
emergente
Niño
Los valores internalizados y
La adolescencia (12-18)
exige en la primera infancia;
Continuación de
asistencia (por ejemplo, poner
El tiempo dedicado a hacer las tareas,
obligaciones para los
ayudar a los miembros de la familia, la
adultos adicionales en
infancia; mayores
expectativas de
exige en la primera
hogar
Continuación de
cosas deberían hacer en el
demás
Desarrolla la comprensión de
familia; necesidad de ayudar a los
Obligaciones a otra
demandas
comportamiento
cumplimiento, el respeto; empezar
hincapié en la obediencia, el
a aumentar las obligaciones de
comportamientos
centrado principalmente en respeto
Padre
Los padres siguen
y el cumplimiento de
Los valores que subyacen a los
valores y expectativas culturales;
comienza niño de internalización
hogar; tiempo pasado con otros
Cumplir con los padres
conductual
Padre
Padres sienta las bases para
la infancia media (7-11)
las solicitudes de
emergente
manifestaciones
principalmente del comportamiento
de actitud
obligaciones
familismo
La primera infancia (2-6)
Marco de la Organización propuestos por el impacto de familismo sobre los niños y los padres durante todo el desarrollo
tabla 1
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226
Stein et al.
la protección potencial
Riesgo potencial
familismo
puede referirse a
en la familia
reflejo de la crianza de auto
escolar motivar; y el rendimiento
académico
RESPETO e internaliza
profesores)
emocional
derivaciones a la regulación
de apego seguras las
padre-hijo positivas relaciones
fundamento de
la identidad étnica, la participación
cumplimiento y valores
Sentido de propósito, positivo
otros; niño exhibe
(por ejemplo, con los compañeros y
ayuda otorgada a los padres
conformidad;
Apoyo proporcionado por
facilitar la interacción fuera del hogar
a los padres; financiera la
comportamiento;
Obediente y habilidades prosociales
valores culturales
Unidos
El apoyo social provisto
Estados Unidos; brecha de
dominante de Estados
Fundación de prosocial
a la cultura dominante de
diferentes a la cultura
conflicto con los padres
valores culturales
el barrio o en la escuela
valores congruentes en
cálidas con el niño, los
monitoreo, relaciones
Los altos niveles de
cuidados; mensajes diferentes
emocionalmente); cepa de
cuidados; mensajes
miembros (financieramente,
Unidos la corriente principal potencial de
extremos de obligaciones; brecha de
cuidar
emocionalmente); cepa de
entornos; recibir mensajes de Estados
El cuidado de otra familia
emocionalmente) cepa de
niveles de culpa o vergüenza; niveles
Internalización de patología; alto
la guardería
miembros (financieramente,
El cuidado de otra familia
el comportamiento
expectativas de los padres para
conflicto si no se cumplen las
proporcionada a los niños;
continuos mensajes
conduce a una menor agresividad en los
, Un comportamiento respetuoso obediente
valores internalización
educación
Preparación para una mayor
Citas y las relaciones
Individuación y la identidad
conductas negativas
escuela, menos participación en las
los padres, un buen desempeño en la
desacuerdo con menos abierto
comportamiento positivo como
reflejo de la familia
autoridad, le espera un
legítima
creer última
los padres como autoridad
valores internalizados; ver
apoyo
positiva: calor, el cuidar
características relación
miembros (financieramente,
El cuidado de otra familia
independencia creciente
Habilidades academicas
Transición a la escuela
padres
la familia y la autoridad de los
al comportamiento de re fl ejan
mensajes directos con respecto
Proporcionar al niño
creencias de la infancia
Continuación de principios
familia unida, fuerte
satisfacción con los padres
niveles de cohesión familiar;
Padre
Continuar para mostrar
La adolescencia (12-18)
padres, hermanos, familia; altos
cálida relación con
Niño
superpoblación; La selección de
Las personas en el hogar
cuidador
individuación de
La autorregulación
Desarrollo de las relaciones entre iguales
comportamiento Refleja la familia
Adjunto archivo
académico como La reflexión de la familia
decisiones; da mensajes que el
la búsqueda de asesoramiento; el
cumplimiento del comportamiento o el éxito
familia sobre la crianza de
familia
La comunicación con los padres;
comportamiento en la escuela re fl eje
comportamiento del niño como
Pedir la opinión de
que los padres son la autoridad última;
en la crianza de los hijos; vistas al
re fl ejan bien en la
Comportarse de ajustes a
social o calor
hermanos)
Desarrolla una comprensión
apoyo a otros; Mensajes
padres
social; modelo de apoyo
ejemplo, el tiempo pasado con los
Visualización de la familia como expertos
con los niños; proporciona
cálida relación, cuidado con los
siempre con el apoyo
de socialización de la
fuerte relación emocional
relación padre-hijo; desarrolla
paternidad sensible;
conductual
temas que
Padre
Continúa construyendo una
la infancia media (7-11)
Relación de las medidas
Niño
hermano o familiar cercanía (por
emergente
Primaria etapa sobresaliente
Padre
Apoyo de fijación;
La primera infancia (2-6)
adjunto archivo; desarrollo de un
Desarrollo de
Niño
de actitud
Familia como referente
conductual
Tabla 1 ( continuado)
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familismo
227
Stein et al.
228
comportamiento esperado al que se conforme, que también sirve para
así los factores contextuales que pueden influir en sus efectos como se
promover la cohesión de la familia durante los primeros años de vida ( Calzada,
indica a continuación.
Fernández, y Cortés, 2010 ). En segundo lugar, la investigación
familismo adolescentes sugiere que puede haber un solapamiento
Método
entre los constructos teóricos como la obediencia, deferencia y el
respeto a los adultos, y la familia como referente están incluidos en
sus de fi niciones (por ejemplo,
Nos identi fi cada cualitativa y cuantitativa ar- tículos mediante el uso
de Google Scholar y bases de datos PsycInfo para todos los años hasta
familiar cul- tural valores, los valores familismo, familia, de la familia, a fi
estudios de adolescentes y examinar familismo respeto por
liative obediencia, respeto, fi lial obligación, y las obligaciones familiares,
separado, hay altas correlaciones entre los constructos más que
y ubicados 55 artículos dentro de nuestro rango de edad. Teniendo en
se pide pre- solapamiento conceptual (por ejemplo, Esparza y
cuenta que nuestra atención se centró en el desarrollo de familismo, se
​Sánchez, 2008 ; Lorenzo-Blanco et al., 2012 ). Mediante la
seleccionaron 44 artículos que cayeron en la primera infancia (desde el
colocación de respeto y familismo dentro de un marco de
nacimiento a 7), la infancia media (8-12), y la adolescencia (12-
organización del desarrollo, este punto de vista re- aplica un
modelo de la ciencia del desarrollo para guiar los estudios
longitudinales que son necesarios para caracterizar la forma en la
18) y se mide un aspecto de familismo con una muestra Latino (la
aparición de estos aspectos de familismo se refiere a uno a través
mayoría de los estudios tenía 100% de los participantes latinos;
del desarrollo y de los resultados importantes etapa
sólo cuatro estudios tenían muestras multiétnicas y examinado
sobresalientes. SIN EMBARGO, reconocemos que la relación de
participantes latinos en análisis separados o era un fi- porción
significativa de los participantes). Tabla 2 cons- tituye la
información más destacada demográfica, la edad de la población
exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente.
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2013. Se utilizaron los siguientes términos de búsqueda: familismo,
Fuligni et al., 1999 ; Lugo Steidel y Contreras, 2003 ). En los
respeto y familismo a través del tiempo necesita ser estudiado
infantil, medida familismo, reportero, y las principales conclusiones.
longitudinalmente de comprobar que se de hecho operan como una
La mayoría de los estudios se llevaron a cabo en la adolescencia
construcción a través de desa- rrollo.
(73%) y las medidas de actitud comprometida del familismo (84%).
Los estudios que examinan familismo se han con- canalizado con
Nuestro marco también organiza in- vestigación por un examen
los latinos de diferentes países de origen que demuestra que este
más detenido de los aspectos actitudinales y de comportamiento de
valor en los cortes subethnicity. Sin embargo, gran parte de este
familismo existente a medida que surgen en el desarrollo (por
trabajo se ha llevado a cabo con muestras de origen mexicano
ejemplo, Sabogal et al., 1987 ; Valenzuela y Dornbusch, 1994 ).
como se ve en Tabla 2 (43% de las muestras México Americano).
Attitu- familismo Dinal se refiere a las creencias y los valores reales,
Aunque no es un objetivo de esta revisión, el trabajo futuro debe
mientras que familismo comportamiento se refiere a la expresión del
examinar si estos UE Val- funcionan de manera diferente a través
comportamiento de esas creencias. Esta distinción es
de los lazos subethnici- latinos.
particularmente útil ya que muchos han utilizado medidas de
comportamiento y de actitud indistintamente lleva a la confusión en
la literatura. Se argumenta que es importante tener en cuenta la
interacción de familismo de comportamiento y de actitud
resultados
en todo desarrollo. Es posible que las manifestaciones havioral
BE- de familismo serían más predictivo de funcionar en un niño
en edad preescolar, pero que familismo de actitud se vuelve más
ácido rel Evant en la adolescencia cuando los niños se vuelven
más cognitivamente avanzado y desarrollar una mayor conciencia
de los valores que sustentan su comportamiento. La expresión
conductual del familismo probablemente el resultado de las
La primera infancia (nacimiento a 7) Revisión de la literatura. La
mayoría de los in- vestigación sobre el familismo en esta etapa se
centra en la comprensión de las prácticas de crianza y las metas de
los padres latinos, y sólo dos artículos se encuentra examinando el
familismo, en particular, y por lo tanto, que incluyen artículos que
analizan respeto.
creencias de actitud que interactúan con factores contextuales ( Calzada
et al., 2013 ), Y estos deben ser considerados cuidadosamente.
