Subido por Jesús Andrade

PSICOTERAPIA II

Anuncio
DRA ZAMALLOA
USJB
Principios basicos
 Busca es la modificación de conductas disruptivas por conductas mas






saludables.
Promover estilos de vida saludable.
Resolución de conlfictos, y generar mejores herramientas psicológicas para
confrontar futuros conflictos
Mejorar la comunicación: Asertividad.
Debe ser realizado por un psicoterapeuta según su formación y según el caso
del paciente
Pueden haber psicoterapias individuales y grupales
El necesitar realizar una psicoterapia no indica que uno tenga un trastorno
psiquiátrico mayor.
Terapias
 Psicoanalisis
 Terapia de gestalg
 Terapia cognitiva conductual  terapias individuales
 Terapia racional emotiva
 Terapia sistémica terapias grupales, terapias de pareja
DEFINICION
 LA CONDUCTA ES EL RESULTADO DE NUESTROS PENSAMIENTOS.
 EJEMPLO :
 EN UN TEATRO UNA MUJER SE LEVANTA Y LE DA UNA BOFETADA A
UN HMBRE Y SE VA… CADA UNA DE LAS PERSONAS QUE LA HAN VISTO
REACCIONAN DE UNA MANERA DISTINTA :
 UNA MUJER SE SOBRESALTA,
 UN HOMBRE MADURO SE DEPRIME
 UNA ASISTENTA SOCIAL SE ALEGRA
DEFINICION – PORQUE ?
 LA MUJER ASUSTADA PENSO “ EN CASA SIEMPRE LA ESTAN
MOLESTANDO, YA NO AGUANTO MAS..EL HECHO LE HIZO
RECORDAR LOS MALTRATROS”
 EL HOMBRE MADURO QUE SE DEPRIME “AHORA LA HA PERDIDO Y
NUNCA VOLVERÁ A VERLA “
 LA ASISTENTA SOCIAL QUE SINTIÓ PLACER “EL SE LO HA GANADO,
QUE MUJER MAS FUERTE, OJALÁ ALGUNAS MUJERES TÍMIDAS QUE
CONOZCO HUBIERAN VISTO ESTO”
DEFINICION
 TCC  ANTE UN DETONANTE CADA UNO REACCIONA DE MANERA
DISTINTA DE ACUERDO A SUS PENSAMIENTOS, A SUS DIALOGOS
INTERNOS
 LOS DIALOGOS INTERNOS FUE DETERMINADO AUTOCHARLAS
POR ALBERT ELLI (TERAPEUTA RACIONAL EMOTIVO)
 Y FUE DENOMINADO PENSAMIENTO AUTOMATICO POR AARON
BECK (TEÓRICO COGNITIVO) QUE ES EL QUE MEJOR DECRIBE EL
PROCESO
PENSAMIENTOS AUTOMATICOS
• OCURREN ESPONTANEAMENTE
• NO REQUIEREN ESFUERZO
• SON DIFICILES DE APARTAR
• NO APARECEN COMO RESULTADO DE UNA REFLEXION
• AUMENTAN LA INTENSIDAD DE LA EMOCION
• TRANSCURREN MUY RAPIDAMENTE
• PAREDEN PLAUSIBLESY RAZONABLES
• GRALMENTE SON REFLEJO DE SUPOSICIONES Y CREENCIAS
ESENCIALES DE LA PERSONA
PENSAMIENTOS AUTOMATICOS
• ESTAN ASOCIADOS A EXPERIENCIAS PREVIAS, VIVIDAS, MENSAJES O IDEAS QUE NOS HAN
HECHO CREER O CON LAS QUE HEMOS CRECIDO.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
LAS MAS COMUNES SON :
SOY INUTIL
NO TENGO CONTROL
ESTOY ATRAPADO
SOY UN FRACASO
SOY MALO
ME VAN A RECHAZAR
ME QUEDARE SOLO
NO SOY LO SUFICIENTEMENTE BUENO EN UNA RELACION
ETC
PENSAMIENTOS DISTORSIONADOS
 SON IMPORTANTES DE DETERMINARLOS YA QUE A BASE DE ELLOS
SE REALIZA LA TERAPIA, LA RECONSTRUCCION COGNITIVA, Y SE
PUEDE CONOCER Y ENTENDER EL ACTUAR DE LA PERSONA QUE VA
A LA TERAPIA.
