EL MÉTODO DE FILOSOFÍA EN LA EDUCACIÓN

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EL MÉTODO DE FILOSOFÍA EN LA EDUCACIÓN
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UNIDAD II
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19 DE NOVIEMBRE DE 2011
DULCE ROSARIO CAMARILLO FLORES
EL MÉTODO DE LA FILOSOFÍA
FILOSOFAR: SENTIR, PERCIBIR EN EL MUNDO LA REALIDAD SENSIBLE.
ADMIRARSE, “PROBLEMATIZARLO TODO EN PROBLEMA”
MAYEUTICA
S
O
C
R
A
T
E
S
• MÉTODO DE LA INTERROGACIÓN, PREGUNTA Y RESPUESTA.
• A TRAVÉS DE INTERROGANTES SE PRESENTAN MEJORAMIENTOS HASTA LLEGAR A
UNA SOLUCIÓN SATISFACTORIA.
DIALÉCTICA
P
L
A
T
O
N
A
R
I
S
T
O
T
E
L
E
S
• PRIMER MOMENTO. INTUICIÓN DE LA IDEA. SEGUNDO; ESCLARECER LA INTUICIÓN
HASTA LLEGAR A LA META.
• SU FILOSORIA LA TRANSMITE A TRAVÉS DE MITOS "REMINISCENCIA" (RECUERDO DE
ESCENCIAS INTELECTUALES)
• DIÁLECTICA. CONSISTE EN LA CONTRAPOSICIÓN DE INTUICIONES SUCESIVAS.
• "TRASCENDENTE", A LOS OBJETOS QUE VEMOS Y TOCAMOS
RAZÓN INTUITIVA (LÓGICA)
•CONTRAPOSICÍON DE OPINIONES. DE UNA AFIRMACIÓN A LA SIGUIENTE
•EL MÉTODO DE LA FILOSOFÍA ES LA LÓGICA (APLICACIÓN DE LAS LEYES DEL PENSAMIENTO RACIONAL
•LA FILOSOFÍA CONSISTE EN EN LA DEMOSTRACIÓN DE LA PRUEBA. UNA AFIRMACIÓN QUE NO ESTA
APROBADA NO ES VERDADERA
D
E
S
C
A
R
T
E
S
INTUICIÓN
* LLEGAR A LA INTUICIÓN DE LA VERDAD
*MÉTODO PREINTUITIVO, SU PROPÓSITO CENTRAL ES LLEGAR A LA INTUICIÓN
*"EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS Y EL MUNDO DE LA VERDAD SON UNO MISMO"
*EL ANÁLISIS, ES EL MÉTODO QUE CONDUCE A LA INTUICIÓN
FILOSOFOS ALEMANES INTUICIÓN INTELECTUAL
• FICHTE, SHELLING, HEGEL
• MÉTODO DE LA FILOSOFÍA. INTUICIÓN INTELECTUAL.
• DAN A LA RAZÓN HUMANA UNA DOBLE MISIÓN; "PENETRAR INTUITIVAMENTE EN
EL CORAZÓN Y EN LA ESCENCIA DE LAS COSAS" Y "PARTIR DE LA INTUICIÓN
INTELECTUAL, CONSTRUIR A PRIORI"
KANT
• DISTINCIÓN ENTRE EL MUNDO SENSIBLE, FENOMENICO; EL MUNDO DE LA COSAS
EN SÍ MISMO (MUNDO DE LA REALIDAD INDEPENDIENTE DE MI Y EL MUNDO DE LA
REALIDAD TAL Y COMO APARECE EN MI)
• DOS MOVIMIENTOS. "PENETRACIÓN DE LO ABSOLUTO" Y "EXPLICACIÓN DE LO
ABSOLUTO"
LA INTUICIÓN COMO MÉTODO DE LA FILOSOFÍA
INTUICIÓN
MEDIO DE LLEGARAL CONOCIMIENTO.
MÉTODO INTUITIVO



MÉTODO DISCURSIVO



MÉTODO DIRECTO
CONSISTE EN UN ACTO ÚNICO
CONOCIMIENTO INMEDIATO
MÉTODO INDIRECTO
CONOCIMIENTO MEDIATO
CONSIDERA Y CONTEMPLA AL OBJETO DESDE
DIVERSOS PUNTOS DE VISTA.
TIPOS DE INTUICIÓN




SENSIBLE. COMUNICACIÓN ENTRE MÍ Y EL OBJETO. CAPTAR EL OBJETO DIRECTAMENTE
ESPIRITUAL. SE REALIZA POR MEDIO DEL ESPIRITU. “FORMA DE LAS COSAS”
REAL. CAPTALA ESCENCIA DE LAS COSAS, SU ESCENCIA, SU CONSISTENCIA. REAL Y EXISTENCIAL.
