¿Quién es? ¿Cómo es? ¿Cómo se llama? ¿Dónde? ¿Cuál es? ¿Quiénes son? ¿Para qué? ¿Qué? ¿Con quién? ¿cuándo? LITERAL ¿Qué dice el texto? Desde lo que dice el texto, ¿cuál es el propósito del texto? ¿Cómo localizar información en texto? ¿Cómo resumo la información del texto? Textos Descriptivos Literalidad transcriptiva Indicar Cuál es el sentido del texto. Definir el objeto, fenómeno, animal o proceso. Jerarquías: secuencialidad, pasos, descripción de partes. Describir lugares, objetos, seres vivos, fenómenos naturales. Identificar títulos, secciones e ilustraciones. Completar tablas o esquemas con información textual. Literalidad-paráfrasis Indicar ¿Qué es? ¿Cómo se hace? ¿Qué sucedió o sucederá? Secuenciar la información en líneas de tiempo, esquemas o mapas mentales. Verificar aspectos tratados sobre lo descrito, cómo es, cómo sucedió, cómo se reconoce, cuándo sucedió. Texto Narrativo Literalidad transcriptiva Indicar Cuál es el sentido del texto. Localizar acciones y quienes las realizan. Descripciones de lugares, personajes. Identificación de títulos, secciones. Completar tablas o esquemas con información textual. Identificar sinónimos y antónimos Literalidad-paráfrasis Síntesis de la historia. Resumir acciones principales. Establecer el orden de las acciones. Identificar la estructura del texto (Inicio – nudo desenlace) Silueta textual. Identificar sinónimos y antónimos. Textos Informativos Literalidad transcriptiva Identificar el suceso a partir de ¿Qué? ¿Quién o quiénes? ¿Cuándo? ¿Dónde? Reconocer las reacciones sobre los sucesos. Identificar la distribución de la información. Uso de elementos paratextuales como tamaño o forma de la fuente para resaltar información. Percepción, Observación, discriminar, nombrar o identificar, emparejar, secuenciar, ordenar. Completar tablas o esquemas con información textual. Literalidad-paráfrasis Síntesis ¿Qué sucedió? Esquemas o uso de fichas de resumen para compilar la información. Reconocimiento de imágenes, pie de fotos qué representan del suceso presentado. Identificación de interrogantes del texto. Identificar sinónimos y antónimos ¿Qué pasó? ¿Qué significa? ¿Qué pasaría antes de? ¿Cuál es el motivo? ¿Qué semejanzas? INFERENCIAL Se produce una interacción entre el lector, el texto y el contexto. Se activan los conocimientos previos del lector y se relaciona con el contenido del texto. Se interpreta la información literal y se sacan conclusiones, aunque no aparezcan explícitas en el texto. Textos Descriptivos A partir de la estructura y distribución del texto identificar la intención de cada una de sus partes. Inferir posibles cambios en el texto como el título, posibles gráficas, información que no aparece. Establecer los posibles usos del texto de acuerdo con su objetivo. Anticipar los pasos a seguir en el proceso descrito, las características del objeto o fenómeno descrito. Texto Narrativo Identificar de personajes a partir de sus cualidades Asignar la clasificación del texto a partir de la experiencia (fábula, parábola, crónica). Relación entre los elementos estructurales y la tipología textual (inicio, desarrollo y cierre: Texto narrativo. Introducción, desarrollo y conclusión: texto expositivo). Anticipar resoluciones de acciones o enseñanzas. Inferir las secuencias lógicas que tendría una acción, un fenómeno o explicación. Relacionar los relatos leídos con similares estructuras. Proponer títulos para un texto. Relación entre los paratextos y el contenido de la narración, infiriendo su intención, uso o información adicional a la narrada. Cambiar hechos o situaciones. Inferir el significado de palabras. Predecir resultados. Deducir enseñanzas y mensajes. ¿Cómo podría? ¿Qué diferencias? ¿Qué relación habrá? ¿Por qué? Textos Informativos Posibles reacciones de posibles lectores ante la información. Se anticipa el contenido desde el reconocimiento de elementos paratextuales como fotografías, tamaño de fuentes, colores, entre otros elementos. Establece secuencialidad de los sucesos informados. Predecir resultados. Deducir enseñanzas y mensajes. Proponer títulos para un texto Cambiar hechos o situaciones Inferir el significado de palabras Prever un final diferente. Proponer títulos para un texto y cambiar hechos o situaciones. Inferir el significado de palabras. Inferir. Comparar – contrastar, categorizar, describir – explicar, analizar. Prever un final diferente. . Indicar causa – efecto, interpretar, resumir, predecir, generalizar. ¿Crees que es? ¿Qué te parece? ¿Cómo podrías calificar? ¿Cuál es el motivo? ¿cómo te parece semejanzas? Crítico intertextual Implica la capacidad de emitir juicios críticos sobre lo que se lee, llegando a un nivel que va más allá de o explícito e implícito. Se comprenden razones y se hacen deducciones. Posesionarse críticamente para juzgar el contenido del texto Activar saberes para conjeturar y evaluar aquello que dice el texto e indagar por el modo como lo dice Juzgar las acciones de los personajes Determinar el posible uso de la información. Analizar el cumplimiento de la intención comunicativa. Establecer relación entre el autor del texto y su contenido a partir de otros textos o fuentes de información. Juzgar la estructura del texto Comparar textos con información similar / diferente estructura. Relacionar un mismo tema con textos de diferentes intenciones comunicativas. Expresar el punto de vista crítico sobre el contenido. . Debatir, evaluar, juzgar, criticar. ¿Qué opinas? ¿Cómo crees que? ¿Qué hubieras hecho? ¿Cómo debería ser?