Dentro de cada etapa, consideramos si la investigación ha
Esta re fl eja nuestra conceptualización del papel de
examinado el impacto de familismo en temas importantes como la
respeto, como se argumenta que es un tación temprana
etapa más destacados
manifes- del familismo y que la crianza orientada a inculcar respeto
sienta las bases para la internalización de familismo más tarde
en Desa-
Mandell (2008)
Gamble y Modrey-
y Yoshikawa (2013)
Calzada, Tamis-LeMonda,
Cortés (2010)
Calzada, Fernández, y
NIñez temprana
Citación
Tabla 2
Revisar articulos
hermano más joven 36
meses (13.09) hermano
mayor de 72 meses (38,04)
generación mexicana
América)
57,5 meses
madres eran primera
METRO años
3-36 meses o 10- 12
años
Edad del niño varió de
Madre
incluyendo viven con la familia extensa, es
cercanía en las relaciones familiares,
junto con el respaldo del familismo se
asoció con más óptimo funcionamiento
en las aulas de preescolar (ajuste
emocional, aceptación de los pares,
construcciones culturales entre los
mexicano-americanos ( Wozniak, Sung,
Crump, Edgar-Smith, y Litzinger, 1996 ).
Los productos que se convirtieron en una
escala de Likert. (Actitud)
( tabla continúa)
internalización).
disminuir los problemas de
moderador, donde la calidez y
relaciones medida Valores Q-tipo de
Familismo fue encontrado para actuar como
hijos, y la inmigración.
compartidas, la vida compartida, de los
financiero, las actividades diarias
comportamiento, incluido el apoyo
manifiesta la Familismo de
identi fi cada cinco áreas en las que se
normativa en latinos familias. Resultados
contacto interpersonal frecuente y regular,
cuidador
Los resultados también mostraron que
fi eldworker
12 ítems subescala de la familia
conductual
familiar y pasar tiempo juntos”).
apoyo, las madres hablaron de la vida
“familia más allá como un sistema de
social y emocional”) y en la proximidad (
“familia extendida que sirve un papel
cercanía a los miembros de la familia (
describe la familia como soporte y
En todos los grupos, un enfoque en
primordial en la prestación de apoyo
culturales.
preguntas acerca de los valores
Los grupos de enfoque con tipo abierto
hallazgos principales
(4,82)
observación por
Madre
conductual)
Medir utilizado (frente a las actitudes
años (9,47) USborn
DOM.
28.71
35.26
(5,66) Immig. Dom.
Immig. Mex 31.47 años
edad del niño
( Dakota del Sur 4,94)
55 díadas
23 díadas
48
Tamaño de la muestra
descenso (86% de las
Las familias de México
siempre.
estado de generación niño no
familias dominicanas
11 y 12 de México
siempre.
estado de generación niño no
años)
de niños en edad preescolar (3-6
Estados Unidos madres Dominicas
Inmigrante Dominicana y nacidos en
Inmigrante mexicano,
Demografía
Reportero
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familismo
229
Yesil-Dagli (2011)
West (2005)
Mulligan, Brimhall, y
(2011)
Karoly y González
el uso de cuidado de niños
Valdés (1996)
Citación
Tabla 2 ( continuado)
pariente, que trastornaba, aunque
con los adultos, lo que representa el valor de
niños País de origen
no siempre
edad preescolar hispana
el uso de cuidado de niños
los niños hispanos que no participan en el
basado en el centro.
significativos de uso cuidado de niños
aculturación son todos los predictores
situación laboral de la madre, y la
la madre, la composición del hogar,
de pobreza de la familia, la educación de
cuidado no relativa. En general, el estado
de los padres, la atención relativa, o
más frecuente que el uso de la atención
cuidado de niños basado en el centro es
Los datos sugieren que el uso de
fueron comparables.
basado relativa y cuidados en el centro
cuidado de niños, las tasas para el cuidado
comparación con blanco y negro niños. De
de origen no siempre
Los niños hispanos fueron menos
parental (tanto relativa y no relativa).
de cuidado infantil o cuidado en el hogar no
eran menos propensos a estar en centros
Los niños inmigrantes de todas las edades
parental al menos 1 vez por semana, en
Las variables demográficas y
el uso de cuidado de niños
centro)
parental y cuidado de niños basado en el
uso (tanto la atención domiciliaria no
Los estudios examinaron el cuidado de niños
aceptable.
en lugar de la atención que no es
niños acerca de las interacciones adecuadas
respeto.
preferido dejar los niños con parientes
Desarrollan estrategias para enseñar a los
hispanos (18%) y Otros (6%)) País
N/A
hallazgos principales
Madres informó que se
propensos a participar en el cuidado no
36-59 meses
N/A
conductual)
Los datos cualitativos sobre cómo
por White (61%), Negro (15%),
657
Nacimiento-6
N/A
Madre
Medir utilizado (frente a las actitudes
De Estados Unidos (agrupados
Los niños menores de 6 en el
(nativo)
Estados Unidos (inmigrante)
padres nacidos en los EE.UU.
síes, de 3 años y 4 años
fuera de la familias con hijos y
El uso es mirado para
No reportado
edad del niño
niños de 0-2 años de edad
N/A
N/A
10
Tamaño de la muestra
un padre nacido en cualquier país
Las familias con un niño o
los padres mexicano-estadounidenses
Demografía
Reportero
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230
Stein et al.
predicho crianza proscocial que a su vez
predijo tendencias de comportamiento
actitudinal)
Los valores familismo madres
hallazgos principales
Knight et al., 2010 ;
Familismo subescala (MACVS;
conductual)
Medir utilizado (frente a las actitudes
51% mujeres jóvenes;
(2012)
California
México nació la juventud;
origen mexicano; 30% de
como mexicana
sus madres que identi fi cada
estudiantes de 4º grado y
549 tríadas
219 diadas
rango 10-12
METRO años 10,85; años
( Dakota del Sur 0.37)
METRO años 9.5
La madre del niño
Padre-informe
Niño-informe;
diadas
Inglés o el bilingüismo se relaciona con
una mayor familismo niño.
los valores y comportamientos ( Colon,
conflicto tanto para las madres y los padres.
actitudinal)
matrimonial.
( tabla continúa)
crianza de los hijos a través de la relación
fueron indirectamente asociados con la
familistas los valores de los padres también
asociado negativamente con interparental
(MACVS; Knight et al., 2010 ;
familismo escala de 16 ítems
los valores de los padres eran familistas
materna. preferencia por los hijos de
de Impacto de Familia (11 artículos evaluar
1998 ; actitud y de conducta)
asociado con una mayor familismo
y Kitayama, 1991 ) Familismo niño: Escala
educación de los padres era más alto
calor.
mediada por estructuración cuidador y
los comportamientos antisociales estaba
efecto protector de familismo parental en
era protector en 5 a 9 años de edad. El
Para los niños, los padres familismo sólo
antisociales en las niñas en cada etapa.
protección contra los comportamientos
familismo los padres era
desarrollado para grupos colectivistas ( Markus
familismo madre: Una escala
buena consistencia interna ( 0.30)
de actitud) familismo niño no tenía una
1.353
Rico y su cuidador
la Escala de familismo Sabogal (10
Abreviado versión adaptada de
Juan y Caguas, Puerto
( Dakota del Sur 0.1)
ítems en una escala Likert de 4 puntos;
diadas PR
Bronx, Nueva York y San
5 a 13 que vive en el
niños de edad Rico Puerto
adolescentes.
comportamiento pro-sociales de los
de crianza prosociales y tendencias de
relación entre la percepción de las prácticas
familismo Niño parcialmente mediada la
De los padres
Padre-informe
Niño-informe;
Reportero
pro-sociales en la adolescencia, los valores
METRO años 9.2
( Dakota del Sur 0,84) (9-13)
METRO años 10.9
edad del niño
mujeres jóvenes; Arizona
Nueva York 1.138
204
Tamaño de la muestra
nacidos en el extranjero); 51%
Unidos (el 54% de sus padres
de los jóvenes nacidos en Estados
Mejicano americano; 29%
Demografía
Conger y Widamin
Taylor, Larsen-Rife,
Haydel, Mendoza y Killen
(2004)
Romero, Robinson,
Blanco, Canino, y Bird
(2011)
Morcillo, Duarte, Shen,
y Carlo (2011)
Calderón-Tena, Caballero,
La mitad de la infancia
Citación
Tabla 2 ( continuado)
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familismo
231
Berkel et al. (2010)
Zayas (2010)
Baumann, Kuhlberg, y
(2012)
Taylor y Gayles
Nacidos en Estados Unidos; Sur oeste
169 diadas
49% de mujeres jóvenes; Arizona
en el tiempo 1
padres nacidos en el extranjero);
METRO años 10,42
( Dakota del Sur 0,55)
711
( Dakota del Sur 1.87)
METRO años 15.19
de las madres y el 79,9% de
México Americano (74,3%
suicidarse; Noreste
jóvenes; 51% había intentado
11% de Colombia); 100% mujeres
Dominicana, el 15% de México, el
32% de Puerto Rico, el 28%
Latina (nació el 73% de Estados Unidos;
Padre-informe
Niño-informe;
Madre-informe
Niño-informe;
académicos mejor.
de los síntomas y los resultados
los valores estadounidenses mexicanos
que luego predijeron menos internalización
actitudinal)
Discriminación predijo mayor
adolescentes.
conductas más de externalización en los
reciprocidad entre madre e hija y
lagunas familismo predijeron menos
Escala de Valores ( Knight et al., 2010 ;
El Cultural Mexicano Americano
y Contreras, 2003 ;
actitudinal)
Familismo Escala ( Lugo-Steidel
adolescentes.
asociación sólo entre los jóvenes
conflicto, pero no se encontró esta
100% mujeres jóvenes; Sur oeste
positivamente con madre e hija
1988 ; actitudinal)
15.20 ( Dakota del Sur 0.43)
discrepancias expectativa se asociaron
la autonomía de madre e hija
60,6% nacidos en Estados Unidos;
Horarios expectativas adolescente
autonomía conductual
Cuestionario ( Feldman y Quatman,
Madre-informe
Niño-informe;
10º grado: METRO años
12.26 ( Dakota del Sur 0,46);
7º grado: edad M
grado: 62,1% USborn;
10 ° grado
origen mexicano; 7º
271 diadas
negativos de la discriminación.