LA INTUICIÓN REAL SE PUEDE DIVIDIR EN TRES CLASES: INTELECTUAL, EMOTIVA, VOLITIVA.
*CAPTAR DIRECTAMENTE LA
ESENCIA, LO QUE EL OBJETO ES.
*EL PENSADOR FILOSÓFICO
DESENTRAÑA LO QUE EL OBJETO ES.
*VALOR DEL OBJETO
*LO QUE EL OBJETO VALE
*BUENO- MALO;
AGRADABLE_DESAGRADABLE...
*REPRESENTANTES: SAN AGUSTIN.
ESPINOSA; HUME.
INTUICIÓN
VOLITIVA
*CONSISTE EN LA ESENCIA DEL
OBJETO
INTUICIÓN
EMOCIONAL
INTUICIÓN
INTELECTUAL
*FACULTADES INTELECTUALES
*DERIVADA DE LA VOLUNTAD, DEL
QUERER
*CORRELATO CON EL OBJETO
*EXISTENCIA; REALIDAD
EXISTENCIAL DEL OBJETO.
* EL OBJETO ES, EXISTE, ESTA AHÍ.
*REPRESENTANTES: FICHTE,
*REPRESENTANTES: PLATÓN,
DESCARTES, FILOSOFOS IDEALISTAS
ALEMANES.
MODALIDADES EN EL USO DELMÉTODO DE LA INTUICIÓN
BERGSON
HURSSEL
_CONTRAPONE LA ACTIVIDAD INTELECTUAL E
INTUITIVA.
DILTHEY
-PUNTODE VISTA PSICOLÓGICO
-EL INTELECTO VERIFICA LA REALIDAD,
SOLIDIFICANDOLA PARA ENTENDERLA Y
MANEJAR MEJOR.
- INTUICIÓN VOLITIVA
-INTUICIÓN INTELECTUAL
_PERCIBIRNOS A NOSOTROS MISMOS COMO
SERES QUE ANTES DE PENSAR, QUIEREN.
-REPRESENTACIONES Y EXISTENCIA SINGULAR
-METAFORA LITERARIA
-INTUICIÓN, OPONERSE AL INTELECTO;
PROFUNDO DEL OBJETO.
-EXISTENCIA
-INTUICIÓN FENOMENOLÓGICA
CONOCIMIENTO HOLISTICO: CAPTA UN OBJETO SIN LIMITACIONES.
COINCIDEN EN CAPTAR EL OBJETO A FONDO,
INTUIR. PERCIBIR ALGO DIRECTAMENTE
SIN INTERMEDIARIOS, SIN ESTRUCTURAS.
EL CONOCIMIENTO HOLISTICO CAPTA LA REALIDAD TALCOMO ES, TOTALIZADA, UNIFICADA, VALIOSA; ESTO ES LO QUE SE
PERCIBE POR MEDIO DE LA INTUICIÓN.
CON. HOLÍSTICO - INTUICIÓN
CAPTAR LAS COSAS EN UN AMPLIO HORIZONTE
EMPATÍA
COMPRENSIÓN Y MODO DE PERCIBIR DE
OTRA PERSONA. “PONERSE EN LOS
ZAPATOS DEL OTRO”
EXPERIENCIA ESTÉTICA
*POR MEDIO DE ELLA SE CAPTA LA BELLEZA
*ATENCIÓN PASIVA DEL SUJETO
*CAPTA LA ARMONIA INTRÍNSECA Y LA
NATURALEZA DEL SUJETO
CAPTACIÓN DE VALORES
*MARX SCHELER, LA CAPTACIÓN DE VALOR SE LOGRA POR MEDIO DE LA INTUICIÓN
EMOCIONAL
*EVALUACIÓN; CAPTAR UN OBJETO Y COMPARARLO CON UN CRITERIO EXTRINSECO AL
SUJETO
*VALORIZACIÓN; CAPTAR UN OBJETO CON TENDENCIAS Y GUSTOS INDIVIDUALES
CONOCIMIENTO ATEMÁTICO DE DIOS
*CONOCIMIENTO DE DIOS HILÍSTICO, SIN
ESTRUCTURAS, SIN IMÁGENES, SIN CONCEPTOS.
*EL CONOCIMIENTO HOLÍSTICO DE DIOS PERMITE
EL CAMBIO DE ACTITUDES Y CONDUCTAS DEL
INDIVIDUO.