PENSAMIENTOS DISTORSIONADOS
• PENSAMIENTO POLARIZADO
• SOBREGENERALIZACION
• FILTRAJE
• INTERPRETACION DEL PENSAMIENTO
• VISION CATASTROFICA
• PERSONALIZACION
• FALACIA DEL CONTROL
• FALACIA DE JUSTICIA
• CULPABILIDAD
• DEBERIA
• ETIQUTAS GLOBALES
• TENER RAZON
• FALACIA DE RECOMPENZA O JUSTICIA DIVINA
PENSAMIENTO DISTORSIANDOS
 P. POLARIZADO  Se percibe las situaciones en extremos. Es bueno o malo. Ej: “si uno
no es perfecto o brillante es que es un fracasado o un inútil.
 SOBREGENERALIZACIÓN  Si ocurre algo malo alguna vez se espera que ocurra
siempre. Ej.la pase mal en este viaje … “cada vez que viaje será lo mismo lo pasaré mal.”
 FILTRAJE  sólo vemos un elemento de la situación y excluimos el resto. Normalmente
sólo nos fijamos en los detalles negativos. Usualmente se suele dramatizar . Ej. Al
terminar un día tranquilo se encuentra tráfico y se piensa “Hoy ha sido un día
totalmente frustrante”.
 INTERPRETACIÓN DEL PENSAMIENTO sin hablar con las demás personas
interpretamos qué es lo que piensan o sienten. Ej. “Pone una cara rara. Seguro que
está pensando que soy un idiota”.
PENSAMIENTO DISTORSIANDOS
 VISIÓN CATASTRÓFICA  Se espera el desastre “y si …” Ej. Y si el auto
choca… Y si .. No me hace caso ..Y si se cae el avión”
 PERSONALIZACIÓN  se piensa que todo lo que hacen o dicen los
demás está relacionado con su persona. Un aspecto de esto es el hábito de
compararse siempre con los demás. “Cuando mi hijo dice que está
agobiado es porque yo, como madre, soy una pesada”.
PENSAMIENTO DISTORSIANDOS
 FALACIAS DE CONTROL: Puede expresarse de dos formas: una persona
puede sentirse extremadamente controlada y, por lo tanto, impotente, o
puede considerar justo lo contrario, es decir, que es él quien lo controla
todo y es responsable de todo lo que ocurre a su alrededor. EJ. “Si
me pongo enferma y no puedo venir a trabajar, la empresa quebrará”.
 FALACIA DE JUSTICIA: juzgamos a los demás a partir de normas que
nosotros mismos hemos establecido de lo que es justo y lo que no. Por
ejemplo, “Si me quisieras vendrías conmigo de viaje “
PENSAMIENTO DISTORSIANDOS
 CULPABILIZACIÓN: pensamos que los demás son responsables de
nuestro sufrimiento o, por otra parte, nos culpamos a nosotros mismos
de todos los problemas ajenos. EJ “Mi hijo tiene la culpa de que mi marido
y yo nos separemos”.
 DEBERÍA: nos regimos por reglas inflexibles que todos debemos seguir.
Las palabras que indican la presencia de esta distorsión son “debería”,
“habría de” y “tendría”. EJ. “Debería estudiarme todas las asignaturas en
dos semanas y sabérmelas bien”.
PENSAMIENTO DISTORSIANDOS
 Etiquetas globales: generalizamos una o dos cualidades de un juicio
negativo global. Por ejemplo, “Es una despilfarradora, un día la vi gastando
200 soles en ropa”.
 Tener razón: Constanemente estamos probando que tenemos razón. Es
imposible que nos equivoquemos y haremos todo lo posible para mostrar a
las otras personas que tenemos razón. Por ejemplo, “Cuando veo a alguien
sé enseguida si es buena o mala persona, y nunca me equivoco”.
TECNICAS COGNITIVAS -CONDUCTUALES
• EXPOSICION  FOBIAS
• DESENSIBILIZACIÓN SISTEMATICA
•
•
•
•
•
•
VIVENCIAL
IMAGINARIA
RELAJACION  ANSIEDAD
DISTRACION  TOC
RESOLUCION DE PROBLEMAS
REESTRUCTURACION COGNITIVA
REESTRUCTURACIÓN COGNITIVA
 USA EL ABC PARA IDENTIFICAR LOS PENSAMIENTOS
DISTORSIONADOS.
A
Estimulo discriminativo
(ED)
B
durante
C
Hace despues
(esta columa suele
reforzar ED)
Externo
Siente
Lo que pasa después
Interno
piensa
Lo que uno piensa despues
A
Estimulo
discriminativo
(ED)
B
durante
C
Hace despues
(esta columa suele
reforzar ED)
D
Correcion de
pensamienotos
Externo
Llegar tarde al
salón
Siente
Ansiedad
Miedo
Lo que pasa después
Lo dejan entrara, el
profesor no lo grita
Unos compañeros
murmuran alrededor
“por llegar tarde en
realidad soy un desastre?”