uno (actitud)
adolescentes: las mujeres jóvenes
Bámaca Colbert, Umaña-
familismo no redujo los efectos
de respeto y lealtad hacia la familia de
87,3% padres inmigrantes;
60%; 55%
la salud mental entre las familias y el
(1983) . Temas de evaluar las actitudes
disminución de la sintomatología de
Familismo se asoció con
las madres;
usado por Gil, Wagner, y Vega (2000) y
6 artículos de la escala familismo
involucrados.
otros tipos de padres menos
y exigente en comparación con
utilizar un estilo de crianza sensible
asociado con la probabilidad de
los valores culturales de los padres eran
hallazgos principales
desarrollado por Olson y sus colegas
Padre-informe
Niño-informe;
actitudinal)
Escala de Valores ( Knight et al., 2010 ;
Cultural Mexicano Americano
conductual)
Medir utilizado (frente a las actitudes
hijos diadas; los padres: 94% de
( Dakota del Sur 1.25)
METRO años 15.50
madre)
informe (padre y
Entre padres e
Niño-informe;
Reportero
(2010)
150 diadas
( Dakota del. 55)
Sur
METRO años 10.4
edad del niño
Pendiente americana padres e
México y Centroamérica
jóvenes; Sur oeste
juveniles
padre, tríadas
462 madre,
Tamaño de la muestra
Bermúdez-Parsai
Ayón, Marsella, y
Adolescencia
79,9% de padres nacidos en
(2013)
México; 48,1% de mujeres
78,6% de las madres y
familias de origen mexicano;
Demografía
Tein, y Roosa
Blanco, Zeiders, Gonzales,
Citación
Tabla 2 ( continuado)
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232
Stein et al.
(2008)
Esparza y ​Sánchez
Medio y Weisner (2009)
Roosa, y UmañaTaylor
(2011)
Delgado, Updegraff,
(2004)
Bush, flexible, y Lash
Citación
Tabla 2 ( continuado)
conductual)
hallazgos principales
estudiantes GPA.
( tabla continúa)
se asoció positivamente a los
Areas urbanas
Además, cuando las madres nivel de
estudios era baja, familismo de actitud
predicho mayor esfuerzo académico.
actitudinal)
Alta familismo de actitud
Steidel y Contreras, 2003 ;
La Escala de familismo ( Lugo-
generación; 52% mujeres jóvenes;
Sur 0.66)
17,87 años ( Dakota del
involucrados en el cuidado de su familia.
bienestar para aquellos que estaban muy
generación; 51% segunda
Latino; 3% biracial; 32% primera
origen puertorriqueño; 16% de otros
42%; origen mexicano 39%
Niño-informe
prestación de cuidados estrés, sino, más
adolescencia; Sureste de california
143
familiares no eran protectores contra la
cuidados del bebé (conductuales)
tenían embarazos en la
bien, los jóvenes aún más comprometida
problemas de disciplina. Las obligaciones
Cuidado predijo una
actitudinales) horas a la prestación de
5 artículos en obligaciones familiares
hermanos mayores en la muestra
Niño-informe
aumento de ausentismo escolar y
( Dakota del Sur 1.83)
Vanoss Marín, y Pérez-Stable (1987 ;
METRO años 13.9
Unidos; 60% mujeres jóvenes;
de los jóvenes nacidos en Estados
escala Sabogal, Marín, Otero-Sabogal,
Mejicano americano; 85%
mujeres; Arizona
los compañeros desviados.
depresivos, menos conductas de riesgo, y
mujeres; hermanos mayores: 50%
asociado bivariately con síntomas
15.70 ( Dakota del Sur 1.50)
juventud objetivo (7º grado) 51%
amigos rebeldes, familismo adolescentes
hermanos METRO años
Estados Unidos destino nacido);
predijo un menor número de asociaciones de
actitudinal)
familismo de actitud paterna
asoció con familismo.
parental. autoridad legítima parental se
después de tomar en cuenta la autoridad
padres asociada con el familismo, pero no
niñas, pero no los niños. vigilancia de los
relacionadas con el familismo en las
conexión emocional con los padres
una relación negativa con el familismo.
La edad y la educación de los padres
(MACVS: Knight et al., 2010 ;
familismo escala de 16 ítems
( Bardis de 1959 ; actitudinal)
La Escala de familismo Bardis
( Dakota del. 57);
Sur más viejo
Padre-informe
Niño-informe;
Niño-informe
Medir utilizado (frente a las actitudes
extranjero; 62% de los jóvenes de
los niños de destino:
( Dakota del Sur 1.31)
METRO años 13.43
edad del niño
METRO años 12.8
110 diadas
246 tríadas
534
Tamaño de la muestra
67% de los padres nacidos en el
origen mexicano (66 y
jóvenes
México; 55% de mujeres
jóvenes mexicanos que viven en
Demografía
Reportero
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familismo
233
Dumka (2009)
Germán, González y
(1999)
Fuligni, Tseng, y Lam
(2002)
Fuligni y Pederson
Citación
Tabla 2 ( continuado)
conductual)
hallazgos principales
Niño-informe;
bajos de maestros reportaron problemas de
actitudinal)
Phoenix, Arizona
los valores familismo maternas.
mostraron un efecto directo, de protección de
adolescentes aunque estos modelos
problemas de externalización de
encontraron informes de los padres con
externalización. Estas relaciones no se
afiliaciones para predecir los niveles más
Mexicano ( Knight et al., 2010 ;
padres
jóvenes; 79,1%
EE.UU.-Born adolescentes
familismo valores paternos interactuado de
manera protectora con amigos rebeldes af fi
de escala americana Cultural
573 madres, 331
extranjero; 50,6% de mujeres
Adolescente, la madre, y
subescalas familismo de los valores
16 artículos fueron tomados de tres
adolescentes,
Padre-informe
actual asistencia más protector.
no informaron% nacidos en el
11-14)
asociación curvilínea con grados de tal
Sureste de california
rango
aspiraciones y expectativas educativas.
generación; 54% mujeres jóvenes;
familias de origen mexicano;
la asistencia actual asociados con las
44% segunda generación; 27% 3
manera que el endoso moderado de la
mayor tiempo de estudio y el respeto y
europeo; 29% primera generación;
METRO años 12,3; (años
familia. Las tres escalas asociadas con
598
y una mejor comunicación con la
actitudinal)
América del Sur, 23% de origen
mayor paterna y cohesión del material
en el futuro ( Fuligni, Tseng, y Lam, 1999 ;
17.7)
15%, 12% de origen central /
Las tres escalas asociadas
el respeto, la actual asistencia y apoyo
15,7 años); 12 grados ( METRO
escalas de obligación de la familia: la familia
moderados grados en el grado 12º.
origen chino, origen mexicano de
origen filipina 38%, 13%
educativo de persistencia para
adolescentes que reciben bajos a
con un mejor bienestar emocional y
actitudinal)
Europea; 53% mujeres
Las obligaciones familiares aumentaron en
la adolescencia tardía y se relaciona
escalas de obligación de la familia: la familia
en el futuro ( Fuligni, Tseng, y Lam, 1999 ;
Niño-informe
Niño-informe
Medir utilizado (frente a las actitudes
el respeto, la actual asistencia y apoyo
grado 10 ( METRO años
METRO años 20.1
edad del niño
Latina, el 25% de América
820
745
Tamaño de la muestra
Asiático, el 26% de América
34% filipina, 15% Medio
Demografía
Reportero
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234
Stein et al.
Knight et al. (2011)
Kiang y Fuligni (2009)
(2007)
Guilamo-Ramos et al.
(2000)
Gil, Wagner, y Vega
Citación
Tabla 2 ( continuado)
1999 ); escala de las obligaciones
el respeto de la familia ( Fuligni et al.
conductual)
Los grupos de enfoque (de actitud y
y colegas, 1983 ;
actitudinal)
( Dakota del Sur 0,55)
en el tiempo 1
adolescentes y
madres, 467
padres
de las madres y el 79,9% de
padres nacidos en el extranjero);
49% de mujeres jóvenes; Arizona
México Americano (74,3%
Padre-informe
hallazgos principales
principalmente una función de los valores
estadounidenses mexicana de madres y
actitudinal)
( tabla continúa)
respaldo de la juventud.
o la socialización no relacionados con el
socialización étnica. los valores de los padres
los valores estadounidenses era
Knight et al., 2010 ;
La socialización de México
étnica.
étnicas fueron mediadas por la identidad
fondos europeos, y estas diferencias
Valores de la escala (MACVS;
Cultural Mexicano Americano
obligación y la asistencia en
comparación con los adolescentes con
significativamente mayores niveles de
(comportamiento)
orígenes asiáticos informaron fi
Los adolescentes de América Latina y
obligaciones que la cohesión familiar.
fuertemente relacionada con respeto y
La identidad étnica era más
y sus madres.
esenciales descritos por los jóvenes
prácticas de crianza latinos
grupos focales revelaron cinco
El análisis del contenido de los padres
nacimiento.
alcohol aculturativo fue influenciado por
relación entre el estrés y el consumo de
y los comportamientos familistas. La
valores latinos de la familia, las actitudes
de alcohol a través del deterioro de los
estrés asociado con un mayor consumo
Aculturación y aculturativo
de 8 fi tareas de obligación Lial
datos de registro diario para la terminación
actitudinal)
Niño-informe;
conductual)
7 ítems medida familismo ( Olson
Ángeles
METRO años 10.42qa
Niño-informe
Madre-informe
Niño-informe;
Niño-informe
Medir utilizado (frente a las actitudes
familiares ( Fuligni et al. 1999 ;
( Dakota del Sur 0.40)
METRO años 14.87
11-14 años de edad
seguido de 3 años
6º y 7º grado
edad del niño
mujeres jóvenes; área de Los
Europeo de Asia, y el 21%; 50%
41% América Latina 38%
750
adolescentes
madres nacidos en el extranjero;
50% mujeres jóvenes; Bronx, NY
diadas
679
63 madre
2019
Tamaño de la muestra
Puertorriqueño; 80% de las
70% y el 30% Dominicana
52% nació exterior; Sur de la Florida
Latino; Todo muestra masculina;
Los nicaragüenses; 47% de otros
40% cubanos; 13%
Demografía
Reportero
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familismo
235
y Zayas (2012)
Nolle, Gulbas, Kuhlberg,
Marsella, Parsai, y
Kulis (2009)
(2012)
Lorenzo-Blanco et al.
