Sociales tercero

GUIA DE APRENDIZAJE AUTONOMO
AREA
GRADO
FECHA
TEMATICA
Sociales
Tercero
Ciencias Sociales
Primaria - Sedes
Miguel Gamboa, Nancy
DOCENTE
Marzo 16/20
Montoya
Conociendo la ubicación y representación gráfica del lugar donde vivo
ASIGNATURA
SEDE
Objetivos:
 Identificar las representaciones gráficas para ubicar un territorio o lugar
 Distinguir la diferencia entre planos y mapas
 Ubicar y comprender las convenciones de los mapas para ubicar y reconocer el
municipio donde vivo
 La ubicación de municipio
METODOLOGIA
1.1. EXPLORACION (Consulta de material y recursos)
Para poder explorar las representaciones gráficas necesitas estudiar e imaginar que
estas en un helicóptero.
Para ello, imagina que estas sobrevolando el municipio de Cajicá. ¿Cómo lo
dibujarías? Piensa como se ve desde arriba
Ahora, con esa misma misión de estar volando en un avión, imagina como harías o
dibujarías el mapa de Cundinamarca.
Lectura
UN DIA DE PASEO
La llegada de los estudiantes de cuarto año al colegio fue antes de las seis de la
mañana, pues el curso tenía paseo a
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Girardot.
Todos, estudiantes y profesores, llegaron muy abrigados porque Bogotá, en la
madrugada, es un lugar en donde hace mucho frío. El bus salió a la hora acordada:
seis en punto. Muy animado, el grupo salió de la ciudad en medio de charla y cantos.
Hora y media después, cuando el bus pasaba por Facatativá, la mayoría ya se había
quitado la chaqueta o el sueter, y en la cara de algunos comenzaron a aparecer gotas
de sudor. Incluso el olor del ambiente había cambiado.
Cuando llegaron a Girardot, todos se pusieron el vestido de baño, y estuvieron
bañándose en una hermo0sa piscina hasta que llegó la hora del regreso. Por la noche,
cuando el bus llegó de nuevo al colegio, en Bogotá, los padres de familia esperaban a
sus hijos para llevarlos, muy abrigados, a sus respectivas casas.
COMPRENSION LECTORA EN CONTEXTO: Analiza oralmente con tus compañeros.
1. ¿Por qué los estudiantes de cuarto llegaron temprano al colegio ?
2. ¿Qué sucedió a medida que se acercaban a Girardot?
3. ¿Cuándo se viaja de clima frío a clima caliente, ¿se sube o se baja ? ¿por qué?
4. Cuando has hecho este tipo de viajes , ¿has notado cambios en el paisaje?
¿cuáles?
1.2. FUNDAMENTACIÓN
En este punto vas a distinguir el plano y el mapa. Para ello, te invito a que observes el
siguiente video
https://youtu.be/gUuw6DMjEqE
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Ahora, los mapas. Observa con atención el siguiente video
https://youtu.be/xZLP4i_W_UM
https://youtu.be/xZLP4i_W_UM
y este otro link
https://www.youtube.com/watch?v=9k25rdvq2Og
Busca en tu diccionario que es un mapa y qué clase
de mapas hay.
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Con base en el video, observa y escribe los tipos de mapas que aparecen a
continuación. Explica cual es cada una de sus características
Con la ayuda del diccionario y de los recursos educativos en internet investiga qué es para ti
qué significan las siguientes palabras:
1.3. ACTIVIDAD DE APLICACIÓN Y APROPIACIÓN:
 Teniendo en cuenta lo anterior, y lo revisado en clase, realiza el plano de tu
alcoba con los puntos de referencia y el símbolo. Este lo debes hacer en un octavo
de cartulina y luego presentártelo al docente encargado
 Con la ayuda del atlas, realiza el mapa de Cundinamarca y ubica a Cajicá.
Ubica ríos y relieve, si los hay. Este lo debes hacer en el cuaderno
 Investiga en casa: Qué es el clima y los elementos del clima. Responde las
preguntas.
¿Por qué algunos lugares del planeta se conservan cálidos todo el año y otros
permanecen fríos?
¿Cuáles son las ventajas para las comunidades que viven en territorios en los
que no hay estaciones climáticas?
¿Cómo es el clima en el lugar que habitas? Descríbelo con tus propias palabras
¿Te gusta el clima de tu territorio? o ¿preferirías otro? Y ¿por qué?
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 Con base en las anteriores preguntas, realiza un folleto para mostrar a la
comunidad internacional, es decir, aquellos extranjeros que quieran conocer el
lugar donde vives, empezando por la ubicación de Cajicá (mapa), rios,
lagunas, zonas verdes y relieve. En este folleto, debes describir cómo es el clima
de Cajicá, sus costumbres y fiestas.
 El folleto debe contener fotos y/o dibujos de los sitios más representativos.
Para mejorar tu folleto puedes buscar en el siguiente link:
http://historiadecajica.blogspot.com/p/tradiciones-de-cultura-popular.html
1.4. VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD
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El 80% del trabajo de la guía será evaluado en el cuaderno o en su defecto
impreso. El 20% restante será evaluado de manera oral (presentación a la
docente)
La evaluación del folleto será a través de una rúbrica de evaluación que
se le entregará al estudiante al momento de presentarlo
2. RECURSOS Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN
2.1. Correo electrónico del docente:
HECTOR MIGUEL GAMBOA: hector_gamboa@iedrpabloherrera.edu.co
NANCY MONTOYA: nancy_montoya@iedrpabloherrera.edu.co
Taller escrito: desarrollar el presente taller en el cuaderno de sociales.
Este se debe entregar al regreso a clases, en el horario correspondiente a la materia.
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