..
“porque murmuren no
necesariamente es que
hablen de mi”…
Interno
Piensa
“no me van a dejar
entrar”
“me van a gritar”
“mis compañeros
pensaran que soy un
desastre”
“que vergüenza”
Lo que uno piensa después
“es verdad mis compañeros
murmuran , seguro que es
porque llegué tarde, se
burlaran, que vergüenza,
no debí entrar”
“El profesor me dejó entrar
mis miedos ya pueden
pasar” “eran infundados”
“fue bueno entrar a la
clase en vez de haber
dudado entrado”
USOS
 Ansiedad
 Depresión
 Pánico
 Agorafobia y otras fobias
 Fobia social
 Bulimia y Anorexia
 Trastorno obsesivo compulsivo
 Trastorno de estrés postraumático
 retardo mental leve  por la parte conductual
USOS
 La reestructuración cognitiva no sirve en pacientes que estan cursando
con episodio psicótico.
 En casos de retardo mental sólo se puede practicar la parte conductual, se
enseña a la familia a tratar a los pacientes para educarlos y que no les
manipule. Se usa recompensa de fichas. En donde se suman puntos
durante la semana y al final se les da un premio, se escogen las conductas
que quieran cambiar.
Usos - fobias
 Desensibilización sistemática
 En esta primero se enseña al paciente a relajarse adecuadamente, luego de
que aprende a relajarse, se expone al paciente a lo que le cause fobia
paulatinamente.
 Puede ser vivencial o imaginario
 Se hace una lista 1- 10, del nivel de ansiedad
 Claustrofobia –ascensor  primero se hace que se pasee delante de un
ascensor, luego que presione el boton, luego que entre al ascensor y salga,
luego que entre y cierre la puerta pero la vuelve a abrir y sale del ascensor
luego que suba un piso finalmente sube varios pisos.
pareja
 Se puede utilizar, en donde se identifican los pensamientos distorsionados
de cada uno y se van cambiando asi mismo se observa como estos han ido
interfiriendo en la pareja.
 Sirve en la terapia de pareja, sin embargo la terapia sistémica es la mas
específica para pareja y familia.
 La TCC es terapia mas individualizada, la terapia sistémica se usa para
dirigir parejas, familias, grupos.
TERAPIA SISTEMICA
 Es Específica para terapia de pareja o de familia
 Se observa a la familia desde que entran a la consulta el orden como se
sientan, si la pareja esta junta sentada o si entre ellos está sentada los
hijos.
 Se ven las alianzas formadas, de algunos hijos con madre o padre.
PROBLEMAS DE FAMILIA
 Se observa si el problema de esposos es el que detona el comportamiento
de los hijos
 En ocasiones los padres usan los problemas de los hijos para volverse a
unir, si los hijos sanan ellos se quedarían sin tema de conversación y se
darían cuenta que ellos son los que tienen un problema de
distanciamiento.
 A veces hay problemas del nido vacio
PAREJA
 Desde el Enfoque Sistémico, la Psicoterapia de Pareja tiene como objetivo
trabajar en pro de la reconstrucción de la relación de pareja.
 Si esto no sucede, se enfoca a la preparación para un proceso de ruptura o
separación que se acepte por ambas partes y que no sea destructivo, se
caracteriza también por el hecho de que los dos miembros de la pareja
participan conjuntamente en las sesiones.
PAREJA
 A veces los cambios en la vida de la pareja suele traer crisis, del
enamoramiento a noviazgo, matrimonio, llegada de los hijos, la salida de
los hijos. A grandes crisis grandes cambios.
 Si superan la crisis se da el cambio.
 Problemas principales, es el de comunicación, y el de rol de genero.
 Durante la terapia se debe evitar ejercer alianzas con alguno de los
integrantes
TERAPIA SISTEMICA DE PAREJA
SE FORTALECEN LAS SGTES CAPACIDADES DE LA PAREJA :
 Redescubrir y reforzar el “nosotros” que se había debilitado.
 Buscar alternativas para superar la crisis en un esfuerzo concertado de
crecimiento conjunto.
 Inventar nuevas formas de comunicarse. Crear un espacio para la
expresión de las emociones (afecto / intimidad).
 Valorar la autonomía, el espacio individual y el tiempo de cada uno.
GRACIAS
Descargar