Casey (2009)
Kuperminc, Jurkovič, y
Zayas (2010)
Kuhlberg, Peña, y
Citación
Tabla 2 ( continuado)
suicidio; Noreste
estudiantes de grado 9-11;
Niño-informe
151
(Jóvenes,
madre,
padre)
EE.UU. o Puerto Rico; 50%
intentó suicidarse; Noreste
24 tríadas
Alabama. (2010) ; 88% Bon en los
Submuestra de Kuhlberg et
Norte
mujeres; Arizona y Carolina del
nacido en los EE.UU.; 60%
ascendencia mexicana; 56%
METRO años 15
( Dakota del Sur 1.25)
METRO años 15.53
Niño-informe
Padre-informe
Niño-informe;
que los niños. Tanto aculturación e
(Actitud y de conducta)
Las entrevistas cualitativas.
desobediencia de las reglas. Familismo y la
hacer las cosas mejor para sus familias.
en su intento informaron de querer
expresaron el deseo de quitarse la vida
nonattempters. Los casos de intento que
tanto para los que intentaron y
Familismo surgió como un tema
funcionamiento.
cohesión no interaccionan para predecir su
conducta agresiva, problemas de conducta y
actitudinal)
Familismo se predice menos
familismo y respeto.
Wagner, y Vega, 2000 ;
La Escala de familismo ( Gil,
actitudinal)
cultural de respeto ( Unger et al., 2002 ;
Cuatro elementos evaluaron el valor
inculturación se relacionaron con mayor
este efecto fue más fuerte para las niñas
Arnold, y González (1995) y
de Guatemala); 53% de mujeres
Cuellar, Arnold, y Maldonado (1995) .
familiar y menor de la familia conflicto, y
escala descrita por familismo Cuellar,
padres salvadoreños, 6% padres
jóvenes; Sureste de california
asociado con una mayor cohesión
(1987) Y un elemento de vino de la
Familismo y respeto eran
mexicanos; El 9%
Tres de los elementos de la
escala familismo Sabogal et al.
84% tenían padres
86% de la muestra fue de 14
los trastornos psicológicos.
1922
obligaciones también un predictor de
Sureste
Hispanos (Born EE.UU. 84%;
auto-EF; equidad percibida de
competencia social y una mayor e fi
extranjero; 64% mujeres jóvenes;
trastornos psicológicos, más
Weisshaar de 2005 ; conductual)
obligaciones filiales relacionadas con menos
(FRS-Y; Jurkovič, Kuperminc, Sarac, y
Responsabilidad filial Escala por los jóvenes
Sur) 74% de jóvenes nacidos en el
Caribe 12,2%; 6,1% de América del
origen; 16,3% de América Central
Latino (65,3% mexicana
( Dakota del Sur 1.15)
historia de intento de suicidio.
53.54% con intento de
comportamientos. No está asociado a la
niveles más bajos de padres y
mujeres jóvenes;
Contreras, 2003 ; actitudinal)
hallazgos principales
Familismo se asoció con
más altos de la internalización de
Niño-informe
conductual)
Familismo Escala ( Lugo y Steidel
Colombiana; 15% de otros) 100%
METRO años 16.8
Niño-informe
Medir utilizado (frente a las actitudes
adolescentes conflicto, pero los niveles
( Dakota del Sur 2.01)
METRO años 15,47
edad del niño
10%
129
226
Tamaño de la muestra
Dominicana, el 12% de México, el
35% de Puerto Rico, el 28%
Latina (nacido 72% de Estados Unidos;
Demografía
Reportero
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236
Stein et al.
Niño-informe;
mayor autoestima. El efecto protector de
METRO años 14,08
los resultados psicosociales y
( tabla continúa)
estos resultados.
Norte
discriminación percibida por pares sobre
mujeres jóvenes; Carolina del
educativas positivas, pero no se
moderan los efectos negativos de la
Contreras, 2003 )
Familismo asociado con
hijos conflicto.
mezclado Latino; 53% de
Nicaragua, 2% Dominicana,
(2013)
escala ( Lugo Steidel y
18 ítems de actitud familismo
una mayor autoestima a través del tiempo
y los efectos mediados por los padres e
con menos síntomas de internalización y
Olson et al, 1983 ; actitudinal)
familismo de actitud asociado
Y Vega, 2000 ; Residencia en
medida familismo ( Gil, Wagner,
2% salvadoreña, y 8%
De origen mexicano, 2% de
jóvenes latinos: 78%
Niño-informe
madres)
Smokowski et al.
173
(90% de las
extranjero); una submuestra de
(2010)
Parent-informe
adolescentes nacidos en el
Latino (66% de
parentadolescent conflicto.
internalización fue mediada por
internalización de problemas y una
Olson et al, 1983 ; actitudinal)
Familismo asociado con menos
De & Vega; 2000 ; Residencia en
Medida familismo ( Gil, Wagner,
familismo en los problemas de
La mediana de grado: 10 de
Niño-informe
jóvenes; Carolina del Norte
349 diadas
del Sur 1.8)
los EE.UU.; 51% mujeres
Sur; 97% de los nacidos fuera de
Estados Unidos, 21% América del
México 13%, 21% central
METRO años 15 ( Dakota
internalización de controlar las
323
depresivos y problemas de
actitudinal)
área de Los Ángeles
características demográficas.
obediencia predijo menos síntomas
rmación ( Díaz-Guerrero, 1994 ;
Padre-informe
Unidos); 50% mujeres jóvenes;
los jóvenes nacidos en Estados
Activa Auto-Af medida fi
Niño mayor reportada a fi liative
fuerza de punto.
El Af fi liative obediencia frente
comparación con las familias con menos
Nueva York
origen mexicano (52% de
propensos a intentar suicidarse en
con los adolescentes ser parte de familias
suicidio; 100% mujeres jóvenes;
Niño-informe;
hallazgos principales
Familismo asocia positivamente
familias eran significativamente menos
Contreras, 2003 ; actitudinal)
Familismo Escala ( Lugo y Steidel
conductual)
Medir utilizado (frente a las actitudes
hispanos; 50% con intento de
METRO años 13.2
Niño-informe
Reportero
muy unidas, y adolescentes en estas
( Dakota del Sur 2.0)
METRO años 15.5
edad del niño
Colombia, el 14,4% de otros
159 diadas
216
Tamaño de la muestra
10.2% mexicana, el 10,2% de
Kiang, y flexible
Stein, González, Cupito,
Bacallao (2010)
Smokowski, Rose, y
(2007)
Smokowski y Bacallao
Polo y López (2009)
35,7% de Puerto Rico,
Peña et al. (2011)
29,6% Dominicana,
Demografía
Citación
Tabla 2 ( continuado)
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familismo
237
Hermanos mayores
Niño-informe
Niño-informe;
familismo. familias más aculturados que
muestran actitudes congruentes papel de
los padres informaron fi significativamente
valores de la escala ( Knight et al.,
2010 ; actitudinal)
Unidos; 51% de Southwest mujeres
jóvenes
menores niveles de familismo.
muestran los niveles más altos de
de la Mexican American Cultural
actitudes de género papel de los padres
Las familias que avalan tradicional
adolescentes nacidos en Estados
patriarcales papel actitudes de
valores y familismo tradicional
género mide utilizando subescalas
Padre-informe
origen mexicano; 62% de los
( Dakota del Sur 058)
METRO años 12.8
Ieger (2012)
240 familias
pasan juntos.
negatividad), pero no con el tiempo que
hermanos (mayor intimidad y menos
con una mejor calidad de relación entre
familismo de actitud asociado
Updegraff et al. (2005) ; familias de
Los datos utilizada es de
( Dakota del Sur 0.58)
METRO años 12.8
hermanos menores
Arizona
hermanos (comportamiento)
tiempo dedicado a adultos familiares,
( Dakota del Sur 1.6);
EE.UU.); 51% mujeres jóvenes;
familismo escala de 17 ítems
(MACVS; Knight et al., 2010 ; actitudinales) y el
diadas
METRO años 15.7
de padres nacidos fuera de los
México Americano (70%
apoyo no obligaciones.
Argumentó que el familismo medida de
prácticas de socialización étnicos.
completamente mediado por familias
adolescentes informes de valores
familistas, pero su efecto fue
directamente asociado con los
actitudinal)
estatus generacional no era
( Unger et al., 2002 ;
La Escala de Valores Cultural
Medio Oeste
234 hermanos
( Dakota del Sur 0,73)
METRO años 15.21
comportamientos de riesgo.
Rico); 49,9% de mujeres jóvenes;
Latino / Hispano; 6% de Puerto
origen, 15%
Latino (77% mexicana
323
neurológicamente evidenciado y mejoras
en el control cognitivo, lo que reduce
sensibilidad a la recompensa
obligación de la familia era
actitudinal)
12-ítem obligaciones familiares
Sureste de california
Niño-informe
Niño-informe
asociado con una disminución en la
( METRO años
Fuligni et al., 1999 ;
juventud hembra 56% (sin otra
información proporcionado);
14 a 16,5 años
adolescentes mayores.
Escala (actual asistencia;
Fondos de México;
48
adolescentes, y esta relación
fue más pronunciada para los
síntomas depresivos
los jóvenes nacidos en Estados
actitudinal)
15.23)
hallazgos principales
lagunas valor cultural en
área de Los Ángeles
El Af fi liative obediencia frente
conductual)
Medir utilizado (frente a las actitudes
obediencia relacionado con
Madre-informe
Niño-informe;
Reportero
rmación ( Díaz-Guerrero, 1994 ;
( Dakota del. 73)
Sur
METRO años 13.1
edad del niño
Activa Auto-Af medida fi
159 diadas
Tamaño de la muestra
Unidos); 50% mujeres jóvenes;
origen mexicano (52% de
Demografía
Pérez-Breña, y P fl
Updegraff, Umaña-Taylor,
Whiteman, Thayer, y
Delgado (2005)
Updegraff, McHale,
Umaña-Taylor, Alfaro,
Bámaca, y Guimond
(2009)
Telzer, Fuligni,
Lieberman, y Galván
(2013)
Stein y Polo (2013)
Citación
Tabla 2 ( continuado)
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238
Stein et al.
