Subido por Pamela Sansores

Cuadro sinóptico-Concepto de filosofía

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Vázquez, G. (2008) Filosofía de la Educación. Madrid: Trotta
Tabla comparativa de los períodos de Justo Sierra y de Gonzalo Vázquez
Vela, cuya finalidad es brindar una perspectiva sobre la concepción
filosófica de la educación en México:
CONCEPTO FILOSÓFICO DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
Aspectos Comparativos Época de Justo Sierra
Época de Gonzalo
Vázquez Vela
Fundamentación teórica Humanista bajo la
Educación socialista con
influencia del
carácter popular,
positivismo
función emancipadora,
obligatoria y gratuita.
Objetivo de la
Educación pública,
Alfabetizar no sólo para
enseñanza
oficial, nacional, laica,
enseñar las letras, sino
gratuita y obligatoria. A para fomentar la
través de la educación práctica y gusto por la
desarrollar libertad y el
lectura,
progreso para el país.
Metodología
Cinco años de
Predominio de la razón y
educación primaria
explicaciones científicas
elemental y dos de
para combatir dogmas y
educación primaria
fanatismos.
superior. Atender el
Capacitación para el
desarrollo integral
trabajo, formación de
trabajando la esfera
valores y actitudes
moral, física e
colectivas como
inteligencia, más la
solidaridad.
esfera estética.
Enseñar a pensar y no a
memorizar.
Rol del docente y del
Docente: impartir
Lograr en los alumnos la
alumno
educación moral, física adquisición de una
y estética, trabajando
sólida moral socialista,
el intelecto,
formar en ellos el
desarrollando el
verdadero carácter y
lenguaje, brindando
que alcancen los ideales
nociones de arte.
que les permitan actuar
Alumno: observar y
como factores
palpar objetos,
dinámicos de la
conocer la naturaleza
integración gradual del
en sus funciones
nuevo orden.
PAMELA SANSORES SUÁREZ
4° “A”
Aportaciones durante el
periodo
sensibles para concebir
ideas abstractas,
desarrollar destrezas
manuales y aptitudes
de invención.
Creo el jardín de niños,
preparatoria,
reglamentó la
educación particular,
desayunos escolares,
becas a mejores
estudiantes, Fundó la
UNAM, sus obras fueron
los textos o libros de
historia patria, Impulsó
la educación para
adultos, fundó escuelas
para alumnos
deficientes.
Renovó programas de
estudio, aplicación del
artículo 3°, impulsó
la escuela normal, ley
de escalafón para
profesores, creación de
planteles de educación
indígena, de arte,
creación de la Escuela
Nacional de Maestros, el
IPN, libro de texto
gratuito.
El concepto filosófico educativo de Justo Sierra se fundamenta en el
humanismo, ya que en cada momento y con cada una de sus acciones
en pro de la educación, muestra su visión hacia la transformación del país,
de este modo “La emancipación mental por medio de la educación
adecuada…Una educación que liberase a los mexicanos de viejas
servidumbres, de viejos hábitos heredados de la colonia. El nuevo orden
dependía de este cambio”; el humanismo de Sierra, influenciado por el
positivismo con ideas de libertad, de orden y progreso en la mentalidad de
las personas, formaría las nuevas generaciones, quienes favorecerían la
modernización de nuestro país.
Gonzalo Vázquez Vela tiene un concepto filosófico educativo socialista,
pues sus acciones emprendidas a favor de la educación se relacionaron
con brindar oportunidades de estudio a los trabajadores, a sus hijos y a
toda persona del medio urbano o rural, incluyendo indígenas y adultos,
brindando alimento con la creación de comedores, becas, entre otros. En
complemento a lo anterior, considero que otras de sus aportaciones más
relevantes a nuestra época, fue su constante lucha por lograr un programa
único de enseñanza y la unión de maestros en una organización nacional
con propósitos revolucionarios, apoyando al presidente Cárdenas a la
creación del STERM Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza de la
PAMELA SANSORES SUÁREZ
4° “A”
República Mexicana para la resolución conflictos y agitaciones políticas
magisteriales.
Cuadro sinóptico
Yurén, M. (2008). La Filosofía de la educación en México: principios, fines y valores.
La filosofía de la educación del Estado Mexicano está contenida en los proyectos de educación
pública.
Los proyectos de educación pública responden a la exigencia de crear consenso y tienen como
alternativa la conservación o la transformación social.
La condición que hace posible el análisis, la crítica y la recuperación de los elementos
praxeológicos es la racionalidad de los proyectos educativos.
Los proyectos educativos del Estado Mexicano revelan la especificidad de la formación social
mexicana y la lucha por la hegemonía que tiene lugar en cada etapa de nuestra historia.
El proyecto ilustrado es un proyecto crítico, pero no revolucionario.
El proyecto civilizatorio tiene un carácter crítico y posee racionalidad técnica, pero es
defectuoso por lo que se refiere a su racionalidad teórica y práctica.
La filosofía de
la educación
en México:
principios,
fines y valores.
El proyecto de “orden y progreso” carece de racionalidad teórica y práctica y es
eminentemente conservador.
Los proyectos orientados por la justicia social son eminentemente políticos y conservadores
pese a que se ostentan como revolucionarios.
Los principios que animan la presencia ideológica de las clases dominantes en los proyectos
educativos son: “la mejor inversión” y “la universidad ilusoria”.
La presencia ideológica de las clases dominadas se manifiesta en los proyectos educativos,
como exigencia de satisfacción de las necesidades radicales.
Los proyectos de educación pública se han nutrido de diversas filosofías cuya “lectura” ha
obedecido a la lógica de la lucha por la hegemonía (supremacía que un estado o un pueblo
ejerce sobre otro).
Existen aún en los proyectos más conservadores, elementos que pueden ser recuperados para
conformar una filosofía de la práxis.
La filosofía de la educación académica aspira a tener un carácter praxeológica ha de ofrecer
un proyecto educativo emancipatorio y ha de tender a incorporarse en la filosofía de la época.
PAMELA SANSORES SUÁREZ
4° “A”
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