EXPERENCIA TRASCENDENTAL
*CONOCERSE A SÍ MISMO SIN IMÁGENES,
CONCEPTOS O ESTRUCTURA ALGUNA.
*CONOCERSE A SÍ MISMO EN CUANTO A SUJETO
*CONCIENCIA DE SÍ MISMO
*CAPAZ DE ATENDER LAS COSAS SIN ADHERIRSE A
ELLAS. CONOCER SU PROPIO YO.
CREATIVIDAD MENTAL
*PROPORCIONAR UNA NUEVA FORMA A LA
MATERIA YA EXISTENTE
*LA CREACIÓN DE NUEVOS CONCEPTOS TIENE
COMO BASE EL CON. HOLÍSTICO
*EDWARD DE BONO, PENSAMIENTO LATERAL,
ENCARGADO DE ORIGINAR NUEVAS IDEAS
¿POR QUÉ ES EXPERIENCIA TRASCENDENTAL?
*TRASCENDER SIGNIFICA “IR MÁS ALLA”.
*TENER CONCIENCIA DE ALGO
*LIBERACIÓN, INSPIRACIÓN, CREATIVIDAD.
TRASCENDER SIGNIFICA LIBERARSE DE ESA
PARCIALIZACIÓN Y APRENDER A CAPTAR LAS COSAS Y
PERSONAS SIN ETIQUETAS TENDENCIOSAS
MEDITACIÓN PROFUNDA
MEDITAR. TOMAR CONCIENCIA DEL PROPIO SER,
DE LA PROPIA NATURALEZA, DEL PROPIO SUJETO
EN CUANTO SUJETO.
LA ESENCIA DE LA MEDITACIÓN PROFUNDA RESIDE EN LA
TOMA DE CONCIENCIA DEL PROPIO SER
ENCONTRAR LA SITUACIÓN MAS ADECUADAPARA CRITICAR YCAMBIAR EL
ESTILO DE VIDA Y CAMBIAR LA MODALIDAD DE LA EXISTENCIA
EXAMEN: CONCIENCIA
PSICOANAUSIS
*ANÁLISIS POR MEDIO DE
IMÁGENES Y CONCEPTOS
LO QUE NO ES MEDITACIÓN PROFUNDA
* SE DEBE ENCONTRAR AL
PROPIO SER.
PSICOTERAPIA
*PROPÓSITO, CAMBIO DE CONDUCTA; LA
PERSPECTIVA DESDE LA CUAL EL PACIENTE PERCIBE
SITUACIÓN.
*OPERACIÓN COGNOSCITIVA
*REVISAR LA PROPIA CONDUCTA
A LA LUZ DE LOS
MANDAMIENTOS Y VALORES
*DETECTAR CUALES HAN SIDO
LAS FALLAS PARA CORREGIRLAS
EXPANCIÓN DE LA CONCIENCIA
RESPONSABILIDAD DE LA CONDUCTA
PERSONAL.
*CAPAZ DE PERCIBIR OBJETOS CON
MAYOR CLARIDAD, AMPLITUD Y
PROFUNDIDAD.
*ACTITUD PASIVA PARA OBSERVAR
EL FONDO.
SER RESPONSABLE DE UNA
CONDUCTA, SIGNIFICA RECONOSERSE
COMO EL AUTOR DE ELLA, ASUMIR LAS
CONSECUENCIAS.
FRUTOS DE LA MEDITACIÓN SISTEMÁTICA
MANEJO DEL ESTRES
ENCUENTRO CONSIGO MISMO
RELAJARSE ANTE LAS CIRCUNSTANCIAS
MOLESTAS
*LA PERSONA CAPTA SU PROPIO SER.
*VISUALIZAR LAS PROPIAS
POTENCIALIDADES,
REQUERIMIENTOS Y NECESIDADES.
*FORTALECIMIENTO DEL PROPIO YO.
MANEJO DE EMOCIONES
DARLES A LAS EMOCIONES UN CAUSE
ADECUADO
MÉTODO
SEGUIR UN CAMINO, IR “A LO LARGO DEL CAMINO”
SECUENCIAR, ORDENAR UNA ACTIVIDAD PARA LLEGAR A UN FIN.
CLASIFICACIONES
UNIVERSALES Y PARTICULARES
ANÁLISIS, SINTESIS,
DEDUCCIÓN, INDUCCIÓN
CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y DEL
ESPIRITU, CULTURALES E HISTORICAS
MÉTODO FENOMENOLÓGICO
*INTUICIÓN INTELECTUAL, DESCRIPCIÓN DE LO INTUIDO. ELABORACIÓN REFLEXIVA Y TECNICA EJERCIDA SOBRE EL
ORDEN DEL CONOCIMIENTO DIRECTO
METODO
NORMATIVO
1.