Dornbusch (1994)
Valenzuela y
McHale, Wheeler, y
Pérez-Breña (2012)
Updegraff, Umaña-Taylor,
Citación
Tabla 2 ( continuado)
17.75
de la Fase 2
184 familias
adolescentes nacidos en Estados
conductual)
hallazgos principales
altos autorreporte. Este resultado sólo
se encontró para los participantes de
actitud y de conducta)
origen mexicano; área de San
origen mexicano.
interacción se asoció con grados más
familismo (4 artículos de Keefe, 1984 ;
52% de las mujeres jóvenes de
Francisco
de educación de los padres, la
proximidad); 14 ítems escala de actitud
familismo se acoplaron con altos niveles
nacidos en los Estados Unidos el
muestra no informó
principalmente con padres
Cuando altos niveles de actitud
adolescentes y el sexo.
fueron moderados por natividad de los
culturales y ajuste de algunos de los cuales
que se encuentran entre las orientaciones
familismo estructural (parientes en
a los parientes no parental); 1-elemento
1-familismo elemento conductual (hablar
específico edad de la
Los estudiantes de secundaria;
origen mexicano; adolescentes
3158
pasado con la familia, y la participación en la
84% Anglo y 16%
se redujo en valores familismo, el tiempo
2010 ; actitudinal)
jóvenes
cultura mexicana. relaciones bidireccionales
hicieron. En general, todos los adolescentes
valores de la escala ( Knight et al.,
de género tradicionales que los hombres lo
disminuciones en las actitudes de los roles
Las hembras mostraron más pronunciada
género mide utilizando subescalas
patriarcales papel actitudes de
valores y familismo tradicional
de la Mexican American Cultural
Niño-informe
Niño-informe
Medir utilizado (frente a las actitudes
Unidos; 51% de Southwest mujeres
años
12.8) Fase 2 ( METRO
246 familias
Fase 1 ( METRO años
edad del niño
origen mexicano; 62% de los
Fase 1
Tamaño de la muestra
Updegraff et al. (2005) ; familias de
Los datos utilizada es de
Demografía
Reportero
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familismo
239
Stein et al.
240
literatura empírica examinar familismo en la primera infancia a
través de contextos clave es limitado (sólo dos estudios localizados).
no verbales para enseñar a los niños acerca de las interacciones
Por ejemplo, los estudios han examinado cómo familismo puede estar
adecuadas con los adultos, tales como saludar cortésmente ancianos,
relacionada con alquiler de PA- la toma de decisiones sobre el uso de
no desafiar los puntos de vista de ancianos, y no interrumpir los adultos.
cuidado infantil y de relación. Los estudios nacionales han suge-
dés Val- (1996) explicaron que estos comportamientos repre- sentaron
congestionadas que los padres latinos utilizan fuera del cuidado de
el valor de respeto que especí fi camente enseña a los niños sobre
los niños en casa, incluyendo el cuidado basado en el centro, a un
cómo deben ceder ante los adultos y su papel en la familia como una
ritmo menor que los blancos no hispanos y familias negras ( Karoly y
hija, hijo, hermana, y así sucesivamente. Del mismo modo, ERS moth-
González, 2011 ), Pero otros estudios han encontrado tasas
latinos expresaron la importancia de enseñar a sus Dren chil- sobre los
comparables de atención en el centro entre los latinos ( Mulligan,
valores culturales latinos, como la centralidad de la familia, las
Brimhall, y West, 2005 ; Yesil-Dagli, 2011 ). están disponibles para
creencias religiosas, y respeto ( Calzada et al., 2010 ). Por último, la
informar si los datos limitados Valdés (1996)
investigación sobre el comportamiento social de los niños
estadounidenses mexicana en los puntos de origen y de la escuela con
el papel de respeto
la observación de que las madres prefieren dejar Dren chil- en el
cuidado de familiares a causa de los valores familismo sigue siendo
válida hoy como otros factores tienden a estar involucrados en el
exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente.
Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado
ment. Por ejemplo, en su estudio de respeto,
Valdés (1996) encontraron que los padres utilizan estrategias verbales y
en la promoción de “bien educado” en los niños latinos, que se
acceso de cuidado de niños, tales como financieros y las barreras
define como compe- tencias sociales apropiadas, tales como
lingüísticas y el conocimiento de los recursos fi ( Karoly y González,
comportamiento y obediencia dentro de la familia y otros ajustes.
2011 ; Mulli- Gan et al., 2005 ). En el ámbito de la comunidad de
De hecho, los investigadores que estudian la transmisión de los
vecinos y de los factores y el familismo, un estudio cualita- tivo por Calzada
valores cul- turales durante la primera infancia a punto
y colegas (2013)
respeto como la creación de la cooperación y la cohesión entre
observó que el contacto interpersonal frecuente y regular es
los miembros de la familia, que está estrechamente relacionada
normativa para las familias latinas. par- ticipantes en su estudio
con el desarrollo del familismo de actitud ( Bridges et al., 2012 ).
realizado estancias de alojamientos comunes con la familia extensa
extendidos. Sin embargo, también encontraron ejemplos de la
Mientras que inculca valores culturales son un objetivo central
expresión havioral BE- de familismo que puede o bien en las familias
de crianza para padres latinos, familismo también puede servir
influencia positivamente (por ejemplo, crianza de los hijos de soporte,
para fomentar la interacción positiva entre padres e hijos y
apoyo financiero) o negativamente (por ejemplo, el hacinamiento, fi
promover la conducta social adaptativa. Debido a que estos
cepa financiera de otros parientes). Tomados en conjunto, estos
valores hacen hincapié en la conectividad inter-familiar, el apoyo y
estudios sugieren que las actitudes de los padres familismo pueden
la cohesión, los padres pueden demostrar altos niveles de calor, el
afectar la selección de la guardería, arreglos de vivienda, y el
apego positivo de crianza, y pasar tiempo con sus hijos (véase tabla
contacto con la familia extensa, que a su vez es probable predice psi-
1 ). Un estudio directamente ex amined esta pregunta en la primera
chosocial resultados. Se necesita una mayor exploración de estas
infancia y estableció que las madres que reportan altos niveles de
relaciones a través del tiempo (durante la niñez temprana).
informe familismo mayor calidez y cercanía ( Gamble y
Modry-Mandell, 2008 ). Por otra parte, el familismo moderó la
relación entre cercanía Mater-nal niño y el ajuste emocional de los
niños según la calificación de los maestros, de tal manera que las
síntesis y futuras direcciones críticos.
puntuaciones de ajuste de los niños eran signi fi cativamente a
Las investigaciones realizadas en esta etapa de desa- rrollo sugiere
disminuir cuando las madres reportaron niveles bajos de
que las familias latinas pueden ser ex presionando la importancia
familismo, a pesar de los niveles más altos de proximidad
del familismo, principalmente a través de los mensajes relacionados
madre-hijo . familismo materna también pronosticadas pre ajuste
con el respeto a los adultos dentro de la familia; Sin embargo,
emocional y homólogos en el contexto de altos niveles de calor
sostenemos que las raíces de familismo como se expresa en las
entre hermanos. Por lo tanto, el familismo materna relacionada con
familias con niños pequeños es menos conocido. Los estudios no
Ajustar- ción del comportamiento de los niños en la escuela, lo que
han examinado con precisión cómo familismo de actitud de los
ilustra la prominencia de examinar dos importantes contextos
padres influye en la socialización de los padres en esta etapa, y el
socio-ización de casa y la escuela.
único estudio que examinó el impacto sobre el familismo conducta
de los padres basado únicamente en el autoinforme. búsqueda más
re es necesario entender cómo familismo
familismo
241
los valores de las influencias conductas de los padres utilizando la
con el comportamiento prosocial niño parcialmente a través de
metodología observacional para descartar el sesgo del método simple.
valores familismo niño ( Calderón-Tena et al., 2011 ). Otro
La investigación sobre la selección de cuidado infantil es fl impresionado
artículo en esta etapa examinó la familia contextual predictores
en que los estudios a gran escala asumir que familismo pueden influir
hallazgo de que los niveles más altos de educación de los
en la selección, pero no hay estudios a gran escala han medido especí fi
padres se asociaron con mayor familismo materna, y también
camente a esta pregunta. Se necesita más investigación para examinar
sorprenden- vez más, la preferencia por Inglés o el bilingüismo
cómo los padres familismo de actitud predice pre manifestaciones de
también se asoció con un mayor familismo niño ( Romero,
comportamiento (por ejemplo, la selección de cuidado de los niños, las
Robinson, Haydel, Mendoza, y Kil len, 2004 ).
prácticas de crianza de los hijos), sobre todo dentro de diferentes
ejemplo, el familismo en los arreglos de vivienda fl u- cias en entornos
síntesis y futuras direcciones críticos.
urbanos ( Calzada et al., 2013 ), Pero la comprensión de cómo una gama
Aunque los estudios aumentaron en frecuencia, a mediados de la
de características de la comunidad podría desempeñar un papel en la
infancia es una etapa dle subdesarrollada para la investigación
expresión del familismo de comportamiento entre las familias con niños
familismo en relación con la adolescencia. En general, la mayoría
pequeños es necesaria, especialmente en lo que respecta a la vivienda,
de los estudios se centraron en los valores de alquiler de familismo
la selección de cuidado de niños, y la transición a la escuela.
tros, a pesar del hecho de que los jóvenes en esta etapa del
desarrollo (particularmente el último periodo de la infancia media)
tiene arma BE- para internalizar estos valores. Aunque está claro
que los padres impactos familismo de actitud comportamiento de
los padres, es menos claro cómo los impactos de los padres
exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente.
Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado
contextos (por ejemplo, contra el estrés urbano rural, económico). Por
La infancia media (Edad 7-11) Revisión de la literatura. Durante
familismo la internalización de familismo niño. El único estudio que
el período de la infancia media, los niños pueden comenzar a
vincula los padres y el niño familismo de actitud en esta etapa ( Calde-
internalizar en ing los valores y las creencias que sustentan la
construcción del familismo y su comportamiento puede ser influida
por sus propias creencias, además de las directivas de los padres.
Sin embargo, sólo cinco estudios se encuentran fi examinar
familismo exclusivamente en esta etapa. Cuatro estudios se
centraron en los comportamientos de los padres de los padres de
actitud familismo predecir, de tal manera que el familismo de actitud
de los padres se asoció con menos entre los padres conflicto ( Taylor,
Larsen- Rife, Conger, y Widaman 2012 ), Más respon- siva, cálido y
estructurado para padres ( Morcillo et al., 2011 ; White et al., 2013 ), y
las prácticas de crianza destinados a promover IORS tamientos
(prosociales Calderón-Tena, Knight, y Carlo, 2011 ), Confirmando
que estos valores dan forma al contexto familiar en esta etapa de
desarrollo. Dos de estos estudios vinculados estos valores y
prácticas a los resultados. En un examen longitudinal a través de la
infancia, el familismo de actitud de los padres se asoció con niveles
más bajos de los padres re- portado comportamiento antisocial
durante los dos seguimientos anuales, de controlar otros factores
de riesgo ambientales y los niños, se encontró que el calor y la
estructura de los padres para mediar en estos PARENTESCO
buques ( Morcillo et al., 2011 ). Sin embargo, sólo uno de estos
rón-Tena et al., 2011 ) Fue limitado en que la escala de crianza
prosocial apareció para incluir elementos directamente asociados
con taciones familismo tivas (por ejemplo, “Mi madre espera que
tome cuidado de sus hermanos más pequeños”) y estaba cruzada
seccional. En una investigación longitudinal rara, consistente con
una ciencia del desarrollo per- pectiva, Morcillo et al. (2011) fue
innovador en su diseño, pero, por desgracia, no lo hizo mediSeguro familismo de actitud niño enlace si la internalización de
estos valores también contri- buye a sus efectos positivos. Por otra
parte, la manifestación de actitudes frente familismo
comportamiento en esta etapa puede ser particularmente
importante aclarar. Además de predecir conductas de los padres,
los padres de actitud familismo también puede predecir niño
manifestación ciones de familismo de comportamiento (por
ejemplo, el comportamiento adherente), que no ha sido examinado
en esta etapa del desarrollo. Además, los estudios han
entremezclado ambos componentes de comportamiento y de
actitud en su medición por lo que es dife- fi culto de desenredar si
era el ización interiorización de estos valores o los mentos
promulgación de comportamiento que conducen a resultados
positivos (por ejemplo,
estudios examinaron el impacto de estas prácticas de los padres
sobre los comportamientos del niño a través de familismo niño
valores tales que el familismo de actitud materna fue asociada
directa e indirectamente
Romero et al., 2004 ). Por lo tanto, una medida apropiada
developmen- recuento de las necesidades familismo havioral de
actitud y de ser- a ser desarrollado que puede guiar a estas
preguntas en esta etapa, ya
Stein et al.
examinar críticamente la interacción de estos dos aspectos de
( Fuligni et al., 1999 ; Lorenzo-Blanco et al., 2012 ), Y familias de
familismo lo largo del desarrollo (por ejemplo, su alineamiento frente a
alto en familismo se terizado carac- como que tiene una alta
la desalineación). Adi- cionalmente, los factores contextuales deben
cohesión ( Peña et al., 2011 ). familismo adolescente también
ser consi- Ered más plenamente. Por ejemplo, la manifestación
predijo bajos niveles de padres y adolescentes conflicto (por
conductual de familismo también puede suponer un riesgo en
ejemplo,
contextos escolares si el niño muestra un comportamiento
Smokowski, Rose, y Bacallao, 2010 ), Y con- fl icto sirvió para
excesivamente deferente hacia los adultos. Por lo tanto, in-
mediar los efectos positivos de familismo de actitud. Sin
vestigación en esta etapa debe ser consciente de familismo niño
embargo, en consonancia con los principios de la ciencia del
cómo actitud y de comportamiento in fl u- cias al desarrollo de las
desarrollo en relación con la transacción del individuo con el
relaciones fuera del contexto del hogar (por ejemplo, los compañeros,
contexto circundante, la investigación ha encontrado que la
los profesores).
familia conflicto en presencia de altos niveles de familismo de
actitud puede ser más perjudicial, ya que viola las expectativas
de la armonía familiar ( Hernán- dez, Ramírez García, y Flynn,
La adolescencia (12-18) Revisión de la literatura. Localizamos 32
2010 ; Kuhlberg, Peña, y Zayas, 2010 ).
estudios que examinan los valores familismo en la adolescencia que
se discutirán más adelante.
el funcionamiento familiar. Contrariamente a trabajar Lier
oído: en el desarrollo, la investigación llevada a cabo en ad-
exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente.
Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado
242
Durante la adolescencia midlate, el aumento del deseo de
autonomía e individualización de la familia puede influir en cómo
familismo se expresa en el contexto familiar, en particular, cómo
perciben ad-olescents comportamiento de sus padres. Acti-
examina cómo se manifiesta olescence familismo IT- auto tanto
familismo adolescentes tudinal se ha asociado con la percepción
de un padre y una perspectiva adolescente. Entre los estudios,
de los padres servir como fuentes imate legit- de guía y autoridad
las madres latinas demuestran estrategias de crianza que son
( Bush, flexible, y Lash, 2004 ), Como para la toma de decisiones
consistentes con el familismo: monitoreo de cerca a sus hijos,
acerca de las citas ( Guilamo-Ramos et al., 2007 ). Esta
el control de sus actividades, teniendo ex pectativas de la
percepción de la autoridad de los padres legítimos conduce a un
obediencia, y mantener caliente y relaciones de apoyo que
mejor funcionamiento de la familia, así como los resultados
fomentan la conectividad inter ( Guilamo-Ramos et al., 2007 ;
positivos adolescentes, ing INCLUYENDO menos angustia y
más conductas prosociales (por ejemplo, Kuperminc et al., 2009 ).
Sin embargo, cuando los adolescentes latinos no se alinean con
Updegraff, Umaña-Taylor, Pérez-Breña, & P fl Ieger 2012 ). Los
sus entos par- sobre las expectativas de autonomía, existe un
adolescentes a menudo interpretan estas conductas de los padres
riesgo in- arrugada para padres e hijos conflicto y una mayor
como la manifestación de familismo; por ejemplo, se indica que se
psicopatología (por ejemplo, Bámaca Colbert, Umaña-Taylor, y
siente que los padres deben vigilar estrechamente ellos y pasar
Gayles 2012 ). Un estudio longitu- dinal ha examinado la
tiempo con ellos, ver este comportamiento como siendo impulsado
trayectoria natural de los valores familismo a través de la
por el amor paternal y la preocupación ( Guilamo- Ramos et al., 2007 ). adolescencia, y consistentes con la idea de que el familismo
Los adolescentes latinos también demuestran muchos
puede cambiar en la adolescencia debido a la autonomía, el
comportamientos consistentes con familismo como es evidente con
familismo de actitud a través de 7º y 12º grado disminuye ( Updegraff,
los estudios que documentan el tiempo gastado interpretación para
Umaña-Taylor, McHale, Wheeler, y Pérez-Breña, 2012 ), Mientras
los padres ( Sy, 2006 ), Completando las tareas del hogar ( Raffaelli y
que otro estudio an- aumentos documentados en fi Lial obliga-
tai en sitio de 2004 ), El cuidado de los hermanos ( Hafford de 2010 ),
ciones en la transición fuera de grado 12 ( ligni Fu- y Pedersen,
Y el tiempo pasado con los hermanos y otros miembros de la familia
2002 ). Probable los distintos aspectos del familismo (es decir, las
( Updegraff, McHale, Whiteman, Thayer, y Delgado, 2005 ).
obligaciones respecto vs) pueden demostrar el crecimiento
diferencial a través de olescence Ad, pero se necesita más
investigación para clari- ify estas trayectorias.
Como era de esperar, el familismo se ha asocia- dos con
una relación padre-hijo positiva ( Delgado, Updegraff, Roosa,
y Umaña-Taylor, 2011 ; Lorenzo-Blanco et al., 2012 ; Taylor,
Larsen-Rife, Conger, y Widaman 2012 ). adoles- lescentes
que el valor familismo reportaron mayores sentimientos de
conexión y la cohesión con la familia y una mejor
comunicación entre padres e hijos
Psicosocial y los resultados académicos.
La mayoría de las investigaciones sugieren que los adolescentes
attitudi- familismo nal sirve compensatoria
familismo
243
función y predice mejor funcionamiento psicosocial (es decir,
Kuhlberg, y Zayas, 2010 ; Kuhlberg, Peña, y Zayas, 2010 ; Stein &
menos síntomas depresivos, menos consumo de sustancias, y
Polo, 2014 ). De investigación que examina los valores familismo
menos problemas de comportamiento) (por ejemplo, Ayón,
y los resultados académicos han centrado generalmente en las
Marsella, y Bermúdez-Parsai de 2010 ; Germán, Gonzales, y
actitudes acerca de las obligaciones familiares. obligaciones
Dumka de 2009 ; Gil, Wagner, y Vega, 2000 ; Marsella, Parsai, y
familiares y el respeto de actitud contribuyen a la motivación
Kulis de 2009 ; Polo y López, 2009 ). Además, el familismo
académica adolescentes latinos debido al hecho de que los
conductual, como conceptualiza como fi ful llenando obligaciones
estudiantes desean ayudar a sus familias en el futuro ( Fuligni et
familiares, también se ha demostrado para predecir el desarrollo
al., 1999 ;
Jurkovič, y Casey, 2009 ). Sin embargo, a pesar de familismo
Sánchez, Esparza, Colón, y Davis, 2010 ). Sin embargo, otros
actitud y de comportamiento a menudo puede ser de protección,
documentos de investigación riesgo potencial como las actitudes
sino que también puede dar lugar a resultados perjudiciales en
de obligación familiar en estudiantes influido a renunciar a asistir a
contextos estresantes que actúan como un factor de potenciación. Medio
la universidad para mantener a sus familias ( Sánchez et al., 2010 ).
exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente.
Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado
de la competencia y la madurez de los adolescentes latinos ( Kuperminc,
y Weisner (2009) encontraron que las responsabilidades familiares
Estos hallazgos sugieren que las fuerzas contradictorias
extensas predijeron el estrés de los adolescentes, los síntomas de
contextuales son probablemente conduciendo a resultados
internalización, y los resultados escolares peores, y familismo no
diferenciales. De hecho, la educación de los padres era un
amortiguador contra los efectos perjudiciales de la extensa
moderador significativo, pero de nuevo los hallazgos eran
cuidados prestados en el contexto de la paternidad adolescente
conflictivas con una fi estudio Nding menos riesgo a niveles bajos
hermanos. Del mismo modo, en su estudio de los adolescentes
de educación y el otro hallazgo menos riesgo en niveles altos de la
suicidas ( Nolle, Gulbas, Kuhlberg, y Zayas, 2012 ), Los
educación ( Esparza y ​Sánchez, 2008 ; Valenzuela y Dornbusch,
participantes sacri fi ced sus necesidades materiales o subyugado
1994 ). Por otra parte, existe un efecto curvilínea entre las
sus emociones para evitar una carga excesiva para sus familias, y
obligaciones familiares de actitud y grados, de tal manera que los
al no poder cumplir fi ll sus obligaciones, que sentía que
estudiantes que informaron las mayores obligaciones tenían
sacrificando a sí mismos a través del suicidio serviría como una
grados de la escuela tan bajo o incluso más bajos que los que
solución adecuada.
informaron las obligaciones familiares más débiles ( Fuligni et al.,
1999 ). Podemos concluir de estos estudios que familismo actitud y
de comportamiento puede afectar diferencialmente los resultados
académicos, y además, estas relaciones son probablemente
impactado por factores contextuales tales como SES y el estado
generacional, pero actualmente mecanismos son menos claros.
Pocos estudios han examinado el familismo de actitud paterna
familismo de actitud también se ha asociado con un mayor sentido
y materna predicción de los resultados y conclusiones
de pertenencia de la escuela ( Stein, González, Cupito, Kiang, y
adolescentes mixta fi producidos. familismo de actitud paterna se
flexible, 2013 ), Y un fuerte sentido de pertenencia de la escuela ha
asoció negativamente con adolescentes asociación de pares
sido predictiva de alto promedio de calificaciones (GPA) entre los
desviados mientras que el familismo de actitud adolescente se
estudiantes latinos ( Sánchez, Colón, y Esparza, 2005 ). familismo
asoció con un menor número de síntomas depresivos, el
de actitud puede ayudar a los adolescentes a desarrollar
compromiso de riesgos, y la asociación entre iguales, pero los
competencias psicosociales que les permite crear con éxito los
informes maternos solamente se correlaciona con un menor
sentimientos de conexión y la solidaridad en el entorno escolar ( Knight
número de síntomas depresivos en adolescentes mayores ( Delgado & Carlo, 2012 ). En consonancia con esta idea, el familismo actitud
et al., 2011 ). En otro estudio, el familismo de actitud materna,
y de comportamiento también se han encontrado para promover
paterna, y el adolescente adolescentes protegida de la asociación
las tendencias de comportamiento pro-sociales (es decir, las
de amigos rebeldes en la predicción de la externalización de los
acciones que se pretenden beneficiarse otros) ( Calderón-Tena et
síntomas, pero sólo familismo materna mostró efectos directos ( Germán,
al., 2011 ) Y la competencia social ( Kuperminc et al., 2009 ). Por lo
Gonzales, y Dumka de 2009 ). Por último, otros estudios han
tanto, el familismo puede conducir a los adolescentes ser más
discrepancias considerados en los informes de padres e hijos de
conscientes de los demás antes
familismo de actitud. la alineación entre padres e hijos en el
familismo de actitud tuvo un efecto protector contra los síntomas
tanto de internalización y externalización ( Bámaca Colbert y
Gayles de 2010 ; Baumann,
Stein et al.
244
actúan conduce a resultados positivos en contextos
fuera de la casa.
Una nueva investigación ha examinado los meca- nismos
familismo percibe mayor discriminación ( Delgado et al., 2011 ), Y,
sin embargo, los resultados de discriminación en un aumento de
los valores culturales (latinos Berkel et al., 2010 ). Como sugiere Berkel
neuronales que subyacen a la relación entre At-fi titudinal
et al. (2010) , Familismo puede no funcionar como un
Lial obligaciones, el control cognitivo, y las conductas de
amortiguador, pero en lugar de un reductor de riesgo en el
riesgo ( Telzer, Fuligni, Lieberman, y Galván, 2013 );
contexto de estrés y en conjunto con la identidad étnica, pero se
adolescentes re- portar alta fi lial se encontraron
necesita más trabajo para dilucidar estos procesos.
obligaciones para mostrar un patrón neuronal consistente
con una mayor aversión al riesgo, menor sensibilidad a las
para los autores, la cohesión familiar y el apoyo no
mostraron respuestas neuronales similares, lo que indica
que sólo los tipos específicos de c relaciones familiares
Crítico Síntesis y orientaciones futuras de
socialización.
Está claro que im- familismo
están asociados con estos efectos protectores. Este trabajo
pactos funcionamiento familiar en la adolescencia, pero los estudios
ejemplifica un desarrollo per- pectiva la ciencia, ya que se
en este periodo sugieren que los padres y los jóvenes no se alinean
integra a través de sistemas examin- ing los mecanismos
universalmente en familismo de actitud. La mayoría de los estudios
neurológicos que pueden expli- en parte la función de
han documentado correlaciones fi cativas entre nonsigni informes de
protección del familismo, y sugiere que la internalización de
los padres y adolescentes de familismo de actitud (por ejemplo,
estos valores cambia cómo los adolescentes pueden
responder a su medio ambiente y las formas Pathneurológicos que pueden estar implicados en su
comportamiento. Gonzales et al., 2010 ), Calculado por las
madres de promediación y padres familismo en un bloque
exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente.
Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado
recompensas, y más maduro control cognitivo. De interés
censal. familismo Barrio confirió la mayoría de los efectos
protectores amplios de todos los predictores contextuales
(por ejemplo, el ingreso familiar, las dificultades económicas
subjetiva, y la desventaja de vecinos). Por lo tanto, tener
una comunidad con valores compartidos sobre la
importancia de la familia puede permitir la visión súper
colectiva de los jóvenes, más recursos para los jóvenes a
perseguir objetivos, oportunidades positivas, lugares más
seguros, y puede validar y el compromiso de apoyo de los
padres de familia ( Gonzales et al., 2010 ). También se ha
examinado la forma de actitud familismo opera en el
contexto de las experiencias de discriminación. Aunque los
adolescentes familismo final attitudi- era protectora contra
los efectos negativos de la discriminación por IORS
tamientos asunción de riesgos a niveles bajos de
discriminación, no fue protectora en los altos niveles de
discriminación ( Umaña-Taylor, Updegraff, y Gonzales
Backen de 2011 ). Del mismo modo, el familismo de actitud
no pudo amortiguar contra la discriminación de pares en la
predicción de los síntomas depresivos y la angustia ical
psycholog- ( Ayón et al., 2010 ; Delgado et al., 2011 ; Stein et
Delgado et al., 2011 ; Germán et al., 2009 ;
Knight et al., 2011 ). Esto sugiere dos interpretaciones posibles.
En primer lugar, en consonancia con los modelos gap
aculturación, es probable que hay familias que se alinean en
estos valores y los que no se alinean igualmente en estos valores.
En segundo lugar, y quizás más importante para el campo, poco
se sabe acerca de cómo las familias llegan a alinear en estos
valores y, más específicamente, cómo los adolescentes llegan a
internalizar estos valores ( Knight et al., 2011 ). Las investigaciones
recientes sugieren que la socialización de los padres,
especialmente la madre, étnica durante los primeros cables de la
adolescencia a incrementos en los valores de actitud
adolescentes (familistas Knight et al., 2011 ; Umaña-Taylor, Alfaro,
Bámaca, y Guimond 2009 ). Por lo tanto, la socialización étnica
directa es probable que sea una de las muchas vías que
favorecen la internalización del familismo de actitud, pero las
medidas de socialización utilizados en la literatura no ha sido
específico a familismo. Esto hace que sea claro si los padres
socializan de manera explícita en torno a estos valores, o como lo
sugiere Valdés (1996) , Esto se hace de manera más indirecta.
Además, la investigación debe esclarecer si los mensajes de los
padres proporcionan están más directamente relacionadas con la
manifestación conductual del familismo (es decir, las tareas que
completaron) o también incluyen mensajes sobre los mismos
al., 2013 ). Por otra parte, las hijas de madres que reportan
valores (por ejemplo, siempre hay que mantener a nuestra
altos niveles de actitud
familia). Por lo tanto, se necesita más trabajo para entender la
socialización étnica de familismo en las familias latinas y cómo se
inculca estos valores tanto en el contexto familiar y extrafa-
familismo
milial contextos (por ejemplo, escuelas, barrios) como se sugiere
psicopatología, Bauman, Kuhlberg, y Zayas, 2010 ; embarazo en
en tabla 1 .
la adolescencia, Medio y Weisner, 2009 ; NSE bajo, Sánchez et
Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado
De actitud frente familismo comportamiento.
Es evidente que el familismo de actitud se aso- ated
con el funcionamiento familiar, pero ¿cómo estas
construcciones se relacionan entre sí en la predicción
del funcionamiento psicológico es menos claro en la
adolescencia. Aclaración es necesaria en cuanto a si
el funcionamiento familiar positivo (por ejemplo, el
calor, la cohesión) constituye una manifestación del
comportamiento del familismo de actitud, o si ellos son
constructos distintos. cionales modelos meditaciones
hallazgo de que las actitudes familismo influye en el
funcionamiento familiar que lleva a posiciones
resultados psicológicos tivos apoyan esta no- ción. Sin
embargo, los modelos moderational sugieren que
estos son constructos separados y que las funciones
de familismo de actitud como el marco cultural que las
influencias cómo Los individuos interpretan el
comportamiento de los demás. tabla 1 . Una vez más,
los estudios longitudinales serán particu- larmente
útiles en desenmarañar los mecanismos mediadores
familiares e individuales.
exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente.