2.
3.
4.
5.
MÉTODOS HEURÍSTICOS: FUNCIÓN DE SITUACIONES. CONDUCTA.
MÉTODOS FILOLÓGICOS: SITUAR LOS TEXTOS EN LOS MARCOS EXACTOS
MÉTODOS CLASIFICATORIOS: DIVISIÓN Y TIPIFICACIÓN A LAS PARTES DE UNA MATERIA
MÉTODOS GRÁFICOS: COMORENSIÓN DE NOCIONES
MPETODOS DE MODELIZACIÓN. CORRESPONDENCIA ENTRE ELEMENTOS, RELACIONES Y OPERACIONES DE UN
SISTEMA.
6. MÉTODOS DE MEDIDA. DISTINTAS CIENCIAS CUYA DIVERSIDAD DEPENDE DE LA NATURALEZA.
1. CIENCIAS FORMALES. (LÓGICA Y METEMÁTICA)
A) MÉTODO DE DESCUBRIMIENTO B) CONSTRUCTIVISTA
METODO
SEGÚN LAS DISCIPLINAS
2. CIENCIAS NATURALES
A)INDUCTIVO B)HIPOTETICO-DEDUCTIVO
3. CIENCIAS HUMANAS.
A)MÉTODO EMPIRISTA, B) MÉTODO RACIONALISTA
1. INVESTIGACIONES CUALITATIVAS.
DESCRIPTIVOS, CORRELACIONALES, CUASI EXPERIMENTALES, EX POST FACTO Y EXPERIMENTALES
CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN
2. INVESTIGACIONES CUALITATIVAS
HISTÓRICOS, ANALÍTICOS, ETNOGRÁFICOS, ESTUDIOS DE CASO
3. INVESTIGACIONES ORIENTADAS HACIA LA TOMA DE DESICIÓN Y CAMBIO
INVESTIGACIÓN EVALUATIVO, INVESTIGACIÓN ACCIÓN, INVESTIGACIÓN COOPERATIVA, INVESTIGACIÓN
PARTICIPATIVA.
A) MÉTODOS INSTRUMENTALES.
DETERMINAN LA FORMA CORRECTA DEL PENSAMIENTO GENERAL. DEDUCCIÓN, INDUCCIÓN, ANÁLISIS, SÍNTESIS.
B) MÉTODOS OBJETUALES
FORMA DE UNA REALIDAD AUTONÓMA, INDEPENDIENTE DEL ACTO DEL PENSAMIENTO, AUTOCONSIENTE, QUE IMPONE AL
PENSAMIENTO LAS LEYES POR LAS QUE EL OBJETO ASÍ CONSIDERADO SE RIGE.
C) MÉTODOS PROCESUALES
DIRIGEN EL PENSAMIENTO SOBRE REALIDADES SOMETIDAS A DEVENIR, O SOBRE LA VISIÓN FLUYENTE DE LA REALIDAD.
FUNCIONES DEL MÉTODO
A)
B)
C)
D)
E)
F)
G)
H)
FUNDAMENTAR LA INTELIGIBILIDAD DE LAS INVESTIGACIONES
GARANTIZAR EL CRÉDITO DE LAS CONCLUSIONES ALCANZADAS
ESPECIFICAR LA NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO CONSEGUIDO.
LOS MÉTODOS REALIZAN ELECCIONES E IMPLICAN ELECCIONES ENTRE UNA DIVERSIDAD DE OPCIONES,
CADA ELECCIÓN ESTA ACOMPAÑADA DE UNA JUSTIFICACIÓN.
SISTEMATIZAN, ORDENAN LA INFORMACIÓN
CONTROLAN EL PROCESO DE CONOCIMIENTO Y FORMULAN EL LÍMITE DE LO CONVENIENTE Y LO
INCONVENIENTE EN CADA UNO DE LOS CAMPOS
OTORGA ESTABILIDAD A LOS CONOCIMIENTOS PARCIALES Y PERMITE CLASIFICARLOS EN RELACIÓN
CON EL FIN PERSEGUIDO
FACILITAN LA ACUMULACIÓN DE INFORMACIÓN PERTINENTE Y PERMITEN LA DETERMINACIÓN
INMEDIATA DE SU SIGNIFICADO.
CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
MÉTODO
FENOMENOLÓGICO
INVESTIGACIÓN
ACCIÓN
MÉTODO
SEMÁNTICO
MÉTODO
HISTÓRICO