245
al., 2010 ). Del mismo modo, el papel del familismo, educación de
los padres, y el contexto más amplio de SES en la predicción de
los resultados académicos no se entiende bien; hallazgos
dispares podrían estar vinculados a diferentes contextos
familiares o culturales (inmigrante vs Estados Unidos padres
nacidos, Esparza y ​Sánchez, 2008 ; Va- lenzuela y Dornbusch,
1994 ). Estos hallazgos se alinean con una perspec- tiva la
ciencia del desarrollo sugiere que los factores contextuales
necesitan ser considerados cuidadosamente para entender cómo
funciona el familismo en la adolescencia. La relación entre
aculturación y familismo es complejo y estudios en la
adolescencia han encontrado ninguna relación entre tus y
familismo generación esta- (por ejemplo, Delgado et al., 2011 ;
Esparza y ​Sánchez, 2008 ; Umaña-Taylor et al., 2009 ). Del mismo
modo, algunos estudios no han encontrado ninguna relación entre
las variables de aculturación y dorsement en- familismo de los
valores (por ejemplo, Updegraff et al., 2005 ), Pero otros estudios
encontramos que tanto la aculturación de los Estados Unidos y la
cultura de origen están ambos relacionados con el respaldo del
familismo (por ejemplo, Lorenzo-Blanco et al., 2012 ). Estas
diferencias pueden ser causa de medición ción y características de
la muestra ya que algunos de ellos han incluido en su mayoría
jóvenes que viven en familias migrantes im-, y la generación de
diferencias o aculturación pueden encontrarse en más diversas
Del mismo modo, la literatura sigue afectada por la falta de
muestras. Sin embargo, la mayoría de las investigaciones sobre la
una claridad teórica y surement medi- respecto a los adolescentes
relación del familismo y aculturación no tiene en cuenta las
attitudi- final frente familismo de comportamiento como la
actitudes frente familismo comportamiento, ya que puede haber
predicción de los resultados. Más necesidades de trabajo para
diferencias en la promulgación de familismo pero no los valores a
examinar el efecto diferencial de los dos aspectos del familismo,
través de generaciones o aculturación. Las investigaciones futuras
con un enfoque específico en la intersección de los dos como los
deberían continuar explorando funciones familismo cómo actitud y
NDS opinión fi que tanto de actitud y de comportamiento
de comportamiento a través de contextos, con especial atención a
familismo pueden representar una amenaza para el
elucidar los mecanismos que pueden subyacer los mecanismos de
funcionamiento psicoló- gico y académico ( Medio y Weisner, 2009 ; protección y / o de riesgo.
Nolle et al., 2012 ; Sánchez et al., 2010 ). Debido a todos estos
estudios utilizaron una metodología diferente, es difícil sacar
conclusiones fi rm, pero es probable que los factores de actitud y
de comportamiento sirven como factores de riesgo y de
protección y de esta relación depende tanto del tipo de familismo
Reportero. hallazgos diferencial a través de porter re- en la
en cuestión, así como los factores contextuales ( p.ej, Calzada et
adolescencia son evidentes en nuestra opinión actual, y algunas de
al., 2013 ).
estas diferencias pueden ser debido a diferencias de edad en las
muestras (por ejemplo,
Delgado et al., 2011 ; Germán et al., 2009 ). Hay una cierta
La atención al contexto. El contexto in fl u- cias que pueden
convergencia de los hallazgos sugi- riendo que el familismo materna
afectar los efectos de la necesidad familismo no se han dilucidado
puede ser particularmente relevante (por ejemplo, Knight et al., 2011 )
con más claridad como se sugiere en tabla 1 . Los estudios que
Debido a las madres juegan papel primordial en entornos familiares
demuestran un efecto perjudicial de familismo de actitud han sido
estructuración y mantenimiento de los valores de la familia en el
con- canalizado en las poblaciones de riesgo (niveles altos de
hogar. En vista de estos hallazgos, existe una necesidad
Stein et al.
246
Nuestros revisión destaca la necesidad de más investigación
para su examen más detallado de cómo y por qué res de Informe de
familismo se seleccionan, y cómo estas perspectivas pueden ser
en los procesos de desarrollo se asocia a los familismo, en
mejor considerados simultánea- mente.
especial los estudios longitudinales que pueden aclarar cómo
familismo sí festivales de mani- a través del desarrollo y cómo
esta manifestación depende de las transiciones a través de la
conclusiones
infancia. Hay una escasez de investigación sobre el familismo en
la primera infancia y la niñez media para describir completamente
Este documento es propiedad de la Asociación Americana de Psicología o uno de sus editores aliadas. Este artículo está destinado
exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente.
Tomados en conjunto, podemos concluir a partir de estos
cómo familismo se desarrolla a través del desarrollo, y cómo
hallazgos que los padres y el niño attitudi- familismo final está
puede relacionarse con diferencias entially resultados. Desde el
asociado con FAM positivo ily funcionamiento, que se puede
punto de vista de los padres, más trabajo debe examinar la
argumentar derán con- como una manifestación del
continuidad en el familismo de actitud de los padres a través de la
comportamiento del familismo. Por otra parte, el familismo de
infancia y adolescencia, y cómo es influida por niño dirigida
actitud también se ha asociado con varios resultados positivos
efectos o efectos de texto dirigido con-. atención mayor a la forma
en los jóvenes latinos, principalmente en lescence ado- (por
en la expresión del comportamiento del familismo en una etapa
ejemplo, menos de internalización y síntomas nalización
más temprana del desarrollo (por ejemplo, la primera infancia)
externamente, una mayor competen- cia social). Sin embargo,
puede influir tanto familismo actitud y de comportamiento durante
la literatura está plagada de algunos significantes metodológico
el desarrollo posterior puede ayudar a predecir los resultados de
fl AWS. Sin una medida estándar de oro de attitudi- familismo
forma diferencial en la adolescencia. En la misma línea, la
nal o de comportamiento, se ven obstaculizados nuestras
investigación debe explorar si hay un cambio evolutivo en la
conclusiones en todos los estudios. No está claro qué aspectos
adolescencia de tal manera que la lucha por la autonomía
del familismo son particularmente protectora pro y si el aspecto
conduce a la disminución de los UE familismo Val- como sugiere Updegraff
de las cosas familismo, y esto es particularmente relevante
y sus colegas (2012) . Probablemente, existe una gran variabilidad
para aclarar el papel diferencial de actitud frente familismo
en estas trayectorias durante este tiempo de for- mación de
comportamiento. Como se señaló en tabla 1 , Los
identidad, donde algunos adolescentes se solidifican y fortalecer
investigadores deben especificar el aspecto particular del
su orientación familística mientras que otros adolescentes se
familismo siendo evaluado en su estudio para reducir esta
alejan de ella; tenemos que entender lo familiar y predictores
confusión en la literatura.
contextuales de estas trayectorias. Del mismo modo, los
mecanismos de riesgo y de protección pueden también difieren a
lo largo del desarrollo como el familismo puede servir de
protección para un específico resultado psicosocial en un
momento en el desarrollo, pero no en otro, y esto también puede
A través de las etapas de desarrollo, la investigación debe
ser cierto a través de contextos donde las expectativas pueden
examinar de forma más consistente de cómo el sexo del niño no sólo
ser incongruentes (por ejemplo, el hogar y la escuela o el hogar y
puede influir en la ización, interna y la promulgación de familismo,
los compañeros). Pocos estudios han utilizado dología met
sino que también influyen en sus efectos protectores o
longitudinal para examinar el curso del desarrollo del familismo y
potenciadores. Las investigaciones anteriores sugieren que las niñas
este trabajo es necesario identificar los mediadores causales así
pueden ser más pesada carga de obligaciones en la adolescencia en
realizar un seguimiento del desarrollo
comparación con los varones ( Stein et al., 2013 ;
Rafaelli y Ontai de 2004 ), Pero pocos estudios han examinado
sistemáticamente cómo familismo puede afectar diferencialmente
fun- cionamiento psicosocial a través del género. Algunos estudios
anteriores Gest suge- que familismo puede conferir ción más
protec- para las niñas (por ejemplo, Lorenzo-Blanco et al., 2012 ; Morcillo
et al., 2011 ), Pero el género no ha sido un moderador consistente
trayectorias asociadas con familismo. Al
(por ejemplo, Stein & Polo, 2014 ). Probablemente, los efectos de
aprender más acerca de cómo se cruza con familismo
familismo a través del género depende del aspecto de familismo en
importantes cuestiones más destacadas tramoyistas, seremos
estudio, así como otros factores tuales contextualización (por
capaces de aclarar algunos de los mecanismos que subyacen
ejemplo, la pobreza, el orden de nacimiento, o migrante im-) que
los efectos del familismo en funcionamiento a través de
necesitan ser dilucidado mejor pasada de moda.
contextos. En resumen, las investigaciones futuras deberían
considerar los aspectos actitudinales y de comportamiento de
familismo de los padres y perspectiva del niño
familismo
a través del desarrollo para comprender la fun- ción del
familismo para la juventud latina.
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examinados y cat- egorizados, y Los Resultados demuestran Que
la in fl u- encia protectora del familismo es mayormente evi- dente
Durante el Periodo de la adolescencia. Consideraciones sobre los
Diferentes Modos de ex presar el familismo y El Impacto Que
exclusivamente para el uso personal del usuario y no debe difundirse ampliamente.
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Recibido
el 5 de
septiembre
de, 2013
doi: 10.1111
/ j.1467-8624.2012.01800.x
Updegraff, KA, Umaña-Taylor, AJ, Pérez-Breña,
NJ, & P fl Ieger, J. (2012). con- madre e hija
Revisión recibió el 16 de junio de, 2014
Aceptado 20 de junio 2014
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